《介紹我的小伙伴》作文課教學(xué)反思

讓作文課堂充滿活力

——《介紹我的小伙伴》教學(xué)反思

“介紹我的小伙伴”是第六單元的一篇習(xí)作。這一單元緊緊圍繞“作家筆下的人物”鋪展開來,使學(xué)生感受了各具特點的鮮活人物形象。本次習(xí)作要求“運用一兩件事寫出小伙伴的特點”。對于寫人,學(xué)生并不陌生,關(guān)鍵是要突出人物的特點,而捕獲人物特點的,正是自己心靈的感動、激動,甚至沖動。因此,只有那些平時留心觀察生活、感悟生活、積累生活的孩子,才能獲得生活的賜予。怎樣讓學(xué)生愛上作文,樂于寫作呢?下面我就這次我的作文課談幾點看法:

一、努力創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

俗話說:“興趣是最好的老師”。目前,好多學(xué)生都害怕作文,一提到作文,他們就“頭疼”,不知從何下手。如何讓學(xué)生喜歡作文,并且樂于表達(dá)?這就得激發(fā)學(xué)生的興趣。這節(jié)課教學(xué)伊始我讓學(xué)生先玩一個“人物競猜”游戲,學(xué)生的興趣便來了。我讓學(xué)生聽我的語言描述,猜生活中他們看到或聽到的人物。因為感興趣,學(xué)生聽得很仔細(xì),也因為我的語言描述中抓住了人物的身份、外貌、工作等鮮明獨特的特點,所以學(xué)生一下子就猜出所指的人物來了。我順勢追問他們猜對的秘訣,滲透成功刻畫人物形象的方法,為這節(jié)課的作文指導(dǎo)奠定了基礎(chǔ),也有效地激發(fā)了學(xué)生們的參與興趣,獲得初步感悟。

二、確定寫作內(nèi)容是寫好作文的關(guān)鍵

著名特級教師薛法根校長曾經(jīng)強調(diào):作文教學(xué)要注重六個“重要”,其第一重要就是:寫什么永遠(yuǎn)要比該怎樣寫重要。因此,在激發(fā)了學(xué)生的興趣后,我揭示了習(xí)作任務(wù):讓學(xué)生自由讀第七單元的習(xí)作提示,用圈畫關(guān)鍵詞的方法自主審題,在學(xué)生匯報時及時點撥。教會學(xué)生抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行審題的技巧,突破審題關(guān),讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。為學(xué)生寫好作文打下堅實的基礎(chǔ)。

三、說寫訓(xùn)練有效結(jié)合是寫好作文的妙方

我們的好多學(xué)生講起話來頭頭是道,滔滔不絕,但“寫”起文章來就不怎么樣了。因為“說話”在生活中再普遍不過了,有充分的實踐機(jī)會,而“寫”的實踐的機(jī)會就很少了。因此,我們的作文教學(xué)應(yīng)遵循從說到寫的原則。這節(jié)作文課,我分三個步驟訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)。第一步驟是“我會說”,設(shè)計梯度提示"我印象深刻的人是他(她)的一個特點是,我準(zhǔn)備用這個事例來表現(xiàn)他(她)的特點,引導(dǎo)學(xué)生把自己想說的話盡情地表述出來。學(xué)生回憶、描述的過程既是平時觀察生活、真實感受的自然流露,也是用“嘴”作文的過程,接下來只需將語言稍做組織潤色即可成文。這樣,根據(jù)老師或同學(xué)的點撥評價,稍做選擇整理,就可用筆說出來,也就找到了“下鍋之米”。進(jìn)入第二個步驟“我會寫”環(huán)節(jié)。由于時間的關(guān)系,我只能要求學(xué)生即興現(xiàn)場寫一個精彩的片斷,表現(xiàn)人物某一方面的特點。這樣將“說”和“寫”有效地聯(lián)系起來,說說寫寫,寫寫說說,學(xué)生"會說不會寫"的問題就解決了。而在第三個步驟“我會評”的環(huán)節(jié)中,這環(huán)節(jié)中由于學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí),已基本掌握了寫人的方法,再加上有老師提供的評價標(biāo)準(zhǔn),所以學(xué)生寫起來有章可循,評起來頭頭是道,出現(xiàn)了許多精彩的點評,如有的學(xué)生從同學(xué)寫的片段的遣詞造句進(jìn)行點評,有的則對片斷中運用的修辭手法、細(xì)節(jié)描寫。學(xué)生準(zhǔn)確精彩的點評也說明了他們通過這節(jié)作文課的學(xué)習(xí)已較有效的掌握了寫人的方法。

一位教育家說過“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”,我這節(jié)作文課,雖有精彩之處,但也給我留下遺憾和深深地思考。從這節(jié)課學(xué)生的反應(yīng)以及學(xué)生課后所寫的作文來看,教學(xué)目的基本上能夠達(dá)成,大部分學(xué)生能用堂上所學(xué)到的方法去寫身邊的小伙伴。只是這節(jié)課上,還有許多做得不夠的地方,如在引導(dǎo)學(xué)生選材時,應(yīng)該花多點時間在這上面,引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動作或語言把人物寫具體,并讓學(xué)生去說說怎樣寫具體,這樣或許寫出來的效果會更好。在以后的教學(xué)中我會更謹(jǐn)慎地把握好生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系,讓我的作文課堂充滿活力。

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