成長日記作文
成長,這是一個熟悉的字眼,每個人都在成長,成長可以是各種各樣的,我們可以在接受教育時成長,可以在知錯時成長,也可以在困難的磨練下成長……
還記得我上小學一年級時，聽到大人們說起“十六大”，可是我一點也不知道“十六大”到底是什么。有一天晚上，我和親戚們一邊吃飯，一邊看著電視新聞，外公向我提出了一個問題：“寧寧，‘十六大’是什么呀？”我順口回答：“是十六個大人在開會�！甭犃诉@句話，親戚們哈哈大笑起來。爸爸告訴我說：“寧寧，‘十六大’是黨和國家領導人召開的第十六次人民代表大會�！薄�
現(xiàn)在，我長大了， 已經(jīng)是一個五年級的小學生了，已不再是那個什么都不懂的“小可愛”了，我會自己扎頭發(fā)， 會自己挑衣服穿，會自己整理房間，會自己去上學…… 我有空時還會幫媽媽做一些家務活,爸爸媽媽累了，我會用我的小手為他們按摩按摩�！�
昨天，阿姨單位加班，她把弟弟帶到我家，讓媽媽臨時看管一天。沒想到，爺爺來電話，說奶奶身體不舒服，叫媽媽陪她去醫(yī)院。無奈，管弟弟的差事就只能交給我了。媽媽臨走時很不放心，千叮嚀，萬囑咐，要我照顧好弟弟。媽媽走后，頑皮的弟弟一會兒在床上蹦來蹦去，一會兒拿起掃帚說：“俺老孫來也！”危險動作一個接一個，這樣下去可不行，我想，弟弟平時最喜歡聽《孫悟空三打百骨精》的故事了，于是，我使出了渾身解數(shù)，弟弟果然聽得津津有味。接著，我教弟弟拼拼板、畫畫、做數(shù)學題……很快已到了下午四點，媽媽回來了，看到這情景，她的臉上露出了欣慰的笑容。
現(xiàn)在，我覺得自己確實長大了，有很多事都能獨立解決了。我希望自己今后在遇到困難時也能勇于面對，頑強克服，不斷進取。這才是真正的成長�！�
在我5歲時，媽媽帶我去承德玩，才玩了5天，媽媽帶我回去了!我很生氣！我問媽媽：“媽媽，我才玩了5天怎么就回來了，”媽媽:"5天已經(jīng)夠長的了你還想玩呀?’我說：“是呀!"媽媽說：“以后在過來玩吧！''我說：‘好吧，說話要算數(shù)呀！”媽媽說：“好的�！泵麕燑c評：作文語句通順，表達的中心明確。小作者記述了和“媽媽”去承德玩的這件事，主要以對話的形式來講述，突出了人物的性格特征，這點很好哦，值得表揚。建議小作者也記述下在承德玩了5天的具體活動，這樣作文就具體啦�！拔也磐媪�5天怎么就回來了，”中的逗號改成句號更恰當，因為這句話已經(jīng)說完了哦�！耙院笤谶^來玩吧”中的“在”改成“再”�！啊冒伞敝械膯我枒摳某呻p引號哦。小作者要稍微注意下文中一些標點符號的正確使用哦。
這星期，兒子的語文老師布置了一篇命題作文，讓孩子們寫寫這場突如其來的大雪。關于雪的作文不難寫，臨上班前，我給兒子大概說了一下題綱，然后讓他往里面加內(nèi)容。下班回家后，兒子的作文一筆未動，當時我有些生氣，但沒有向他發(fā)火，而是問他為什么沒寫作文，他說：“我不愿意一個人寫作文，我覺得自己寫不好�！甭犃怂脑捄�，我意識到從前對他的作文干涉得太多了，大包大攬，無形中充當了拐棍的角色。
吃完飯后，他玩了一會兒玩具，我坐在電腦前給他打數(shù)奧題（老師要求錯的題打印出來重新做）。玩了一會兒后，他來到我身邊，說：“媽媽，咱們寫作文吧.”我說：“好”。兒子攤開作文本，從他的表情上我能看得出來，他心里存有畏難情緒。他慢吞吞地寫了起來，寫到雪景描寫的時候，我們的意見出現(xiàn)了很大的分歧，我把雪花形容成撕碎的紙片，他認為我說的不對，堅持認為雪花象小棉球。他這樣寫道：雪下得又密又急，雪花像小棉球。這個句子讀起來總覺得不太通順，我想讓他改，他堅持自己的意見不改。之后，他又簡單地寫了一些路上的景色，我看他很著急的樣子很奇怪，問他為什么急著結尾呢，他說，我編了一首詩：好雪知時節(jié)，當春乃發(fā)生，隨風潛入夜，一片掃雪聲。寫完之后，還得意地問我他寫的好不好。這下我明白了，原來他是想急著向我炫耀他編的詩。說實在話，這首小“歪詩”讀起來還是蠻壓韻的。他把《春雨》稍做改編了一下，用來描寫春雪。這種創(chuàng)新精神還是值得表揚的。但按照記敘文的評分標準來看，這不能算”好”作文。他草草結尾在我看來還有一個原因，他想早點結束作文，然后去玩。他把寫好的作文拿讓我簽字，我通篇看了一下，覺得結尾結束的過于草率，讓他把春雪的意義寫上去，他不想加，說那是我的想法，而不是他的想法。從當時的情形來看，想讓他改確實很難。我考慮了一下，決定把自己的意見寫在簽字欄內(nèi)，我這樣寫道：媽媽覺得關于雪景的描寫太少了，不夠細致，我所說的一些意見你沒有采納（有很多關于雪景的描寫，以及這場雪對于春播的意義），老師要求你們寫作文時表達自己的真情實感這點沒錯，你敢于堅持自己的觀點，這種精神也值得表揚，沒有人云亦云。但媽媽覺得，在對待寫作文的這件事情上，你似乎存在著一個誤區(qū)，不該把寫作文當成一項負擔，如果字數(shù)少而精煉就能把自己想說的事情表達清楚當然好，但不能為了少寫字就不顧文章的結構，這是媽媽的意見，不知道說得對不對。這篇文章寫得如何，我們一起聽一下老師的意見好嗎？
我不知道自己這樣寫，兒子能不能接受。怎樣保護他剛剛萌發(fā)的自信心，又能達到所謂的“好”作文的要求，看來還真是一個難題。要想讓所有的難題迎刃而解的話，答案似乎只有一個：那就是大量的閱讀。而大量的閱讀是需要時間的，孩子的課內(nèi)作業(yè)和課外的負擔一直挺繁重的，關于這一點我很清楚。經(jīng)過再三考慮，前幾天我把他的作文班退了，決心把重點放在培養(yǎng)他的閱讀興趣上。一味地讓孩子學習寫作技巧，而腦子里空無一物的話，是寫不出好文章的
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