安徒生快樂作文寒假閱讀班2

今天是我上安徒生快樂作文寒假閱讀班的第9天了，還有6天，要給自己打打氣！加油！如果要我說感受的話，那真是千頭萬緒，不知從何說起。總之，每天喊完兩個小時，喉嚨都有灼熱的感覺；經(jīng)常會被學生氣到不想說話，但是現(xiàn)在我已經(jīng)習慣跟他們據(jù)理力爭了；雖然堅持十五天對著一群猴子很辛苦，但是很多時候還是會開心；同時，讓我知道，原來廣州的學生是怎樣的，呵呵…我還是總結一下這幾天的教學好了，這個比較有頭緒。第六天，這天講的內容是如何按照事情發(fā)展順序和時間順序來分段。這一堂課我講得不好。主要有這么兩個致命缺點：一、語言不夠精煉，解釋得不夠清楚，學生好像聽得不大懂。二，笑話不夠好笑，講得很無聊。一直以來，我都覺得我的口才好差，腦筋很不靈活。所以我很羨慕那些滔滔不絕的朋友~~當我一個人的時候我可以想到很多，但是一旦要對別人講就總是想不起來。很無奈！我的口頭表達能力一定要提升才行。但是這堂課我有幾個發(fā)現(xiàn)。第一個發(fā)現(xiàn)是關于調動學生積極性的。我準備了六十個諺語，都是日常生活中經(jīng)常見到的。我說上句，讓學生一起接下句，接到一句就加一分。這是一個非常大的誘惑啊~~接到五十句就一下子有五十分啦！所以學生非常積極參與，我注意到，我們班每一個學生都張口了，像一群嗷嗷待哺的雛鳥一樣。之前問他們知道什么諺語的時候他們說不到幾句，因為他們不知道什么是諺語，我這么一說，他們都知道了。第二個發(fā)現(xiàn)就是，一定要有懲罰，說話、吃東西、不專心聽課這些都一定要懲罰，罰一兩次他們不知道，罰三次他們就基本不會再亂來了。第三個發(fā)現(xiàn)就是學生想到第一點，還沒想到第二點的時候我可以把第一點寫在黑板上，這樣就不用傻站在講臺上面了。第七天的課感覺挺好的，因為上得流暢，并且沿用了上一節(jié)課說諺語的方式，學生氣氛很活躍，但是不顯得凌亂。第二節(jié)課學生主動要求演小話劇。我知道學生喜歡玩、喜歡表現(xiàn)自己，演小話劇的話他們可以不用做練習，他們就是喜歡這一點。但是我也有我的目的，演小話劇一來可以鍛煉學生的表達、理解能力、合作能力。因為他們要先理解了課文，再組織、分配角色，然后再用自己的方式表達出來。這個過程其實就是理解文章的過程。評分也不是我評，是由學生互評，讓他們互相挑錯誤，這樣他們不但自己演，還會動腦筋去看別人演。他們喜歡這樣的形式，所以演了第一次，他們就想演第二次了。但是失敗的地方就是讓學生背書。每節(jié)課之前我都會用魅力問答的形式復習之前學過的內容。但是每次都是那兩三個學生舉手，而且很多內容都記不住。這是一個不好的地方。還有，我覺得我總是沒有把方法和內容很好地結合在一起，這也需要再琢磨琢磨。第八天發(fā)生了一件很不愉快的事情。因為我們班總是那幾個學生參與復習活動，我就想給一些機會給從來不參與的學生。我對學生說："今天的魅力問答，我希望請一些從來沒有參與過的同學來參加。其他同學要盡力幫助他們。某某某、某某某和某某某同學做好準備。"他們問："幫助有分加嗎?"我說："幫助別人是不求回報的。如果要回報的那就不叫幫助，那叫交易了啊。"平時魅力問答的時候，同學們都會很熱心地幫別人回答。但是今天出乎我意料，那三個我想幫的學生不領情，或許他們真的記不住。其他同學都集體沉默，拒絕回答�？赡芩麄冇X得這樣不公平，憑什么要幫助他們，他們自己不懂得爭取�？赡芩麄冇X得我偏心。也可能是因為我說幫人的不給加分，他們就賭氣。我當時氣得不想說話了，就叫他們自己看筆記，好好復習。完了我說了幾句："我覺得我們班的同學很勢力，沒有分加就不愿意幫人了。我很失望。"接下來的這節(jié)課，我不想上，沒激情，學生也很安靜，一反常態(tài)，呵呵。課間，我努力幫自己解脫消極情緒，第二節(jié)課才好起來。課堂才回復生氣。其實在今天上課之前，我都已經(jīng)有預感會上得不好的了，結果真是。準備的時候我一定要準備一些好玩的東西，起碼是我自己感興趣的，得先讓我高興起來，不然課不好上了。今天是第九天，跟往常一樣鬧哄哄，一樣跟學生據(jù)理力爭。我最失敗的地方就是學生并不怕我，老是跟我斗嘴，我不怕斗嘴，他們覺也得好玩。所以我的課堂上不用說笑話的，如果我有激情的話，他們也會一直保持興奮狀態(tài)，即使我罵他們。如果我正常地講課，即使講得再精彩他們也會眼困。所以每堂課我準備的笑話都用不上，給他們一個簡單的又可以加分多的問題他們就會沸騰起來。因此我得出了一個結論，那就是老師上課一定要有激情，一定要給學生微笑，即使多么不喜歡。其實我們這一行是服務行業(yè)，將心比心，我們平時去買東西的時候都希望服務員能熱情、能有微笑地對我們。上課也一樣的，學生和家長都希望我們能提供優(yōu)質的服務，首先是態(tài)度要好嘛。不給自己套一個人民教師的頭銜，不把自己的職業(yè)想成是崇高的受人尊重的職業(yè)，而是想著是一種服務業(yè)，那樣心態(tài)反而會好很多。還有一點就是，我發(fā)現(xiàn)了怎樣避開學生的問題。今天學生問我薄這個多音字怎么組詞，我一下子想不起來，我就故作整蠱他那樣說："我不知道，你自己想吧~~"如果讓他們知道我不會，他們就會說："切~~老師也不會！"潛臺詞就是"你都不會，有什么資格來教我們"。我這樣說的話，給自己留了一個去查答案的時間，又不給他們發(fā)現(xiàn)。查了答案以后，自己組一個句子提示他們一下，就能掩蓋過去了，哈哈~~

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