[精品]中學(xué)生作文10篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的中學(xué)生作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中學(xué)生作文 篇1

　　現(xiàn)在的我去了許多山，各種各樣，或是巍峨聳立；或是重巖疊嶂；或是清奇秀麗。而最讓我難以忘懷的山，是家鄉(xiāng)老屋后的那座山。

　　那座山?jīng)]有名字，從未有文人墨客贊美過(guò)它，是極其普通的一座山，但就是這樣一座平凡無(wú)奇的山，在我心中卻勝過(guò)群山，有著最特殊、最珍貴的位置。

　　那是，后山在幼小的我眼里，是那么高，似乎快頂著天了。這座高高的山，記錄了我去祖父的美好的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　天氣漸冷的時(shí)候，這座山披著一件樹(shù)葉編制的黃色外套，不時(shí)傳來(lái)遠(yuǎn)處悠長(zhǎng)而響亮的鳥(niǎo)鳴聲。“鳥(niǎo)鳴山更幽”，。秋山因這鳥(niǎo)鳴顯得更加神秘、寂靜。地上已鋪滿(mǎn)泛黃的樹(shù)葉，它們靜靜地躺著，想必是為了來(lái)年“化作春泥更護(hù)花”吧！就是這樣詩(shī)意的秋日里，祖父總會(huì)用它粗糙的大手牽著我的小手，帶我來(lái)到山里，為我采摘成熟的榛子。他走在前面，我在后面跟著。祖父總會(huì)踮起腳尖，高高地舉起手去夠樹(shù)上的榛子。陽(yáng)光懶懶地透過(guò)樹(shù)的縫隙，斑駁地灑在地上，一塊塊大大小小的光斑顫動(dòng)著、閃爍著，靜謐、美好。祖父把榛子采下來(lái)后，交給我保管。走在山路上，經(jīng)常會(huì)碰到一種從里到外都是黑紫色的果子，我們俗稱(chēng)“悠悠”，這種果子秧矮得很，我總喜歡摘上許多放在口袋里，一路上，我的手心通常會(huì)被“悠悠”染成紫色，由于我的調(diào)皮，口袋里的“悠悠”也總會(huì)被擠壞，染臟了衣服。而那時(shí)一心想著玩的我卻毫不在意，顧不得祖母的嗔怪，一到家就纏著祖父用錘子幫我砸榛子吃。每次砸榛子，祖父和我都會(huì)拿兩個(gè)小板凳，他坐一個(gè)，我坐一個(gè)。祖父每砸開(kāi)一個(gè)榛子都會(huì)為我細(xì)細(xì)地將榛子仁上的皮弄干凈，再給我，而我也吃得有滋有味。整個(gè)金秋，我都會(huì)沉浸在榛子的香味中。

　　后山的樂(lè)趣不僅只有這些，東北的天氣總是很快地降臨。秋剛離開(kāi)沒(méi)多久，整個(gè)山就都被白雪覆蓋，就像個(gè)大奶油蛋糕。山路由于人們的踩踏不在有雪的松軟，硬邦邦的，像冰一樣。每逢這時(shí)，祖父就會(huì)拿著冰爬犁帶我去山上玩兒。冰爬犁是他親手做的，比較簡(jiǎn)易，做工卻十分精細(xì)。一端拴上繩子，在上山時(shí)，是不需要我走的，祖父拉著繩子，我則在爬犁上，坐著，躺著，趴著，爬犁上似乎帶著祖父特有的淳樸、勤勞的味道。爬犁上的我愜意又舒適。看著山下白雪皚皚，那些房子就只有棋子搬大小了！下山時(shí)，因?yàn)樯铰范�，只好自己走下去，而我偏不愿走別人踩出來(lái)的`路，非要走路旁有雪的、松軟的路，祖父自然也依著我，拉著我的手，小心翼翼地領(lǐng)著我，時(shí)不時(shí)地提醒我路滑，叫我小心點(diǎn)。走著走著，身后不知不覺(jué)已留下一串大大的腳印和一串小小的腳印�；蛟S我們留給大山的“印記”不久后將會(huì)被大學(xué)覆蓋而消失，但我與祖父的那段快樂(lè)時(shí)光已深深鐫刻在我心中。

　　童年的那座山一花、一草、一木，都記載了我與祖父的笑語(yǔ)串串，我會(huì)把這份美好，放在心里，靜靜珍藏。

中學(xué)生作文 篇2

　　筆，對(duì)任何人來(lái)說(shuō)，都是必不可少、時(shí)常伴隨。那些涌上心頭的文字，要由筆注入一席白紙；那些晾入眼簾的美景，要由筆沁入一匹畫(huà)布；那些舞動(dòng)思緒的音符，也要由筆織進(jìn)一首樂(lè)稿……而那些筆呢？姑且讓我們談?wù)劙伞?/p>

　　中性筆——在花哨中磨滅

　　有那么一種筆，自誕生以后便在筆界迅速崛起、壯大了，它憑借輕巧、易書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)成為了使用度最高的筆，這就是小巧玲瓏，美艷不可方物的中性筆。

　　市面上的中性筆五花八門(mén)，或繽紛、或清新、或奇特、或卡通，它的款式緊跟時(shí)代中的各類(lèi)新鮮元素，以此吸引學(xué)生們的眼球。起初人們使用中性筆，只因它方便好用，漸漸地，許多學(xué)生沖著中性筆可愛(ài)的造型而去，有事沒(méi)事，買(mǎi)筆試試，他們的筆塞滿(mǎn)了文具盒，卻一看見(jiàn)更好看的筆，就忍不住掏錢(qián)買(mǎi)下。這，已儼然脫離了使用筆的初衷，花哨的中性筆，擴(kuò)大著孩子們的虛榮心！

　　且不說(shuō)買(mǎi)了許多不該買(mǎi)的筆，中性筆的使用，更扼殺了人們的字，細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)中性筆筆跡的線條太過(guò)有棱角，粗細(xì)一致，直來(lái)直去，很難寫(xiě)出圓滑飽滿(mǎn)的字來(lái)，我們的字就被束縛在這樣的.條條框框里，苦苦掙扎而不得。因它的針管而使書(shū)寫(xiě)方便輕松，也因它的針管而破滅了有靈魂的字，多希望人們能醒悟，不要擴(kuò)大虛榮而磨滅靈魂……

　　毛筆——被遺忘的經(jīng)典

　　如果說(shuō)中性筆是筆界中的新寵，那毛筆，就是一位滿(mǎn)腹經(jīng)綸的老者，歷史的經(jīng)典，于它而承載，只是，本該傳承的藝術(shù)，卻一點(diǎn)點(diǎn)地在被人們遺忘著。

　　不久前學(xué)校舉行了兩筆字書(shū)法比賽，這就包括鋼筆及毛筆。彭老師選我去參賽，然而自己壓根沒(méi)練過(guò)毛筆，僅僅停留于——會(huì)握筆而已！結(jié)果可想而知，我沒(méi)拿到名次前去參賽的另外三名同學(xué)無(wú)一不取得了出色的成績(jī)，說(shuō)真的，他們的毛筆字比自己強(qiáng)太多了！張琪的字間架結(jié)構(gòu)均勻、黃子妍的字筆鋒到位、唐坤的字整體大氣……

　　想想，這不正是毛筆的精髓所在嗎？只有注重毛筆書(shū)寫(xiě)、細(xì)細(xì)品味才能感悟墨跡洋溢字間的真諦，揮灑的是筆墨，傳承的是經(jīng)典！別讓經(jīng)典“求關(guān)注”！

　　鋼筆——回歸心靈的純粹

　　你可能會(huì)覺(jué)得，中性筆花哨，寫(xiě)出的字生硬；毛筆雖然經(jīng)典，可又不那么"接地氣"，總不能用毛筆寫(xiě)練習(xí)吧！哦，那鋼筆可能是最佳選擇哩！

　　特別喜歡寫(xiě)鋼筆的快感，簡(jiǎn)潔的鋼筆光是光潤(rùn)水滑的身段就令人心生喜愛(ài)，毫不花哨；提筆時(shí)的一點(diǎn)點(diǎn)份量，似在時(shí)刻提醒你，做一個(gè)樸素純粹的人！下筆即落，出墨流暢，墨跡泛有一層淡淡的光，伴有一縷幽幽的香，這樣的時(shí)候，總是身心開(kāi)闊、怡然自得；而旋轉(zhuǎn)筆尖，更是操控自如，能夠在婉轉(zhuǎn)中流動(dòng)筆劃，每一處拐角、每一道弧度，都處理得利落而圓滑……

　　因?yàn)樗�的筆觸細(xì)膩，亦不用擔(dān)心做作業(yè)時(shí)字體過(guò)大，如此說(shuō)來(lái)，鋼筆，即是回歸心靈的純粹。

　　我們不應(yīng)該在花哨中磨滅，而應(yīng)喚醒被遺忘的經(jīng)典，最最重要的，是回歸心靈的純粹……

中學(xué)生作文 篇3

　　有人問(wèn)雕塑大師羅丹的成功秘訣，答曰：“減去多余的部分�！边@是藝術(shù)上的減法。

　　“人握手而來(lái)，撒手而去，先是一件件索取，后又一件件疏散�！边@是人生的減法。

　　從某種意義上說(shuō)，人生整個(gè)過(guò)程就像一次航行，要使自己的扁舟輕駛，務(wù)必要讓它的承載僅可能的少。不然，輕則無(wú)以進(jìn)，重則可能壓沉小舟。這其中的道理是很明白的'：什么都舍不得撒手，往往導(dǎo)致什么都不得不舍棄。生活是繽紛繁雜的，假如我們的精神始終旋轉(zhuǎn)于生活的繁雜與喧鬧之中，始終忙碌于生活的蠅頭小利，那就只能為生活的勞作而著疲于奔命，離事業(yè)的成功越來(lái)越遠(yuǎn)。

　　世界頂尖科幻小說(shuō)家阿西莫夫，曾從事生物化學(xué)的研究和教學(xué)工作，在教學(xué)和研究中，他發(fā)現(xiàn)自己有創(chuàng)作小說(shuō)的天賦，于是他對(duì)自己進(jìn)行了冷靜客觀的分析：“我不走可能成為第一流的科學(xué)家，走了更可能成為第一流的小說(shuō)家�！卑⑽髂�夫毅然告別了大學(xué)的課堂和實(shí)驗(yàn)室，回到家里，專(zhuān)門(mén)從事寫(xiě)作。阿西莫夫這一明智的舍棄，創(chuàng)造了創(chuàng)作480部科幻著作的輝煌業(yè)績(jī)，也為他贏得了最負(fù)盛名的科學(xué)小說(shuō)家的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)！

　　追溯古代，有一個(gè)人覺(jué)得生活很沉重，便去見(jiàn)哲人，尋求解脫之法。哲人給他一只簍子背在背上，指著一條布滿(mǎn)沙礫的路說(shuō)，“你每走一步就撿一塊石頭放進(jìn)去，看看有什么感覺(jué)？”那人照哲人的話(huà)做了。哲人便到路的另一頭等他，過(guò)了一會(huì)兒，那人走到了頭盔過(guò)來(lái)，哲人問(wèn)，“有什么感覺(jué)？”那人說(shuō)：“越來(lái)越覺(jué)得沉重�！闭苋苏f(shuō)，“這也就是你為什么感覺(jué)生活越來(lái)越沉重的道理。當(dāng)我們來(lái)到這個(gè)世界上，每個(gè)人都背著一只空簍子，如果我們每走一步都要從世界上撿一樣?xùn)|西放進(jìn)去，那么，就難免會(huì)產(chǎn)生越走越累的感覺(jué)�！�

　　人生在世，首先要讓自己成為一名智者，讓目光穿越物欲的盲障，看清什么是短暫人生應(yīng)該牢牢抓住的，不要被時(shí)尚裹脅著隨波逐流。我們常常以一些小事情作為自己的缺點(diǎn)，然后又花相當(dāng)大的氣力使自己相信：“由于這個(gè)小缺點(diǎn)，所以我們才不能成功。”其實(shí)，阻止我們成功的并非這個(gè)“缺點(diǎn)”，而是這種觀念。

　　懂得放棄就擁有了廣袤的天空，它能包容世間的一切；懂得放棄就擁有了一塊皚皚的雪原，它能給你輝映出一個(gè)繽紛的世界；懂得放棄就擁有了一個(gè)淡泊的人生，讓你漸行漸遠(yuǎn)。

中學(xué)生作文 篇4

　　什么是最好的教育？最好的教育就是最能充分發(fā)掘人的潛能的教育。馬斯洛認(rèn)為人的潛能不可能自然流露出來(lái)，只有通過(guò)學(xué)習(xí)教育等活動(dòng)的發(fā)掘才能表現(xiàn)出來(lái)。他指出：教育如果能幫助個(gè)人發(fā)揮潛力、自我實(shí)現(xiàn)，那就是'好的'。（摘自《馬斯洛教育觀》）

　　語(yǔ)文課程新標(biāo)準(zhǔn)這一工程的全面啟動(dòng)，滲透著全面、和諧和創(chuàng)新的理念，讓學(xué)習(xí)者乃至教育者都覺(jué)得教育、學(xué)習(xí)是一種享受。

　　一、享受關(guān)注。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師不僅在備課、上課、評(píng)價(jià)時(shí)都要全面關(guān)注學(xué)生。實(shí)施新課程后，教師普遍把著眼點(diǎn)轉(zhuǎn)到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程上，一是關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力，二是關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的成功體驗(yàn)。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)不斷地克服困難，由未知到已知，由知之不多到不斷得到知識(shí)的過(guò)程。因此，要取得好的學(xué)習(xí)效果，在學(xué)習(xí)過(guò)程中付出努力是絕對(duì)重要的。關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力，有助于激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的、持久的動(dòng)機(jī)。尤其是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注更能起到督促激勵(lì)的作用。

　　其二，學(xué)生自身是富有潛能的個(gè)體，他們猶如一塊烏黑的煤炭，蘊(yùn)豐巨大的能量，他們需要的是火花，教師就是火花，起的作用就是點(diǎn)燃，一經(jīng)火花點(diǎn)燃，他們獎(jiǎng)釋放巨大的能量，燃燒成熊熊大火。（摘自《人民教育》）

　　以這樣的眼光來(lái)關(guān)注學(xué)生，就是一種賞識(shí)的眼光，這種賞識(shí)的`眼光不僅表達(dá)了對(duì)學(xué)生的尊重、信任，而且還表達(dá)了教師的期望，在這種賞識(shí)的眼光下就能夠發(fā)生羅森塔爾效應(yīng)。當(dāng)學(xué)生獲得成功時(shí)，及時(shí)給以鼓勵(lì)、強(qiáng)化，教師及家長(zhǎng)不要吝惜表?yè)P(yáng)怕他們翹尾巴，學(xué)生只有在表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中才能樹(shù)立自信和自尊，這其中尤其要鼓勵(lì)那些取得同樣成功但付出更多努力的學(xué)生，給予他們良好的評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，不是不問(wèn)耕耘結(jié)果。關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程打破了以往教育中的不良循環(huán)，是學(xué)習(xí)良性循懷的開(kāi)始；關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，就是要優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)過(guò)程得到優(yōu)化，自然就優(yōu)化了學(xué)習(xí)結(jié)果，也使學(xué)生在您的關(guān)注中健康、愉快地成長(zhǎng)。

　　二、享受自主。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須轉(zhuǎn)變一個(gè)觀念，就是要充分相信學(xué)生的能力，學(xué)生自身就是最可利用的課程資源。 教師是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者，而不是要什么都在學(xué)生之上的傳統(tǒng)師者形象。

　　新穎的學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究等都將教師從傳統(tǒng)的一包到底的角色中解脫出來(lái)，也將學(xué)生從“一言堂”的苦惱中解脫出來(lái)。而且教師不可能完全理解學(xué)生的思維，甚至，也不可能覆蓋他們的知識(shí)面，那么，這個(gè)時(shí)候，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，這種方法是再好不過(guò)了。教師擺正自己的位置和角色，學(xué)生也擺正自己的位置和角色。這種角色的變化，使得學(xué)生和教師都能自信、從容地走進(jìn)新課程的課堂。因?yàn)槊鎸?duì)新的教學(xué)方式，教師可以利用的資源是越來(lái)越豐富了，課堂對(duì)教師的關(guān)注也大大轉(zhuǎn)移了，學(xué)生得到最大的關(guān)注，從而使學(xué)習(xí)成為一種沒(méi)有壓力的享受。

　　三、享受合作。

　　作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)一個(gè)最明顯特征。它有力地挑戰(zhàn)了教師一言堂的專(zhuān)制，同時(shí)也首次在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會(huì)，目的是培訓(xùn)學(xué)生團(tuán)體的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展交往與審美的能力，強(qiáng)調(diào)合作動(dòng)機(jī)和個(gè)人責(zé)任。

　　小組合作學(xué)習(xí)的幾大要素包括：學(xué)生之間的相互配合，共同任務(wù)中的分工和個(gè)人責(zé)任，小組成員之間的信任，對(duì)成員完成的任務(wù)進(jìn)行加工和評(píng)估，并尋求提高其有效性的途徑。

　　從而我們可以得知，新課程標(biāo)準(zhǔn)把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主任，他們分工合作，勇于承擔(dān)責(zé)任，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，得到成功的滿(mǎn)足與喜悅。事實(shí)證明，這樣的課才是真正有效的，能使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的課。學(xué)生在合作的過(guò)程中愉快、滿(mǎn)足，學(xué)習(xí)成為他們的真正享受。

　　四、享受創(chuàng)新。

　　我們教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)到底是人還是知識(shí)？《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為我們作出了正確的解答。創(chuàng)新教育要求以人為本，這在教育觀念上和理論上必須對(duì)傳統(tǒng)的教育理論模式進(jìn)行反省和檢討。過(guò)去的教育理論，在人的認(rèn)識(shí)上更多地著眼于社會(huì)性層面的認(rèn)識(shí)和分析，很少關(guān)注人性本身的內(nèi)在東西，如認(rèn)知心理、意志、性格、思維特性、興趣、智能、情感、腦功能等心理和生理成長(zhǎng)的規(guī)律和個(gè)性特點(diǎn)問(wèn)題，殊不知這些最根本的內(nèi)在因素成長(zhǎng)與否，對(duì)于一個(gè)受教育者的成長(zhǎng)具有決定性。我們的教師觀察學(xué)生更多的是表現(xiàn)出來(lái)的行為和行為結(jié)果，而對(duì)為什么造成這種現(xiàn)象和結(jié)果的內(nèi)在因素很少作科學(xué)性的研究。創(chuàng)新教育，要求教師必須從人本性出發(fā)認(rèn)真地研究我們的受教育者，讓我們的學(xué)生從小得到完全的人的教育，使人性本身得到健康的發(fā)展，也使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，得到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

中學(xué)生作文 篇5

　　天色漸暗，太陽(yáng)一點(diǎn)點(diǎn)消失在地平線上，也漸漸沉沒(méi)在我的心底。心中感慨又一天即將結(jié)束……

　　周五的班內(nèi)比以往多了一分熱鬧，只因?yàn)橄挛缫�開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，而我也因此格外高興，看著那份奮斗了一天半才出來(lái)的成績(jī)單，那有所提升的班級(jí)排名，心中深深感到再往上爬一名有多不容易�；氐阶�位前，蹲了下去，在我那比豬圈還豬圈的抽屜中，尋找著我昨天所寫(xiě)的“給家長(zhǎng)的一封信”，翻開(kāi)了一張張壓著的紙，正當(dāng)我以為“山重水復(fù)疑無(wú)路”時(shí)，突然一個(gè)“給”字被我看見(jiàn)，我把它緩緩地抽了出來(lái)，真是“柳暗花明又一村”啊。我背上我的書(shū)包，從嘈雜的聲音中，緩緩地走了出來(lái)……

　　推著我的`車(chē)，在校園內(nèi)向外走去，剛跑出來(lái)，就碰到了媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)“你去操場(chǎng)那拿你的……”話(huà)沒(méi)說(shuō)完只留下了一個(gè)奔跑時(shí)的背影，還有一句話(huà)，哦，我知道了“天果，積氣耳，亡處亡氣”，我肆意的呼吸新鮮空氣的同時(shí)，也要使聲音的形狀不斷地傳入我的耳朵里。

　　偶然間，一個(gè)眼神向左看去，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影，赫然是我小學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)老師，他的外貌沒(méi)有多大的變化，一副國(guó)字臉和一個(gè)啤酒肚，但我卻從他的目光和腳步中看到了焦急。我輕輕的喊道“老郭！”（因?yàn)樗�姓郭，所以我們都叫他老郭），他并沒(méi)有聽(tīng)到，依舊向前快步走去……

　　當(dāng)我正準(zhǔn)備第二次開(kāi)口時(shí)，老師的身影卻已經(jīng)消失在了人山人海的背影中，我掃視了一圈，再也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老郭的身影，佇立許久，我?guī)е�一絲遺憾走開(kāi)了，消失在了黃昏之中，和美麗的黃昏融為一體。

　　時(shí)光匆匆，一年已經(jīng)過(guò)去，歲月可以消磨掉很多的東西……

　　站在家里，望向?qū)W校，我心里期待著下一次的相遇，千萬(wàn)不要再有這樣不完美的招呼……

　　河南省沁陽(yáng)市第二中學(xué)初一衛(wèi)哲

中學(xué)生作文 篇6

親愛(ài)的爸爸：

　　您好！我有的時(shí)侯真想坐在您的身旁和你談?wù)劊�說(shuō)說(shuō)我埋藏在心里很久很久的的話(huà)，可是您開(kāi)快餐店是那么的繁忙，而且我又怕您生氣，這種矛盾的心理一直促使我不敢和您當(dāng)面講，今天，我就用寫(xiě)信的方式向您敞開(kāi)我的心靈之窗，請(qǐng)您原諒，爸爸，我真想對(duì)您說(shuō)。

　　爸爸，說(shuō)心里話(huà)，我真是打心眼兒里佩服您掙錢(qián)手段的高明。每天去菜市場(chǎng)總是揀最差的和最便宜的肉菜買(mǎi)，甚至有時(shí)人家倒進(jìn)溝里的東西，您也會(huì)不辭辛苦的往回揀，回來(lái)后都來(lái)不及洗就下進(jìn)鍋里，特別是看到您滿(mǎn)臉淌汗，盡情揮灑時(shí)，我就想到您掙的真是血汗錢(qián)。顧客也是太多，忙得您連碗都顧不上洗，只好用您那肥大的袖子一抹，連同您那總也“用不臟”的桌布就可以上菜就餐了，不過(guò)給每道菜里加點(diǎn)辣椒和味精這道工序您是從不馬虎的，不消十分鐘，鈔票到手，顧客走人了。真是“快餐”。而我同學(xué)的'爸爸媽媽跟您比就遜色多了！他們下崗后，蹬三輪，每天從早忙到晚。那天，一位阿姨下車(chē)時(shí)多給了一元錢(qián)，我同學(xué)的爸爸追出半里多，硬是把錢(qián)給送了回去。真是死心眼兒！

　　不過(guò)，爸爸，有時(shí)我也替您擔(dān)心，就說(shuō)防疫站同志來(lái)檢查那次吧！他們要沒(méi)收您的東西，您硬是把500元錢(qián)塞給人家。當(dāng)時(shí)，我真替您捏把汗，要是人家不收再告您個(gè)xx罪可咋辦呢？再說(shuō)您讓人家拿了您的錢(qián)回去后可怎么交待呀？這幾年自從店里生意興隆后，我聽(tīng)說(shuō)不少人都在這兒中過(guò)毒，爸爸，您不覺(jué)得良心難安嗎？要知道這可是“圖財(cái)害命”�。�

　　爸爸，我要對(duì)您說(shuō)，國(guó)家已經(jīng)開(kāi)始對(duì)你們這行業(yè)進(jìn)行整頓，新聞單位也要給予曝光。您再不能這樣開(kāi)餐館了，否則，不但生意做不成，還要被罰個(gè)“傾家蕩產(chǎn)”！

　　此致

敬禮

　　 您的女兒：張麗英

5月2日

中學(xué)生作文 篇7

　　語(yǔ)文猶如基石，學(xué)好它才能領(lǐng)悟其他科目；語(yǔ)文猶如嘴巴，利用它才能與世界交流。而我所感受到的五彩繽紛的語(yǔ)文，則大多數(shù)都來(lái)源于生活。

　　早晨，當(dāng)我要去上學(xué)時(shí)，一聲：“慢點(diǎn)走，注意安全！”就令我感受到了最簡(jiǎn)樸的語(yǔ)文。當(dāng)中午放學(xué)后，我便會(huì)沉醉在一些電視劇和諜戰(zhàn)片奇妙的雙關(guān)語(yǔ)和別致的語(yǔ)言中。倘若有幸，我還能再?gòu)哪棠痰氖找魴C(jī)中聽(tīng)到一段慷慨激昂的演講并復(fù)述它。每當(dāng)出現(xiàn)這樣的情況，我都覺(jué)得語(yǔ)文就在我身邊。

　　生活處處有語(yǔ)文，每當(dāng)我走到草坪旁，我便常能看到：“看著青青的草，你忍心嗎？”“你是否聽(tīng)見(jiàn)了，它們?cè)诳奁�！”這樣的告示牌，它們利用擬人的手法，深深地打動(dòng)了我，令我再也沒(méi)踩過(guò)草坪。不知道大家去沒(méi)去過(guò)別的圖書(shū)館，我曾在一座城市的圖書(shū)館里看到“除了思想什么也別帶走，除了書(shū)籍什么也別留下。”的標(biāo)語(yǔ)，令我至今回味無(wú)窮。

　　伴隨著歷史車(chē)輪的前進(jìn)，廣告也變得也越來(lái)越含蓄了。像某服務(wù)公司廣告“你的需要就是我們的追求”乍一聽(tīng)，仿佛是要我們需要的越來(lái)越多，再一想原來(lái)是要找出我們需要的并解決掉。還有某電扇廣告寫(xiě)：“我們的名聲是吹出來(lái)的！”乍一看，好像他們?cè)诖蹬�，再一想電扇確實(shí)是靠吹的。

　　語(yǔ)文真是博大精深，怪不得外國(guó)人說(shuō)：“漢語(yǔ)是最難學(xué)的'語(yǔ)言。卻也是最容易上癮的語(yǔ)言。”

　　有人說(shuō)：“學(xué)習(xí)語(yǔ)文完全是課堂上的事，我卻覺(jué)得不盡然。因?yàn)槭巧�活賦予了語(yǔ)文生命力。各種知識(shí)實(shí)際上都是在生活中總結(jié)出來(lái)的，它們都與生活脫離不了聯(lián)系，尤其是語(yǔ)文。當(dāng)你一打開(kāi)手機(jī)，出現(xiàn)的就是語(yǔ)文；當(dāng)你進(jìn)行一場(chǎng)足球比賽，聽(tīng)到的還是語(yǔ)文；當(dāng)你想查詢(xún)毛毛蟲(chóng)怎么變成了蝴蝶，使用的更是語(yǔ)文�！�

　　如果有人問(wèn)我從何學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我會(huì)大聲地回答他：生活。

中學(xué)生作文 篇8

　　窗外，天陰沉沉的，寒風(fēng)呼嘯，吹得光禿禿的樹(shù)枝相互碰撞著，嘩嘩直響。窗外站著父親。他穿著那件舊了的綠軍大衣，顯得很雍腫。父親沒(méi)有戴圍巾也沒(méi)有戴帽子，稀疏的頭發(fā)任風(fēng)吹亂，吹進(jìn)泥土。他的臉膛本來(lái)就黝黑，被田地里的太陽(yáng)曬的，被風(fēng)吹的，現(xiàn)在被冷風(fēng)吹打得更加黝黑深紅。他站在那里，堅(jiān)毅地站著。他沒(méi)有跺腳，也沒(méi)有來(lái)回走動(dòng)，只是定定地看著教室里的我。我不敢向窗外看了，我知道父親眼里一定充滿(mǎn)期望的光。

　　父親一定是來(lái)詢(xún)問(wèn)我的學(xué)習(xí)情況的，說(shuō)是詢(xún)問(wèn)，不如說(shuō)是督促。我這次語(yǔ)文測(cè)試考了48分，我想這個(gè)成績(jī)父親一定通過(guò)校信通早知道了。我想，父親一定與任課老師交談過(guò)了。我仿佛看到父親低頭受老師數(shù)落的尷尬；我仿佛看到父親希望從老師那里找到教子妙方的渴望；我仿佛看到父親深深的失望；我仿佛看到父親從老師的話(huà)語(yǔ)里感受到的希望。父親什么都知道了，可他為什么還要怔怔地站在窗外呢！我芒刺在背，抬起頭努力地聽(tīng)課，低下頭認(rèn)真地記下筆記。我想見(jiàn)窗外的父親，又怕見(jiàn)窗外的父親。

　　窗外的父親多么慈愛(ài)啊。那年春節(jié)，村子里的孩子興起了玩陀螺的游戲。小伙伴的'陀螺大多是從小賣(mài)部買(mǎi)的，樣式單一。正值農(nóng)閑的父親就鋸下一截木頭給我制作陀螺。他用刀削，用沙紙打磨，用彩筆畫(huà)，一個(gè)精美的陀螺做好了。這個(gè)陀螺讓我在同伴中間炫耀了好長(zhǎng)一段時(shí)間，快樂(lè)了我一個(gè)冬天。

　　窗外的父親多么倔強(qiáng)好強(qiáng)啊。今年，我們姐弟兩人上學(xué)，家里用錢(qián)緊張，父親就決定承包別人家的幾畝地。秋收的日子，一堆堆玉米，一堆堆花生堆滿(mǎn)了庭院和平房頂。清晨，村莊被霧氣籠罩，周?chē)�很安靜，父親已經(jīng)在院子里忙開(kāi)了。他手拿大叉，將花生秧壘成一個(gè)高高的圓圓的垛。有了這一垛干秧，牛羊一冬的喂養(yǎng)就不愁了。有幾片枯葉落在父親的蓬亂的頭發(fā)上，父親老了！鄰居大叔艷羨地說(shuō)：“大哥，咱村就數(shù)你家打的糧食多！”父親呵呵地笑著。可他哪里知道，為了這豐碩的收獲，父親瘦了黑了。

　　課間真短啊，我來(lái)到窗外看父親，等了那么久，他的嘴唇蠕動(dòng)了幾下卻什么也沒(méi)說(shuō)，只是將一件棉衣遞給了我。

　　窗外的父親走了，在呼呼的寒風(fēng)中走了。可他那倔強(qiáng)的堅(jiān)定的身影卻永遠(yuǎn)地印在了我的心里。

中學(xué)生作文 篇9

　　爸爸愛(ài)花，愛(ài)樹(shù)，愛(ài)大自然，不知什么時(shí)候，我家后院多出了一棵不起眼的桃樹(shù)。

　　它那細(xì)嫩的腰，好像隨時(shí)都有可能被大風(fēng)折斷，枝上幾片綠葉少得可憐，好像做過(guò)化療的小姑娘。我正在那發(fā)呆，父親卻把我叫到他跟前，對(duì)我說(shuō)：“看到后院的桃樹(shù)了嗎，從現(xiàn)在開(kāi)始，它就是你的了，你要好好養(yǎng)它，讓它一天天茁壯成長(zhǎng)�！闭f(shuō)完，我的心好像那波濤洶涌的海浪，復(fù)雜的如打了解的繩子一般。只得似樣地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　春天的來(lái)臨，意味著希望的來(lái)臨。稀少的樹(shù)枝有了新的動(dòng)靜一個(gè)個(gè)小葉芽像一個(gè)個(gè)頑皮的小娃娃在樹(shù)縫間躲來(lái)躲去，我總是無(wú)時(shí)無(wú)刻尋找著它們的身影。一場(chǎng)多么有趣的游戲��！

　　轉(zhuǎn)眼已是夏天，那茂密的樹(shù)葉早已綴滿(mǎn)了枝頭，不由得顯得郁郁蔥蔥。盛夏的午后，你便可以拿著一本《魯迅雜文集》，倚靠在樹(shù)冠旁細(xì)細(xì)地品味書(shū)中的精髓，那濃綠的綠蔭為我遮擋著烈日的陽(yáng)光，一下午的時(shí)光就這樣漸漸地逝去……

　　一片枯黃的落葉從窗外飛到了我的書(shū)頁(yè)中，�。∏锾斓搅�，我看著樹(shù)上一個(gè)個(gè)小小的桃子，心里有著說(shuō)不出的喜悅，深秋臨近，一場(chǎng)突如其來(lái)的大風(fēng)雨，打破了我的希望與夢(mèng)想。吹得地球好像都搖搖晃晃起來(lái)。好幾天都無(wú)法出門(mén)，我心中也不由地為桃擔(dān)心了起來(lái)，心里產(chǎn)生了一種莫名的亡失之痛。

　　暴風(fēng)雨過(guò)去了，困難過(guò)去了，我猶豫地打開(kāi)了后院的'門(mén)，這個(gè)失痛證實(shí)了，桃樹(shù)在暴風(fēng)雨中盡管垂死掙扎，但還是落敗在了它的腳下。

　　成長(zhǎng)伴侶的失痛使我久久不能平息。父親卻對(duì)我說(shuō)：“你真的失敗了嗎？不，沒(méi)有，桃樹(shù)已結(jié)出了最甜美的果實(shí)送給了你，不信你看！”我從窗外往下望，桃樹(shù)的落葉灑滿(mǎn)了地面，好像一張笑臉，在對(duì)我對(duì)它無(wú)微不至的照顧，說(shuō)聲謝謝。

　　我也漸漸得意識(shí)到，結(jié)果已變得不再重要，關(guān)鍵是我在盼望結(jié)果的過(guò)程中，享受了成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　成長(zhǎng)中，它結(jié)果了嗎？

　　是的，它結(jié)出了世上最美最甜的果實(shí)。

中學(xué)生作文 篇10

　　慢是款款出水的一朵芙蓉，是太陽(yáng)透過(guò)樹(shù)林撒下的光斑，是夏日午后有些微微凝固的空氣，與快相比，它少了一份速度，卻多了一抹別致，生活中慢一些，能讓我們享受到成長(zhǎng)過(guò)程中別樣的美麗。

　　放慢節(jié)奏，能體悟到愛(ài)的靈光。大雨傾盆而下，一朵紅蓮無(wú)助的立在荷塘中央，慢慢的慢慢的，一朵碩大的荷葉傾斜過(guò)來(lái)，為嬌弱的紅蓮擋住了風(fēng)雨，任憑雨點(diǎn)無(wú)情的敲打著自己，我沉浸在這緩慢而又動(dòng)人的一幕中，盡情的享受靈光。

　　春日融融，停下忙碌的'身影，放慢一下你的節(jié)奏。和我一起去野外踏青，散步溪邊，去感受“春江水暖鴨先知”的閑適，游走樹(shù)林中去聆聽(tīng)黃鸝動(dòng)人的樂(lè)音，感受“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”的恣意，接著去瞧一瞧二月的春風(fēng)將柳葉兒裁剪，最后登上小山，去品一品“一覽眾山小”的豪邁。

　　夏日熏風(fēng)習(xí)習(xí)，此時(shí)不如放下手中的筆，放慢節(jié)奏，抽出一本《紅樓夢(mèng)》，坐在荷塘邊，一邊欣賞“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的風(fēng)景，一邊留連于林黛玉與賈寶玉的癡纏戀情，去聆聽(tīng)黛玉“風(fēng)刀霜?jiǎng)��?yán)相逼”的絕望和“儂與菊花人笑癡，他年葬儂知是誰(shuí)”的愁怨，真是猶如一股清泉注入心底。

　　從《紅樓夢(mèng)》的哀戚中走出，迎接“無(wú)邊落木蕭蕭下”的秋天，秋天是溫柔的，沒(méi)有夏的熱烈冬的冰冷，有的只是溫和，就像母親的撫摸。漫步在火紅的楓林中，微風(fēng)蕩漾，片片紅葉如翩躚的蝶，在空中旋轉(zhuǎn)，翻飛，直至落下，挑一枚鐘愛(ài)的楓葉。夾在書(shū)本中，記錄自己的造訪。

　　不知不覺(jué)，無(wú)聲無(wú)息的送走了一片秋天，幸福的秋天。

　　冬天是玲瓏剔透的，玻璃一樣，水晶一樣纖塵不染。它的天空清澈的像一片湖水，藍(lán)得夢(mèng)幻、遙遠(yuǎn)、安靜，停下你的腳步吧，放慢你的腳步吧，圍著溫暖的炭火，望著紛飛的大雪，想想令人神往的濟(jì)南小雪，想想那冒著熱氣的河流，多么安適�。�

　　放慢節(jié)奏吧，不要讓忙碌遮蓋你的雙眼，在成長(zhǎng)的旅途中，放慢腳步，流連徜徉，路邊自有絕妙的風(fēng)景。

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