答案作文

任何問題都不止有一個(gè)答案，不管是什么樣的問題。答案的多少完全取決于思考者本身，取決于他是否敢想敢做。

1+1=？一年級(jí)的小朋友會(huì)乖乖地在考試卷上寫2，但2絕不是惟一的答案。1+1可以是1，可以是3，可以是0，可以是10，可以是11，只要為你的答案找到一個(gè)合理的解釋，那他可能就是正確答案。

那么，面對(duì)一個(gè)簡單的問題，你究竟能得出多少答案呢？

曾經(jīng)有人就這個(gè)問題在不同年齡層次的人群中展開過調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果頗有些諷刺疑問。

記者在白板上畫了一個(gè)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)的圓。“它像什么？”

公務(wù)員的辦公室里，普通職工看著科長，科長望向處長，處長盯著主任，主任去求援女秘書。女秘書走過來和他耳語了幾句后，主任堅(jiān)決地對(duì)記者說：“對(duì)不起，這個(gè)問題的答案我們需要討論研究一下！”

大學(xué)的講堂里，大學(xué)生們給出了他們的答案——一陣爆笑。“這么簡單的問題，還來問我們？”這是大學(xué)生僅有的回應(yīng)。

中學(xué)和小學(xué)的教室里，情況很相似。一個(gè)調(diào)皮的孩子站起來大聲說：“像零！”隨即遭到老師的呵斥，之后，便是冷場。

終于，在充滿歡聲笑語的幼稚園里，記者得到了他想要的答案。看到大大的圓圈，孩子們一個(gè)個(gè)爭著發(fā)言：“像太陽！”！“像燒餅！”“像蘋果！”“像老師生氣時(shí)的眼睛！”……

不諳世事的孩子，可以用自己豐富的想象力，給出無數(shù)準(zhǔn)確、有趣的答案，而滿腹經(jīng)綸的成年人，卻無法想到任何的答案，或者，想到了也不敢說出來。不得不說，這是一種悲哀，也是對(duì)現(xiàn)代教育模式的拷問。

學(xué)校里，數(shù)學(xué)老師總是說：“標(biāo)準(zhǔn)答案只有一個(gè)！”鑒于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)，這樣的話還可以接受，但如今，這樣的話已不斷地出現(xiàn)在英語老師、語文老師的口中，而且，語氣十分堅(jiān)定。其實(shí)，對(duì)于語文這樣的學(xué)科，本不該有任何的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而是應(yīng)該鼓勵(lì)大家一起開發(fā)思維，互相啟發(fā)，接受各式各樣的答案。答案標(biāo)準(zhǔn)化的危害是顯而易見的，也是可怕的。一個(gè)孩子將他獨(dú)特的答案交給老師，也許，他的心中美滋滋地想象著老師的表揚(yáng)，而到手的作業(yè)本上卻只有一個(gè)大大的冰冷的紅叉。長此以往，可以想見這個(gè)孩子肯定會(huì)失去了思考各種答案的興趣。在“答案標(biāo)準(zhǔn)化”“答案唯一化”的大背景下失去了自己與生俱來的創(chuàng)造力。

現(xiàn)代教育扼殺了各種奇思妙想的答案。我們，作為普通的中學(xué)生，沒有能力改變這種模式，但我們可以改變我們自己，在腦海深處尋找那些看似幼稚卻實(shí)質(zhì)奇妙的答案。不要被現(xiàn)代教育所控制，現(xiàn)代社會(huì)最需要?jiǎng)?chuàng)造性人才，最需要那些面對(duì)一個(gè)問題能得出數(shù)十甚至上百個(gè)答案的人才。

開放你被禁錮的思維模式吧，忘記標(biāo)準(zhǔn)答案，忘記唯一答案，得出屬于你自己的獨(dú)特的答案！

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