- 相關(guān)推薦
學(xué)習(xí)是享受作文
課程從2001年9月在全國38個實驗區(qū)開展后，在全新的教育理念下，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都與從前有很大不同，人們漸漸地認(rèn)識到，學(xué)生正在受到最好的教育，學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸成為學(xué)生的一種享受。
什么是最好的教育？最好的教育就是最能充分發(fā)掘人的潛能的教育。馬斯洛認(rèn)為人的潛能不可能自然流露出來，只有通過學(xué)習(xí)教育等活動的發(fā)掘才能表現(xiàn)出來。他指出：教育如果能幫助個人發(fā)揮潛力、自我實現(xiàn)，那就是'好的'。（摘自《馬斯洛教育觀》）
語文課程新標(biāo)準(zhǔn)這一工程的全面啟動，滲透著全面、和諧和創(chuàng)新的理念，讓學(xué)習(xí)者乃至教育者都覺得教育、學(xué)習(xí)是一種享受。
一、享受關(guān)注。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師不僅在備課、上課、評價時都要全面關(guān)注學(xué)生。實施新課程后，教師普遍把著眼點轉(zhuǎn)到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程上，一是關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力，二是關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成功體驗。學(xué)習(xí)的過程是一個不斷地克服困難，由未知到已知，由知之不多到不斷得到知識的過程。因此，要取得好的學(xué)習(xí)效果，在學(xué)習(xí)過程中付出努力是絕對重要的。關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的努力，有助于激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的、持久的動機。尤其是教師對學(xué)生的關(guān)注更能起到督促激勵的作用。
其二，學(xué)生自身是富有潛能的個體，他們猶如一塊烏黑的煤炭，蘊豐巨大的能量，他們需要的是火花，教師就是火花，起的作用就是點燃，一經(jīng)火花點燃，他們獎釋放巨大的能量，燃燒成熊熊大火。（摘自《人民教育》）
以這樣的眼光來關(guān)注學(xué)生，就是一種賞識的眼光，這種賞識的眼光不僅表達(dá)了對學(xué)生的尊重、信任，而且還表達(dá)了教師的期望，在這種賞識的眼光下就能夠發(fā)生羅森塔爾效應(yīng)。當(dāng)學(xué)生獲得成功時，及時給以鼓勵、強化，教師及家長不要吝惜表揚怕他們翹尾巴，學(xué)生只有在表揚和鼓勵中才能樹立自信和自尊，這其中尤其要鼓勵那些取得同樣成功但付出更多努力的學(xué)生，給予他們良好的評價。關(guān)注學(xué)習(xí)過程，不是不問耕耘結(jié)果。關(guān)注學(xué)習(xí)過程打破了以往教育中的不良循環(huán)，是學(xué)習(xí)良性循懷的開始；關(guān)注學(xué)習(xí)過程，就是要優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)過程得到優(yōu)化，自然就優(yōu)化了學(xué)習(xí)結(jié)果，也使學(xué)生在您的關(guān)注中健康、愉快地成長。
二、享受自主。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須轉(zhuǎn)變一個觀念，就是要充分相信學(xué)生的能力，學(xué)生自身就是最可利用的課程資源。 教師是一個組織者、引導(dǎo)者、評價者，而不是要什么都在學(xué)生之上的傳統(tǒng)師者形象。
新穎的學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究等都將教師從傳統(tǒng)的一包到底的角色中解脫出來，也將學(xué)生從“一言堂”的苦惱中解脫出來。而且教師不可能完全理解學(xué)生的思維，甚至，也不可能覆蓋他們的知識面，那么，這個時候，把機會交給學(xué)生，這種方法是再好不過了。教師擺正自己的位置和角色，學(xué)生也擺正自己的位置和角色。這種角色的變化，使得學(xué)生和教師都能自信、從容地走進新課程的課堂。因為面對新的教學(xué)方式，教師可以利用的資源是越來越豐富了，課堂對教師的關(guān)注也大大轉(zhuǎn)移了，學(xué)生得到最大的關(guān)注，從而使學(xué)習(xí)成為一種沒有壓力的享受。
三、享受合作。
作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)一個最明顯特征。它有力地挑戰(zhàn)了教師一言堂的專制，同時也首次在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機會，目的是培訓(xùn)學(xué)生團體的合作和競爭意識，發(fā)展交往與審美的能力，強調(diào)合作動機和個人責(zé)任。
小組合作學(xué)習(xí)的幾大要素包括：學(xué)生之間的相互配合，共同任務(wù)中的分工和個人責(zé)任，小組成員之間的信任，對成員完成的任務(wù)進行加工和評估，并尋求提高其有效性的途徑。
從而我們可以得知，新課程標(biāo)準(zhǔn)把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主任，他們分工合作，勇于承擔(dān)責(zé)任，敢于發(fā)表自己的意見，善于取長補短，得到成功的滿足與喜悅。事實證明，這樣的課才是真正有效的，能使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的課。學(xué)生在合作的過程中愉快、滿足，學(xué)習(xí)成為他們的真正享受。
四、享受創(chuàng)新。
我們教育的出發(fā)點和落腳點到底是人還是知識？《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為我們作出了正確的解答。創(chuàng)新教育要求以人為本，這在教育觀念上和理論上必須對傳統(tǒng)的教育理論模式進行反省和檢討。過去的教育理論，在人的認(rèn)識上更多地著眼于社會性層面的認(rèn)識和分析，很少關(guān)注人性本身的內(nèi)在東西，如認(rèn)知心理、意志、性格、思維特性、興趣、智能、情感、腦功能等心理和生理成長的規(guī)律和個性特點問題，殊不知這些最根本的內(nèi)在因素成長與否，對于一個受教育者的成長具有決定性。我們的教師觀察學(xué)生更多的是表現(xiàn)出來的行為和行為結(jié)果，而對為什么造成這種現(xiàn)象和結(jié)果的內(nèi)在因素很少作科學(xué)性的研究。創(chuàng)新教育，要求教師必須從人本性出發(fā)認(rèn)真地研究我們的受教育者，讓我們的學(xué)生從小得到完全的人的教育，使人性本身得到健康的發(fā)展，也使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，得到學(xué)習(xí)的快樂。
【學(xué)習(xí)是享受作文】相關(guān)文章：
享受學(xué)習(xí)作文12-07
享受學(xué)習(xí)的快樂作文12-14
談享受學(xué)習(xí)作文02-24
學(xué)習(xí)是享受作文400字04-29
學(xué)習(xí)是享受作文15篇04-29
學(xué)習(xí)是一種享受作文02-07
享受學(xué)習(xí)作文15篇12-12