辯論會作文

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星期五，我們班將第一次開辯論會，我們辯論的主題是：是開卷有益，還是開卷未必有益。

老師叫我們自己選擇正反方，并準備、整理好材料。正方是開卷有益，反方是開卷未必有益，我選擇了反方。一回到家我就查了起來，查到了好多，選了半天才選出一些對我有用的資料，把它們打印了下來。

第二天我一到學校，就聽到好多同學在問別的同學選的是正方還是反方。我就不知道，他們干嗎要問來問去的�。坎徽f不是更好嗎？給對方一個驚喜嘛。反方正方真的那么重要嗎？當他們問到我時，我開了一個玩笑，說我還沒想好。他們就來勁了，說加入那方好哪方不好，說的我頭昏腦脹。沒辦法，只好使出殺手锏：老師來啦！果然有效，那些男生一聽老師來了，就趕忙回到了座位上（看來還是我的殺手锏厲害呀！哈哈哈！�。�，過了一會，他們才發(fā)現(xiàn)被騙了，但也只好忍氣吞聲，因為這時老師真的來了（看來我有些烏鴉嘴，嘻嘻）。老師看了一下正方的人數(shù)。也太少了吧，大概才十幾個人。她又查了一下我們的作業(yè)，有幾個同學因為沒有查，就被老師“逼”到了正方（唉，為他們默哀）。

就這樣，又過了一天……

星期五到了，我們早盼著這一天了。真希望早上的兩節(jié)語文課時用來舉行辯論會的，可惜，不是。快下課時，老師給正方和反方都定了一個“智囊團”——就是要把本方所有同學的資料，有選擇性的收集起來的八位同學——正方的人數(shù)比我們少，去掉那八個同學，只剩下很少同學了，這對我們有利。因為他們的同學越少，能說的就少。

下午，老師讓我們把桌椅分到兩邊，左邊是正方，右邊是反方。我們坐好后，兩位小主持人開始了。

第一個階段是陳述階段，由于我們是第一次，所以就沒按正確方式來。兩方先說明了自己的觀點，然后就開始辯駁了。先由正方開始，然后再到我們。他們的辨一是吳嘉喬，而我們的辨一是何深瑜。先是她們倆在辨?zhèn)�不休，后來才漸漸有人加入進來。我發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，有時何深瑜說話的時候，聲音會有點抖，身體也會抖不知道是太用力了，還是緊張的。我正要站起來說，老師就打住了，唉，命苦呀。辨完后，還有兩個同學吵了起來。

真是一場“驚心動魄”的辯論會呀！

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