記憶力作文
記憶力作文1
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我的外婆是個(gè)慈祥的人�？墒请S著她的年紀(jì)越來(lái)越大，記憶力也衰退了。這不，今天又出事了。
早上，媽媽被電話鈴吵醒了，便懶洋洋地伸了一個(gè)懶腰，慢吞吞地走向電話旁，有氣無(wú)力地拿起電話，說(shuō)道：“喂，你是誰(shuí)呀？”“我是你媽樓下的奶奶，你媽家里的熱水器龍頭忘記關(guān)了，水都漫出來(lái)了，你們趕快過(guò)來(lái)把它關(guān)掉吧�！眿寢屄�(tīng)后，馬上叫爸爸去外婆家關(guān)掉熱水器。
爸爸騎車帶著我來(lái)到外婆家。在路上，我不知道地問(wèn)爸爸：“爸爸，上次外婆忘關(guān)熱水器的時(shí)候，怎么是先送我去學(xué)校，再關(guān)熱水器的呀�！卑职之�(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的。沒(méi)辦法，我只好忍著。當(dāng)我來(lái)到外婆家時(shí)，眼前的景象讓我目瞪口呆，原來(lái)，外婆早已把它給關(guān)掉了。只不過(guò)熱水器里的水撒了一地。
做事不能粗心馬虎，不然后果會(huì)很嚴(yán)重。
記憶力作文2
一、橘子
橘子含有大量維生素A、B1和C，屬典型的堿性食物，可以消除大量酸性食物對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)造成的危害�？荚嚻陂g適量常吃些橘子，能使人精力充沛。此外，檸檬、廣柑、柚子等也有類似功效，可代替橘子。
二、玉米
玉米胚中富含亞油酸等多種不飽和脂肪酸，有保護(hù)腦血管和降血脂作用。尤其是玉米中含水量谷氨酸較高，能幫助促進(jìn)腦細(xì)胞代謝，常吃些玉米尤其是鮮玉米，具有健腦作用。
三、花生
花生富含卵磷脂和腦磷脂，它是神經(jīng)系統(tǒng)所需要的重要物質(zhì)，能延緩腦功能衰退，抑制血小板凝集，防止腦血栓形成。實(shí)驗(yàn)證實(shí)，常食花生可改善血液循環(huán)、增強(qiáng)記憶、延緩衰老，是名符其實(shí)的“長(zhǎng)生果”。
四、魚(yú)類
它們可以向大腦提供優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)和鈣，淡水魚(yú)所含的脂肪酸多為不飽和脂肪酸，不會(huì)引起血管硬化，對(duì)腦動(dòng)脈血管無(wú)危害，相反，還能保護(hù)腦血管、對(duì)大腦細(xì)胞活動(dòng)有促進(jìn)作用。
五、菠蘿
菠蘿含有很多維生素C和微量元素錳，而且熱量少，常吃有生津、提神的作用，有人稱它是能夠提高人記憶力的水果。菠蘿常是一些音樂(lè)家、歌星和演員最喜歡的水果，因?yàn)樗麄円痴b大量的樂(lè)譜、歌詞和臺(tái)詞。
六、雞蛋
大腦活動(dòng)功能，記憶力強(qiáng)弱與大腦中乙酰膽堿含量密切相關(guān)。實(shí)驗(yàn)證明，吃雞的妙處在于：當(dāng)?shù)包S中所含豐富的卵磷脂被酶分解后，能產(chǎn)生出豐富的乙酰膽堿，進(jìn)入血液又會(huì)很快到達(dá)腦組織中，可增強(qiáng)記憶力。國(guó)外研究證實(shí)，每天吃1、2只雞蛋就可以向機(jī)體供給足夠的膽堿，對(duì)保護(hù)大腦，提高記憶力大有好處。
七、牛奶
牛奶是一種近乎完美的營(yíng)養(yǎng)品。它富含蛋白質(zhì)、鈣，及大腦所必需的氨基酸。牛奶中的鈣最易被人吸收，是腦代謝不可缺少的重要物質(zhì)。此外，它還含對(duì)神經(jīng)細(xì)胞十分有益的維生素B1等元素。如果用腦過(guò)度而失眠時(shí)，睡前一杯熱牛奶有助入睡。
八、味精
味精的主要成分是谷氨酸鈉，它在胃酸的作用下可轉(zhuǎn)化為谷氨酸。谷氨酸是參加人體腦代謝的唯一氨基酸，能促進(jìn)智力發(fā)育，維持和改進(jìn)大腦機(jī)能。常攝入些味精，對(duì)改善智力不足及記憶力障礙有幫助。由于味精會(huì)使腦內(nèi)乙酰膽堿增加，因而對(duì)神經(jīng)衰弱癥也有一定療效。
九、小米
小米中所含的維生素B1和B2分別高于大米1.5倍和1倍，其蛋白質(zhì)中含較多的色氨酸和蛋氨酸。臨床觀察發(fā)現(xiàn)，吃小米有防止衰老的作用。如果平時(shí)常吃點(diǎn)小米粥、小米飯，將益于腦的保健。
十、芝麻與核桃
這兩種食品，均有補(bǔ)氣、強(qiáng)筋、健腦功效。
十一、龍眼與紅棗
龍眼含有磷脂和膽堿，有助于神經(jīng)功能的傳導(dǎo)。紅棗能健脾開(kāi)胃，理氣解郁，對(duì)防治神經(jīng)衰弱。增強(qiáng)記憶力有明顯療效。
十二、金針菜(黃花菜)
金針菜對(duì)于神經(jīng)過(guò)度疲勞的人來(lái)說(shuō)，應(yīng)大量食用，以防治神經(jīng)衰弱和失眠，增強(qiáng)記憶力。
記憶力作文3
死記硬背一貫是有害的，而在少年期和青年期則尤其不可容忍。在這些年齡期，死記硬背會(huì)造成一種幼稚病——它會(huì)使成年人停留在幼稚階段，使他們智力遲鈍，阻礙才能和愛(ài)好的形成。死記硬背的產(chǎn)兒，它的最不吉利的產(chǎn)物之一，就是書(shū)呆子氣。就其實(shí)質(zhì)來(lái)說(shuō)，這就是把教小孩子時(shí)特用的那些方法和方式，搬用到少年和青年的身上來(lái)。這樣做的結(jié)果，就是青少年的智慧尚處于幼稚階段，卻又企圖讓他們掌握嚴(yán)肅的科學(xué)知識(shí)。這樣就使知識(shí)脫離生活實(shí)踐，使智力活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)的領(lǐng)域受到局限
產(chǎn)生這一重大禍害的主要原因之一，就是少年和男女青年使用著跟小孩子同樣的方法來(lái)獲取知識(shí)：他們把教科書(shū)里的教材一塊一塊地背誦下來(lái)，為的是以后又把自己的知識(shí)一塊一塊地“倒出來(lái)”給教師看，得到一個(gè)分?jǐn)?shù)。這種隨意識(shí)記的“肥大癥”，簡(jiǎn)直是要把人變成傻瓜 把這種書(shū)呆子氣從學(xué)校驅(qū)逐出去，是非常重要的教育任務(wù)之一�？墒�，現(xiàn)在中年級(jí)和高年級(jí)的大部分教材，偏偏是要求你只能使用隨意識(shí)記的：“好好坐下來(lái)給我背吧，不然你什么也不會(huì)知道，這里沒(méi)有什么特別的竅門(mén)�！痹谶@種情況下該怎么辦呢??
可以采取的只有一條唯一的途徑：確定隨意識(shí)記和不隨意識(shí)記之間的合理比例。假如我們把八年級(jí)學(xué)生需要記住的教材數(shù)量用x來(lái)表示。那么學(xué)生就應(yīng)當(dāng)同時(shí)思考和理解多出好幾倍的教材：3x。同時(shí)，在有意識(shí)地背誦和識(shí)記的材料與只需要加以思考而不必專門(mén)識(shí)記的材料之間，應(yīng)當(dāng)保持一定的聯(lián)系——不一定是直接的聯(lián)系，但是最好是與問(wèn)題相關(guān)的聯(lián)系。例如，在解剖學(xué)和生理學(xué)中學(xué)習(xí)人的神經(jīng)系統(tǒng)。這一部分里有許多完全新的東西，幾乎全部都是應(yīng)當(dāng)記住的。為了不致把學(xué)習(xí)變成死記硬背，請(qǐng)你推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于人的(關(guān)于人體的各系統(tǒng)、關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)、關(guān)于著名學(xué)者的研究的)有趣的書(shū)籍。學(xué)生在閱讀這些書(shū)籍時(shí)并沒(méi)有抱定要識(shí)記的宗旨，但是其中有許多東西會(huì)被記住，這完全是另一種識(shí)記——不隨意識(shí)記，它在本質(zhì)上區(qū)別于對(duì)教科書(shū)材料的有意識(shí)記和背誦。這種識(shí)記建立在濃厚的興趣、思考和讀得入迷的基礎(chǔ)上，——在這里，認(rèn)識(shí)的情緒因素起著很大的作用。不隨意識(shí)記(閱讀有趣的書(shū)籍)有助于使人的思想活躍起來(lái)。人的思想活動(dòng)越積極，他的隨意記憶就越發(fā)達(dá)，他保持和再現(xiàn)大量材料的能力就越強(qiáng)。如果一個(gè)人思考過(guò)的材料比教科書(shū)里要記熟的材料多好幾倍，那么再照教科書(shū)去識(shí)記(熟記)就不會(huì)是死記硬背了。這時(shí)的識(shí)記就成為有理解的閱讀，成為一種思維分析過(guò)程。多年的經(jīng)驗(yàn)使我深信，如果有意的、隨意的識(shí)記是建立在不隨意識(shí)記、閱讀和思考的基礎(chǔ)上的，那么少年們?cè)趯W(xué)習(xí)教科書(shū)的過(guò)程中就會(huì)產(chǎn)生許多疑問(wèn)。他知道得越多，他不理解的地方也就越多；而不理解的地方越多，他學(xué)習(xí)教科書(shū)的正課就越容易
要建立不隨意識(shí)記和隨意識(shí)記之間的合理比例，這件事首先取決于教師。作為科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的教師，你不應(yīng)當(dāng)是單純的知識(shí)傳授者。你還應(yīng)當(dāng)是青年的思想的主宰者。通過(guò)你的講
述和對(duì)新教材的說(shuō)明，就應(yīng)當(dāng)用火花去點(diǎn)燃青少年的求知欲、好奇心和渴望知識(shí)的火藥。少年聽(tīng)完你的講課時(shí)，應(yīng)當(dāng)懷著強(qiáng)烈的愿望，想去讀一讀你順便提到的某一本書(shū)。他應(yīng)當(dāng)念念不忘這本書(shū)，無(wú)論如何都要找到它
由此可見(jiàn)，少年和青年的.記憶力的發(fā)展，取決于中年級(jí)和高年級(jí)的教學(xué)和教育過(guò)程的一般智力文明的水平。
記憶力作文4
生活、學(xué)習(xí)，離不開(kāi)記憶力。如果沒(méi)有了記憶力，究竟會(huì)怎么樣呢？
有時(shí)候，看見(jiàn)一件目不忍睹的慘事，沒(méi)有了記憶力，過(guò)目即忘，不會(huì)在心靈上留下印痕；或者，某天做了噩夢(mèng)，講給別人聽(tīng)也會(huì)讓人冒冷汗，沒(méi)有了記憶力，眨眼就忘，好像根本沒(méi)有做過(guò)這個(gè)夢(mèng)，仍舊躺回床上，香甜地睡覺(jué)。沒(méi)有記憶力也好！
但是，老師布置背誦課文，沒(méi)有記憶力可就完了。剛讀完一遍，以為會(huì)背了，但轉(zhuǎn)瞬間就連題目也都想不起來(lái)了。只好重新讀，一背，又忘，再背，還是忘。沒(méi)有了記憶力，再怎么努力也背不下課文。第二天到學(xué)校，老師一查，唉聲嘆氣，“這么容易的課文，你怎么背不下來(lái)呢？”你卻笨笨地問(wèn)：“老師，昨天難道有這個(gè)作業(yè)嗎？”老師肯定呆如木雞。
沒(méi)有了記憶力，家長(zhǎng)要你去買(mǎi)一瓶醬油，可你糊里糊涂地買(mǎi)回來(lái)一包糖。家長(zhǎng)驚呆了，這是醬油嗎？沒(méi)有了記憶力真可怕，連打醬油的小事都做不好。你還有可能忘了許多重要的信息。甚至，你坐在床上，會(huì)問(wèn)自己，“這是哪里？我是誰(shuí)？為什么在這里？”見(jiàn)媽媽匆匆趕來(lái)，你好奇地問(wèn)：“你是誰(shuí)？為什么也在這里？”媽媽目瞪口呆無(wú)法作答。
沒(méi)有了記憶力，原來(lái)有那么恐怖�。W(xué)習(xí)生活可能全都會(huì)亂套。
看來(lái)，我要好好愛(ài)惜自己的記憶力了。
記憶力作文5
今天，李老師告訴我們有一個(gè)記憶力講座，是我們班和五年級(jí)七班一起去聽(tīng)。我覺(jué)得關(guān)于記憶力的講座，對(duì)我來(lái)說(shuō)意義非常重要。因?yàn)槲业挠洃浟Σ皇呛芎�，不知道是自己的方法不�?duì)，對(duì)背誦總是要花很長(zhǎng)的時(shí)間。想通過(guò)這次講座可以對(duì)我的記憶力有所提高。
講座開(kāi)始了，我們看見(jiàn)了世界上的記憶力健將：周強(qiáng)老師。他首先展示了他的故事：他剛開(kāi)始想考上自己理想的大學(xué)：清華大學(xué)。他非常努力，但是卻沒(méi)有考上。第二年，他更加努力，但又沒(méi)有考上。于是，他考了一個(gè)普通大學(xué)。大學(xué)有很多可以背誦的東西，然而他就開(kāi)始總結(jié)概念，怎么樣能夠記下這些概念呢？他就用一個(gè)諧音，一個(gè)故事就把東西記下來(lái)了。然而就是因?yàn)橛羞@種奇異的思考，讓他成為了記憶大師。
周老師找了30名同學(xué)，每名同學(xué)說(shuō)兩個(gè)數(shù)字，他只用了45秒，就讓同學(xué)們監(jiān)督他。我心里想：吹什么牛，這么點(diǎn)時(shí)間就能記下60位無(wú)規(guī)律數(shù)字，百分百是騙人的。沒(méi)想到周老師倒背如流，一個(gè)字都沒(méi)有背錯(cuò)，沒(méi)有一丁點(diǎn)的停頓。這也太奇怪了吧，能記下這么多數(shù)字，就算蒙也蒙不出來(lái)這么多的巧合吧！原來(lái)，它是按照編故事把這些數(shù)字放在腦子里，記下來(lái)的呀！
周老師把圓周率放到幻燈片上。讓同學(xué)們監(jiān)督老師正背、倒背一遍。同學(xué)們驚呆了，周老師可真是個(gè)神人��！我們個(gè)個(gè)都驚嘆不已。我們?cè)谶@快樂(lè)和驚嘆中不知不覺(jué)地到了尾聲。
這次講座，讓我明白了什么是最強(qiáng)大腦，什么是記憶力，讓我大開(kāi)眼界。還看見(jiàn)了我們心目中的神人，原來(lái)和我們一樣，只不過(guò)是他通過(guò)自己的積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自己的方式形成自己的思維、想象，把自己變得不在普通。希望下次還有這樣大型講座。
記憶力作文6
在世界上每個(gè)人都會(huì)做錯(cuò)事，只要真誠(chéng)認(rèn)錯(cuò)，確實(shí)改過(guò)，那么做錯(cuò)事情就部會(huì)覺(jué)得很害怕。
記得三年級(jí)有一次下課的時(shí)候，我拿著小提琴盒的背帶走出教室，因?yàn)槊刻焱瑢W(xué)玩游戲的時(shí)候都一直追我，所以我就拿著背帶揮來(lái)?yè)]去，不小心打到了張宇誠(chéng)，讓它頭流血送去保健室。
上課時(shí)我當(dāng)然知道不會(huì)有好事發(fā)生，果然老師把我叫過(guò)去我被訓(xùn)話了一頓，還被寫(xiě)聯(lián)絡(luò)簿�；氐郊液笥直粙寢屃R，后來(lái)我有反省了，我在房間對(duì)自己說(shuō)：“以后不可以亂發(fā)脾氣了，要當(dāng)個(gè)乖寶寶�！币�?yàn)樵诿總�(gè)媽媽的心里，都希望自己的孩子是個(gè)乖寶寶。
那一次做錯(cuò)事，我感到很羞愧也很自責(zé)。我根本不應(yīng)該拿出背帶，如果不拿出背帶揮來(lái)?yè)]去，這一切就不會(huì)發(fā)生了，當(dāng)時(shí)真希望時(shí)間倒流，我就不會(huì)犯錯(cuò)了。犯錯(cuò)的當(dāng)時(shí)，我很害怕，可是后來(lái)想想這是我自己釀禍，本來(lái)就該自己承擔(dān)，所以沒(méi)什么好怕。
我覺(jué)得做錯(cuò)事是人生必有的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，所以不要怕，要接受它。
記憶力作文7
課前，老師領(lǐng)著大包小包走進(jìn)教室。頃刻，一雙雙好奇的眼睛聚集在袋子上，閃爍著一個(gè)個(gè)大問(wèn)號(hào)。難不成楊老師前幾天淘了一大堆東西？
“老師，這什么東西”林打響了“開(kāi)頭炮”。
“不告訴你！”老師神秘兮兮的 。
上課了，老師翹著兩個(gè)大月牙，頓了頓說(shuō)：“今天，我們來(lái)做個(gè)小游戲——‘記憶大比拼’吧！”再之，游戲規(guī)則也亮了相：
首先把全班同學(xué)分成男女兩隊(duì)，接著選出‘記憶大王’，最后每隊(duì)選出一個(gè)記憶最少的同學(xué)進(jìn)行‘獎(jiǎng)勵(lì)’。
緊接著，老師慢慢地從大袋子里一一件件有序地拿出東西：紅筆、黑筆、尺子……物品眾多，琳瑯滿目，看得我們眼花繚亂，目不暇接。老師的速度越來(lái)越快，我只好一樣一樣地掃視了一遍了，腦子一片空白。真不知道老師拿了什么，一切盡在迷茫之中。等老師宣布開(kāi)始的時(shí)候，我才回過(guò)神來(lái)。拿起筆，刷刷地寫(xiě)了起來(lái)。一下子就想了十幾個(gè)，可到后來(lái)，有些云霧鋪散開(kāi)來(lái)，在絞盡腦汁之后，我又寫(xiě)了十來(lái)個(gè)差不多�？�！我努力催使自己。同時(shí)苦苦搜尋記憶。
“時(shí)間到！”
我無(wú)奈地放下筆，鋪上了幾絲灰色。在統(tǒng)計(jì)之后，蔡溶蓉榮獲了‘記憶大王’的美譽(yù)。還獎(jiǎng)了一只可愛(ài)的小貓和海豚。羨慕嫉妒恨！而倒數(shù)的杰和鈺被美美地獎(jiǎng)勵(lì)了兩顆記憶糖果。聽(tīng)老師說(shuō)，這能大增記憶力呢！看他們羞著臉，狼吞虎咽那樣是有功力嘍！
短短的幾分鐘，承載著許多歡樂(lè)。
記憶力作文8
你是神童嗎？“是”那你就來(lái)大毛學(xué)校吧！哈哈哈！
今天，我來(lái)到大毛學(xué)校，毛老師就跟我們說(shuō)：“我們今天來(lái)測(cè)一下記憶力。聽(tīng)好了，我放十樣?xùn)|西在桌子上，先請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)記。記住十個(gè)，你就是過(guò)目不忘的神童；記住八個(gè)，你就是記憶力超強(qiáng)的天才；記住六個(gè)，你就是正常兒童；記住四個(gè)，你就急需補(bǔ)腦了；記住兩個(gè)，你就是低齡兒童！”
老師第一組叫的是前面四個(gè)人，原先有兩個(gè)人怕自己看了就忘了，成了低齡兒童，可最后為了測(cè)一下自己到底是不是低齡兒童，他們還是去測(cè)了。
老師拿來(lái)一個(gè)箱子，叫第一組的人先去看，而且只有10秒鐘！
第一組過(guò)去了，第二組過(guò)去了······
終于到了我們這一組，我走上去，急急忙忙的看完了十樣?xùn)|西，時(shí)間過(guò)得真快，十秒鐘過(guò)去了。我風(fēng)風(fēng)火火的跑回到座位上，抓起筆就寫(xiě)了起來(lái)，一下子寫(xiě)到了第八個(gè)，卻忘了后面那兩個(gè)了。
這時(shí)，我絞盡腦汁地想啊，想啊，終于想起來(lái)了，是“鑰匙”，只剩下一個(gè)了，我恨不得再上去看一眼，我心想：只剩下一個(gè)了，到底是什么呀？我終于想出來(lái)了。
今天的測(cè)試，證明了我是神童！我不是凡人！我是萬(wàn)能的神！耶！
記憶力作文9
早上起床，穿好衣服，我迷迷糊糊的走到洗手間去洗漱。
因?yàn)槲沂且粋�(gè)很有規(guī)律的人，所以牙膏的口味通常都有有一個(gè)使用周期。但是，在生活方面，我的記憶力一貫不是很好，“記憶力都用來(lái)背課文和英語(yǔ)單詞了”，所以通常都是拿到哪一管，就用哪一管，所以總會(huì)造成一管已經(jīng)用完，其他的還剩好多的情況。
但假如我擁有了超強(qiáng)記憶力，那這一切就不一樣了！
“昨天用的是草莓味的牙膏，前天用的是檸檬味的牙膏，大前天用的是~~~~~~哦，今天應(yīng)該用藍(lán)莓味的了”我果斷地拿起藍(lán)莓味牙膏。放眼望去，每一管牙膏所剩的數(shù)量都差不多。
“這套校服洗過(guò)了嗎？好像昨天洗過(guò)了，但又好像沒(méi)有，到底有沒(méi)有�。 蔽叶自谙匆聶C(jī)旁，一臉糾結(jié)的望著手中的校服，始終想不起來(lái)它有沒(méi)有被洗過(guò)，糾結(jié)�。。�！
但假如我擁有了超強(qiáng)記憶力，那這個(gè)情況就不會(huì)發(fā)生了！
“這套校服前天下午3點(diǎn)26分被我媽媽放進(jìn)洗衣機(jī)洗了，4點(diǎn)15分的時(shí)候洗好拿出來(lái)的，嗯，今天不用洗了”。
但是，這一切都只是生活中的小事，而且都是自動(dòng)記憶的，這種超強(qiáng)記憶力并不能在學(xué)習(xí)上幫到我什么，有時(shí)似乎會(huì)影響到我~~~~~~
“蔬菜？好像見(jiàn)過(guò)這個(gè)單詞，哦，想起來(lái)了，是vegetable，想起來(lái)了”。
在考試時(shí)我總會(huì)在千鈞一發(fā)的時(shí)候想起試題的答案，因?yàn)槲夷X袋里的知識(shí)（記憶）并不是特別的多，從頭到尾想一遍就幾乎可以找到答案了。
但假如我擁有了超強(qiáng)記憶力，那這一切就會(huì)變得不一樣了！
“蔬菜？我好想昨天才吃過(guò)，昨天吃的是紅燒的青菜，前天吃的是油炸金針菇，大前天吃的是~~~~~~不對(duì)不對(duì)，想單詞，怎么想到吃的上去了，馬上要收卷了，趕快想！”信息過(guò)濾中~~~~~~
15分鐘后~~~~~~信息過(guò)濾5%~~~~~~
叮�。�！“同學(xué)們，都把筆放下，最后一排同學(xué)從后往前收，”完了，哎呀，想不起來(lái)了“嗚嗚嗚嗚嗚”，于是我就悲劇了。
因?yàn)榭傆浀蒙洗慰荚嚳嫉糜卸嗖缓茫悦看慰荚嚽岸紩?huì)非常認(rèn)真的復(fù)習(xí)，但由于大腦內(nèi)存總是被生活中的事占得滿滿的，搜尋學(xué)習(xí)知識(shí)的速度就會(huì)下降，每次都考不到高分。
可見(jiàn)，超強(qiáng)記憶力幫我解決了生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事，糾正了我丟三落四的壞習(xí)慣，但是它在學(xué)習(xí)方面并不會(huì)讓我得到高分。
在現(xiàn)在的生活中，我們總會(huì)抱怨“要是有了超級(jí)好的記憶力就好了”但事實(shí)上并不是這樣的，它有好處，固然也有它的壞處，所以，想要得高分并不能依靠超級(jí)記憶力，還是要靠自己，努力學(xué)習(xí)才行啊。
記憶力作文10
“瞪大雙眼！”“擦亮眼睛！”，這個(gè)聲音是從哪里傳出來(lái)的呢？哦，原來(lái)是從快樂(lè)作文班傳過(guò)來(lái)的呀！同學(xué)們正在玩記憶力大比拼的游戲呢！
游戲規(guī)則是這樣的；老師先出示十幾個(gè)詞語(yǔ)，叫我們快速念一遍，然后再記下來(lái)，答對(duì)一個(gè)加十分，最后看誰(shuí)能評(píng)為今天的“記憶之星”。
游戲開(kāi)始了，老師說(shuō)“瞪大雙眼！”，我們就說(shuō)“擦亮眼睛！”。老師“唰”地一聲展示出一張?jiān)嚲泶笮〉陌准�，上面豁然�?xiě)著七個(gè)詞語(yǔ)，所有的眼睛瞪的溜圓，似乎再瞪大一點(diǎn)眼珠都會(huì)飛出來(lái)，巴不得自己多長(zhǎng)一雙眼睛，每一個(gè)字和每一個(gè)詞都印在腦子里。所有的嘴巴都在情不自禁快速念叨著�！班А钡匾幌�，老師又把紙收起來(lái)。我拿起本子寫(xiě)了起來(lái)， 才寫(xiě)了三個(gè)詞就忘記了。時(shí)間在一秒一秒的溜走了，我不由得緊張起來(lái)。我想：要是能用照相機(jī)把這些詞語(yǔ)拍下來(lái)該有多好��！我心急如焚，絞盡腦汁地想，也想不出來(lái)。我看了看前面的三個(gè)詞語(yǔ)分別是用“紅、橙、黃”開(kāi)頭的成語(yǔ)，我想這七個(gè)詞語(yǔ)都是跟顏色有關(guān)的，下面應(yīng)該接“綠”色了，哦，綠樹(shù)成陰！青，青山綠水，不對(duì)！好像有一個(gè)梅字的，哦，青梅竹馬，藍(lán)，哦，想到了，藍(lán)天白云。第一關(guān)，我全記住了，可是由于粗心寫(xiě)錯(cuò)了兩個(gè)字，真感到可惜。
第二關(guān)開(kāi)始了，老師又拿起一張紙，老師說(shuō)“這次有16個(gè)詞語(yǔ)。”我一看，哇，這么多�。∥已杆俚貟呙枇艘槐�。呀，我發(fā)現(xiàn)這些詞非常有規(guī)律，都是從早晨起床到上學(xué)這段時(shí)間我們要做的事情，不一會(huì)兒，老師把它拿掉了，我連忙拿起筆來(lái)迅速的寫(xiě)了起來(lái)，我筆走如飛，一會(huì)兒，我的記憶受阻了，糟糕，還剩兩個(gè)怎么辦？我看了看別的同學(xué)，他們有的興高采烈，有的抓耳撓腮，心亂如麻，還有的垂頭喪氣。老師說(shuō)“還有十秒種”，怎么辦？我抓耳撓腮的想，忽然，我豁然開(kāi)朗，進(jìn)校門(mén)要帶校牌和紅領(lǐng)巾的呀！我連忙寫(xiě)上去了。第二關(guān)，我全寫(xiě)對(duì)了。
由于熊月思楠每輪都發(fā)揮出色，她但之無(wú)愧獲得“記憶之星”的稱號(hào)！
比賽讓我獲得了無(wú)限快樂(lè)，同時(shí)也讓我知道了無(wú)論做什么事情都必須開(kāi)動(dòng)腦筋找規(guī)律，只有找到竅門(mén)，才會(huì)事半功倍。
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