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難忘的數(shù)學(xué)課作文

時(shí)間:2023-05-07 14:13:51 中學(xué)生作文 我要投稿
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難忘的數(shù)學(xué)課作文

難忘的數(shù)學(xué)課

難忘的數(shù)學(xué)課作文

在我的記憶中,有很多難忘的課,這些課像無數(shù)顆珍珠,飄灑在我的眼前,它像一個(gè)個(gè)階梯,讓我不斷攀登上去,去取到那把金鑰匙。

那是我九歲的時(shí)候上二年級(jí),有一次,上了一堂數(shù)學(xué)課,在課堂上,老師講了正方形,長(zhǎng)方形,我想這些一定是生活中的小常識(shí)吧,我又想這一定很有意思,很有趣味吧?

我又向周圍看,尋找各種圖形,我看到了桌子是長(zhǎng)方形,方向盤,太陽,汽車輪胎都是圓形,粉筆盒是正方形,當(dāng)我看到這些圖形時(shí),心里別提有多高興,我好驚訝啊,好像突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的大陸。

正是這堂數(shù)學(xué)課,開闊了我的大腦,增加了我的點(diǎn)滴能力,它就像一把金鑰匙打開我數(shù)學(xué)知識(shí)百科的大門,讓我更加難忘,更加熱愛數(shù)學(xué)知識(shí)大百科,讓我更加崇拜數(shù)學(xué)。

 

 

點(diǎn)評(píng):在一個(gè)人成長(zhǎng)的經(jīng)歷中有很多難忘的課,而作者能抓住一堂數(shù)學(xué)課來寫,寫出了自己的收獲,把這堂課比作是一把金鑰匙,比喻的多么貼切,這篇文章之所以寫的好,很重要一點(diǎn)就是想象力豐富,所以學(xué)生在寫作文中要大膽想象,想象力是很重要的。

一次難忘的數(shù)學(xué)課

今天的數(shù)學(xué)課非常有趣,因?yàn)榇蠹叶贾,老師又要講新的知識(shí)了。

數(shù)學(xué)課開始了,老師說:“同學(xué)們,我們打開書第41頁,老師給你們講一課新的知識(shí),講完了就給你們出考題!蔽倚南耄骸安痪褪浅龜(shù)是整十?dāng)?shù),商是兩位數(shù)的除法嗎?我早就預(yù)習(xí)了,我一定會(huì)做對(duì)的。”于是我懷著沾沾自喜地心情聽課。老師講課完畢,在黑板上給我們出了一道考題。我三下五除二就做完了,交給了老師。結(jié)果做錯(cuò)了,我心想:“怎么會(huì)做錯(cuò)了呢?我感到非常驚訝!”我把題目又重新讀了一遍。這道題目是:張莊小學(xué)有492人參觀北京自然博物館,每輛客車限乘40人,需要幾輛客車?我想沒錯(cuò)呀,之后我問了一些同學(xué),他們說也做錯(cuò)了。老師見我們滿臉疑惑,就說:“你們犯的錯(cuò)誤是除不盡的余數(shù)也需要乘坐一輛車,你們把它落下了,應(yīng)該需要13輛客車!蔽覀兟牶蠖蓟腥淮笪,異口同聲地說:“原來是這樣啊!” 老師臉上露出了欣慰的笑容。

通過這堂數(shù)學(xué)課,我受到了很大啟發(fā),無論做任何事情都要全神貫注,一絲不茍。不要抱有驕傲和僥幸的心理,更不要馬馬虎虎。

一次難忘的數(shù)學(xué)課

 

☆☆☆

從小學(xué)到中學(xué),我上過無數(shù)節(jié)的數(shù)學(xué)課。也許,上課對(duì)于學(xué)生來說,再平常不過了,因此一節(jié)節(jié)的數(shù)學(xué)課,如過眼煙云,大都沒有給我留下什么印象。但六年級(jí)上學(xué)期的那一節(jié),令我至今記憶猶新,難以忘懷。

那天,厲老師上公開課,全校數(shù)學(xué)老師和領(lǐng)導(dǎo)都來聽課,我們一如往常。本來嘛,公開課那是檢驗(yàn)老師心理素質(zhì)、應(yīng)變能力、授課水平的課,我們學(xué)生也就是積極配合老師的“小道具”而已,因此不會(huì)讓我們感到興奮、新奇,唯一能感到有點(diǎn)新鮮感的是,我們換了上課場(chǎng)所――大階梯教室,感覺到身心自由了些,來看我們“表演”的“觀眾”多了些,呵呵,僅此而已。

伴隨著“叮鈴鈴”的上課鈴聲,厲老師笑容可掬地走上了講臺(tái)!巴瑢W(xué)們,你們?cè)敢鈳屠蠋焸(gè)忙嗎?”很奇怪,厲老師沒有在黑板上板書課題,別具一格的開場(chǎng)白倒讓我們耳目一新!霸敢狻,同學(xué)們異口同聲地響亮回答?磥,孩子的積極性其實(shí)很容易被調(diào)動(dòng),好奇是我們的天性嘛!只是,大多的老師們沒有用恰當(dāng)?shù)霓k法,激發(fā)起我們的好勝心和求知欲罷了。我們個(gè)個(gè)全神貫注,期待著幫老師“排憂解難”。

“上星期,老師帶孩子回了趟娘家”,厲老師說出了她的“困難”,“孩子喜歡小動(dòng)物,到家后就到他姥姥飼養(yǎng)的動(dòng)物欄里溜達(dá)。他發(fā)現(xiàn),兔子和雞被放在一排籠子里,感到很新奇。他姥姥隨即跟了過來,笑著出了一道題考他!闭f到這里,厲老師頓了頓,看到我們一個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)了脖子,被吊起了胃口,才不緊不慢地說:“這群雞兔,從上面數(shù),35個(gè)頭,從下面數(shù),94只腳,你知道籠子里雞、兔各有幾只嗎?他想了半天,也沒給姥姥一個(gè)滿意的答復(fù)。同學(xué)們,你們能幫幫他嗎?”

厲老師的目光,一遍遍,在每個(gè)同學(xué)的臉上逡巡著,滿含鼓勵(lì)和期待。教室里鴉雀無聲,同學(xué)們都在凝神思考。平時(shí),我一直被稱為“數(shù)學(xué)小神童”,一般疑難問題遇到我,都是迎刃而解。關(guān)鍵時(shí)刻,我可不能令厲老師和同學(xué)們失望,尤其,還有這么多的老師。我調(diào)動(dòng)所有的腦細(xì)胞,讓大腦快速運(yùn)轉(zhuǎn)。唉,“真是心急吃不了熱豆腐”,面對(duì)這只“攔路虎”,我真切體會(huì)到了“老虎啃天,無從下口”,思維好像瞬間僵滯了,半點(diǎn)頭緒也沒有。我偷偷看了看班里另幾個(gè)“數(shù)學(xué)尖子”,他們一個(gè)個(gè)也是眉頭緊縮,看來也是絞盡腦汁,苦思冥想,不得其法。

興許是沉默的時(shí)間有些太久,厲老師的聲音打破了這令人壓抑的寂靜。 “有時(shí)候,一個(gè)人的力量是渺小的,是微不足道的,但集體的力量卻是強(qiáng)大的。你們可以試著讓別人的智慧啟迪自己,記住,你們永遠(yuǎn)不是在“孤軍作戰(zhàn)”,厲老師幽了一默。一語驚醒夢(mèng)中人。是啊,“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”,我們?yōu)槭裁床话l(fā)揮集體的力量呢?沉寂的教室頓時(shí)喧鬧了,同學(xué)們你一言,我一語,熱烈地討論起來。有幾個(gè)同學(xué)還爭(zhēng)得面紅耳赤,看樣子誰也說服不了誰。

五分鐘后,終于有人大膽舉手了,是我們班的×××。在厲老師熱切的目光鼓勵(lì)下,她勇敢地走上講臺(tái),講解了她的思路。“我們小組采用假設(shè)法,把雞兔都看成雞……”,×××清晰的思路,縝密的思維,準(zhǔn)確的講解,贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲。在他的帶動(dòng)下,其他小組也不甘落后,自告奮勇,紛紛上臺(tái)闡述自己的思路!痢痢列〗M的方程法,不僅新穎而且簡(jiǎn)單,×××小組的列表法雖然麻煩點(diǎn),有一定的局限性,但對(duì)于小數(shù)目的題目,也不失為一種不錯(cuò)的方法,還有×××小組的“抬腳取半法”,更是讓所有在場(chǎng)的人大開眼界,······,條條大道通羅馬,我們最終都求出了雞兔的只數(shù)。

看著同學(xué)們激情投入的狀態(tài),聽著同學(xué)們熱情洋溢洋洋灑灑的發(fā)言,聽課老師們無不點(diǎn)頭微笑,他們一定想,孺子可教吧!嘿!看來我們這些父母掌上的“小明珠”們,關(guān)鍵時(shí)刻也能煥發(fā)出奪目的光彩啊。

當(dāng)最后一個(gè)小組代表發(fā)言結(jié)束,厲老師笑著說:“謝謝同學(xué)們幫了老師的忙,令老師更高興的是,同學(xué)們學(xué)會(huì)憑自己的聰明才智,解決生活中的問題了。這節(jié)課,老師認(rèn)真地做了回“學(xué)生”,聽取了“小老師們”各種各樣的思路,受益匪淺啊,真是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。±蠋熢俅沃x謝同學(xué)們!

“嘩嘩嘩”,教室里爆發(fā)出經(jīng)久不息的掌聲。這掌聲,是對(duì)老師由衷的敬重和感謝,也是對(duì)自己真誠(chéng)的贊賞和鼓勵(lì)。自信是邁向成功的第一步。我們自信,我們團(tuán)結(jié),所以,我們成功了。

“叮鈴鈴”,時(shí)間過得可真快,不知不覺,下課鈴聲響了,同學(xué)們卻還沉浸在剛才的興奮中,久久地回味著···

啊,真希望每節(jié)數(shù)學(xué)課都能這樣上!每節(jié)課都能讓我們銘記終生!

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