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鄉(xiāng)間趣事作文
鄉(xiāng)間趣事
今天是7月22日,星期四,我和妹妹、舅舅去鄉(xiāng)下玩。 途中,我們看到了枝葉茂密的群山,看到了一塊塊綠油油的田地。 !到鄉(xiāng)下了,我們看到了一眼看不到邊的田野,我們來到了綠樹成蔭、鳥語花香的后山上。那里是花的故鄉(xiāng)、鳥的天下,閉上眼睛,做個深呼吸,可以感受到大自然的氣息。 吃完午飯后,舅舅帶著我們在稻田里走著,忽然,他在渠道里發(fā)現(xiàn)了許多小蝦米,便大聲喊道:“這里有蝦米耶!”我說:“噢?讓我LOOK、LOOK!”我一看,真的有蝦米呢!就讓舅舅捉幾只蝦米。舅舅把手輕輕地放在水里,慢慢地向蝦米逼近,然后猛一收手,就捉到了許多可愛的蝦米。我們高興的直拍手。 要回家了,我依依不舍的看著秀麗的景色,輕聲地說:“再見了,美麗的鄉(xiāng)下!”
童年趣事
啊!童年,金色的童年,它充滿了歡樂,令人留戀……
三年前一個漆黑的夜晚,江維表哥提著煤油燈帶著我和哥哥走在鄉(xiāng)間的田埂上。我邊走邊向四處張望。四周黑漆漆的,就像被罩上了一塊大黑布,我又害怕又高興,害怕的是在這么黑的晚上,只有我們三個人行走;高興的是表哥帶我們去抓鱔魚。
正走著,忽然,表哥停住了腳步,提起煤油燈,兩眼盯著田埂下,我剛要開口,表哥用手勢制止了我,我只好不吱聲了。我借著昏暗的燈光一看,只看見田埂下有一個洞,洞口朝天。仔細看看,這洞口比較光滑、濕潤,我知道這是鱔魚洞,怪不得剛才表哥不讓我說話。忽然從洞里冒出一些小泡泡。“有鱔魚”!我不禁脫口而出,叫了起來。表哥臉上頓時流露出喜悅的神色。他讓哥哥舉著煤油燈,又把魚簍遞給我拿著。只見他把一個扎滿鐵針的器具伸進洞里,捅了幾下,又轉了幾下。不一會兒便拖出一條鱔魚,這條鱔魚足有一尺長,身體呈黃色,隱約有些黑紋。雖然它全身被鐵針刺得鮮血淋淋,可還在甩尾巴擺腦袋拼命地掙扎。表哥把它抓住,丟進魚簍里。
我們又找到了第二個洞,只見洞口旁,直挺挺地躺著一條鱔魚,我心想:這條鱔魚怎么死啦?我們那里的習慣是不能食用死鱔魚的。我正想一腳踢開它,表哥忙攔阻我,說:“別忙,看看它是不是裝死?”裝死?鱔魚還會裝死?哥哥拎著燈,我們都好奇地湊近去看。表哥用鱔魚鉤輕輕地撥拉了一下,不動。再用尖針戳了一下,看,直的身體扭動了。“哈!活的!活的!”我們開心地笑著。當然,這條鱔魚也成了我們的戰(zhàn)利品。作文
那天晚上捉了幾條鱔魚已經(jīng)記不清了,但那種喜悅、興奮,新奇的感受都深深地留在心里。
童年趣事
童年是一塊沒有雜草沒有污穢的凈土,是一片無遮無攔的晴朗天空,它像一條流淌著數(shù)不盡歡樂的小河,純真甜美,總會使人產(chǎn)生難以忘懷的回憶。我的童年中,同樣有著其樂無窮的趣事。
六歲時,隨媽媽回鄉(xiāng)下老家看望太姥姥,在那里我得到了幾只活蹦亂跳的小雞。我高興極了,像一個威武的司令官一樣指揮著小雞們“逛大街”去了。
我得意洋洋地領著它們走在鄉(xiāng)間的小路上,指揮它們干這干那,好不熱鬧!我累極了!它們也走不動了。突然我發(fā)現(xiàn)不遠處有一個天然小洞洞,我好象哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣興奮地大喊:“沖!前面就有休息的地方了,大家打起十二分的精神呀!”小雞們一個個像是聽懂了我的話,站起來一搖一擺地往前沖。
到了洞前,我探頭往里一看,黑乎乎的,什么也看不清。我想,狗的嗅覺比人靈敏,雞的眼睛是不是也比人看得清呢?對,就讓它們做“偵察兵”吧!小雞們在洞口嘰嘰喳喳地叫著,在我聽來好象在歡呼:“啊,我們有家了!”可是它們卻誰也不往里走,怎么回事?難道就沒有一個勇敢的帶頭的嗎?我從幾只小雞里挑選了一只“強壯”的,第一個把它趕進洞。見其它幾只小雞還磨磨蹭蹭擠在洞口不停地叫嚷著,我急了:“喂,我好心好意給你們找個窩,你們居然不進去,我命令你們快點進去,要不然不和你們玩了!”只見小雞們有的伸脖子,有的點頭,有的撲騰翅膀,有的用爪子刨土,反正就是不進洞。沒辦法,我只好又一個個地往里推,它們的叫聲更大了。我想它們是不是讓我使勁呢,我就使勁用腳踢,終于把它們一個個“送”進去了。聽到洞里傳來一陣一陣喳喳的尖叫聲,然后就沒有聲音了,我這才覺得不對勁,就“嘰嘰嘰嘰”地學著小雞的叫聲喊它們出來,還叫著:“快出來,給你們喂好吃的!钡撬鼈冊僖矝]有出來。可能那是一個大坑吧,它們一定都摔死了!當我哭著回家和媽媽說起這事時,她又氣又笑說我“傻”,到現(xiàn)在還動不動就講給人聽,搞得我很沒面子。作文
后來隨著年齡一天天大了,讀了許多的書我才知道,當年的小雞們一定是意識到了危險,所以才不肯進洞去,我還以為是它們膽子小呢?磥砣瞬荒茏砸詾槭,萬物都是有生存規(guī)律的,如果非要違背這個規(guī)律,等待它們的只有死路。
我的童年趣事
我的童年是一片藍天,上面點綴著潔白的白云是一個花園,里面飛舞著許多蝴蝶.
在我成長的每一天都發(fā)生著許多趣事大的,小的,高興地,傷心的,有趣的,無聊的.有的事像云彩云彩一樣,輕輕的飄過;有的卻像大樹的樹根一樣深深地扎在我的心里.
在我的童年里就發(fā)生了一件趣事.這是有我的好奇心引起的.
在我小時候,我去姥姥家,那是在那里的第二天,我獨自一人在鄉(xiāng)間小道上行走,突然我聽見了一陣“嗡嗡”的響聲,我便此處張望,我又朝一棵大樹的方向望了望,我先看了看地下又瞧了瞧樹上,我看見這上面有一個馬蜂窩,我那時還小不知道那是什么,只知道那是一個黑乎乎的,圓滾滾的東西,我想:那是做什么的呢???我又自言自語的說:管他是什么捅開看看再說!!!我在找棍子,我看見在樹旁有一根大棍子,我便拿起來就往上捅了兩下出來了一群“ 蒼蠅”,我一看,不好,是一群馬蜂,我趕緊拿著棍子邊轟馬蜂邊逃跑,把我累的上氣不接下氣,可是有著這群敵人的追趕,我不得不跑,可能是敵人們看我還是個小孩子,不懂事,在最后就選擇了放棄.作文
這就是我的童年,我的日記本,我寶貴的日記本,這本日記不是用手寫出來的,而是用心記出來的.
一文通吃百題高考考場作文的“作題”對策
考場作文的“作題”對策
一篇文章應對千道作文題的秘訣
。ㄒ唬┖螢椤白黝}”?
作題者,捉題也!作文
“作文”一事,人人皆知,而“作題”一說,初聽令人費解。
作文與作題有何不同呢?作文者,以題求文也;作題者,以文求題也!作文是先有題而后有文,作題則是先有文而后有題。作文
“作文”是千百年來的常規(guī)事,“作題”則是現(xiàn)代社會中的新奇事!某公司懸賞三萬,要為他們的那篇千字文廣告寫一個不超過三個字的標題。這就是“以文求題”的典例,真乃一字萬金!
對于考場,這個問題更現(xiàn)實。有的考生,本有滿腹文章,有下筆千言的本領,可是一到考場,面對那道作文題,卻往往無從下手;嫉氖裁床?醫(yī)生診斷說,患的是“盲題癥”:此生并非不善“作文”,而不善“作題”!
作題者,捉題也!
。ǘ白黝}”有何妙用?
吃透一種 通吃各題
“十年猜題十年中”,這到底是神話還是實話?回答是:有的是神話,有的是實話!
比如,2005年的北京題目“安”。如果有人說,他猜中了這個“安”字,則是神話;如果有人說,他猜中了這個“和諧的時代主題”,則是實話。
“以不變應萬變,以小變應大變”,這是幾十年來,甚至是千百年來人們應考的成功對策:這種對策在考場作文中又體現(xiàn)得更為典型和凸出。
“吃透一種,通吃各題”是這種對策的結晶表述。講的是,如果你吃透了一種作文材料,你可以得到利用這一種材料“遍吃”各種作文題的本領。
這種提法,絕非聳人聽聞。古人云:文章合為時而著,詩歌合為事而作。一篇文章也好,一千首詩歌也好,主題所向:時也,事也!
出題目的人也好,做文章的人也好,主題所向,也是時也,事也!
出題人與作文考生生活在同一個時空之中,享同一個“時”,想同一樁“事”。
他們怎么不會出現(xiàn)“英雄所見略同”呢!
這就是我們“吃透一種,通吃各題”的理論和事實依據(jù)。
作題對策(一) 標題連接法
焊補斷裂鉚貼金
對策說明
“魚抬梁”的故事出自神匠魯班的妙筆。本來那根橫梁的長度不夠,與兩側的柱子搭不上肩。神匠有辦法:讓兩側的柱子“長出”嘴來,正好含住長度不夠的橫梁兩端。此時,不僅橫梁“夠長”,而且神妙萬分。
作文考場上,當你事先準備的那篇文章,與卷子上的那個題目對不上號時,你就不會想想,讓作文“柱子”也長出“魚嘴”來,正好把你那篇長度不夠的文章能夠“含住”!
這里的“魚嘴”就是文章的副標題。
作文的題目由命題人制作,而文章的副標題則由考生自己神創(chuàng)。
副標題如同焊條,它能熔補“文不對題”時出現(xiàn)的裂縫;副標題如同鉚釘,它能把質地不同的“兩張皮”死死地釘成一體,且能把原來的缺點變成鉚釘?shù)牧咙c!
話題:相信自己與聽取別人的意見
桃花源祭
不聽智者之言的悲劇
武陵漁人發(fā)現(xiàn)桃花源后,引起媒體的高度關注。在金錢的誘惑下,漁人忘記了當初智者告訴他的“不足為外人道也”的訓誡,竟把線索賣給了出價最高的電視臺,做一次導游再去一次桃花源。
又是沿溪行,依舊忽逢桃花林,仍然是夾岸數(shù)百步,中無雜樹,又到了桃花源頭,又看到了良田美池桑竹之屬和數(shù)朝的遺民。桃源人看到他們的到來,頗為不悅,但本著來者是客的古風,設酒殺雞作食。記者們享用著酒食,一邊拍奇聞趣事,桃源訪談很快拍完了。一拍完,就拿到外國去放,老外大叫GOOD,將當年的“金蛤蟆獎”頒給了他們。
消息很快傳回來,傳到一直找不到下一個經(jīng)濟增長點的太守耳中,太守立馬興奮起來,決定部署以開發(fā)桃花源為龍頭的經(jīng)濟戰(zhàn)略。
首先貸款10億元,建直達桃源的高速公路,再貸款5億元拓寬水渠,為滿足游客的需求,建一棟60層的星級賓館。不僅如此,還請?zhí)諟Y明寫一篇《新桃花源記》,拉明星當形象大使,到處唱“我愛桃花源,就像老鼠愛大米……”于是,一些好玩貪玩的主兒如蒼蠅一般涌來。自從飛機場修起來后,桃樹所剩無幾,并且沒有一枝開了花。
在商品大潮的沖擊下,桃源人無師自通地搞起了市場經(jīng)濟,一些古玩、古董成了商品,甚至包括豬、牛、羊等都被搶購一空。
各路官人自不會放過這處風景名勝,就在各自顯眼的地方建起了風格各異的別墅。自此,桃源一片鋼筋水泥叢林,沒有了一些綠色。
以后到桃花源的游客對鋼筋水泥玻璃墻不感興趣,因為他們大都生活在都市,對此變化甚為不滿。于是人們不再來桃花源了,在桃花源發(fā)了財?shù)目蜕虃円矖壷,桃花源就像被啃過的骨頭一樣無人問津。
經(jīng)此一劫,桃花源人都指責曾經(jīng)到過的漁人,本來還有良田耕種,而今生計都成了問題。
不過經(jīng)專家考察和嚴密估算,認為游客扔下的大量易拉罐可以維持桃花源三代的生計,對此,桃花源人大可放心,不必為生計問題犯愁。
對策解密
本文作者獨辟捷徑,在一篇看似無關主題的作文上,只巧設了一個子標題,立刻使原文與主題對接。不信,大家不妨去掉副標題再讀一遍。本來講的是生態(tài)破壞的問題,但加上副標題后,原文的重心立即偏向話題“相信自己與聽取別人的意見”。正是因為沒有聽取智者的意見,桃花源才遭此劫難。作文不就和話題對接上了嗎?妙!
副標題中的“智者”從何而來?作者臨場虛設也!注意文中語句“在金錢的誘惑下,漁人忘記了當初智者告訴他的‘不足為外人道也’的訓誡……”這句話我們都可以看作是作者臨場虛設。虛設理由:所有不合乎規(guī)律導致的下場都可以歸入不聽智者真言的下場,這就回應了“相信自己和聽取別人的意見”之話題。
引子思考
按這種方法,是不是可以把原文放到2002年高考作文題“規(guī)則”,2005年作文題“安”“出人意料與情理之中”“雙贏的智慧”等話題作文中呢?
答:可以,胡亂開發(fā)本身就是違反規(guī)則的行為。添加副標題為“不遵守生態(tài)規(guī)則的后果”;本來桃花源人相安無事,但自從來了一批開發(fā)者后,桃花源人的日子不能安寧了,可添加副標題為“今安何在?”;……
作題訓練
請試用標題連接法將下面的優(yōu)秀作文按所給話題進行改寫。
原話題:出人意料與情理之中
落 榜
天色尚早,一大群人已經(jīng)擠在榜前,一個個像鴨子被掐著脖子似的張望著,只見那榜上“薄松齡縣、府、道三試第一”赫赫顯眼。
“不知這蒲松齡何許人也,竟然被施閏章主考評價為‘觀書如月,運筆如風,將一時富貴丑態(tài)全都寫活了’”一個人指著榜說道。
“施閏章可是一名大文學家,居然對此人評價如此之高,想必蒲松齡日后前途似錦呀!”旁邊的人應和著。
“哼,我看未必,聽說這個蒲松齡并未按八股文之格式來寫,他今天能登科在我看來不過是個意外,日后……”又有一個人似乎還想說些什么,卻又咽了回去。
而此時的蒲松齡正心花怒放。他今年尚不足19歲,第一次來參加秀才考試就得了縣、府、道三試第一,正如那人所說的前程似錦,也難怪蒲松齡一路哼著小曲如醉如癡地蕩回家去。
眼看鄉(xiāng)試日期迫近,蒲松齡便急急準備好行囊去參加考試。大家都相信蒲松齡此去必是金榜題名了。
說來也是,蒲松齡接過文章題目,頓時文思泉涌,行云如流水,下筆走飛龍。他時而揣摩文句詞藻,時而引經(jīng)據(jù)典,不消多大功夫,一篇佳作便一揮而就。細細品味文章蒲松齡自己也禁不住贊嘆起他的文采,心想這次中舉想必是板上釘釘?shù)氖铝。料想呆在考場也沒有益處,便早早交了卷子自信十足地走出了考場。
“考得如何?”在外等著的人們爭著問道。
“筆隨心走,一氣呵成!逼阉升g笑著回答。而眾人已明白了八九分。
日月如梭,轉眼間到了發(fā)榜的日子。又是大群的人圍著。蒲松齡前前后后看了好幾遍卻連有關自己的半個字都沒有找到。蒲松齡心中詫異,只好垂頭喪氣地準備回家。
“為何院試第一的蒲松齡榜上無名?”有人不解。
只見那個曾經(jīng)把半句話咽回去的人站了出來,搖著頭,感慨道:“上次院試是因施大文學家主考,他愛才惜才,雖然蒲松齡沒按八股文來寫,但仍給了頭名,從才學看,登科雖是出人意料,但也是情理之中?蛇@樣的好事畢竟很難再遇到?v然蒲松齡文采非凡終究離開了八股文的格式,落榜豈不是合情合理?”
眾人點點頭,唯獨蒲松齡搖著頭黯然離開……
改寫話題:有人說,世上本無路,走的人多了,也便有了路。
有人說,世上本有路,走的人多了,也便沒了路。
還有人說……
請以“人與路”為題寫一篇文章。
要求:①自定立意。②除詩歌外,文體不限。③不少于600字。
作題對策(二) 首尾調整法
翻手為云覆手雨
對策說明
俗話說:“好的開頭是成功的一半。”因此,調整了開頭,就相當于調整了文章的一半;而“編筐編簍,重在收口”把結尾的重要性提到綱的高度,因此,如果再來個首尾呼應,即能翻手為云,覆手為雨,迅速達到變題的效果。不信,請看以下二文,同一題材,變動首尾,話題各異。
話題一:人們常常用古人所說的“鳳頭、豬肚、豹尾”六字來談寫作,意思是開頭要精彩亮麗,中間要充實豐富,結尾要響亮有力。寫作固然如此,仔細想想,小到生活、學習,大到事業(yè)、人生,又何嘗不該這樣呢?
請以“鳳頭、豬肚、豹尾”為話題,寫一篇不少于600字的文章。
有情人終成眷屬
讀王實甫的《西廂記》,我深深被該劇中鶯鶯和張珙的愛情力量所打動。綜觀該劇鶯鶯和張珙愛情走向,實在是跌宕起伏、曲折多變。如果拿“鳳頭、豬肚、豹尾”來比喻他倆的愛情,那么,他們之間從相識、相愛、離別、團圓的人生故事,正印證了這一點。
書生張珙在普救寺和前相國的女兒崔鶯鶯相遇,彼此一見傾心,這可謂是愛情的“鳳頭”。人生難得一知己,更何況這份來之不易的緣分,為了能與鶯鶯親近,張珙決定不赴京趕考,寓居于普救寺的西廂房。誰知叛將孫飛虎率兵包圍普救寺,要搶鶯鶯。老夫人當眾宣布:誰能退賊兵,就把女兒嫁給誰。這個難題也成了張珙與鶯鶯愛情婚姻的“豬肚”人生。為了圓上與鶯鶯的愛情之夢,張珙挺身而出,寫信與好友白馬將軍杜確來營救。杜將軍擊退了孫飛虎,這樁婚姻大事應該圓滿地畫上句號。可是老夫人卻違約賴婚,害得張珙因失望而病倒。鶯鶯在侍女紅娘的幫助下,毅然與他私定終身。雖然,夫人得知后勃然大怒,但是,生米已經(jīng)煮成熟飯,她無計可施,被迫許嫁。這樣,總算成功了吧!可是,萬萬想不到,老夫人硬是要張珙應試得官才能成親,真是一波三折。如許離愁,《長亭送別》一折,便為見證。
再說鶯鶯的愁苦!岸苏谩边@段曲詞:“碧云天,黃花地,西風緊,北雁南飛。曉來誰染霜林醉,總是離人淚!币粋“淚”字,將暮秋景色沾滿了淚水,染紅了秋林。唱出了鶯鶯離愁別恨所造成的痛苦心情。封建禮教、功名利祿以及老夫人的勢利殘酷,加之男尊女卑的思想,鶯鶯除了離別的苦痛之外,她還擔心張生“停妻再娶妻”,使自己“化作望夫石”。老夫人重申以中狀元作為當女婿的條件,崔張二人的分離是老夫人一手造成的人間的“天河”。從此,他倆的愛情婚姻又被隔開了。
如果說“長亭送別”是崔鶯鶯和張珙愛情婚姻過程的“豬肚”,那么,張珙最后中了狀元,與鶯鶯正式結婚,就是他倆“豹尾”式的婚姻結局。要問作者為什么這樣安排劇情?一句話這是反封建反禮教的徹底勝利,“愿天下有情人都成眷屬”的主旨代表了人民的心聲。
話題二:誠信
鶯鶯與張珙大團圓
“人而無信,不知其可也。”守信,是君子之美。失去誠信,必定失去堅強有力的支持,失去人格和尊嚴。生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。讀王實甫的《西廂記》,我從該劇鶯鶯和張珙豹尾式愛情中了解到“守信”這一精彩之筆。
原來書生張珙在普救寺和前相國的女兒崔鶯鶯相遇,彼此一見傾心。為了能與鶯鶯親近,張珙決定不赴京趕考,他寓居于普救寺西廂房。叛將孫飛虎率兵包圍普救寺,要搶鶯鶯。老夫人當眾宣布:誰能退賊兵,就把女兒鶯鶯嫁給誰。為了圓上與鶯鶯的愛情之夢,張珙挺身而出,寫信與好友白馬將軍杜確來營救。杜將軍擊退了孫飛虎,這下張珙和崔鶯鶯該喜結良緣了。可是,老夫人卻違約賴婚,害得張珙因失望而病倒。鶯鶯在侍女紅娘的幫助下,毅然與他私定終身。夫人得知后勃然大怒,但是兩人的愛情已成事實,她卻無計可施,被迫許嫁?墒抢戏蛉擞惨獜堢顟嚨霉俨拍艹捎H。
再說鶯鶯的愁苦。“碧云天,黃花地,西風緊,北雁南飛。曉來誰染霜林醉,總是離人淚!贝饲隽塌L鶯因為老夫人不守信所造成的與張生離愁別恨痛苦的心情。鶯鶯除了離別的苦痛之外,她還擔心張生也不守信“停妻再娶妻”,使自己“化作望夫石”。古人說“誠者,天之道也;思誠者,人之道也”。可見鶯鶯是多么注重誠實守信。±戏蛉酥厣暌灾袪钤鳛楫斉龅臈l件,崔張二人的分離是老夫人一手造成的。所以,作者在劇中濃墨重彩描寫鶯鶯的心理活動。她既恨自己的母親不守誠信,又害怕張生一旦中舉會毀棄她倆私定終身的諾言,真是左右為難。
不過,隨著劇情的發(fā)展,作者并沒有將老夫人寫得徹頭徹尾的不誠信,而是給讀者和觀眾一個驚喜。從全劇結尾的情節(jié)來看,張珙最后中了狀元。終于和鶯鶯正式結為伉儷。這既是老夫人回心轉意的守信,也是張珙愛情堅貞的守信。鶯鶯和張珙“豹尾”式的婚姻結局,證實了守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。
對策解密:調整開頭與結尾
開頭一動,牽引主題;文尾一擺,升華主旨;首尾互動,主題掌控。
。1)究話題特質,抓題綱主體
話題實質是指話題的屬性。題綱主體是指最能體現(xiàn)這一話題性質和文章主旨的人、事、物,把它放到綱的位置重點敘述描寫說明或議論。
文一話題實質:過程論。作者把張、崔的戀愛過程提到綱的位置,并以“鳳頭、豬肚、豹尾”作喻,贊揚了張、崔完美婚姻對封建禮教制度的徹底反抗;文二話題實質:品質觀。作者把最能體現(xiàn)這一品質問題的崔母(對待婚姻的前后態(tài)度)和張珙(考中狀元回來完婚)作為敘述和議論的重點。
。2)開頭破題,結尾收題。
破題指開門見山點破主題;收題指作好總結回收主題。注意:細節(jié)要為表現(xiàn)主題服務。主題不同,敘、議有別(參考兩篇作文倒數(shù)第二段的區(qū)別)。
作題訓練
請用以下這篇文章作2006年北京高考作文題“北京的符號”。
原話題:說“安”
說“安”
慎選“安”字
提起“安”字,你多半會看到國人微笑的臉,是啊,有誰不喜歡“安”呢,“安”就代表了穩(wěn)定,代表了幸福,至少國人多是如此看的。
這時想起了一個王朝的都城長安。這座都城,古老卻蓬勃,清淡而輝煌,它是大唐歷史的見證,它有著動聽的寓意“長治久安”。在這個“長治久安”的都城中,唐王朝的統(tǒng)治者實現(xiàn)了一統(tǒng)天下的大業(yè),成就了大唐在歷史中的盛世,締造了中國在世界的輝煌。而長安,仍然是靜靜地矗立,即使它當時的繁華,縱然在百年的歷史中也有過動蕩,它仍矗立著,寵辱不驚,因為它的名字中充滿了人們的希冀“長治久安”,因而我們說,“安”字絕妙。
人們希望獲得“安”,歷代的統(tǒng)治者也在努力制造一個“安”的局面。
然而,真是“安”嗎?為何我耳邊總在回響著屈原哀怨的絕唱,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”求什么呢?求君主的圣明,求百姓的福祉,求國家之“安”。為何我腦海中總是浮現(xiàn)出一位僵臥孤村的老者,那是陸游在吟詩吧,雖然“鏡中衰鬢已先斑”,卻仍掙扎著,“尚思為國戍輪臺”,這位憂國憂民的詩人,至死仍盼望著“王師北定中原日”,而他不知道,宋王朝的統(tǒng)治者只求一隅之“安”,在那風景如畫的臨安,哈,恰又是一個“安”字,只可惜是“臨時安定”。
那個在不安中求安的宋朝啊,易安居士攜所有家當追隨朝廷,而最后也只得嘆一句,“至今思項羽,不肯過江東”,只是那執(zhí)政者不是“人杰”,更不會,也不愿做“鬼雄”,他只愿在風雨飄搖中“一晌貪歡”,莫“辜負了窗前月明”就好。
于是我感嘆,從古到今,國人一直在追求“安”,可能真如魯迅所述,即使只是做奴隸吧,只要有安定的環(huán)境,那也是萬幸了,所以我們一直堅信“跟著安定走,幸福向你招手”嗎?所以我們可以拋棄土地,拋棄尊嚴嗎?所以在動蕩的晚清,我們簽下了那么多喪權辱國的條約嗎?
不要因為“安”而喪失了我們中華民族的氣節(jié),我們喜愛“安”,然而我們也要提防“安”,不要因一晌貪“安”,而蒙敝了雙眼。想吾泱泱大國,幾千年基業(yè),定要將“安”字慎選。
改寫話題:許多城市都有能代表其文化特征并具有傳承價值的事物,這些事物可以稱作該城市的符號。故宮、四合院是北京的符號;天橋的雜耍、胡同小販的吆喝是北京的符號;琉璃廠的書畫、老舍的作品是北京的符號;王府井商業(yè)街、中關村科技園是北京的符號……隨著時代的發(fā)展,今后還會不斷涌現(xiàn)出新的北京符號。
作題對策(三) 觀點變換法
橫看成嶺側成峰
對策說明
觀點即中心論點。
中心論點,乃文章之靈魂、立意之決策者,濃縮立意之精華。中心論點一變,立意自然改變。立意改變了,文題豈有不變之理?
“觀點改變文題變”的依據(jù)在于話題作文的開放性:可橫論“此”,亦可縱論“彼”;可正說“是”,亦可側議“非”。作者似處泰山之巔,或俯覽眾山小,或仰可摘星辰;或側視峰壁削,或直觀風云變。所謂“橫看成嶺側成峰”,成嶺還是成峰,轉軸在于“考題”。
固06年世界杯德勝阿輸意時,足球評論員說:“意大利隊打敗東道主靠的是實力。”(談的是實力,重心在意大利)而阿根廷球迷說:“意大利踢的是本土,否則阿根廷也能贏。”(說的是條件,重點在阿根廷)
話題:家庭教育
文一: 人生經(jīng)不起“設計”
一個嬰孩呱呱墜地,世界上就又多了一個生命,初生的嬰孩由父母呵護著,父母也希望他有一個美好的人生。
年輕的父母為了這個嬰孩擁有一個燦爛的人生,整日奔波勞累,那個嬰孩在父母的設計中慢慢長大,他的人生進入了一個預定的軌道,一路鮮花、掌聲伴他走過,沒有經(jīng)過荊棘、坎坷荊棘已被父母手中的鐮刀砍去,坎坷已被父母填平。他很優(yōu)秀,是一個人才,卻很脆弱,是溫室中的花朵,經(jīng)不起風吹雨打驚濤駭浪。
父母在繁忙之中所做的“設計”會有紕漏,從而導致出現(xiàn)挫折。挫折對于常人來說只是小小的困難,只需稍微堅強就能挺過去。但對習慣于被設計的他來說可就難了。從此一個花季少年沉淪,一個本應燦爛的人生失去了光彩。他的父母對此束手無策,這是他們意料之外的。
雕琢了的人生很絢麗卻也很脆弱。
父母不必像設計盆景般的設計子女的一生,因為人生經(jīng)不起設計,人生沒有草稿,一遍過后便無法回頭。
“人生是一次單程旅行,沒有回程的車票!痹谶@次旅行當中最重要的是把人生交給我們自己,即使前面有荊棘、驚濤駭浪,也讓我們自己去闖,在驚濤駭浪中顯我們的本色。歷經(jīng)坎坷,放出異彩,這才是人生,一個完整的人生,一個由成功、失敗、困難、磨難整合起來的人生。
盆景般的人生,絢麗奪目,卻更似盆景般脆弱。
人生不是盆景,我們也無需盆景般的人生。
父母的設計,雕琢源自于一個“愛”。天下的父母沒有不愛子女的,他們無不希望子女有一個燦爛的人生,然而燦爛的人生,只有經(jīng)歷過艱苦卓絕的斗爭才能實現(xiàn)。
父母如果真的愛我們,就把人生交給我們自己。讓我們沖向藍天,在藍天接受風雨的錘煉。我們的雙翼飛過高山、沙漠、大海、森林去尋找我們的人生;如果真的愛我們,就將人生交給我們,讓我們自己掌舵,在礁石之間穿梭,在驚濤駭浪中磨礪,這樣的人生才是我們的人生。
人生經(jīng)不起“設計”,只有我們自己才能把握人生。
文二: 人生需要“設計”
一個嬰孩呱呱墜地,世界上就又多了一個生命,父母就多了一份希望和責任。他們要為這希望付出一切,孩子也就在希望中尋找人生的真諦。父母自然知道年幼的子女還經(jīng)不起歲月的磨難,貿然放子女去飛,無疑會傷害了子女。他們?yōu)樽优O計人生,用手中的鐮刀砍去荊棘,用粗糙的雙手填平坎坷。
但是,父母更知道,如果讓孩子永遠在自己預設的軌道上,即使給他掌聲,給他快樂,扶他成功,孩子都不可能有自己的路,不可能有自己的掌聲,自己的快樂,自己的成功。子女只是溫室中的花朵,定然經(jīng)不起風吹浪打。
于是,父母為子女設計坎坷、荊棘、磨難、痛苦、挫折,讓子女在路上去尋找人生的含義。
挫折很快出現(xiàn),子女開始束手無策,慌忙尋求父母幫助?墒,父母平靜地說:“我們已經(jīng)給你造成了船和槳,你要去遨游,劃槳就靠你自己了。”
望著父母堅毅的目光,子女認為父母不再愛自己。哭鬧過后,子女只能試著面對一切。
子女記著父母的教誨“人生是一次單程旅行,沒有回程的車票”,他們說:“把人生交給我們自己,即使前面有荊棘、驚濤駭浪,也要自己去闖,闖過驚濤駭浪才會擁有自己的人生!彼麄冏咴谇G棘坎坷之中,接過鐮刀去劈荊斬棘,接過船槳去劃小船,遍嘗失敗、困難、磨難……
開始是艱難的。他們遍體鱗傷,身心俱疲;仡^一望,見到父母關懷的目光和期待的眼神。他們明白了……他們更奮勇前行。
父母欣慰地笑了。
父母的設計,源自一個“愛”。天下的父母沒有不愛子女的,父母無不希望子女有一個燦爛的人生,所以他們設計了風雨、坎坷,讓子女在艱苦卓絕的斗爭中成長。
孩子們沖向藍天,在藍天之中接受風雨的錘煉;張開雙翼,飛過高山、沙漠、大海和森林,去實現(xiàn)自己的理想;自己掌舵,在礁石之間穿梭,在驚濤駭浪之中航行,綻放出人生奪目的光芒。
這都是父母真愛子女,精心“設計”子女的人生,這是愛的“設計”,這正是子女需要的。
對策解密:轉換內涵,變換角度
轉換主旨詞“設計”的內涵,達到變換角度的目的。角度一變,文題改變。
文一是“不因材施教”的“設計”,這是站在“父母溺愛孩子”的角度看問題;文二只將“設計”的內涵扭轉為“呵護的同時更給予真正的設計坎坷、荊棘、磨難、痛苦、挫折……”,角度立即發(fā)生轉向“父母教育孩子”,角度一變,文題實現(xiàn)。
變題訓練
請把下文的觀點由“愛得不當,也是一種傷害”,變?yōu)椤罢數(shù)膼郏且环N愛護”。
火柴姑娘遭遇風婆婆
月光如銀,灑落到海濱的沙灘上,灑落到風婆婆的發(fā)髻上、眉宇間,涼涼的。風婆婆剛剛從海面上救了一條漁船,受到了漁民頂禮膜拜,正洋洋得意地跳著老人迪斯科,猛然看見草地上火柴姑娘頭上著火了,說時遲,那時快,風婆婆趕緊輕噓一口氣,將火吹滅了,關切地說:“小姑娘,年紀輕輕的,怎么就自焚啊,我要是再晚來一步,你就化為灰燼了,還不快來謝我?”火柴姑娘含著眼淚哽咽著:“風婆婆,你可把我害苦了!”“什么?我害了你?你,你,你把我的一片好心,全當成驢肝肺了!這年頭,唉……”火柴姑娘捂著燒傷的半邊頭,悲咽著:“我生命的價值就在于燃燒啊,我所追求地就是把我的光和熱全部釋放出來,讓我的生命在花草木中得到延續(xù);可現(xiàn)在,我變成廢物了!”聽了火柴姑娘的一番話,風婆婆一時呆住了,“看來,愛的雨露也不能濫施啊!”去年夏天,風婆婆看到莊稼地干涸得張開大口,便邀來了雨婆婆一起布云行雨,當時自己猛吹,一時間烏云翻滾,風雨交加,田里滿了,塘堰滿了;看著樹木莊稼欣喜若狂手舞足蹈的樣子,風婆婆更來勁了,又猛吹了一陣,一陣狂風暴雨直刮得天翻地覆,滂沱大雨一連下了七天七夜,只見江河泛濫,江水滔滔,天地間一片汪洋,田毀房倒,人畜在水流中漂浮掙扎,真是慘不忍睹啊!一念之差,鑄成了大錯。風婆婆看著火柴姑娘纖弱的身軀在草地上瑟瑟顫抖,心里頓生一股愧疚之情,關切地說:“對不起,火柴姑娘!我原本想幫你,沒想到反而害了你!被鸩窆媚飶牟輩仓刑匠霭脒咁^來安慰風婆婆說:“風婆婆,你也不要太責怪自己,比起我的兄弟姐妹來,我已經(jīng)算是幸運的了;他們不是中途夭折,就是因潮濕而難以燃燒,我總算燃燒過一次!”風婆婆感動地說:“快別說了,孩子!一切都是我的錯。唉,想不到獻點愛心也這么難!不過,你放心,我一定會讓你的心愿得以實現(xiàn)!”火柴姑娘望著滿是皺紋的風婆婆親切地說:“風婆婆,我送您兩句名言,保管您再也不會犯錯誤了。魚說:‘你看不見我眼中的淚,因為我在水中!f:‘我能感覺得到你的淚,因為你在我心中!憋L婆婆高興地說:“我懂了……”
夜深了,更深了。月兒,從漆黑的海底浮上來了。遠處山谷里,一群年輕人正圍繞著一堆篝火在跳舞,風婆婆攢足一口氣,將火柴姑娘輕輕托起,送進正熊熊燃燒的篝火中……月兒,更亮了,黑夜,更靜了。天幕上,一顆新星格外明亮。
作文對策(四)情境添置法
繡花添蝶楚留香
對策說明
繡花大王說:“如果你想點亮眾人的眼睛,花繡得楚楚動人就行;如果你還要牽引眾人的鼻子,那就趕緊再添一只蝴蝶吧!”
《星星與月牙兒》是老舍先生的名作,故事登上熒屏時,有心的觀眾發(fā)現(xiàn)劇中多出了一個滑稽軍官。這不是對老舍作品的改編與侵犯嗎?然而,觀眾不僅沒有提出任何批評,反而更為新的情境大聲叫好!因為它使舊制度的荒誕主題變得更加突出可見!顯然,編劇在老舍的“繡花”之外再添加了“軍官”這只“蝴蝶”。
考場作文中的情境添置是指,在不違背客觀邏輯的前提下,對考前已備作文添“繡”額外情境,從而調動閱卷考官的鼻子,使主題由“花美”引向“花香”,最終實現(xiàn)考場遷移。
原話題:一枝一葉一世界
還是那枝梅花
讀陸游《卜算子?詠梅》有感
卜算子?詠梅
驛外斷橋邊,寂寞開無主。已是黃昏獨自愁,更著風和雨。
無意苦爭春,一任群芳妒。零落成泥碾作塵,只有香如故。
一
陸游20歲。驛外斷橋邊。黃昏。
寒風凜冽,刺透心扉。繚繞的寒氣云靄,壓得你喘不過氣來。順著這幽暗的小路,眼望著心愛的人兒含淚離去。一年多來,朝夕相處,情投意合,妻子的音容笑貌,清晰地烙印在你的心中。不曾有過爭吵,臉都沒紅過!昂我庵虏缓瘢瑸槟杆屒?”妻子的那一聲質問,你無言以對。是啊,你又該去問準呢?問蒼天,問流水,又有誰能解你心中的塊壘?此情誰寄,今宵寂寞誰人能知?
雨雪飄飛,淚水和著雨水,踽踽獨行。少年的你,已是步履蹣跚。在清冷的曠野,寒風吹拂,傳來陣陣幽香。猛然望去,殘雪中一枝梅花綻開。
二
陸游29歲。京都臨安。正午。
寒冬將去,殘雪消融。乍暖還寒時節(jié),趕赴京城,參加你期盼已久的科舉考試。你自信“天生我材必有用”,抱定“上馬擊狂胡,下馬草軍書”的人生理想,想把自己卑微之軀,投身國難,報效朝廷。一腔熱血,涌上心頭。你健步走上前,擁入萬人攢動的人群。
痛苦沮喪,無語獨立。你自信能高中榜首,到頭來卻名落孫山。其中的原委,你似乎已有預感。因為你的答卷上怒斥了當朝的投降派。滿腔的報國之情,頓時化作傾盆大雨。
周圍的人群退了下去,吵嚷的門庭又歸于沉寂,低頭看零亂的地面,一枝被踩得七零八落的花就在你腳邊,俯首拾去。哦,又是那枝梅花。
三
陸游85歲。山陰家中。早飯后。
久已抱病臥床的你,靜靜地坐在藤椅上。初春的陽光,透過窗欞灑在屋內的地上,有一絲的眩目。遠方的炮聲的鈍響,把你帶回到彌漫硝煙的戰(zhàn)場,樓船夜雪,鐵馬秋風,慘烈的廝殺,滿地狼籍,映襯著的你爐火般的面龐。千里挺進,八面戰(zhàn)旗飄揚,滿身的疲憊掩抑不住你內心的喜悅與歡暢。昨夜的殺伐之音尚未散去,今日放逐之命猶未收回。幾度被貶,從臨安到山陰,從山陰到夔州,千里流逐,只因為你反對屈辱求和。
塵滿面,鬢如霜。欲說心事,誰人話凄涼。猛然驚醒,干枯的眼角,淚痕依稀。屋外傳來孫子的叫聲。勉強支撐著身體,蹣跚至門前,低聲吟誦:“王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。”
春去春又來。院子里你精心栽種的梅花,已是花紅已過,殘枝猶存。
放眼望去,啊,還是那枝梅花!
一枝梅花承載了你生命的不幸與磨難,寄寓了你不屈的精神品格,濃縮著你難忘的復國之夢。
簡評:作者巧妙借用陸游詩中的梅花為線索,選取詩人一生中的三個典型片段,演繹其不屈、高潔、執(zhí)著、愛國的一生。梅花與詩人人格合為一體,主題與詩歌相得益彰。構思精巧,立意深刻,主題鮮明。
改寫話題:問
懂 你
人生的寂寞在于所有的心靈扣問都無誰能解,直到你發(fā)現(xiàn)懂你的人就在那……
題記
一
陸游20歲。驛外斷橋邊。黃昏。
寒風凜冽,刺透心扉。繚繞的寒氣云靄,壓得你喘不過氣來。順著這幽暗的小路,眼望著心愛的人兒含淚離去。一年多來,朝夕相處,情投意合,妻子的音容笑貌,清晰地烙印在你的心中。不曾有過爭吵,臉都沒紅過!昂我庵虏缓,為母所驅遣?”妻子的那一聲質問,你無言以對。是啊,你又該去問準呢?問蒼天,問流水,又有誰能解你心中的塊壘?此情誰寄,今宵寂寞誰人能知?
雨雪飄飛,淚水和著雨水,踽踽獨行。少年的你,已是步履蹣跚。在清冷的曠野,寒風吹拂,傳來陣陣幽香。猛然望去,殘雪中一枝梅花綻開。
二
陸游29歲。京都臨安。正午。
寒冬將去,殘雪消融。乍暖還寒時節(jié),趕赴京城,參加你期盼已久的科舉考試。你自信“天生我材必有用”,抱定“上馬擊狂胡,下馬草軍書”的人生理想,想把自己卑微之軀,投身國難,報效朝廷。一腔熱血,涌上心頭。你健步走上前,擁入萬人攢動的人群。
痛苦沮喪,無語獨立。你自信能高中榜首,到頭來卻名落孫山。這其中的原委,其實你心底也是十分清楚的。因為你的答卷上怒斥了當朝的投降派?墒牵瑔柹n天,問流水,你滿腔的報國之情又有誰人能解?
周圍的人群退了下去,吵嚷的門庭又歸于沉寂,低頭看零亂的地面,一枝被踩得七零八落的花就在你腳邊,俯首拾去。哦,又是那枝梅花。
三
陸游85歲。山陰家中。早飯后。
久已抱病臥床的你,靜靜地坐在藤椅上。初春的陽光,透過窗欞灑在屋內的地上,有一絲的眩目。遠方的炮聲的鈍響,把你帶回到彌漫硝煙的戰(zhàn)場,樓船夜雪,鐵馬秋風,慘烈的廝殺,滿地狼籍,映襯著的你爐火般的面龐。千里挺進,八面戰(zhàn)旗飄揚,滿身的疲憊掩抑不住你內心的喜悅與歡暢。昨夜的殺伐之音尚未散去,今日放逐之命猶未收回。幾度被貶,從臨安到山陰,從山陰到夔州,千里流逐,只因為你反對屈辱求和。
塵滿面,鬢如霜。欲說心事,誰人話凄涼。猛然驚醒,干枯的眼角,淚痕依稀。屋外傳來孫子的叫聲。勉強支撐著身體,蹣跚至門前,低聲吟誦:“王師北定中原日,家祭無忘告乃翁!
這時,院內傳來風吹花落的吟唱:
驛外斷橋邊,寂寞開無主。已是黃昏獨自愁,更著風和雨。
無意苦爭春,一任群芳妒。零落成泥碾作塵,只有香如故。
你尋聲望去,啊,還是那枝梅花!那枝你精心栽種的梅花啊,那枝承載你生命不幸與磨難,寄寓你不屈與執(zhí)著,濃縮你復國之夢的梅花,正穿過花枝搖曳飄下……從此,你不再寂寞。
對策解密:添加新情境
、僭陂_頭添設題記,既是點題,又是開啟“問”的話題。
、谝欢沃幸延小皢柹n天,問流水……”與“問”有關的句子;二段中添設“問”的相似情境,增加話題份量。
、郯言拈_頭的詩歌移置最后,作為新的情境出現(xiàn),既是對詩人“問”的回答,又與題記呼應,再次點題。此時,話題的重心完全實現(xiàn)由贊美詩人的不屈、高潔、執(zhí)著轉向“問”的話題,表達了唯有梅能解陸游寂寞,唯有梅能懂詩人寂寞的主題。
對策關鍵詞:
(1)誰?誰是承擔情境添置任務的主體?如《星星與月牙兒》中的滑稽軍官、本文中的陸游與梅。主體須能為話題遷移服務;
。2)做什么? 即情境設置。設置靈感從找話題關鍵字開始。如“問”、“我想握住你的手”中的“握”字等。設置時一般有正、反、側面襯托。如以蝴蝶側面襯托花香;以滑稽軍官烘托舊制度的腐朽黑暗。本文則以“問蒼天、問流水”及“梅花落地時的吟唱(隱含‘對問的回答’之意)”來表現(xiàn)陸游對自己心靈的扣問及尋得“知己”(梅)讀懂自己的故事主題。
。3)怎么做?情境添置的原則:以載體為主體,情節(jié)貫通,且不能違背大的史實背景及損害故事固有的事實邏輯。如,本文添置不能有任何曲解主人公高尚人格之嫌疑。
(4)做得怎樣?添置完畢后,從頭到尾感受一下,話題遷移是否完整實現(xiàn)?必要時綜合其他手段,如修改標題,添加題記等。
引子思考
⑴情境添置法有何局限性?
答:①多適用于敘事類作文,而對于說明文與議論文則顯得力不從心;②情境添置要為主題和話題遷移服務,并且要求情節(jié)貫通,邏輯合理,這就增加了添置的難度,需要足夠的想象力、創(chuàng)新意識與故事訓練。
⑵情境添置時在原文中一時找不到添置的載體作主體怎么辦?
答:可以臨時虛構,《星星與月牙兒》的軍官不就是臨時虛構的嗎?
、窃嚫膶憽抖恪罚浴拔蚁胛兆∧愕氖帧睘轭}作文。
答:比如,以自己為載體,設置情境“我想握住詩人的手”,表達你對詩人寂寞人生的理解,對其高尚人格的贊美等。
作題訓練
將下面情境添置到后文“轉折”中去,使“轉折”意韻更加豐富。
情境片段:燈下
燈下,一片寂靜。黃暈的燈光涂撒在書桌上,照亮了一摞摞參考資料、一張張模擬試卷。桌右角,是翻扣著的英語閱讀;左面,半卷著未作完的數(shù)學卷子;正中,攤開著物理練習冊。書頁松弛地展開,有點像陽光下的白沙灘;它被側翼的陰影烘托著,被下面堆積的本冊托舉著,又像在盡情承受光的沐浴。紅筆、藍筆、直尺、橡皮,散亂地點綴其間;一個物件,一種色澤;一個物件,一只身影。臺燈的光澤本是微弱的,但在這靜寂的夜,卻有些奪目;由橙黃色的燈罩出發(fā),半撐開一柄光暈而微的舞臺。媽媽無聲地遞過一杯熱茶,潔凈的玻璃杯輕巧地立在白沙灘旁,像一柱亭亭玉立的琥珀。琥珀的光澤晶瑩,卻又很難看透。從它寧靜的液面,飄起一縷淡淡的熱氣。熱氣在光傘籠罩下盤旋著,裊裊升起,最終越過光的界限,躲進無邊的靜夜。我吸吮這馥郁的茶香,吸進滿胸的光明……
修改作文: 轉 折
父親是攝影記者,我也愛好攝影。在我家堆疊如山的攝影作品集中,有一冊題為“轉折”。
作品集中多數(shù)是父親的作品。其中有兩幅他最為得意一幅是一個小男孩轉身回首的特寫:亂蓬蓬的頭發(fā),臟乎乎的小臉,眼淚汪汪,手擦著鼻涕這是我。父親說,當時我將滿三歲。那天他去郊區(qū),看望插隊時的房東,帶著我,卻完全忘記我的存在。那間房里沒有電視,沒有玩具,更沒有玩伴;兩個大人聊得熱熱乎乎,我被冷落在一旁。父親后來告訴我,他在和伯伯談開發(fā)鄉(xiāng)鎮(zhèn)攝影事業(yè)的大事,可這和我有什么相干?我生日才只過了兩次的!磨唧、哭泣、干嚎,甚至打滾,十八般武藝,全都無濟于事,我只有拔腳就走!在陌生的鄉(xiāng)間小路上,我趔趔趄趄地奔著,現(xiàn)在已全然不記得路邊風物、心頭感受,很可能只是一片空白。父親不遠不近地跟蹤著我,以他專業(yè)攝影師的敏銳,拍下了我停步轉身的剎那。細看照片,那一瞬間我的神情極其微妙:悲戚委屈中滲露著開朗和寧靜,閃閃淚光里透射出喜悅的神采。
父親曾鄭重解釋:這是你由懵懂到理性的人生轉折啊。是啊,當時的大情小節(jié)我已全部忘卻,但轉身回首間,似有天光開竅,卻依稀在心……
又一幅是父親的得獎作品,照片上橫寫四個大字:“小平,您好”父親在國慶游行時拍的一張新聞照片。畫面不用細說,大家都很熟悉。我問父親,這張照片為什么不放進“慶典”“佳構”或“金獎”,不放進那些名目更輝煌的冊子?父親反問,你不覺得“轉折”更偉大些嗎?中國喊了幾千年“萬歲”,皇帝倒掉又喊了幾十年。直到“小平,您好”才實現(xiàn)了歷史性的偉大轉折。從此,在中國這片土地上,“萬歲”,不可能在用于十幾億炎黃子孫中的任何一個個人;從此,“萬歲”,才可能真正屬于神州大地和中華民族。是啊,在這平平實實四個字的背后,分明矗立著一位歷史性人物的偉岸身形,奔涌著一代青年學子推卷起的時代洪流……
轉折常有,感悟為難:一個轉折,一級臺階;一次感悟,一層升華寫在攝影作品集扉頁上的話。
作題對策(五) 序言普適法
換湯換勺不換藥
對策說明
有一種藥可以包治百病,你信不信?
病乃作題之病。作題,“捉題”也。平日作文,文思泉涌;臨場作文,文思枯竭,即患作題之癥。作題百種,固病癥百種,百乃多之意。
藥即文體之藥。文體,文章體裁也。求藥四方,頑固不靈,只因每換一題需換一法,或標題連接,或主詞更替,或添置情境,或觀點遷移。何法普適?固聰明人巧設老實法:勤練一種文體,即作百篇之題。
一種文體套用百篇之題,真可謂“換湯換勺不換藥”!趕緊問:何也?答曰:“書序”。
原話題:誠信
序散文集《誠信人生》
翻開這本集子,一種久違的溫馨撲面而來,令人不忍釋卷。
現(xiàn)在已經(jīng)很少有人如此認真地對待這“誠信”二字了,人們已經(jīng)習慣了爾虞我詐,已經(jīng)適應了對真實、對諾言的背叛。因此,《誠信人生》就像荒原里的一汪清泉,大海中的一片孤帆,讓人看著這一行行平和而干凈的文字,心里有種酸酸軟軟的感覺。
一頁頁翻過去,溫馨的感覺逐漸變成籠罩全身的震撼,我可以感到心靈的顫抖,而那顫抖,一半純屬個人,與他人無干。
“我是個‘誠信’的人嗎?”我自問。書翻到了這一頁,文章題目叫做《人生渡口》,講了這樣一個故事:一個年輕人走到了一個渡口,身上背著“健康”“美貌”“誠信”“機敏”“才學”“金錢”“榮譽”七個背囊。船行海上,忽然掀起浪涌,險象環(huán)生,須丟棄一個背囊方可活命,年輕人思之再三。將“誠信”丟了下去。
如果換了我,我會丟哪一個呢?我再次捫心自問。
然而,作者卻替我作出了答案,在《風箏》一文中,有這樣一句話:人生其實就像一只風箏,是鷹是麻雀總要飛上天才知道。然而,不論飛得多高、多遠,總要有一根線連著大地,才不致失去依托,迷失方向。而這根線,就是作為一個真正的人所不可或缺的“誠信”精神。有了它,無論走到天涯海角,總會得到信任的心和真誠的情。如若失掉了“誠信”精神,就將失掉作為一個好人應該得到的尊重和支持。試想,誰會相信一個斷線風箏的承諾呢?看到這里,我審慎地捫了一下自己的心:還好,那根線還在。是啊,關愛、友誼、真誠以及其他人生至美至珍的情感,都源于一個共同的源頭:誠信。好好守護那根線那個背囊吧,風雨飄搖時千萬別丟棄它,它會帶你安渡險灘,飛向至善至美的境界。
替人寫序,卻寫出這篇“散文”。也罷,權作是面向滿園春光開的一扇小窗,無盡的美景還是留給讀者自己去欣賞吧。
是為序。
二00一年七月七日十一時三十分
于京華?誠信中學考場
改寫話題:意氣
序散文集《意氣人生》
翻開這本集子,一種久違的溫馨撲面而來,令人不忍釋卷。
現(xiàn)在已經(jīng)很少有人如此認真地對待這“意氣”二字了,人們已經(jīng)習慣了遭遇困難時的消沉,已經(jīng)適應了對意志、氣概的背叛。因此,《意氣人生》就像荒原里的一汪清泉,大海中的一片孤帆,讓人看著這一行行平和而干凈的文字,心里有種酸酸軟軟的感覺。
一頁頁翻過去,溫馨的感覺逐漸變成籠罩全身的震撼,我可以感到心靈的顫抖,而那顫抖,一半純屬個人,與他人無干。
“我是個‘意氣風發(fā)’的人嗎?”我自問。書翻到了這一頁,文章題目叫做《人生渡口》,講了這樣一個故事:一個年輕人走到了一個渡口,身上背著“健康”“美貌”“意氣”“機敏”“才學”“金錢”“榮譽”七個背囊。船行海上,忽然掀起浪涌,險象環(huán)生,須丟棄一個背囊方可活命,年輕人思之再三。將“意氣”丟了下去。
如果換了我,我會丟哪一個呢?我再次捫心自問。
然而,作者卻替我作出了答案,在《風箏》一文中,有這樣一句話:人生其實就像一只風箏,是鷹是麻雀總要飛上天才知道。然而,不論飛得多高、多遠,總要有一根線連著大地,才不致失去依托,迷失方向。而這根線,就是作為一個真正的人所不可或缺的“意氣”。有了它,無論走到天涯海角,總會得到無畏的勇氣與精神的支柱。如若失掉了“意氣”,就將失掉作為一個能人應該得到的成功與榮譽。試想,如若喪失了意志力,困難怎會向你低頭呢?克服困難才能達到成功的彼岸!看到這里,我審慎地捫了一下自己的心:還好,那根線還在。是啊,勇敢、決心、毅力以及其他一切戰(zhàn)勝困難的武器,都源于一個共同的源頭:意氣。好好守護那根線那個背囊吧,風雨飄搖時千萬別丟棄它,它會帶你安渡險灘,飛向不斷成功的彼岸。
替人寫序,卻寫出這篇“散文”。也罷,權作是面向滿園春光開的一扇小窗,無盡的美景還是留給讀者自己去欣賞吧。
是為序。
二00七年七月七日十一時三十分
于京華?意氣中學考場
對策解密:①找準立意!罢\信”是一種境界,“意氣”也是一種境界。本文立足于“意志”“氣概”“意氣風發(fā)”的義項,說明意志對于成功之不可或缺。②把“誠信”撤換成“意氣”,注意適當?shù)匦薷闹慌c“誠信”相關的句子。
改寫話題: 星星
雷抒雁
仰望星空的人,
總以為星星就是寶石,
晶瑩,透亮,沒有纖眼。
飛上星星的人知道,
那兒有灰塵、石渣,
和地球上一樣復雜。
讀這首詩可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想或感悟。請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟寫一篇文章。
序散文集《完美人生》
翻開這本集子,一種久違的溫馨撲面而來,令人不忍釋卷。
現(xiàn)在已經(jīng)很少有人如此認真地對待這“完美”二字了,人們已經(jīng)習慣了固有缺點的存在,而忘了新的自我輝煌的開創(chuàng)。因此,《完美人生》就像荒原里的一汪清泉,大海中的一片孤帆,讓人看著這一行行平和而干凈的文字,心里有種酸酸軟軟的感覺。
一頁頁翻過去,溫馨的感覺逐漸變成籠罩全身的震撼,我可以感到心靈的顫抖,而那顫抖,一半純屬個人,與他人無干。
“我是個‘追求完美’的人嗎?”我自問。書翻到了這一頁,文章題目叫做《人生渡口》,講了這樣一個故事:一個年輕人走到了一個渡口,身上背著“健康”“美貌”“追求”“機敏”“才學”“金錢”“榮譽”七個背囊。船行海上,忽然掀起浪涌,險象環(huán)生,須丟棄一個背囊方可活命,年輕人思之再三。將“追求”丟了下去。
如果換了我,我會丟哪一個呢?我再次捫心自問。
然而,作者卻替我作出了答案,在《風箏》一文中,有這樣一句話:人生其實就像一只風箏,是鷹是麻雀總要飛上天才知道。然而,不論飛得多高、多遠,總要有一根線連著大地,才不致失去依托,迷失方向。而這根線,就是作為一個真正的人所不可或缺的“不斷追求完美”的精神。有了它,無論走到天涯海角,總會得到源源不斷的動力與勇氣。如若失掉了“追求”精神,就將失掉作為一個普通人應該得到的進步與享受成功的權利。試想,天下何來白吃的午餐呢?看到這里,我審慎地捫了一下自己的心:還好,那根線還在。是啊,成功、榮譽、人生價值以及其他一切令人驚羨的果實,都源于一個共同的源頭:追求。好好守護那根線那個背囊吧,風雨飄搖時千萬別丟棄它,它會帶你安渡險灘,飛向至善至美的境界。
替人寫序,卻寫出這篇“散文”。也罷,權作是面向滿園春光開的一扇小窗,無盡的美景還是留給讀者自己去欣賞吧。
是為序。
二00七年七月七日十一時三十分
于京華?追求完美中學考場
對策解密:①找立意。星星本身不完美,但它卻讓人們看到它完美的體現(xiàn),是因為它在努力地折射太陽的光輝。本文從這一角度出發(fā),說明人不應消沉于固有的缺陷,而應該像星星一樣,找一個發(fā)光點,不斷追求至善至美的境界。②把“誠信”撤換成“不斷追求完美”,注意適當?shù)匦薷闹慌c“誠信”相關的句子。
改寫話題:在漢語里,“三”是個有意味的數(shù)詞,構成了很多成語。比如:“三思而行”,“三省吾身”,“舉一反三”,“三人行,必有我?guī)煛,“三個臭皮匠,頂一個諸葛亮”等。這些詞語既是社會生活現(xiàn)象或人生經(jīng)驗的概括,又隱含一定的文化意蘊和人生哲理。
請根據(jù)你對上述詞語或你所熟悉的其他帶“三”的詞語(注意“三”在詞語中的含義)的聯(lián)想與感悟作文?梢跃湍骋粋詞語聯(lián)想思考,也可以把幾個詞語聯(lián)系起來思考。
序散文集《謙遜人生》
翻開這本集子,一種久違的溫馨撲面而來,令人不忍釋卷。
古人云:“三人行,必有我?guī)熝。”意思是做人要謙遜,要多向他人學習。但現(xiàn)在已經(jīng)很少有人如此認真地對待這“謙遜”二字了。許多人已經(jīng)習慣了嫉妒、清高、狂妄,而忘了虛心、謙遜、不驕不躁。因此,《謙遜人生》就像荒原里的一汪清泉,大海中的一片孤帆,讓人看著這一行行平和而干凈的文字,心里有種酸酸軟軟的感覺。
一頁頁翻過去,溫馨的感覺逐漸變成籠罩全身的震撼,我可以感到心靈的顫抖,而那顫抖,一半純屬個人,與他人無干。
“我是個‘謙遜’的人嗎?”我自問。書翻到了這一頁,文章題目叫做《人生渡口》,講了這樣一個故事:一個年輕人走到了一個渡口,身上背著“健康”“美貌”“謙遜”“機敏”“才學”“金錢”“榮譽”七個背囊。船行海上,忽然掀起浪涌,險象環(huán)生,須丟棄一個背囊方可活命,年輕人思之再三。將“謙遜”丟了下去。
如果換了我,我會丟哪一個呢?我再次捫心自問。
然而,作者卻替我作出了答案,在《風箏》一文中,有這樣一句話:人生其實就像一只風箏,是鷹是麻雀總要飛上天才知道。然而,不論飛得多高、多遠,總要有一根線連著大地,才不致失去依托,迷失方向。而這根線,就是作為一個真正的人所不可或缺的“謙遜”精神。有了它,無論走到天涯海角,總會得到尊重的心和幫助的情。如若失掉了“謙遜”精神,就將失掉作為一個好人應該得到的尊重和友誼。試想,有誰愿意接近一個自命清高、自高自大的人呢?看到這里,我審慎地捫了一下自己的心:還好,那根線還在。是啊,能力、學識、智慧以及其他人生難能可貴的優(yōu)點,都源于一個共同的源頭:謙遜。好好守護那根線那個背囊吧,風雨飄搖時千萬別丟棄它,它會帶你安渡險灘,飛向至善至美的境界。
替人寫序,卻寫出這篇“散文”。也罷,權作是面向滿園春光開的一扇小窗,無盡的美景還是留給讀者自己去欣賞吧。
是為序。
二00七年七月七日十一時三十分
于京華?謙遜中學考場
對策解密:①找立意。題目允許“就某一個詞語聯(lián)想思考”,從“三人行,必有我?guī)熝伞甭?lián)想到“謙遜”,說明“謙遜”對于獲取學識、能力、才華、友誼乃至成功的重要性。②把“誠信”撤換成“謙遜”,注意適當?shù)匦薷闹慌c“誠信”相關的句子。
引子思考
既然序言具有普適性,我是不是只記住一篇序言就可以了呢?
答:不可以,原因有三:①設想,全班二十名同學記的全是同一篇序言,閱卷老師連著看時會有什么想法呢?②沒有一篇序言適合所有的文題,只能說大多數(shù)。如遇到命題作文就更遭了。③考前準備的序言在考場遷移過程中并非簡單照搬,也要有所改變,也需要一定的文學功底。因此,只記一種序言是投機取巧,并不可靠。可靠的辦法是熟悉不同的序言的寫法,并不斷練習改編,這樣,即便考場考的是命題作文,你練出來的作文水平也足夠你派上用場。
作題訓練
依照序言改寫的方法,把上面的序言再依照下面所給話題進行改寫。
改寫話題:據(jù)《列子》記載,子貢倦于學,告仲尼曰:“愿有所息!敝倌嵩唬骸吧鸁o所息。”
古今中外,還有諸多相關的論述,例如:
人就是不斷地進行創(chuàng)造性的工作,工作是使人得到快樂的最好方法。(康德)
我這一生基本上只是辛苦地工作。(歌德)
天子乃祈來年于天宗……勞農(nóng)夫以休息之。(《呂氏春秋》)
休閑不是偶爾玩一次,而應是人們三分之一的生活方式。(旅游學專家)
人們應該學會超前休息,也就是說疲勞到來之前,適當休息效果會更佳。(醫(yī)學專家)
讀了上述文字,你有何感想?請以“愿有所息/生無所息”為話題寫一篇文章?芍v述你自己或身邊的故事,抒發(fā)你的真情實感,也可闡明你的思想觀點。
對策提示:①找立意,話題中由孔子的“生有所息”聯(lián)想到“奔跑人生”(2005年湖南高考作文題),“奔跑”喻“不斷努力”。②把“誠信”撤換成“努力”,注意適當?shù)匦薷闹慌c“誠信”相關的句子。
作題對策(六)一文通吃百題
考場作文七十二變
運用作題思想,一則自學成才的故事能應對2005年幾乎所有高考作文題。不信?那就請試看:考場作文七十二變!
話題(一) 2005年全國卷1高考作文題:價值與位置
文題指引:“價值與位置”這一話題屬于人生觀和價值觀的范疇,尋找適合自己的位置,既表現(xiàn)人生的追求,也表現(xiàn)價值的定位。在這個題目里,考生應特別注意“適合”一詞,因為在對話材料中,結合生活常理,我們尋找位置的原則就是“適合自己”。一切與因“適合自己”而實現(xiàn)自己的崇高價值、崇高理想的事例都可以用。
作題范文
千江有水千江月
他沒考上大學,可他既不會怨天尤人,也不因自慚形穢而自暴自棄。他在咀嚼苦澀之后,靜下心來認認真真地想:既然“ABC”“XYZ”不青睞我,我何必苦苦地追求它們;既然通向大學之路已紅燈高懸,我為什么還要違規(guī)硬闖?榜上無名,腳下有路,條條大道通羅馬。著名作家柳青說“有志氣的青年人,可以通過不同的步履,踏出自己壯麗的人生”,我選準合適的位置,走自己的路!
他不再補習,真誠地與老師、同學和校園道一聲珍重,然后走進自己特有的“大學生活”。不復讀,并不意味著學習的結束。他想,魯迅先生曾說:“倘能生存,我當然仍要學習!焙螞r年少幼稚、知識匱乏的我?學習是一生的內容,求知是人類的本性。但他不會再疲于應付那八九科的功課,只選擇一兩門自己感興趣的學科深入鉆研。從實用入手,以功利為目的,從基礎學起,干中學、學中干,邊學邊用、學用結合。務必以自強的精神和力量幫助爸爸,使其過于勞累的腰身能挺直一些;一定用自立的驕傲和自豪安慰媽媽,讓她少生幾根白發(fā)、多添幾副笑容。
有了明確的目標,就為目標的實現(xiàn)努力奮斗。不隨千軍萬馬沖鋒過橋,卻要自己闖世界、走另路,這路必然充滿艱辛,無疑是將自己置身于逆境的位置之上了。然而,他堅信:出色的工作往往是在逆境中做出的,思想上的壓力,甚至肉體上的痛苦都可能成為精神上的興奮劑。只有“破釜沉舟”了,“百二秦關”才能“終屬楚”。只要位置合適,處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時,人人是創(chuàng)造之人。于是經(jīng)過兩年努力,他這滴水,映出了那輪自有的太陽;他這只小鳥,唱響一曲自有的音符;他這塊金子,發(fā)出了自有的光澤!他成功了,成為方圓百里的名人,在他的帶領下,小村成了全縣科學種植的示范村。
“千江有水千江月”,這“水”,就是合適的生活位置;這“月”,就是在合適的位置上創(chuàng)造出的生命價值。他雖然沒考上大學,但他追求他的追求,選擇他的選擇,走他自己應走的路。他自豪地說:“我不是鯉魚,成不了‘龍’,所以沒能躍過龍門,登上大學殿堂,但我是匹馬,是頭牛,奔馳在屬于自己的原野上。馬有馬的作為,牛有牛的用場!
對策解密做好框架,安插內容
框架是指話題范圍,本題框架為“位置與價值”;內容是指現(xiàn)有的作文材料,本題材料為“自學成才”的故事。
“自學成才”乍看與話題不相符,但好在聰明的小作者把它放在“價值與位置”的思維框架中來極其概括地寫,這就與話題密結情緣,相關相切了。安插的關鍵步驟在于“增加主詞的重復率”,此文的主詞無疑是“位置”與“價值”,因此,只要多方位地表現(xiàn)“正確的位置對價值實現(xiàn)的作用”,這自然就使“自學成才”的內容合理地嵌入了話題所設的框架。
變題思考
所謂“一文萬題”,吃透一種材料,可以通吃所有作文題,請放飛思路,寫一段話使現(xiàn)有之文與話題對接。
例:相信自己與聽取別人的意見。
○走你自己的路,讓別人去說吧!(但。
○常問路的人不會迷失方向。(波蘭諺語)
○應當耐心地聽取他人的意見,認真考慮指責你的人是否有理。(達?芬奇)
○相信一切人和懷疑一切人,其錯誤是一樣的。(塞納克)
面對各種說法,有人想:我該相信誰的話呢?也有人想:還是相信自己最重要。請以“相信自己與聽取別人的意見”作文。
答:“身邊認識的人”都對他似乎都懷著一種“失望”,甚至有的人家教訓不聽話的孩子就會拿他作例子“再不用功,就和某某一樣,考不上大學,沒有出路!钡,這些傳到他的耳里卻成了陣陣雷鼓,愈加響烈,便愈加壓迫著他的不屈服:“我不相信我考不上大學就真的沒有出路!”
題目:以“答案是豐富多彩的”為話題作文。
參考答案
成功之路到底在哪里?這是很多想成功的人都在苦苦追尋的問題。答案?誰知道答案?他知道!他沒考上大學,可他既不會怨天尤人,也不因自慚形穢而自暴自棄。因為,面對人生成功之路,答案不只一條,他
夏日
文 章來源
夏日
做完乏味的暑假作業(yè),便迎來了八月的暑假。八月的夏季雖然炎熱,但是也非?鞓贰
清晨,叫上一些伙伴,走過田野,穿過竹林,就來到了唱著清脆歌曲的小溪旁。時而,我們坐在小溪邊,將鞋襪脫去,讓小腳丫子在清涼的溪水中“嬉戲”,時而,站在溪水中,將溪水撒向伙伴,時而,趕著小魚,捉著小蝦。時而,發(fā)出歡樂的笑聲。作文
中午,午飯過后,找一處陰涼的地兒,“端”來一些沙子,接來一些水,把沙子捏在手里,做成泥巴球。扔向同伴……
傍晚,與家人一起,走在鄉(xiāng)間小道上,和家人說說白天發(fā)生的趣事,苦事。走過小道,你就會發(fā)現(xiàn),什么煩惱讀沒有了,心中只留下一串串歡樂的笑聲。作文
散步過后,當然還有許多事可做,比如:隨著歡樂的歌聲,踏著整齊步子,在歌聲中舞動……
夏天,如此歡樂,怎不叫人喜愛呢?
文 章來源
回憶那一年
閉上眼睛,遙想童年時的趣事,那一幅幅畫面清澈如水。
閉上眼睛,遙想童年時的無知,那一幅幅畫面朦朧如水。
翻開抽屜里的日記本,那本泛黃的日記字跡已經(jīng)模糊,常常遙想,那一年的我們……
那一年,我遇見了你,我12歲,你15歲。我還是個無知的女孩,而你,可能只是個懵懂的男孩,似懂非懂愛情的你跟我說喜歡我,而我只是害怕的逃開,你那似笑非笑的笑容在目視著我的逃離。你常常欺負我,你說這是喜歡的一種方式,而我只是對你相似一笑,然后開始逃離你的視線。你說他喜歡的人不是我,你說叫我跟你在一起,你說他說的話都是騙我的,而我,只是趴在桌子上,不敢跟你講話。那時候,我13歲,你16歲,那一年,你走了,上初中,而我也踏上了5年級的步伐,你走后的不習慣也隨之產(chǎn)生了,常常想著這里有個男生曾經(jīng)對一個女生說過的喜歡,而那個女生也只會逃避。其實那個女生想對那個男生說話的,但是一遇到男生,女孩就此變成了結巴,她會心跳,她會臉紅,所以她只好避開。作文
13歲的想念不是戀愛,因為她只是不習慣。
那一年,我們爬上高高的山,拿著食物,拿著工具,在山上'燒烤'年少無知的我們雖然知道老師常常說的防火,但是我們還是一個耳進一個耳出。當我們爬上半山腰,找了一個適合燒烤的地方,坐下看了看風向,見妥當了就開始工作。我們5個人開始分工,有的弄食物,有的準備柴火,當一切準備好就緒的時候,其中有個朋友把食物弄翻了,我們不得又不重新去洗干凈,我們踏著笨拙的腳步再次把食物弄好,再弄東西的途中我們不是弄倒東西就是吵,你一句我一句的很快就把食物弄好了,當我們還看得算是美食的時候太陽已慢慢下山了,可想而知我們準備的食物有多么的美味,我們吃著自己做的食物開心的下山了,唱著那年我們常常哼的一首歌謠:“走在鄉(xiāng)間的小路上暮歸德老牛是我同伴,藍天配朵夕陽在胸膛,繽紛的色彩是晚霞衣裳”……作文
那一年,15歲,懵懂的知道什么是愛情,也懵懂的知道為什么會想念著他,為什么見到他會臉紅心跳。
站在初中的門欄上,我們幾個在訴說著我們要踏上初中之路的門欄,我們幾個好朋友說一定要在一起,同一個班,我們要做著同樣的事。但是令我們遺憾的是我們竟然沒有一個分在同一個班,那時的我們真的是有點天真了,然后我們就慢慢的少在一起玩,而隨之,友情也慢慢的變淡了。
原來,時間可以讓我們變得陌生。
16歲,慶幸的是,我們當初爬的那座山現(xiàn)在已經(jīng)成為了一所學校,我們慶幸的又在同一個班級,由原來的陌生變成了熟悉,以前的感覺再次擁有。然而,我們要中考了,我們又要開始各奔東西,有的讀高中,有的讀中專,但是我們的友情沒有像之前的那樣因為時間的關系而變淡,我們更親,更近了,放假的時候我們會相聚,我們會打電話聊聊彼此的心事?赡苣菚r候的我們還沒有長大吧,所以才會使我們的感情變淡。但是現(xiàn)在我們都長大了,18歲的雨季已慢慢消失,準備迎接19歲的春天了。
時光的流逝一轉眼已經(jīng)迎來了高二,而我們的快樂,傷心,不能用幾個文字就能把他表達出來,回憶13,14歲的無知,回憶15,16歲的懵懂,回憶17,18歲的青春,19我們不再年少…。
鄉(xiāng)愁(轉載)
舀起一勺故鄉(xiāng)水,那是無盡的思緒。捧起一捧故鄉(xiāng)土,那是無盡的思念。憶起童年的趣事,那是無盡的美好夢境。背井離鄉(xiāng)的那一刻,多少人民的心靈在作痛。山,仿佛蒼老了;水,仿佛靜止了;鳥,仿佛落淚了。一切都是沉重的,聽,那是人民的心聲,在呼喚著,那是悲惋的呼喚。
幾經(jīng)波折,幾經(jīng)苦難,心靈的挫傷,心靈的扭轉,無論在哪里,總是心在外,我們的心靈像是一只只遷徒的鳥兒,飛到了那碧綠的田野,飛到了那坎坷不平的羊腸小道,飛到了那冒著裊裊炊煙的草屋。每當提起故鄉(xiāng),我的淚總是奪眶而出。
故鄉(xiāng)的水,是甜的?是苦的?是甜蜜時光的美好回憶?是淚痕的殘留?徘徊在鄉(xiāng)間小路上,觀那九曲連環(huán)的故鄉(xiāng)河。一條銀帶掛天邊,那是思念的淚嗎?匯聚五湖四海兄弟姐妹,歡聚一堂。故鄉(xiāng),等待我們。
故鄉(xiāng)的土,是肥沃的?是貧瘠的?是故鄉(xiāng)母親的軀體?是一顆赤子之心?故鄉(xiāng)的土,是我們最珍貴的寶藏。無論在哪里,是天涯海角?都不會忘記你的恩惠、你的愛、你的一切的一切。故鄉(xiāng),等待我們。作文
故鄉(xiāng)的夢,是甜蜜的?是憂愁的?是我們永遠的牽掛,永遠的母親。我們終究要回到你的懷抱,像是春的到來,帶來了我的信心與勇氣,我準備好了。故鄉(xiāng),你將不在沉寂。
故鄉(xiāng),無論何時何刻,您都要包容我們啊。作文
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