- 相關(guān)推薦
敲鐘人作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的敲鐘人作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
敲鐘人作文1
每天的黃昏和清晨，我都會(huì)站在城市的最高處——尖塔的頂端，敲著那口鐘。我算的上是“日出而作，日落而息”，在兩次鐘聲之間，是我工作的時(shí)候。這座尖塔也是一個(gè)記憶庫(kù)，里面存儲(chǔ)的記憶可以由所有人共享，當(dāng)然，那都是經(jīng)過篩選的。就我而言，我更樂意將那些給人以溫暖的記憶保存下來。是的，這些記憶都由我管理。
今天是清閑的一天，我也有機(jī)會(huì)來整理一下我自己的記憶。我日復(fù)一日地坐在尖塔高處的一個(gè)小房間里，透過窗戶可以看到整個(gè)城市，在某一個(gè)角落中，那一棟灰色的'房子讓我想起了一件事。那天，一個(gè)女孩來到我這里，要求借十年前的一段記憶，她甚至精確到了某一個(gè)星期日的中午，那是一段很沉的記憶。她小心地捧著它，眼角閃著淚花。她告訴我，那天是她的生日，爺爺帶她出去玩。
“你看呀，這棵梅樹是爺爺種下的。別看它現(xiàn)在這么小，以后也會(huì)長(zhǎng)得像老家的那棵槐樹一樣大呀！”
“那是很久以后吧！”
“是呀，那時(shí)候——那時(shí)候你也要老咯！”
我聽著她給我復(fù)述爺爺與她的對(duì)話，我又想到她來的不久前發(fā)生的一件事。仍是這位老人，但那次來的是他的幾個(gè)兒女，他們要借的是前不久的一段記憶。
“求您了！只有在這里，他才留下了遺囑！”
我最終還是給了他們，不過那里只有兩句話——“我走了以后，一家人也不要鬧不開心。讓我的小孫女——你們要記得，讓她多給那棵樹施施肥啊�！蔽铱粗麄儐】跓o言，因?yàn)橹暗囊欢螌?duì)話已被我刪除，所以只留下了這兩句話。事實(shí)上，哪怕關(guān)于遺囑的部分沒有被我剔除，也沒有任何法律會(huì)承認(rèn)。
那個(gè)女孩把記憶交還給我時(shí)，臉頰上還留著淚痕，眼圈紅腫著，但她好像很開心。她指著那棟灰色的房屋，說那是她爺爺臨終前住的醫(yī)院。每天晚上她守在爺爺身邊時(shí)，爺爺會(huì)像她小時(shí)候一樣，一邊講故事一邊輕拍她的背。所以，通常反而是她先入睡。這又是另外一段記憶了。
我自己從未看過已經(jīng)經(jīng)篩選后進(jìn)入記憶庫(kù)的記憶。因?yàn)槲艺J(rèn)為，那些記憶中飽含的情感，是我這種局外人無法感受的�？粗敲⒌奈⑿�，我終還是沒有告訴她她的親戚來找遺囑的事。
通常，我的工作就是如此。將記憶共享給需要的人，哪怕是陌生人也可以看到對(duì)方的記憶。其中很重要的是，共享記憶應(yīng)該帶來的是更多的美好、溫暖，它也許會(huì)彌補(bǔ)一些遺憾。
每天，黃昏的鐘聲和夕陽(yáng)交織在一起，驚起一群飛鳥。
敲鐘人作文2
那個(gè)校園，那棵老樹，那口鐘以及那位敲鐘人連同逝去的歲月，不知何時(shí)又忽然浮現(xiàn)在我腦海里。
記得那是十年前，我三歲，父親帶我去參觀他以前的小學(xué)。那個(gè)校園不大，青磚綠瓦蓋起的低平房相互挨著，操場(chǎng)中間挺立一棵樹，郁郁蔥蔥的綠色華蓋下，掛著一ロ古老的銅鐘。教學(xué)樓里傳來的朗朗讀書聲，抑揚(yáng)頓挫，仿佛一首動(dòng)聽的歌。這時(shí)，我看見ー位老人，緩緩向榕樹走未，他的頭發(fā)斑白，如小學(xué)過后末被雪完全蓋的大地、他古銅色的臉，就若一塊百年檀木，歲月的雕刻早已無情地在這百年檀木上刻下一道道清晰的痕跡，他的濃眉，似濃墨的楷書“一”字。他的鼻梁猶如一道突出的山脊線，他的雙眼如他的雙眼如黑石打磨而成的珠子，明亮有神。他的嘴春緊抿著，看上去有些許嚴(yán)肅，我由此有點(diǎn)懼怕他，躲到父親背后。
誰(shuí)知父親非但不怕他，而且還熱情地迎上去和他交淡．我在父親身后怯怯地叫了－聲“爺爺好”，他咧開嘴笑了，臉上的皺紋展開來，顯得又那么和藹可親。從父親和他的談話中，我隱約可知道，父親念小學(xué)時(shí)，他就在這里エ作，負(fù)責(zé)敲鐘，一直干了二十多年。
他一邊說著，一邊走到老樹下，扯著針繩，－下一下地?fù)u起末，那當(dāng)當(dāng)?shù)溺娐�，富有書奏，沉重又舒緩。他的臉上，寫滿了平靜。
我們與敲鐘人待了很長(zhǎng)時(shí)間，最終我們還是戀戀不舍地離開了校園，離開時(shí)，他又與我們揮手告別。
又過了兩年，我十歲時(shí)，假期我又回到了這個(gè)校因里．那位敲鐘人依然在這個(gè)校園里，只是他的面容滄桑了許多，臉上的紋深了，像一道道歲月的溝壑，里面流動(dòng)著太多的'故事。
他說，這里己經(jīng)沒有敲鐘人了，教室都裝上了電鈴，已經(jīng)不再需要敲鐘人。但他還是經(jīng)常會(huì)來學(xué)校走走，看－看校園里的一草ー木，聽一聽學(xué)生們讀書。
當(dāng)我再長(zhǎng)大ー歲時(shí)，我又來到這個(gè)校園，期望再見到敲鐘的老人，可是校園里空空如也，沒有一個(gè)人 。
后來聽鎮(zhèn)上的人說，老人離開了小鎮(zhèn)，去城里與兒女共同生活。是的，學(xué)校再也不需要敲鐘了。
從父親那一屆學(xué)生入學(xué)到現(xiàn)在，已經(jīng)過去三十多年。那位老人就這在老樹下似平凡的工作，默默無聞，我有些后悔當(dāng)初為何沒有詢問他的名字。
老樹下的銅鐘仍掛著，學(xué)校早已煥然一新。窗明幾凈，可是那位敲鐘老人卻不知他去往何方。
敲鐘人作文3
通過學(xué)習(xí)課文《船長(zhǎng)》一課，讓我認(rèn)識(shí)了法國(guó)作家維克多·雨果。他筆下的哈爾威船長(zhǎng)是一個(gè)具有責(zé)任感，正義感，忠于職守的英雄船長(zhǎng)，我被哈爾威的崇高品質(zhì)與偉大人格所震撼。我非常欣賞雨果的寫作風(fēng)格，也很喜歡他筆下的人物形象。于是，周末我在書店挑選了一本雨果最富有浪漫色彩的小說——《巴黎圣母院》。
這本書主要介紹了發(fā)生在“丑人王”卡西莫多和美麗的吉普賽姑娘拉·愛斯梅拉達(dá)之間的故事�？ㄎ髂嗍且粋�(gè)長(zhǎng)相極其丑陋的人，他幾何形的臉，四面體的鼻子，馬蹄形的嘴，參差不齊的牙齒，獨(dú)眼，耳聾，駝背……在這一切丑陋的外表的背后，卻有一顆金子般閃光的心靈，它是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、正直、勇敢的人，他是巴黎圣母院的敲鐘人。美麗的姑娘愛斯梅拉達(dá)是一個(gè)美麗的天使，一位火神的精靈。她能歌善舞，聰明伶俐，是所有男子愛慕的對(duì)象。
文章的主要內(nèi)容是：圣母院的'神甫愛上了愛斯梅拉達(dá)，命令卡西莫多把愛斯梅拉達(dá)帶到圣母院，在往圣母院的途中愛斯梅拉達(dá)被禁衛(wèi)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)救下，卡西莫多因?yàn)檫@件事被判了刑，刑場(chǎng)上可憐的卡西莫多得到了愛斯梅拉達(dá)送上的救命水。從此，卡西莫多對(duì)愛斯梅拉達(dá)的心意發(fā)生了改變。后來，卡西莫多把遭受迫害的愛斯梅拉達(dá)救到了圣母院細(xì)心照料。但是，愛斯梅拉達(dá)因?yàn)闆]有接受神甫的求愛最終因?yàn)樯窀Φ南莺统鲑u死在了絞刑架上。卡西莫多也從此消失了。兩年后，鷹山上兩具緊緊擁抱在一起的尸骨被人們發(fā)現(xiàn)，他們是愛斯梅拉達(dá)和卡西莫多。
我最喜歡文中的卡西莫多，雖然他的外表很丑陋，但是，他的內(nèi)心卻充滿陽(yáng)光。我要向卡西莫多學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的善良、樂觀、正直、勇敢還有他對(duì)愛的執(zhí)著。
《巴黎圣母院》中我最喜歡的一句名言是：寬宏大量，是唯一能夠照亮偉大靈魂的光芒。事實(shí)也正是如此，文中的愛斯梅拉達(dá)對(duì)于曾經(jīng)傷害過自己的卡西莫多選擇了原諒，在卡西莫多最需要幫助的時(shí)候給他送上了救命水。正是因?yàn)樗膶捄甏罅浚沟米约涸谠馐芷群r(shí)得到了卡西莫多無私的幫助，雖然她難逃厄運(yùn)，但是忠誠(chéng)的卡西莫多一直在她的身邊。一個(gè)寬宏大量的人，不但能贏得他人的尊重，也會(huì)得到別人的幫助。
【敲鐘人作文】相關(guān)文章：
過年敲鐘作文600字03-28
監(jiān)管敲鐘央企亮招保汛期安全12-14
讓人歡喜讓人憂作文04-15
人作文11-12
人作文08-19
人作文08-24
“人”還是“機(jī)器·人”作文08-21
好心人壞心人作文03-04
創(chuàng)造于人，依附于人作文09-25