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實(shí)用的中學(xué)生作文合集（3篇）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編整理的中學(xué)生作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學(xué)生作文 篇1
每個(gè)人都擁有不同的東西，有的擁有財(cái)富，有的擁有快樂(lè)，有的擁有房子……但是，誰(shuí)知道什么才是真正的擁有呢？
有一個(gè)故事：一位隱士去參觀國(guó)王達(dá)到宮殿，國(guó)王認(rèn)為隱者擁有的地方小，自己因?yàn)閾碛姓麄�(gè)國(guó)家而感到滿(mǎn)足。隱士認(rèn)為自己擁有一切，而國(guó)王僅僅擁有一個(gè)王國(guó)。
故事中的國(guó)王本想炫耀自己，然而自己卻被隱士諷刺了。是的，他擁有一個(gè)最強(qiáng)大的國(guó)家，擁有華麗的宮殿，擁有數(shù)不盡的`金銀財(cái)寶，國(guó)王認(rèn)為自己就擁有了一切，他為自己的財(cái)富而感到滿(mǎn)足，他為有一個(gè)國(guó)家而驕傲。但他忘了，這些只是金錢(qián)，只是物質(zhì)財(cái)富，它不能代表一切。所以他并不能感受到快樂(lè)。
隱士擁有快樂(lè)，是他把自己與自然融為一體，把自己當(dāng)作宇宙中的滄海一粟，自然沒(méi)有可炫耀的。正因?yàn)槿绱�，他把上蒼放在眼里，他是和自然一體的，所以他擁有山川河流，擁有日月光輝，擁有大自然的一切。和隱士相比，國(guó)王就好似一只井底之蛙，眼界局限于“錢(qián)”上，如果他把自己與上蒼、與世界相比，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是如此渺小，還有什么可驕傲的呢？
不同的人對(duì)擁有持有不同的觀點(diǎn)和態(tài)度。一次我在書(shū)上看到了另外一則故事：
在一個(gè)城市，有一個(gè)非�？鞓�(lè)的乞丐，做什么事情都非�？鞓�(lè)，他因此而滿(mǎn)足，突然有一天，人們發(fā)現(xiàn)他不再快樂(lè)，原來(lái)，他撿到了99塊金幣，他想湊齊100個(gè)金幣。他不再認(rèn)為乞討很快樂(lè)了，他每次乞討也不要飯菜了，而是要錢(qián)。由于每天想著怎樣賺錢(qián)，這個(gè)乞丐飯也沒(méi)吃，所以越來(lái)越瘦。終于有一天，他病倒了。一位富翁問(wèn)他：“你不是有99塊金幣嗎？為什么不用來(lái)享受、吃飯？干嘛還要乞討呢？”乞丐說(shuō)：“因?yàn)椤驗(yàn)槲蚁霚惓?00塊金幣�！备晃叹褪鞘悄莻�(gè)放金幣的人，他之所以要給乞丐金幣，是因?yàn)橛幸淮嗡懿豢鞓?lè)的時(shí)候，看到乞丐那么快樂(lè)，才恍然大悟，重振精神，快樂(lè)地活下去。為了報(bào)答乞丐，他放了99塊金幣在路上。聽(tīng)到乞丐想要100塊金幣，他馬上掏出一個(gè)金幣給乞丐，了卻了他的心愿，沒(méi)想到乞丐得到這塊金幣后就死了。醫(yī)生在一旁無(wú)奈地說(shuō)：“你不應(yīng)該給他的，人一但得到好處，貪戀便起，會(huì)希望得到更多的好處。你給他錢(qián)，讓他失去了最后的愿望，相當(dāng)于害了他�。 �
從這則故事中，我們也可以知道，擁有財(cái)富并非一件好事。故事中的乞丐就是因?yàn)閾碛辛私饚艔亩チ丝鞓?lè)最后失去了生命。這樣的擁有，又有何意義？擁有財(cái)富不能代表一切，它只能代表某一種物質(zhì)意義。而我們真正要擁有的，是愛(ài)，是生命，是一種寶貴的精神。就像國(guó)王與隱士的的追求。
真正的擁有是要擁有親人朋友，擁有快樂(lè)，擁有一顆感恩的心，擁有上蒼，擁有誠(chéng)信，擁有智慧，擁有自尊，這才是人活著的最高境界。金錢(qián)不是萬(wàn)能的，它買(mǎi)不了真正的擁有！
愿天下所有的人都做一個(gè)真正的擁有者！
中學(xué)生作文 篇2
“你可以輕視我們的夢(mèng)想，我們會(huì)證明這是誰(shuí)的時(shí)代。夢(mèng)想是注定孤獨(dú)的旅行，路上少不了質(zhì)疑和嘲笑。但那又怎樣，哪怕遍體鱗傷也要活的漂亮”。
曾經(jīng)，不知從哪聽(tīng)到這樣幾句歌詞，擲地有聲，給我無(wú)限的信心與動(dòng)力，我一直記著，念著，努力的踐行著。
從我記事起，媽媽就外出打工掙錢(qián)。孤身帶著我不方便，就把我扔給了爺爺奶奶。記得媽媽走的那天，素來(lái)聽(tīng)話(huà)的我大哭大鬧，死拽著媽媽的手不放。媽媽拿我沒(méi)辦法，只好狠心地把我放到奶奶的懷里，頭也不回的走了。淚眼朦朧的我，就那樣看著讓我無(wú)比依戀的身影，在夕陽(yáng)下漸行漸遠(yuǎn)。
在那之后，性格內(nèi)向的我變得更加孤僻了。每次上下學(xué)，看到同學(xué)的父母雙雙來(lái)接送自己的子女，噓寒問(wèn)暖，我的眼角總是微微發(fā)澀，內(nèi)心羨慕不已。不過(guò)，我慢慢學(xué)會(huì)了自我安慰，雖然父母沒(méi)能陪在身邊，可他們的關(guān)心隔著千山萬(wàn)水，依舊如清風(fēng)吹拂著我，如冬陽(yáng)溫暖著我，一點(diǎn)不比他人少，為什么還要羨慕他人呢？
年少的我，懵懂無(wú)知。
單純的我，便在心中悄悄埋下美好的種子。我與風(fēng)兒、云兒約定：以后一定要讓父母過(guò)上好日子，不用背井離鄉(xiāng)，那么的辛苦勞累。我要帶他們?nèi)ヂ糜危幢M祖國(guó)的大好河山。
而我深信，年少種下的夢(mèng)想種子，經(jīng)過(guò)辛勤澆灌，一定會(huì)生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)，總會(huì)有開(kāi)花結(jié)果的那一天。
現(xiàn)在的我，努力拼搏。
或許，我的成績(jī)不夠優(yōu)秀，不足之處還有很多。不過(guò)，“人生不如意事十之八九，哪能次次成功呢”，得到慘痛的教訓(xùn)，才會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)，這比分?jǐn)?shù)更重要；或許，我的家境不如別人好，但不必計(jì)較太多，計(jì)較越多，就會(huì)失去越多，摒棄不該有的念頭，學(xué)會(huì)‘心若無(wú)涯，天地恒寬’；或許，我比不上他人的優(yōu)秀，得不到同學(xué)的'羨慕，老師的青睞，可這又有什么，只要做好我自己就好，學(xué)會(huì)‘擇其善者從之，其不善者改之’。
青春的我，鼓足信心。
歲月無(wú)聲，流年無(wú)跡。隨著一天天的長(zhǎng)大，短短的人生歷程，讓我收獲了很多。為夢(mèng)想而努力，雖常常失敗，卻從來(lái)沒(méi)有放棄，我在一直不懈的追求，力爭(zhēng)做得比上一次更好。有人問(wèn)：“這么拼，到底是為了什么？”我告訴自己：“當(dāng)然是為了成全夢(mèng)想，因?yàn)槟晟贂r(shí)播下的種子從來(lái)不曾消失過(guò)�！庇袎�(mèng)想有目標(biāo)有動(dòng)力，在這如花般美好的年紀(jì)，用青春與夢(mèng)想，在生命旅途中鐫刻下深深淺淺的印跡。
“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”也許，成功就在明天�！奥飞洗荷�，天上太陽(yáng)正晴”，懷揣著美好的夢(mèng)，我將勇敢的大步向前。不管前方有多少艱難險(xiǎn)阻，冷嘲熱諷，堅(jiān)信“風(fēng)雨過(guò)后，就會(huì)有彩虹”。人生在世，草木一春，總該為自己做點(diǎn)有意義的事，不管路上有多少攔路虎，我都會(huì)對(duì)歲月敬之以歌�；畛稣鎸�(shí)自我，為青春點(diǎn)贊，就當(dāng)那是給自己的掌聲，給自己的力量與勇氣。
中學(xué)生作文 篇3
我們?cè)诠鸹h香的季節(jié)結(jié)緣。
那是一個(gè)溫暖的，微笑的季節(jié)。
我剛認(rèn)識(shí)她的時(shí)候，就有一種莫名的親切感。我猜想也許前世，也許前世的前世我們就曾相識(shí)，不只是萍水相逢，而是一見(jiàn)如故。假如我是小鳥(niǎo)，那她就是大樹(shù)。因?yàn)橹挥袠?shù)才知道鳥(niǎo)兒向往的是自由；假如我是蝴蝶，那她就是一朵鮮花，因?yàn)橹挥絮r花才知道蝶兒追求的是色彩。
坐在那棵桂花樹(shù)下，各自?xún)A吐著自己的心事。我們一起開(kāi)懷大笑，我們一起躊躇傷心，我們一起談笑過(guò)去，我們還一起討論將來(lái)。
我說(shuō)我喜歡梅花，因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)不屈。
她說(shuō)她也喜歡梅花，因?yàn)樗呐R寒獨(dú)綻。
我說(shuō)我喜歡石頭，因?yàn)樗臉銓?shí)。
她說(shuō)她也喜歡石頭，因?yàn)樗膶?shí)在。
我說(shuō)我喜歡白色，因?yàn)樗募儩崱?/p>
她說(shuō)她也喜歡白色，因?yàn)樗臒o(wú)瑕。
我說(shuō)我想當(dāng)老師，因?yàn)樗闹粮摺?/p>
她說(shuō)她想當(dāng)醫(yī)生，因?yàn)樗臒o(wú)尚。
我們一起擁有快樂(lè)，我們一起承擔(dān)痛苦，我們彼此鼓勵(lì)，我們是一對(duì)最好的.朋友。
可我們也是在桂花飄香的季節(jié)離開(kāi)。
那天，我們和往常一樣坐在桂花樹(shù)下聊天。
突然，有同學(xué)叫我到辦公室去一趟。
來(lái)到老師面前，老師將她的作業(yè)給我看，然后問(wèn)我她的作業(yè)是不是抄的。當(dāng)老師問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題時(shí)我的確是陷入了兩難的境地。在昨天，我看見(jiàn)她抄了別人的作業(yè)。我頗躊躇了一會(huì)兒，但我回頭又想友誼應(yīng)該是坦誠(chéng)的，我便向老師說(shuō)明了真相。
當(dāng)我走出辦公室時(shí)，心里覺(jué)得很不踏實(shí)。過(guò)了一會(huì)兒，老師派同學(xué)把她叫走了。
許久，她終于走出了辦公室。我急忙迎了上去，她卻用一種讓人生畏的眼神看了我一眼，只冷冷拋下一句：“我們絕交！”便義無(wú)反顧地走了。從她的眼神里，我看出了一種怒氣，一種憎恨。
我想我們之間的友誼就像破碎的玻璃一樣了。
當(dāng)我獨(dú)自走在學(xué)校的走廊里，看著筆直而修長(zhǎng)的走道，似乎沒(méi)有盡頭，前面就是一陣白霧，令人迷茫。我真的做錯(cuò)了嗎？沒(méi)有��！有的只是寂靜，可怕的寂靜。
以后的日子，她仍是那種眼神，但我深信，該過(guò)去的都會(huì)過(guò)去，值得紀(jì)念的都會(huì)留下吧。
八月，桂花香沁人心脾，走到那棵長(zhǎng)高許多的桂花樹(shù)下，想著以前在這兒談天說(shuō)地的情景，心里隱隱作痛。
明年的八月，桂花是否還會(huì)香……
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