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實(shí)用的中學(xué)生作文【實(shí)用】
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的中學(xué)生作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
中學(xué)生作文 篇1
有一粒種子，被隨意扔到一片土地，從此，它開(kāi)始努力，努力生根，努力發(fā)芽，他期待有一天，可以成為一朵美麗的鮮花，可以奉獻(xiàn)自己，奉獻(xiàn)美麗。
有一個(gè)生命，誕生到這個(gè)世界上，從此，他開(kāi)始成長(zhǎng)，成長(zhǎng)生命，他期待有一天，可以成長(zhǎng)為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的人，可以奉獻(xiàn)自己，關(guān)愛(ài)他人。
那粒種子，每天都不斷努力成長(zhǎng)著，它把生命的根基扎的更深，體驗(yàn)成長(zhǎng)帶給它的艱辛與快樂(lè)，終于有一天，一個(gè)新生的萌芽破土而出，看到了那一朵朵芬芳的、美麗的花朵，明白了自己還有很多不足之處，然后，默默地努力成長(zhǎng)。
那個(gè)小孩，每天都不斷努力學(xué)習(xí)著，把自己的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得更透徹，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶給他的艱辛與快樂(lè)，終于有一天，一個(gè)小學(xué)生變成初中生，他進(jìn)入了一個(gè)新的境界，也看到了許多比自己優(yōu)秀的學(xué)生，明白了以后的成長(zhǎng)更艱辛，但他從未放棄，一直努力成長(zhǎng)著。
那個(gè)新生的萌芽，經(jīng)過(guò)自己不斷的努力，超越了許多，它體驗(yàn)了生存的困難，但它決不放棄，終于，它吸收了更多水分，得到了更多陽(yáng)光，經(jīng)歷了暴雨與干旱，長(zhǎng)成了一朵含苞待放的`鮮花，只等待著有一天，能綻放生命的美麗。
那個(gè)初中生，經(jīng)過(guò)自己不斷的學(xué)習(xí)與奮斗，超越了許多比他強(qiáng)的學(xué)生，成長(zhǎng)為一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的、有知識(shí)的人，等待著有一天，飛出束縛的籠，闖蕩一片天地。
最后含苞待放的鮮花成長(zhǎng)為一朵真正的鮮花，綻放了生命的美麗，這種美麗，就叫成長(zhǎng)！
還有一個(gè)人……
中學(xué)生作文 篇2
今天是軍訓(xùn)的第二天，每度過(guò)一天軍訓(xùn)，我們都會(huì)從這本特殊的“詞典”里發(fā)現(xiàn)新的詞匯…… 。
關(guān)鍵詞4：教訓(xùn)
都說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，殊不知考驗(yàn)從今天才真正開(kāi)始。今天的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，我們能在火辣的驕陽(yáng)下保持軍姿紋絲不動(dòng)，但那足以證明我們擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志嗎？不，一個(gè)教訓(xùn)令我明白了許多。同學(xué)們?cè)诳諘绲淖闱驁?chǎng)上訓(xùn)練了許久，疲憊不堪。突然一聲哨響，總指揮員下達(dá)指示：“各班休息10分鐘！”可還沒(méi)等教官口令喊出，我們竟“耶”的叫了出來(lái)。“你們繼續(xù)站軍姿！”嚴(yán)厲的指揮員將我們興奮的情緒又打回了谷底……“只能怪自己沒(méi)再多堅(jiān)持幾秒鐘，”我默默地想。是啊，此時(shí)我們看似堅(jiān)強(qiáng)的意志竟如此不堪一擊，這不是一個(gè)值得反省的教訓(xùn)嗎？
關(guān)鍵詞5：軍歌
我們的軍訓(xùn)從不死氣沉沉，因?yàn)槟呛榱炼?jié)奏明快的軍歌不時(shí)地響徹在一中的校園里。學(xué)唱軍歌成為了軍訓(xùn)中最輕松愉快的'時(shí)光。教官們鏗鏘有力的領(lǐng)唱聲中流露出了他們對(duì)當(dāng)軍人的自豪。這情懷感染著每一位同學(xué)，大家都盡了最大的努力唱出了最響亮的軍歌。“團(tuán)結(jié)就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼……”也許是教官期望我們能團(tuán)結(jié)一致克服困難吧，無(wú)論如何，這嘹亮的軍歌將激勵(lì)著我們努力圓滿地完成軍訓(xùn)。
精彩還在繼續(xù)，明天在這軍訓(xùn)“詞典”里又會(huì)增添哪些詞呢？ 。
中學(xué)生作文 篇3
進(jìn)入八月暑期的復(fù)習(xí)已然過(guò)去了一小半，考生們是否真的找到了復(fù)習(xí)的訣竅了呢？很多考生表示在炎炎酷夏中勤學(xué)苦練，并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的復(fù)習(xí)成果，反而浪費(fèi)了大把的時(shí)間。之所以會(huì)出現(xiàn)這種狀況，主要是考生沒(méi)有真正把握住考研數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)真諦，只有掌握住了考研數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)技巧，才能有效提高復(fù)習(xí)成效。暑期備考的重點(diǎn)首先應(yīng)當(dāng)將知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)清晰化，同時(shí)通過(guò)練習(xí)強(qiáng)化技巧。
我是一個(gè)“科學(xué)”的`崇拜者，但是在我小時(shí)候，一個(gè)人曾經(jīng)困惑了我好久，但同時(shí)也帶給了我許多的快樂(lè)，他就是圣誕老人。
自從我上小學(xué)后，一年中總有那么一天，當(dāng)我早上醒來(lái)時(shí)，我的床頭放著幾樣我心儀已久的禮物，而我總是高興地手舞足蹈，連跑帶跳地去給我的爸爸媽媽報(bào)信：“圣誕老人送禮物了！”而我的父母也總是同我一起慶祝。
上初中的那一年，圣誕節(jié)的平安夜，我翻來(lái)覆去地睡不著，因?yàn)槲壹庇谙胫朗フQ老人的真面目，好給他一份我準(zhǔn)備好的禮物，以表達(dá)我的感激之情。終于房門(mén)開(kāi)了，我趕緊迷上眼睛，透過(guò)眼縫盯著他，到底他是什么樣的。意想不到的這個(gè)圣誕老人竟然是我的爸爸，他一邊抱著禮物，一邊高興地嘟嚷著，逐個(gè)地把禮物擺放在我的床頭，一臉欣喜地望著我，自言自語(yǔ)說(shuō)：“又一年了，長(zhǎng)大了兒子，在新的一年中加油�。 笨粗x去的背影，我終于明白了，爸爸就是圣誕老人，每年的禮物都是他給我精心挑選的，我的眼濕潤(rùn)了，迷迷糊糊地我似乎在嗚咽中睡去。
第二天，我問(wèn)媽媽?zhuān)骸笆澜缟险娴挠惺フQ老人嗎？”她對(duì)我說(shuō)：“不是每年圣誕老人都給你禮物了嗎？”我連忙搪塞：“對(duì)啊，我忘了。”媽媽看著濕了的枕頭，問(wèn)我：“你是不是哭了？”我輕聲地說(shuō)：“也許吧，可能在夢(mèng)中�！�
世界上真的有圣誕老人嗎？有，他可以是我們中的任何一個(gè)人，也可能是無(wú)形的，他代表的是一種力量，美夢(mèng)成真的力量，每個(gè)人盼望他，得到他，而他就在那美好閃光的東西后面等待著你去發(fā)現(xiàn)他，去擁有他。如果你擁有童心，透過(guò)孩子的眼去看這個(gè)世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奇妙和美好的東西，其中就包括圣誕老人。
世界上有圣誕老人嗎？不同的人有不同的答案，關(guān)鍵是你怎么看，怎么理解。找到這個(gè)答案，需要你有一個(gè)廣闊的胸懷和巨大的智慧，希望你能找到你心中的“圣誕老人”！
中學(xué)生作文 篇4
“噼里啪啦……”無(wú)論是大街還是小巷都是一片辭舊迎新的鞭炮聲，響徹云霄。
除夕早上，我和爸爸早早的起了床，我們先貼春聯(lián)。上聯(lián)是“四海祥云降福來(lái)”，下聯(lián)是“九州瑞氣迎春到”，橫批是"納福迎祥"。我好奇地問(wèn)爸爸是什么意思。爸爸摸著我的頭，笑著說(shuō)：“傻孩子，它的意思就是說(shuō)日子越過(guò)越紅火唄！“呵呵……就這樣笑嘻嘻的度過(guò)了早上。
除夕夜，我們一大家子聚在一起有說(shuō)有笑的圍著大圓桌吃豐盛的年夜飯，有我最?lèi)?ài)的蔥油大青蟹、糖醋排骨、涼粉雞蛋面餅等，看得我眼花繚亂，不知從哪兒下筷好。隨著姐姐沈欣一聲”哇“，香噴噴的油炸冰淇淋上了桌，金燦燦的外衣，雪白的奶油。就這么看著，我的口水也不爭(zhēng)氣地流了下來(lái)。我馬上將筷子伸往盆中，一下子盛了三四個(gè)，這下姐姐可不滿了“喂！明天早上拉肚子了我可不管！”說(shuō)著還陰險(xiǎn)的笑了笑，我自覺(jué)地將碗中的美食給她送去了兩個(gè)，她這才滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。經(jīng)她那么一折騰油炸冰淇淋都涼了，我馬上往嘴里送，又酥又涼，甜而不膩，簡(jiǎn)直是人間少見(jiàn)的`極品美食。
年夜飯后，則是小朋友們的最?lèi)?ài)——放煙花了，貪玩的妹妹死活要親手點(diǎn)引線，一下子鞭炮就像噴泉一樣飛了出來(lái)，把妹妹嚇得屁滾尿流。我和姐姐幸災(zāi)樂(lè)禍，抿著嘴笑個(gè)不停，還念念有詞“自作孽，不可活”。結(jié)果我們倆收到了妹妹的兩個(gè)“衛(wèi)生球”，這才不說(shuō)了。鄰居家的小孩玩起了仙女棒，我們也不甘落后玩了起來(lái)，按爸媽的話說(shuō)那就是老頑童。
過(guò)了今晚就是大年初一了，我真想在這一刻時(shí)間能定格，因?yàn)槊魈煳矣忠笠粴q了，我是多么舍不得你的流失，好像緊緊抓住你，不讓你走！——時(shí)間。
中學(xué)生作文 篇5
一片冬日的陽(yáng)光微微斜射在冰凍的湖面上，不，應(yīng)該是投在冰冷的雪面上吧！
這寒雪，似乎還要沒(méi)日沒(méi)夜的繼續(xù)飄下去，覆蓋了冰面，覆蓋了房頂，覆蓋了滿世界�！扒Ю锉猓f(wàn)里雪飄。”用此形容一點(diǎn)不為過(guò)，使人感覺(jué)無(wú)限的凄涼。
岸旁幾棵孤零的老樹(shù)，定定的在飄落的大雪中戰(zhàn)栗著。樹(shù)上只剩了幾棵樹(shù)枝，顏色青灰，在一片白色之中，好像用人被線描過(guò)一般，深沉的讓人心悸，細(xì)尋。竟連一星點(diǎn)秋的暗黃也不曾覓得。想尋些夏日之綠，不消說(shuō)，是不可能了。整樹(shù)只剩落了雪的怪異骨干，傷感極至，就像一位在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的古稀老人。而誰(shuí)又曾想到，只在幾個(gè)月前，他還是一位挺著健壯腰身和一身翠綠的充滿活力的青年呢？
夏至之時(shí)，草坪上那片郁郁蔥蔥的綠影，這時(shí)在初冬的寒寂之下，也沒(méi)了蹤影，飄然而去——隨著夏走了......那草坪，在大雪的迫壓下，依稀露出一抹他們走過(guò)的痕跡——密密匝匝，黃的凄涼、黃的悲傷的那一大片枯草，便是最好的證明了。一個(gè)挨一個(gè)，一片擠一片，在寒風(fēng)中擁著顫抖。上面落了一層薄薄的雪霜，這景象，在旁邊幾束怪異枝干的映襯下，愈發(fā)的悲慟。枯草寒雪，亦如之前的老樹(shù)孤徑，相壓成“寒”了。
湖面亦被冰封，一層雪壓在之上，就如陸地，除了偶爾露出的幾塊冰，絲毫看不出這是昔日碧波蕩漾的'湖，湖中孤島，只有昏鴉，老樹(shù)，枯草停留之上，甚是凄異。一旁小亭上，空無(wú)一物，只有在風(fēng)中愈顯無(wú)力的那副對(duì)聯(lián)——“春風(fēng)大雅能容物，秋水文章未染塵”在亭上搖晃。在這瑟瑟寒風(fēng)之中，只有它，還堅(jiān)守自己的意志吧！春風(fēng)，秋水，看似好像早已成了遙遠(yuǎn)的過(guò)去了，它們什么時(shí)候又會(huì)再次來(lái)臨呢？
難道，這里就要被永遠(yuǎn)沉寂在這寒寂，這悲凄之中了嗎？
不，且慢，你看，大雪紛飛之中，在那雪下的，不還有堅(jiān)韌的松柏，還仍有暗沉的深綠嗎？你聽(tīng)，大雪飄飛聲中，伴著雪聲緩緩流動(dòng)的，不還有冰下暗流微微的涌動(dòng)聲嗎？你嗅，大雪冰冷的氣息中，不還有在枯草敗枝下，來(lái)年清新的草香，沁人的花氣嗎？你觸，在那大雪壓迫下的寒冬背后，不還有人們溫暖的鼻息嗎？
流！生命的流！這也會(huì)過(guò)去！是的，一切，這寒冬之中的凄涼、悲傷、這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，在來(lái)春溫暖的陽(yáng)光下，不都會(huì)消融，煙消云散嗎？生命還在，綠色還在，希望還在。它們只是在沉睡呀！只要熬過(guò)生命的寒冬，迎接我們的必是萬(wàn)物復(fù)蘇，綠意盎然的春！靜靜的聽(tīng)吧！聽(tīng)這強(qiáng)大的生命之流涌動(dòng)的聲音！生命的嚴(yán)冬也許會(huì)凍結(jié)他的表層，但他的源，他的心卻是永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭的了。
雪漸漸小了，一大片陽(yáng)光透過(guò)烏云，投在了雪地上。
雪，停了。
中學(xué)生作文 篇6
曉色中，事過(guò)境遷，明明感覺(jué)你就還在眼前，伸手去觸碰的時(shí)候，你卻又煙消云散，仿佛你就從來(lái)不曾存在過(guò)。
——題記
“曉色云開(kāi)，春隨人意，驟雨才過(guò)還晴。古臺(tái)芳榭，飛燕蹴紅英。舞困榆錢(qián)自落，秋千外、綠水橋平。東風(fēng)里，朱門(mén)映柳，低按小秦箏�！�
“你看那里，那片云真像是一只小綿羊。”小男孩頭也不回的說(shuō)，他的小伙伴也轉(zhuǎn)過(guò)頭盯著天空說(shuō)：“才不是那，明明就像是一只小狗嘛�！薄安唬皇堑�，就是像小綿羊嘛�！毙∧泻�(jiān)定的說(shuō)�！安徊徊唬拖裥」�。”小伙伴爭(zhēng)辯道。“小綿羊！”“小狗！”“小綿羊！”“小狗！”………
兩個(gè)人在山腰上扭在一起，并沒(méi)有真的打架，而是抱成了一團(tuán)在草地上滾成一團(tuán)，笑著、鬧著、爭(zhēng)辯著。誰(shuí)也沒(méi)有注意到那片云早已被風(fēng)吹散了。
小伙伴是小男孩唯一的朋友，而小伙伴的朋友也只有小男孩一個(gè)，仿佛他們的童年只有彼此一樣。其實(shí)并不是小伙伴找不到朋友，而是小男孩，沒(méi)有人愿意和小男孩做朋友，因?yàn)樾∧泻⑿愿窆缕В銎鹗聛?lái)像一個(gè)小女孩一樣，而且愛(ài)哭鼻子，更重要的是——他是被別的家長(zhǎng)用來(lái)說(shuō)：“你看看人家多聽(tīng)話，學(xué)習(xí)又好，你那？”的那種存在。沒(méi)人愿意和他一起，除了他的小伙伴。
兩個(gè)人玩累了，默契的站起來(lái)，夕陽(yáng)以降到了山脊。兩個(gè)人踩著彼此的影子，無(wú)異于這世間最美的畫(huà)面。
“多情，行樂(lè)處，珠細(xì)翠蓋，玉聘紅纓。漸酒金榼，花田蓬瀛。豆蔻梢頭歸恨，十年夢(mèng)，屈指堪驚。憑闌久，疏煙淡日，寂寞下蕪城。
或許時(shí)間過(guò)的真的太快了，轉(zhuǎn)身的時(shí)間，拉著手奔跑在夕陽(yáng)下的小伙伴，再回頭以由一個(gè)小女孩長(zhǎng)成了一位翩翩少女的摸樣。
因?yàn)闆](méi)有在一個(gè)班里，小男孩每天都會(huì)站在他的教室外等待，他的同學(xué)也會(huì)打趣的說(shuō)：“還不快點(diǎn)，你的青梅竹馬都快等急了哦�！彼皇切πΓ膊恢浪悴凰隳J(rèn)了。隨著年齡的增長(zhǎng)，兩個(gè)人的話也越來(lái)越少，只是莫名的走在回家的路上。男孩已不知多久沒(méi)再牽過(guò)女孩的手。有時(shí)也會(huì)有別的男生趁他一個(gè)人的時(shí)候，威脅他離女孩遠(yuǎn)點(diǎn)，但他也是什么也不說(shuō)，面無(wú)表情的站在那，惱羞成怒的他們有時(shí)也會(huì)給男孩施以拳腳。
當(dāng)女孩問(wèn)起他的傷痕的時(shí)候，他只是說(shuō)摔了一跤而已，沒(méi)關(guān)系的。還是沉默的走在回家的'路上，女孩突然哭了，大叫著說(shuō)：“笨蛋，你個(gè)大笨蛋。！”就轉(zhuǎn)身跑了。男孩很驚慌，但不知道該怎么辦。
男孩已經(jīng)三天沒(méi)見(jiàn)到女孩了，男孩依然每天去教室找女孩，可是怎么也找不到，人仿佛消瘦了許多。
就在男孩手足無(wú)措的時(shí)候，女孩主動(dòng)找到了他，什么也沒(méi)回答，只是將男孩帶到了小時(shí)候一起看云的山坡上，就在出校門(mén)的時(shí)候，女孩拉著男孩的手，不顧門(mén)衛(wèi)的呵斥，飛一般的跑出了學(xué)校，那么果斷，又那么決絕，仿佛再也不會(huì)回來(lái)一般。到了男孩才發(fā)現(xiàn)，女孩早已哭的面帶梨花，女孩只是盯著男孩傷心的說(shuō)：“我明天就要走了，搬到很遠(yuǎn)的地方去，可能再也不會(huì)回來(lái)了。”男孩卻笑了起來(lái)說(shuō)：“放心吧，小女孩長(zhǎng)大了，要飛走了，但我不會(huì)因?yàn)樗碾x開(kāi)而難過(guò)的，因?yàn)�，我覺(jué)得這十年的陪伴已經(jīng)足夠了，謝謝你的陪伴。”可是他的心里卻在吶喊：“別走，為什么要這樣？可不可以不告而別，因?yàn)槲遗拢履憧匆?jiàn)我，傷心的樣子！”
女孩強(qiáng)忍住了淚水，止住了啜泣，笑著抹干眼淚說(shuō)：“對(duì)，我也不會(huì)難過(guò)，或許時(shí)間能沖淡一切，但你留下的痕跡，卻永遠(yuǎn)也不會(huì)磨滅。”
和男孩比起來(lái)，此刻影帝又算得了什么那？
開(kāi)著女孩離開(kāi)的背影，直到看不見(jiàn)了，男孩也還沒(méi)有離開(kāi)，但他的淚水還是忍不住的滑了下來(lái)，他哭了，哭的那么無(wú)聲，有那么強(qiáng)烈。
愛(ài)，如花，花凋落；是霧，風(fēng)吹霧散，永遠(yuǎn)經(jīng)不住的——涼。
中學(xué)生作文 篇7
每個(gè)人心里都有一扇窗戶(hù)，因?yàn)樾撵`的干枯而緊緊鎖住。唯有讀書(shū)，將書(shū)中的精髓化作鑰匙，才可打開(kāi)心靈的伽鎖。
小時(shí)候，動(dòng)畫(huà)片是唯一的伙伴；長(zhǎng)大了，書(shū)籍就是知心的摯友。所謂“悅讀"，就是愉悅地讀書(shū)，放松身心，將一切都投入到書(shū)之中。即“以書(shū)為友"，讓心靈吮吸知識(shí)甘露。看書(shū)的時(shí)候，放下沉重的伽鎖，被離奇的情節(jié)吸引，尋找心中的橄欖樹(shù)和白鴿，駕馭自己的喜怒哀樂(lè)。從心靈窗口穿梭到夢(mèng)境般書(shū)中世界，和主人公徜徉知識(shí)海洋。
原來(lái)，我是一個(gè)貪玩的孩子，陪伴我的只是電視和電腦。老師講的知識(shí)只是背下來(lái)，更別說(shuō)體會(huì)了。上了四年級(jí)，換了班主任后，任老師非常注重閱讀與寫(xiě)作。那是我第一次發(fā)現(xiàn)閱讀是那樣有趣，令人身心愉悅。與書(shū)中的人物一起嘗人世艱辛，身臨其境。優(yōu)雅的文字串成朗朗上口的語(yǔ)句，流露出作者的情感。
閱讀可以讓我們獲得更多知識(shí)；寫(xiě)作詞窮時(shí)和苦惱，進(jìn)退兩難的躊躇；只有讀書(shū)，還要讀得快樂(lè)，才能打開(kāi)心靈的窗，寫(xiě)作就可一氣呵成，語(yǔ)句通順。
以前媽媽買(mǎi)給我的書(shū)，不是漫畫(huà)就是繪本，從沒(méi)有看過(guò)唯美的兒童小說(shuō)，連四大名著都一無(wú)所知，上了四年級(jí)才接觸到。于是我便更努力的讀書(shū)，付出別人雙倍的力量和時(shí)間，遇到不懂的地方就上網(wǎng)查，讀著讀著就樂(lè)在其中了。時(shí)間長(zhǎng)了，詞庫(kù)變得越來(lái)越豐富，寫(xiě)文章也漸漸熟練了。閱讀不僅可以放松身心，還可以提高寫(xiě)作，這件兩全其美的好事，有誰(shuí)不高興呢？無(wú)非是些懶惰之人罷了。
白鴿叼著書(shū)飛向夢(mèng)中的橄欖樹(shù)，書(shū)中的'文字變成了音符在腦中跳踢踏，只要認(rèn)真地讀一本書(shū)，就會(huì)留下不可磨滅的記憶。讀書(shū)是一種享受，當(dāng)你忘記世界，專(zhuān)心讀書(shū)時(shí)，就會(huì)讀得快樂(lè)。
悅讀，讓我們的心靈更充實(shí)；悅讀，為我們的心靈打開(kāi)一扇窗；悅讀，讓我們心靈的窗撒滿陽(yáng)光。放下你們心中沉重的伽鎖，打開(kāi)心靈深處的那扇窗。
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