中考作文語言藝術(shù)微探

中考作文語言藝術(shù)微探

摘要：作文教學是初中語文教學的重要內(nèi)容，學生語文水平的提高，在很大程度上就是寫作能力的提高，學生寫作能力的高低是學生語文綜合素養(yǎng)深淺的具體表現(xiàn)。本文結(jié)合豐富、詳實的范例，從寫作語言的清新樸實、簡潔凝練、詼諧活潑、錯落有致等六個方面作了具體的闡述......

關(guān)鍵詞：作文 語言藝術(shù)

寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)。很多學生立意新穎深邃，素材新鮮精粹，構(gòu)思新巧通幽，但是在語言這方面卻平庸，缺少個性化，使作文大打折扣�？次恼氯缈达L景，具特色的景點才能吸引眼球，具有特色的語言才能為作文增添光彩，點亮老師的眼睛。怎樣才能做到有特色？下面幾種方法可以試一試：

1、語言清新樸實，讓老師眼睛一亮

“清水出芙蓉，天然去雕飾”，清新雅致樸實是語言藝術(shù)的最高境界，能夠調(diào)動老師的興奮點。

語言清新樸實，首先要寫作者的真情實感，注入作者強烈的思想感情。有真情實感，即使不加多個修飾，如敘家常娓娓道來，也給人形象生動之感。如宗璞《紫藤蘿瀑布》開篇：“我不自覺停止了腳步�！北憩F(xiàn)作者看見紫藤蘿瀑布時為之所動的感覺，統(tǒng)領(lǐng)全文，設(shè)置了懸念。結(jié)尾：“我不覺加快了腳步。”寫出了被紫藤蘿瀑布所感染所催促，對人生的感悟化為現(xiàn)實行動，既照應了開頭又給人無限遐想。這些語言很簡單卻雅致，蘊含作者無限感情，不得不讓人

為之嘆服。其次要注意用一些有地方特色的語言。大家都知道我們的藝術(shù)大師趙本山，他的作品，語言都帶有很濃的東北味，有很強生命力，深受觀眾的喜歡。

2、語言簡潔凝練，讓老師耳目一新

任何文章，只有精練的語言，才能夠清晰地表達作者的思想，才能夠提煉作品中深邃的思想。要使語言簡潔凝煉，一定要注意動詞和形容詞的推敲。動詞和形容詞用得好，可以讓文中的描寫生動傳神人物栩栩如生，思想深刻鮮明，意味深長。如描寫范進的句子“屠戶把銀子攥在手里，把拳頭舒過來，??，屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣”�！斑�、舒、縮、揣”是寫胡屠戶接范進遞與銀子的一系列動作，好像是攝影師的“快播”把胡屠戶見財心喜卻又假意推讓這種貪婪又虛偽的心態(tài)痛快淋漓的描摹出來，諷刺意味十足。再是運用四字短語，如葉圣陶在《蘇州園林》一文中，用“重巒疊嶂”寫出假山在玲瓏小巧園中從平地突兀而起，層層疊疊；用“高低屈曲”寫出池沼河道石岸任其自然的特色；用“俯仰生姿”寫出高樹與低樹在一起上下相望，錯落有致的精心安排；用“盤曲嶙峋”寫出藤蘿花的典雅風韻，構(gòu)成生意盎然的畫面。這些四字短語，使文章多一些韻味，多一分意蘊，讓人叫好。

3、語言生動形象，引老師入勝

形象生動的語言，把抽象的概念用具體畫面或形象加以表達，使語言具有畫面感和立體感，平添了色彩和氣勢，產(chǎn)生“聞之者心動，味之者無極”的藝術(shù)效果，這要求善于使用多種修辭手法。

比喻有化抽象為具體，化枯燥為生動，化深奧為淺顯的作用，引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象。擬人，賦予物于人的動作和思想感情，生動形象。排比，三個或三個以上的詞或句子組成，語義相關(guān)，語氣相同，結(jié)構(gòu)相似，有一種整齊勻稱之美，能夠增加思想感情，增強表達的氣勢，讀起來鏗鏘和諧，可以是排比句，也可以是排比段。對偶，兩個句子字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，表達相近或相反的意思，也有整齊之美，而且音韻和諧，意蘊豐贍，能增強文章的表現(xiàn)力。還有設(shè)問，反問，雙關(guān)，夸張，反復，頂針，互文等修辭手法也能使文章的語言生動富有表現(xiàn)力。

修辭手法，單獨使用已經(jīng)使文章語言生動，綜合使用更是妙不可言。如擬人比喻連用：“海在我們腳下沉吟著，詩人一般。那聲音低低的，輕輕的，像微風拂過琴弦，像落花飄在水上�！毕扔脭M人手法寫海的聲音，再用兩個比喻描繪聲音的低、輕特點，讓人多角度感受到海的美。

4、語言富有哲理，讓老師回味無窮

富有哲理的語言深邃，讓人回味，讓人思考，讓人警醒，促人明事理。要讓語言富有哲理，除了作者有深厚的語言基礎(chǔ)外，可以通過引用名言警句來達到此目的。如有個考生在《以天下為己任》開篇寫道：“恰同學少年，風華正茂”，結(jié)尾寫道：“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海�！遍_篇引用了名人的詩句，點明本文的論點，有說服力，結(jié)尾活用李白的警句，展現(xiàn)以天下為己任廣闊前景，讓人深思不已，鞭策不停，多了一份耐讀的磁性。

5、語言幽默詼諧活潑，讓老師得到放松

風趣的語言，不但妙，而且重在趣，讓人為之一悅。《阿長與山海經(jīng)》中寫道：“他的確有偉大的神力，謀害隱鼠的怨恨從此完全消滅了�！庇谜{(diào)皮的語言，以小孩的眼光，把阿長想象成魔術(shù)師一樣具有神力：她不識字，沒有錢，對書不感興趣，但為了我卻寧愿幾天尋找，花錢去購買，真是不敢想。

引用流行歌曲是語言風趣的一個好方法，如寫《初中生活》：三年前，“千年等一回”我們走進了你，不知道“幸福在哪里”，又“傷不起”，老師《讓我愛上你》，要我們“該出手時就出手”，共同進步�，F(xiàn)在我們又“登上你的客船”，“風風火火闖九州，啊嘿喲”。有調(diào)皮之感，讀起來情趣盎然。改動一些文言語句也會讓語言形成一道亮麗風景線�！稛�惱》中寫道：“把書問青天，讀書如是難。我欲上天躲，又恐無路也無梯，上去難又難。跌斷腿，爹娘痛心，我痛苦。只能翻這頁，看那本，燈光照著我無眠，輾轉(zhuǎn)想：路有上坡下坡，成績有升降，但愿我努力，崎嶇變坦途�！备膭恿恕睹髟聨讜r有》，把讀書難，想躲又無處躲，最后面對現(xiàn)實決心奮起的情形淋漓盡致表現(xiàn)出來，調(diào)皮又幽默，讀起來讓人忍俊不禁，激起老師的興味。

6、語言錯落有致，讓老師柳暗花明又一村

句式整齊，對仗工巧，節(jié)奏分明，音韻和諧，固然能增強美感和表達效果，但變化有致，不拘一格的語言，讀起來抑揚頓挫，也能表現(xiàn)出一種整齊美與錯綜美相結(jié)合的和諧美，使作文又有一個亮

點。長短句結(jié)合使用，多種句式交錯運用就能達到這種效果。 這些方法使作文有文采，讓作文亮起來，提高可讀性。不過，歸根結(jié)底，就是平時要多寫，注重訓練遣詞造句的錘煉語言的能力，同時注意積累，形成“百寶箱”，里面有各種各樣的語言“錦囊袋”，不要“知識用時方恨少”。這樣去做，你的作文語言肯定能得到很好的提升。

作者簡介：彭玉蘭，女，1967年11月出生，1986年7月參加教育工作，長期從事中學語文教學，中學一級教師，現(xiàn)供職于賀州市平桂區(qū)沙田鎮(zhèn)芳林學校。

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