文具的討論作文

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的文具的討論作文，希望對大家有所幫助。

文具的討論作文1

　　有一天晚上，很安靜，只聽到水流的聲音。但是曼迪的家人不太平。仔細(xì)一看原來是幾個(gè)文具在討論誰更有用！我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

　　鉛筆是這場爭論的起因。鉛筆說我絕對是最有用的。沒有我，孩子不會寫字。沒有我，他們怎么畫出好看的畫？

　　橡皮可以退出，說:沒有我，你改不了錯(cuò)別字，更別說畫漂亮的圖了！所以我比你有用！

　　統(tǒng)治者生氣了，說:胡說！我最有用！沒有我，孩子不會畫直線，不會測量物體的大小，不會畫各種角度的角度。所以我覺得我最有用。

　　他們的對話激怒了各種顏色的筆，他們的兄弟集體去戰(zhàn)斗。紅筆說:難道我不評判鉛筆寫的字，尺子畫的角和線，橡皮做的錯(cuò)嗎？其他顏色的墨水筆異口同聲地說:你的畫不需要我們添色嗎？沒有我們，畫面將是灰色的`。

　　當(dāng)他們無休止地爭論時(shí)，他們吵醒了正在睡覺的肖敏，因?yàn)樵胍籼�大了。肖敏聽完每一張信紙后，馬上笑著對信紙說:你們都有自己的長處。只有團(tuán)結(jié)一致，才能最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。沒有一個(gè)不行！

　　文具知道肖敏的良苦用心，所以他們團(tuán)結(jié)一致，讓肖敏的100分越來越多。

文具的討論作文2

　　深夜了，人們都睡著了，可還有一群文具在熱烈地討論著一個(gè)主題，它們討論的主題是：誰對人類的功勞大。

　　“要說功勞嘛，我肯定是排第一，因?yàn)槊看涡≈魅艘獙懽诌�不是用我？”鉛筆弟弟迫不及待地說�！扒�！有什么嘛！你有時(shí)不也寫錯(cuò)字，不也是我?guī)湍悴恋舻�，不然小主人的本子上多臟��！”橡皮姐姐不耐煩地對鉛筆弟弟說。你們都一邊去，我的功勞才最大，如果小主人沒有我，他怎么要畫線、畫圖形？”尺子哥哥覺得他才是最有功勞的�！澳銈儧]有我也不行！沒有我，你們都沒地方放，只能擠在書包里，所以我的功勞才最大！”文具盒大嬸也忍不住了，也上來說兩句�！板e(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！我的功勞才最大，你們沒我，鉛筆沒得寫，橡皮沒得擦，尺子也沒得畫！”圖書妹妹實(shí)在聽不下去，也上來說幾句。

　　“我是最有功勞的！”“你錯(cuò)了，我才是最有功勞的！”“不不不，你們都別爭了，明擺著我才是功勞最大的！”“你說啥呢？我的`功勞才最大！”“我才是！”“我！”“是我啦！”文具們都爭得面紅耳赤，這時(shí)，最年老的書包爺爺發(fā)話了：“你們各有各的用處，小主人少了你們的任何一樣也不行��！你們只有好好配合，才能得到最大的功勞！”

　　文具們聽了這話，立刻安靜下來，領(lǐng)會書包爺爺?shù)脑�，從此它們好好配合，得到了大家的高聲贊美�?/p>

文具的討論作文3

　　老師的講臺上有一堆文具：有鋼筆、橡皮、尺、膠帶等等，真是五花八門，應(yīng)有盡有。老師清清嗓子說：“這些東西都是掃地的同學(xué)從地面上、甚至垃圾箱里撿來的！也就是它們都被自己的主人扔了。請大家對此談?wù)効捶��！?/p>

　　周經(jīng)緯第一個(gè)搶著說：“唉，這也不能全怪我們，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)用品的質(zhì)量實(shí)在是太差了，我昨天剛買的一支水筆，今天就寫不出字，只好扔了�！�

　　“也不一定是壞了才丟的，你看那些膠帶還可以用吧，怎么也被主人丟棄啦？”劉慧站起來，指著講臺說。

　　“小博士”成治偉推了推眼鏡，慢條斯理地說：“唉，我發(fā)現(xiàn)有不少同學(xué)有丟三落四的壞毛病。我每周六下午去少年宮上奧數(shù)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有上午班同學(xué)落下的'東西，只好交給老師去處理�！�

　　徐耀迫不及待地說：“沒關(guān)系，讓家長買唄，反正不值錢。”

　　“我不同意你的說法！” 班長鄭永燁立即站起來反駁道：“難道不值錢就可以浪費(fèi)了嗎？要知道，爸爸媽媽的每一分錢都不是從天上掉下來的，都是他們辛辛苦苦掙來的，我們沒有資格浪費(fèi)�！�

　　“是呀！要是父母知道他們的孩子這樣對待自己的文具一定會很傷心的。”孫雅站起來，一本正經(jīng)的說。

　　…………

　　最后，老師意味深長地總結(jié)道：“同學(xué)們，讓我們善待自己的文具，珍惜父母的愛吧。”

文具的討論作文4

　　上課了，這節(jié)課是語文課，我最喜歡語文課了，可老師一走進(jìn)課堂就說：“今天我們來開一個(gè)討論會�！�

　　后來老師又問：“你們最怕語文課的什么？”大多數(shù)同學(xué)都說怕寫他們說得一點(diǎn)都不假。

　　說著，老師從講桌底下拿出了一個(gè)紅盆，神秘地說：“你們猜這里面是什么？”老師一倒，哇塞！里面是一大堆嶄新的文具，可老師卻說：“這些文具，是我從地上、垃圾池里撿來的。”我們聽了，都連連嘆氣，很可惜這么好的.文具都被扔掉了。老師讓我們談?wù)効吹竭@些文具的感受。我沒有參與進(jìn)去。

　　方圓說：“擁有這些文具的人太浪費(fèi)了！如果將它們捐給山區(qū)的孩子，這多好呀！他們既高興，我們又做了一件好是，心里肯定都很快樂！”方圓帶頭起到了作用，這引起了平時(shí)不怎么喜歡說話的洪月站了起來說：“如果文具是我們，主人把我們給扔了，我們該多傷心呀！”是啊，洪月說得有道理，我們都連連點(diǎn)頭。左鵬程站起來又說：“我們爸爸媽媽辛辛苦苦掙錢給我們買文具，我們不能浪費(fèi)呀！”

　　楊老師最后說了一句：“浪費(fèi)可恥，節(jié)約光榮，我們要愛惜文具。

文具的討論作文5

　　一個(gè)夜晚，十分的安靜只聽見水流動的聲音�？墒切∶艏覅s并不安寧。走近一看原來是幾個(gè)文具在討論誰更有用！我們一起去看看吧。

　　引發(fā)這場爭論的是鉛筆，鉛筆說“肯定是我的用處最大，如果沒有我，小朋友就沒有辦法寫字，沒有我，他們怎能畫出好看的畫呢？”

　　橡皮可不干了，說：“如果你沒有我你寫錯(cuò)字就不能更改了，更不用說畫出美麗的圖畫了！所以我比你有用！”

　　這時(shí)尺子生氣了，他說：“胡說！我的用處才最大呢！沒有我，小朋友沒辦法畫出筆直的線，沒辦法測量物品的尺寸，沒辦法畫出各種角度的角。所以我覺得我的用處最大�！�

　　它們的對話把各種顏色的水筆惹怒了，他們兄弟幾個(gè)可是集體出戰(zhàn)。紅筆說：“鉛筆寫的字，尺子畫的角和線，橡皮改的錯(cuò)不都用我來判嗎？”其它顏色的水筆異口同聲地說：“你們畫的'畫不是需要我們來增添色彩嗎？如果沒有我們圖畫將是一片灰暗”

　　正在它們爭論不休時(shí)，由于聲音太大吵醒了正在睡覺的小敏。小敏他聽了每個(gè)文具的訴說，便立刻笑著對文具說：“你們都有自己的長處，只有你們團(tuán)結(jié)一心才能讓自己的長處發(fā)揮到最大，少一個(gè)都不行！”

　　文具都了解小敏的良苦用心，于是它們團(tuán)結(jié)一心，使小敏本子上的100分越來越多越來越多……

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