中學(xué)生作文
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的中學(xué)生作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學(xué)生作文 篇1
初三，快節(jié)奏的生活，掩蓋了一切愉快抑或悲傷，留下的只有淡淡的看不見(jiàn)蹤跡的惆悵。
我看到文綜卷上一個(gè)又一個(gè)紅叉的時(shí)候，有了想哭的沖動(dòng)�！霸趺从侄煎e(cuò)了呢？”我不停地自責(zé)，卻無(wú)法改變眼前的事實(shí)。一氣之下，我把卷紙丟到媽媽面前，紅著臉喊著：“為什么你考我時(shí)，我背題出現(xiàn)了那么多錯(cuò)誤，你都沒(méi)有提醒我，你就這么不重視我嗎？”
我明明知道，是我背時(shí)又快又不認(rèn)真，連題都沒(méi)仔細(xì)看，但還這樣難為面對(duì)滿(mǎn)眼陌生的政治、歷史題的媽媽�，F(xiàn)在，我只會(huì)傷害最?lèi)?ài)我的人。
“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。”夜晚，我揉著干澀的眼睛，抬頭仰望�？删退阃迷龠h(yuǎn)，也看不到終點(diǎn)，滿(mǎn)心的不安，卻始終不甘地游動(dòng)著。將來(lái)的我是否能考上重點(diǎn)高中，以后是否能步入名牌大學(xué)，現(xiàn)在都找不到答案。
我在想，若是多一點(diǎn)耐心，天上的墨黑，會(huì)不會(huì)慢慢地淡下來(lái)，然后萬(wàn)里晴空，夢(mèng)想也開(kāi)出花朵，盛放滿(mǎn)地。
晚風(fēng)微涼，幾經(jīng)思量，也理不清思緒，我只好回到屋里。走到客廳，拿起桌上的溫水，這是媽媽早就準(zhǔn)備好的。
屋內(nèi)，媽媽喃喃的聲音跳進(jìn)我的耳朵。我努力地聽(tīng)著，卻仍聽(tīng)不清內(nèi)容。我輕輕地推開(kāi)虛掩著的門(mén)，可是，舊木門(mén)不爭(zhēng)氣地發(fā)出“嘎吱嘎吱”的聲音，也許是媽媽太專(zhuān)心了，她竟然沒(méi)發(fā)覺(jué)。我側(cè)著身子，屏住了呼吸去聽(tīng)——“十月革命”“美國(guó)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代”“混合所有制經(jīng)濟(jì)”。我仔細(xì)地聽(tīng)著，忽然感到每一個(gè)字，都有力地撞擊著我的耳膜。
一剎那，我全都懂了。
年近四十，自稱(chēng)為榆木腦袋的媽媽?zhuān)谷荒闷鹞木C卷的提綱，一遍又遍地讀著，一遍又一遍地背著，就為了能在我又快又不認(rèn)真的背誦中挑出錯(cuò)誤�，F(xiàn)在，想必這提綱，她比我記得還熟吧。
全都是為了我，為何她從不言說(shuō)。她是為了撫慰我那顆敏感的心嗎？每當(dāng)我生氣的時(shí)候，她除了安慰就是沉默。她不發(fā)火，并不說(shuō)明她沒(méi)有脾氣，只是不想讓我的心情更糟。
有時(shí)候，我也很后悔。有一次，我向媽媽承認(rèn)錯(cuò)誤，媽媽笑著說(shuō)：“媽不怪你，你心情不好才會(huì)這樣呀！我們一起努力吧�！蹦翘鹛鸬男θ萑缫豢|春風(fēng)吹來(lái)，又似一場(chǎng)細(xì)雨落在我干渴的心田。
又一個(gè)夜晚，媽媽遞給我一本名叫《格言書(shū)屋·勵(lì)志館》的書(shū)，我摩挲書(shū)頁(yè)，感到很暖。我忽然在扉頁(yè)上發(fā)現(xiàn)媽媽娟秀的小字：“有理想，確定了，就義無(wú)反顧，要輸就輸給追求。誰(shuí)在黑暗中與種子緊緊擁抱，誰(shuí)就在金黃的`秋中收獲。一路上，一直有我陪伴�！薄爸x謝你，媽媽?zhuān) 蔽液蛬寢屜嘁曇恍�，然后一切都云淡風(fēng)輕。感動(dòng)的暖流，在空氣中氤氳著。
窗外，天仍是墨黑，可遙望星辰，卻一片燦爛。
遼寧省沈陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)學(xué)校指導(dǎo)教師：黃書(shū)滿(mǎn)
星星的微光，足以讓夜空不再是一片墨黑；母愛(ài)如星，即便力量微薄，但足以讓學(xué)習(xí)受挫的女兒鼓起勇氣面對(duì)失敗。文章描述了一位母親默默地承擔(dān)了女兒考試失利的責(zé)任，并默默地背誦女兒的考試大綱，她用沉默消解了女兒的怒氣，更用沉默踐行了不放棄的精神。這位母親無(wú)疑是女兒學(xué)習(xí)上的最好拍檔，懂得用行動(dòng)激勵(lì)對(duì)方，鼓舞士氣；而這份母愛(ài)無(wú)疑是女兒學(xué)習(xí)土的最佳動(dòng)力，用包容和耐心等待著女兒的慢慢成長(zhǎng)和華麗蛻變。作者從小事入手，用細(xì)節(jié)例證，刻畫(huà)了一位樸實(shí)無(wú)華的母親，用實(shí)際行動(dòng)和溫暖心靈的話(huà)語(yǔ)支撐起了女兒學(xué)海揚(yáng)帆的夢(mèng)想。
中學(xué)生作文 篇2
每當(dāng)我看到“嘩嘩”的清水往下流時(shí)，腦海里又不禁回想起了那件事。
那是個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，媽媽領(lǐng)著我去看望她大學(xué)時(shí)代的同學(xué)。我們沿著一條窄小的巷子往前走，繞過(guò)了許多彎。突然，前方傳來(lái)“嘩嘩”的流水聲，也許是水管破裂吧！我心想。我們便加快腳步。只見(jiàn)三個(gè)水龍頭已經(jīng)被扭開(kāi)了，無(wú)數(shù)的水花飛濺出來(lái)，淌了一地的水，真浪費(fèi)！“哪個(gè)人那么缺德，洗衣服洗了一半也不會(huì)把水關(guān)掉！”我罵道。說(shuō)完徑自拉著媽媽繞開(kāi)了，那知媽媽松開(kāi)我的手，默默的走過(guò)去伸出手把水龍頭關(guān)上了，還用眼睛瞟了瞟,可我還是不明白媽媽的用意，便勸到：“媽媽?zhuān)瑒e管它，咱們走吧！”媽媽聽(tīng)了，用十分不滿(mǎn)的眼神看著我，邊向附近的小攤走去。媽媽向老板借了筆和紙，在紙上工工整整寫(xiě)上“節(jié)約用水”四個(gè)醒目的大字，貼在了墻上。
干完這事，媽媽認(rèn)真地端詳了一下，回過(guò)頭來(lái)，給了我一個(gè)會(huì)心的微笑，便領(lǐng)我離去。我回頭望了望那幾個(gè)醒目的字，又看了看媽媽。媽媽一定希望我也能節(jié)約用水。
媽媽就是這樣，對(duì)環(huán)保都十分的在意。 我家陽(yáng)臺(tái)下有個(gè)約2米長(zhǎng)1米寬左右的`小平臺(tái)。那天，我放學(xué)回家走在路上。一陣風(fēng)吹來(lái)，只聽(tīng)“唰刷”兩聲，一團(tuán)紙?jiān)业搅宋业哪X袋。我抬頭一看，“又是這個(gè)平臺(tái)，那么多垃圾，也沒(méi)有人來(lái)管一下！”我埋怨著。這時(shí)，媽媽走到我身邊，撫摸著我的頭微笑地說(shuō)：“孩子，光埋怨有什么用，不如我們來(lái)清掃�！闭f(shuō)著，便向工人叔叔借了把梯子，準(zhǔn)備爬上去瞧瞧。我一見(jiàn)，急忙權(quán)說(shuō)媽媽?zhuān)骸皨寢寗e爬，危險(xiǎn)！平臺(tái)又沒(méi)有圍欄，上面又窄，萬(wàn)一摔下來(lái)怎么辦？”媽媽回過(guò)頭來(lái)：“那有什么，如果再不打掃，那么灰塵回越來(lái)越多，人吸進(jìn)鼻子里，對(duì)身體不好，沒(méi)事沒(méi)事！”媽媽吃力的拾撿著紙張，角落有許多灰塵、沙土，媽媽就用掃帚小心的掃起來(lái)�？墒�，仍然有一塊塊黑色的污漬粘在平臺(tái)上，媽媽只好用手去摳。終于，平臺(tái)打掃完了，煥然一新，是那樣干凈。鄰居張大媽見(jiàn)了說(shuō)：“謝謝你呀，這平臺(tái)整天沒(méi)人打掃，都堆成垃圾堆了，多虧你打掃，見(jiàn)了才舒服！”我聽(tīng)了自然感到特別驕傲。
在媽媽的鼓動(dòng)下，老鄰們也行動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)打掃小區(qū)衛(wèi)生，擦玻璃、洗地板。改變了以往的舊貌。媽媽平時(shí)的一舉一動(dòng)我都銘記在心，從她點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事里都顯示出合格的泰安公民的作風(fēng)。我也一定要做個(gè)環(huán)保的使者，從身邊的小事做起，為美化泰安做貢獻(xiàn)。
中學(xué)生作文 篇3
我家有個(gè)老頑童，他是誰(shuí)呀？他就是我的姑父，一個(gè)名副其實(shí)的老頑童！
老頑童，老頑童，人老心不老。已經(jīng)是50多歲的人了，心卻只有13歲或8歲，因?yàn)樗皇桥c我鬧，就是與弟弟瞎折騰。
就說(shuō)上次我從家里彈鋼琴回來(lái)，剛脫下鞋子，喘了一口氣。老頑童就急忙從房間里走出來(lái)，嬉皮笑臉地問(wèn)我：“家里‘亂彈琴’彈好拉？”我皺了皺眉頭，生氣地說(shuō)：“什么‘亂彈琴’，是練鋼琴！”老頑童故意跟我唱反調(diào)：“練鋼琴？是亂彈琴哦！”我顯得不耐煩了：“我看跟你我是‘對(duì)牛彈琴’！”話(huà)音剛落，“恐怖”的笑聲便此起彼伏：“哈哈哈哈……”
再說(shuō)這個(gè)星期六的傍晚，我突然聽(tīng)見(jiàn)外面有鑰匙開(kāi)門(mén)的聲音，馬上就猜到是老頑童從郎家回來(lái)了。我從“貓眼”里一張望，果然不出我所料，在慢慢騰騰開(kāi)門(mén)的正是老頑童是也。我急忙打開(kāi)門(mén)，那一剎那，他也剛拉開(kāi)鐵門(mén)，臉上顯示著吃驚�？善婀值氖�，卻見(jiàn)不著姑姑。待老頑童坐好，我便開(kāi)始審問(wèn)他：“姑姑呢？”老頑童連看也不看我一眼，對(duì)我說(shuō)：“在郎家。”誰(shuí)會(huì)相信他的鬼話(huà)？他這“騙人術(shù)”我已經(jīng)不以為常了。但他的那種表情還真夠老實(shí)的，可我不吃這一套：“騙人！”“騙你干嗎，明天早上叔叔叫你去琴溪香谷放風(fēng)箏，海海（我弟弟）也去！”我有點(diǎn)半信半疑了，于是，我一個(gè)勁叫“騙人”，可這招不管用，但卻從老頑童的臉上看到了假裝、狡猾。我來(lái)真的了，準(zhǔn)備“打聽(tīng)”姑姑的“下落”：“小靈通給我，我要打電話(huà)給姑姑！”說(shuō)罷，我又聽(tīng)見(jiàn)了門(mén)外的腳步聲和說(shuō)話(huà)聲，是姑姑。我朝姑父露出了勝利的笑容。
在我們家里，經(jīng)�？梢钥吹揭怀雒赓M(fèi)的.“戲”――“戰(zhàn)斗故事”。主要演員為海海與老頑童。星期五，又一次“播放”了。晚上的六點(diǎn)鐘海海要去學(xué)畫(huà)畫(huà)，于是在我們家吃飯。一開(kāi)始他一直不肯吃，要看《喜羊羊與灰太狼》，姑姑關(guān)心地講他幾句，他還頂嘴說(shuō)“不要你管”，這時(shí)老頑童也插上了：“干什么要你管？你是我的誰(shuí)��？對(duì)吧！”明里是在幫他，暗里是在說(shuō)反話(huà)。海海好不容易吃飯，老頑童又一把搶去他手中的橡皮泥。海海急忙跑過(guò)來(lái)。只見(jiàn)老頑童迅速把橡皮泥放到右手上，左手假裝往窗戶(hù)里一扔，一時(shí)騙倒了海�！m然家里整天都吵吵鬧鬧的，但是卻洋溢著快樂(lè)。這可都是老頑童的功勞哦！
中學(xué)生作文 篇4
我向往陽(yáng)光。
其實(shí)很多人明明向往陽(yáng)光卻堅(jiān)持黑夜是其最?lèi)?ài)。雖然其實(shí)陽(yáng)光也是黑夜。
還很小的時(shí)候，總是醒來(lái)在陽(yáng)光照在被子上的平靜早晨。陽(yáng)光最鮮活的美麗像花一樣綻放在我的被子上。在睡夢(mèng)中被陽(yáng)光的味道誘醒，甜甜的；在被子里呼吸陽(yáng)光的香味，暖暖的。
特別到了冬天，陽(yáng)光像流金一樣美麗，一樣絢日，一樣彌足珍貴。最單純的陽(yáng)光最初照在青翠翠的屋瓦上。被絕情的寒風(fēng)吹了一夜的青瓦如沙漠中饑渴的人一般撲哧撲哧高興地喝起了陽(yáng)光。小鳥(niǎo)聽(tīng)到這聲音也跑來(lái)邁著小步，悄無(wú)聲息的。靜靜的，靜得只剩下青瓦和陽(yáng)光的對(duì)話(huà)。等到喝足了，被按了暫停鍵的一切都突地播放了。小鳥(niǎo)在電線上跳躍著，像五線譜上的音符。于是，音符滑出來(lái)了，音樂(lè)奏起來(lái)了。青瓦便慵懶而得意曬在太陽(yáng)，將一切歸功于自己美妙的前奏。
那時(shí)我以為，有太陽(yáng)的日子里，總會(huì)有甜甜的陽(yáng)光。
由于出生在農(nóng)民人家，所以還小就懂事了。那時(shí)正逢父母要將寄養(yǎng)在奶奶家的我?guī)У匠鞘欣锶ァＲ灰怪g，一切的青瓦，一切的音符，一切的陽(yáng)光，都像積木一樣被推翻了。我們以為固不可毀，其實(shí)它的毀滅和它的產(chǎn)生一樣簡(jiǎn)單。聳立的鋼筋水泥支撐起一眼望不見(jiàn)頂?shù)母邩谴髲B，熙熙攘攘的街道似乎永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭。時(shí)間停不下腳步，日子卻像在夜里倒帶，在白天重放。
我剛轉(zhuǎn)學(xué)到新班級(jí)，城市里的總是朝天說(shuō)話(huà)，可是以前我見(jiàn)過(guò)的人都是低著頭說(shuō)話(huà)。沒(méi)有人理我，沒(méi)有人找我說(shuō)話(huà)，更沒(méi)人和我一起玩“跳房子”。我陷入了無(wú)盡的黑暗中，那是太陽(yáng)永遠(yuǎn)照不到的角落。陌生的城市讓人想哭，陽(yáng)光會(huì)碎落成一面湖。
濕淋淋的陽(yáng)光是否美麗依舊？手心的水流盡，手心忽然產(chǎn)出糾纏的`曲線。陽(yáng)光掃過(guò)，幻化出詭異的光暈，縱橫的軌跡似乎都在轉(zhuǎn)移，就像一個(gè)生命的奇跡，靈魂的訴說(shuō)，命運(yùn)并不是天注定。從此，在難過(guò)的時(shí)候我會(huì)把臉朝向陽(yáng)光，那里不會(huì)有陰影。
那一刻我明白，陽(yáng)光不總是甜的。從前的我活在大人守護(hù)的光圈里；活在太多太多的童話(huà)故事里；活在自己編織的美夢(mèng)里；活在表瓦白墻的簡(jiǎn)單里……陽(yáng)光，是苦盡甘來(lái)。
長(zhǎng)大了，失敗過(guò)，受傷過(guò)，放棄過(guò)。普希金的《假如生活欺騙了你》被念了一遍又一遍，上帝被召喚了一次又一次。我深深覺(jué)得生命缺少時(shí)間，沒(méi)有時(shí)間去紡織自己的夢(mèng)；沒(méi)有時(shí)間去聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音；沒(méi)有時(shí)間去欣賞“鳥(niǎo)朦朧，月朦朧”。沒(méi)有時(shí)間就是我的時(shí)間。日子仍在重復(fù)著，重復(fù)著，包裹的還有我的忙碌。
可那天，意外地，我看見(jiàn)了母親在曬被子。陽(yáng)光，母親，被子，和諧而有節(jié)奏地平靜著�？赡瞧届o之下，陽(yáng)光籠罩母親，將它的光，將它的熱傳給母親，母親手中的被子乖巧地伏著，看似無(wú)情還有情，撫一寸，暖一寸。
我驀然發(fā)現(xiàn)，陽(yáng)光也許只是淡淡的。
日子雖然一天天在過(guò)，會(huì)不會(huì)每一天都有有一樣的表情？淡，卻是“淡極始知花更艷”。人生本就沒(méi)有那么多的“驚心動(dòng)魄”，那是一種幸福屬于童話(huà)，屬于純真，屬于夢(mèng)。在平淡的日子里，總有一種幸福是屬于平淡的人。
夜，我望著天際一彎殘?jiān)�，忽地發(fā)笑，以前以為有太陽(yáng)才有陽(yáng)光，其實(shí)陽(yáng)光的美并不在其本身，而在體現(xiàn)其美的景物。
我回頭，看著母親，璨然一笑……
中學(xué)生作文 篇5
俗話(huà)說(shuō)“半部論語(yǔ)治天下”，自從漢武帝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”以來(lái)，儒家思想就處于中國(guó)思想界的統(tǒng)治地位，并延續(xù)了數(shù)千年，這是什么原因呢，或許《論語(yǔ)》能告訴我們答案。
《論語(yǔ)》是記載孔子及其弟子言行的一本書(shū)，雖說(shuō)只是記載言行，但字里行間包含了許多為人處世、治國(guó)平天下的道理，很值得我們慢慢品味�？鬃犹岢叭�、禮”，這是他思想的核心，仔細(xì)想想這與我們今天所努力構(gòu)建的和諧社會(huì)有異曲同工之妙呢。如果我們用心去讀《論語(yǔ)》，就會(huì)從中悟出人生的道理，成為指引我們前進(jìn)道路上的一盞明燈，照亮人生的路。《論語(yǔ)》中有很多大家耳熟能詳?shù)拿跃�，雖然短小卻蘊(yùn)含為人處世的大道理。如“己所不欲，勿施于人”，意思是自己不喜歡的就不要強(qiáng)加給別人。我們應(yīng)該做到將心比心，推己及人，在做每件事之前想一想這句話(huà)，人與人之間的關(guān)系或許會(huì)更加融洽，社會(huì)也會(huì)更加和諧。
“工欲善其事，必先利其器”，意思是工匠要想做好自己的'工作，必須事先磨快工具。由此可知，一個(gè)人要?jiǎng)偃喂ぷ鳎仨毷紫葘W(xué)好本領(lǐng)，今日讀好書(shū)，來(lái)日才能大展宏圖。一定有很多人會(huì)經(jīng)常問(wèn)自己，這么辛苦地學(xué)習(xí)為了什么，我想這句話(huà)就告訴大家答案了�！叭硕鵁o(wú)信，不知其可也”，意思是一個(gè)人不講信用，不知道他該怎么辦了�？鬃诱J(rèn)為，一個(gè)人不講信用就寸步難行，在今天看來(lái)，一個(gè)企業(yè)，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家也是如此，誠(chéng)信在當(dāng)今社會(huì)尤為重要。“言必信，行必果”，意思是說(shuō)出的話(huà)一定要算數(shù)，行動(dòng)起來(lái)一定要堅(jiān)決。一諾千金，敢作敢為，受人尊重；出爾反爾，優(yōu)柔寡斷，遭人鄙棄�！墩撜Z(yǔ)》中還有很多發(fā)人深省的名言，我從中受益匪淺，相信只要是用心品讀的人都會(huì)從中得到很多。我在讀《論語(yǔ)》時(shí)，好像穿越時(shí)空來(lái)到孔子身邊，與他面對(duì)面交談。我從《論語(yǔ)》的字里行間體會(huì)到了那份難得的寧?kù)o，那份屬于我的安寧，就好像涓涓細(xì)流流入我心田，沁人心脾而美不勝收。對(duì)于生活，只有以淡泊的襟懷、豁達(dá)的心胸、超逸的性情和閑適的心態(tài)去面對(duì)、去享受，才是讀懂真正的人生。
我們每個(gè)人都很期待和諧社會(huì)，它是那么的美好，我相信，只要每個(gè)人都能夠讀懂《論語(yǔ)》，哪怕只是皮毛，也能讓我們的生活更加美好。記住，要快樂(lè)地生活。
中學(xué)生作文 篇6
春雨，不知何時(shí)，悄悄的下了，正如“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”不須春雷的鼓動(dòng)，不要閃電的襯托。獨(dú)自，在空中翩翩起舞。我貪的呼吸這春雨帶來(lái)的清新空氣，好像連空氣也帶著絲絲甜味。
春雨無(wú)聲無(wú)息，細(xì)如牛毛。落在臉上，又涼又爽，既輕又柔，真討人喜歡。春雨綿綿的`下個(gè)不停，像是姑娘在談小曲。雨過(guò)的地方，立刻煥然一新；小草從土地里露出頭來(lái)，青菜也挺直了腰桿，從遠(yuǎn)處看，地上小苗泛起的點(diǎn)點(diǎn)綠意，真是可愛(ài)！
春雨很美，因?yàn)樗赖淖匀�，水晶的透明，絲綢的輕柔，和水的純凈。更美的是它們的品質(zhì)——犧牲自己，奉獻(xiàn)他人。自己無(wú)怨無(wú)悔地入土，滋潤(rùn)萬(wàn)物，萬(wàn)物萌芽，使春天更加美麗。而此時(shí)，春雨卻不見(jiàn)了蹤影。這雨依然在下，一滴一滴，包含了，它們對(duì)春天、大地的熱愛(ài)。
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
對(duì)于春雨，這首詩(shī)恐怕最適合它了吧。
中學(xué)生作文 篇7
面對(duì)著桌前小山一般的試卷與參考書(shū)，我又茫然了——這樣的學(xué)習(xí)到底是為了什么？
難道就是將老師再課堂上講的東西，記的東西，絲毫不動(dòng)的寫(xiě)在問(wèn)號(hào)后，寫(xiě)在橫線上，換來(lái)一個(gè)好點(diǎn)的分?jǐn)?shù)，用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生的好壞，衡量一個(gè)學(xué)生以后會(huì)不會(huì)成材。沒(méi)有你自己的生活，沒(méi)有你自己的思想，待偶爾從題海里鉆出來(lái)，再傻傻地問(wèn)自己，我這樣做究竟是為了什么？難道僅僅是為了一個(gè)高一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)，讓老師，家長(zhǎng)閉上他們嘮叨的嘴，讓他們無(wú)話(huà)可說(shuō)。
而老師家長(zhǎng)卻說(shuō)好好學(xué)習(xí)，考個(gè)好學(xué)校，拿個(gè)文憑，將來(lái)找個(gè)好工作，不吃苦，，難道這樣的生活就是我們想要的嗎？不，決不是，至少?zèng)Q不是我想要的。如果是這樣的話(huà)，生活還有什么意思？找個(gè)好工作，掙錢(qián)，成家，養(yǎng)家，然后讓自己的孩子再好好學(xué)習(xí)，考上好學(xué)校，拿文憑，找好工作，掙錢(qián)，成家，養(yǎng)家，這與那個(gè)放羊，掙錢(qián)，取妻，生娃，然后再放羊，掙錢(qián)，取妻。生娃的人有什么區(qū)別？老師，家長(zhǎng)看了那個(gè)笑話(huà)會(huì)笑那個(gè)放羊人真傻，然后告誡我們現(xiàn)在能學(xué)習(xí)多么幸福，可他們沒(méi)有看到，其實(shí)自己和那個(gè)放羊人一樣傻，只是換了一個(gè)形式罷了。
時(shí)間在平淡無(wú)奇的學(xué)習(xí)生活中流逝了，當(dāng)我們驀然回首，看到了什么？只有那數(shù)也數(shù)不清的試卷，資料，我們會(huì)感到自己是多么的可憐，連一個(gè)快樂(lè)的回憶也沒(méi)有。
我感到害怕極了，難道我也要把自己那么美好的時(shí)光浪費(fèi)在一張張?jiān)嚲砩蠁幔看鸢甘强隙ǖ�，因�(yàn)槲覜](méi)有勇氣去反抗，只能和別的學(xué)生一樣，盡自己的每一份力去爭(zhēng)取高分，我覺(jué)得自己是多么的懦弱，于是我希望自己也能沉淪下去，但我心靈深處的責(zé)任心不準(zhǔn)我這樣做，我只能眼睜睜的看著自己變成一個(gè)只會(huì)學(xué)習(xí)的木頭人，失去自我，變成我自己的陌生人。
我為現(xiàn)在和我一樣學(xué)習(xí)的學(xué)生哭泣，因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)就像一場(chǎng)可怕的，更多的學(xué)生輸?shù)难緹o(wú)歸，賭掉了青春，賭掉了時(shí)間，最后只會(huì)得到那一點(diǎn)點(diǎn)書(shū)面知識(shí)。
這樣的學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付生活，應(yīng)付人生，是通向成功之門(mén)最笨的一條路。
真正的'學(xué)習(xí)應(yīng)該是為了享受生活，陶冶情操，提高人生的價(jià)值，待我們準(zhǔn)備永久沉睡的時(shí)候，回首過(guò)去，是豐富多采的，是無(wú)悔的。
我想現(xiàn)在的我就是被學(xué)習(xí)包裹住的毛毛蟲(chóng)，當(dāng)我有勇氣沖破這層包裹時(shí)，我的世界就會(huì)有另一片天空，那時(shí)，我一定要飛向遠(yuǎn)處，因?yàn)槲业膲?mèng)在沒(méi)有這種應(yīng)試教育的地方向我招手！
中學(xué)生作文 篇8
成長(zhǎng)的腳步越來(lái)越近了，歷史的證人，成長(zhǎng)的證人——鞋子。
突然，我的媽媽像發(fā)現(xiàn)新大陸似的大叫起來(lái)：“小明，快過(guò)來(lái)，過(guò)來(lái)！”我急急忙忙的跑了過(guò)去。一看，竟是一堆大大小小的鞋子，我不屑的對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)先思也粫?huì)累了想讓我來(lái)仍吧�！蔽铱戳艘谎鄱自诘厣系奈业膵寢�。“瞧你，說(shuō)什么呢！這都是些寶貝�！闭f(shuō)完便忙了起來(lái)，似乎在找什么。不知是何時(shí)，她的手上多了一雙黑色的雨鞋。“這鞋呀，可是你的，”她朝說(shuō)，我也只是瞟了一眼那雙破舊的雨鞋，“那時(shí)你才八歲，這地又多雨，你又愛(ài)玩水，這雙鞋可是我特地為你買(mǎi)的`，你穿上后，在水里一踏，那水聲別提有多好聽(tīng)了�！蔽业膵寢屢贿呎f(shuō)這一邊笑著。
我只站在一旁，真像笑她傻，這些雞毛蒜皮的事都記的那么清楚�！斑�有這雙小球鞋，這可是你說(shuō)什么學(xué)校要跑步，硬是拉著我去買(mǎi)。你知道嗎？我在家里是多么擔(dān)心你摔倒，這磕磕那碰碰的，現(xiàn)在，這雙鞋配不上你了…”媽媽抬起頭想說(shuō)什么可又沒(méi)說(shuō)出口。我仍站在那，不忍打斷她的思緒。
媽媽低下頭，又開(kāi)始在那堆鞋中尋找著，翻了好久，終于拿出一雙鞋。那鞋子真小，鞋肚子里還有一一雙襪子。媽媽抬起頭，笑著臉，一手拿鞋，一手示意我蹲下，我不情愿的蹲了下來(lái)，她說(shuō)：“這可是你百歲時(shí)穿的鞋和襪。當(dāng)時(shí)的你呀，胖嘟嘟的，這鞋都比人家大一號(hào)。拍照時(shí)，你還搖搖手，踢踢腳的，比一般的小孩活潑多了�！眿寢尩哪樁夹﹂_(kāi)了花。看著那笑臉，我的心不由的抽動(dòng)起來(lái)，媽媽竟如此的愛(ài)我，為我保留下那一份份的美好回憶。我記得的，她銘記著；我忘了的，她卻始終替我記著，在人生的道路上，她伴隨在我左右。
在15年的人生道路上，我穿著不同的鞋，留下大大小小的腳印，在著之后，始終有一雙大腳板在其左右，腳印——成長(zhǎng)。
中學(xué)生作文 篇9
一石激起千層浪！新課標(biāo)把整個(gè)七年級(jí)帶到了一個(gè)廣袤神秘的草原，面對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教材，我想每個(gè)教師都曾有過(guò)這樣一種想法：“新課改的課到底該怎么上？”
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我個(gè)人總結(jié)了一種“我體驗(yàn)我參與我成功”課堂教學(xué)模式�，F(xiàn)介紹給大家，謹(jǐn)以交流。
一、課前自主學(xué)習(xí)
新課程倡導(dǎo)自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，但要實(shí)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方式，最根本的是落實(shí)好自主學(xué)習(xí)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因?yàn)橹挥性诔浞肿灾鲗W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)才有意義；同時(shí)，自主學(xué)習(xí)也是探究學(xué)習(xí)的前提。
課前自主學(xué)習(xí)是學(xué)生對(duì)文本初步自我體驗(yàn)、自我領(lǐng)悟、自我掌握的過(guò)程，是課堂教學(xué)、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為了使課前自主學(xué)習(xí)，不流于形式，我根據(jù)課的內(nèi)容，設(shè)定了“課前預(yù)習(xí)提綱” ，其中包括自主學(xué)習(xí)方法和自我評(píng)測(cè)兩個(gè)部分。讓學(xué)生在自學(xué)中不但“有法可依”，還能將自己學(xué)到的知識(shí)技能一展用武之地，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的收獲與樂(lè)趣。
為使學(xué)生在操作過(guò)程中能有自我體驗(yàn)，更好地完成自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，又避免和其他環(huán)節(jié)之間脫節(jié)。在課前自習(xí)的自我評(píng)測(cè)環(huán)節(jié)，我作了如下版塊設(shè)計(jì)：
�、蔽殷w驗(yàn)
在這個(gè)版塊中，主要以字詞為主，加以一些學(xué)生通過(guò)閱讀就能夠完成的問(wèn)題，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的`閱讀興趣，使學(xué)生有一種自我成就感。
�、参覅⑴c
這個(gè)版塊中，我設(shè)計(jì)了一些有關(guān)課文內(nèi)容理解與文章整體感知的問(wèn)題。主要的目的就是為課堂討論作好準(zhǔn)備，緊湊課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂效率。除此之外我還設(shè)計(jì)了“我的疑問(wèn)”和“挑戰(zhàn)我的你”兩個(gè)內(nèi)容。“我的疑問(wèn)”在于培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的興趣，通過(guò)“挑戰(zhàn)我的你”這個(gè)環(huán)節(jié)促進(jìn)學(xué)生的參與意識(shí)。以此創(chuàng)設(shè)更好的課堂教學(xué)情境。
二、合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
在課前自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，導(dǎo)入內(nèi)容后，馬上就課前自習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小組合作交流，對(duì)一些基礎(chǔ)問(wèn)題進(jìn)行指正、交流、再鞏固，對(duì)于參與性的問(wèn)題組內(nèi)達(dá)成共識(shí)（允許學(xué)生保留個(gè)人意見(jiàn)）。
班級(jí)共同探討交流階段
這一階段要求各小組針對(duì)問(wèn)題陳述自己的觀點(diǎn)，展開(kāi)班級(jí)討論，教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。并促使學(xué)生達(dá)成一致見(jiàn)解（至少是大多數(shù)）。
個(gè)人問(wèn)題研討階段
在本環(huán)節(jié)中要求學(xué)生提出“我的疑問(wèn)”和“挑戰(zhàn)我的你”中的問(wèn)題，可以在課堂進(jìn)行分組討論，也可以分組布置，課后進(jìn)行討論（根據(jù)課堂時(shí)間確定）。教師對(duì)于討論情況進(jìn)行指導(dǎo)，并要求接受任務(wù)小組給予提出問(wèn)題同學(xué)明確的答復(fù)。
三、探究拓展環(huán)節(jié)——我成功
本環(huán)節(jié)根據(jù)各課內(nèi)容的具體情況設(shè)置不同的拓展練習(xí)，可以是拓展閱讀訓(xùn)練，也可以是片段寫(xiě)作練習(xí)。但要注意所安排內(nèi)容不宜過(guò)多，課堂上要有充足的時(shí)間去完成，并進(jìn)行交流總結(jié)。
無(wú)論接受與否，課程改革已經(jīng)勢(shì)在必行。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色和教學(xué)、學(xué)習(xí)方式，它積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，不但使教師在課程改革中不斷實(shí)現(xiàn)自我更新，而且使學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷成熟，不斷進(jìn)步。教師要與新課程同行，就必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者”，成為課程的“研究者、開(kāi)發(fā)者、決策者”；必須掌握新的專(zhuān)業(yè)要求與技能；學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)思考，在課程改革中跟上新時(shí)代的步伐，不斷探索新的教育教學(xué)新模式，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的共同進(jìn)步。
中學(xué)生作文 篇10
那天中午，天氣晴朗，藍(lán)天上飄著朵朵白云。北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)操場(chǎng)上熱鬧非凡，三年級(jí)的同學(xué)即將舉行一場(chǎng)激烈的足球賽。
隨著裁判員的一聲哨響，比賽正式開(kāi)始。一班和六班的隊(duì)員們迅速地奔跑起來(lái)。只見(jiàn)他們一個(gè)個(gè)生龍活虎，在球場(chǎng)上你追我趕，互不相讓。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，雙方比分依然是零比零。只聽(tīng)，哨聲再一次響起，原來(lái)是中場(chǎng)休息。雙方的家長(zhǎng)七嘴八舌的和小隊(duì)員們談起來(lái)，雖然隊(duì)員們都被談亂了，但是經(jīng)過(guò)啦啦隊(duì)同學(xué)們的鼓勵(lì)，足球小隊(duì)員們就像充滿(mǎn)了電的機(jī)器人一樣沖回了球場(chǎng)，他們下半場(chǎng)發(fā)揮非常出色，一班的隊(duì)員一個(gè)漂亮的假動(dòng)作騙過(guò)了對(duì)方的守門(mén)員，把球射進(jìn)球門(mén)，球進(jìn)了！正當(dāng)一班的'同學(xué)歡呼時(shí)，球不知從哪又飛了回來(lái)，但見(jiàn)一班同學(xué)一轉(zhuǎn)身，又把球大力踢了回去，球再一次進(jìn)了！
這時(shí)，比賽結(jié)束的哨聲也響起了，2:0！勝利啦！一班贏啦！頓時(shí)，操場(chǎng)上沸騰起來(lái)，掌聲、笑聲、歡呼聲匯集在一起，猶如一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，在空中久久回蕩。勝利不止是場(chǎng)上小運(yùn)動(dòng)員們?yōu)⑾碌囊坏蔚涡羷诘暮顾�，也包含�?chǎng)下啦啦隊(duì)和其他同學(xué)那一聲聲響亮的喝彩，是集體的力量使我們?nèi)〉昧俗罱K的勝利！
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