【精華】四年級的作文錦集8篇
在日復(fù)一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的四年級的作文8篇，希望能夠幫助到大家。
四年級的作文 篇1
在茂密的樹林里，住著兩個可愛的小動物，一個叫古利，一個叫古拉，他們每天唱著歌：“古利，古拉，做好吃的，吃好吃的!”
這一天，他們到樹林里找吃的，古利找橡子，古拉找栗子。忽然，古拉看見了一個神奇的.大蛋：“快看!這里有個巨大的蛋，我們把它搬回去吧!”可是，這個大蛋太大了，像月亮一樣大。古利突然說：“如果我們把鍋和其他工具拿過來，難道說是很好嗎?”于是，他們回了家，把鍋、碗、火柴、木材等許多工作的工具一起帶出去。他們用石頭堆成一個小架子，把鍋放在架子上，又把蛋放到鍋上，最后點燃火柴。
他們坐在一旁等著，香味吸引了許多小動物，小兔從草叢里跑出來;小松鼠從樹洞里跳出來……他們坐在一起，又唱起了歌：“古利，古拉，做好吃的，吃好吃的!”
開鍋了，古利、古拉和小免拿著吃，大象用鼻子吸著吃……大家吃得津津有味。
吃好了，蛋殼有什么用呢?古利和古拉把蛋殼做成了一個家，樣，他們又有了一個新的家。
四年級的作文 篇2
我家有一個既美麗又可愛的布娃娃，它有一對珍珠般的眼睛，圓嘴巴，一頭金黃色的頭發(fā)，它是我最心愛的布娃娃。一天早上，我想抱一下布娃娃，可是不見了，我緊張了起來，是不是在黑暗的床底下，還是被別人丟在了垃圾箱里了，我找了又找，也找不到。
我失望的去上學(xué)了，沒有好好聽課，下課也玩不開心。我失望的回了家，腦海里總想著布娃娃的.樣子。
第二天，我又繼續(xù)在床底下、書桌上找……因為我找的很急所以房間被我弄亂了，讓媽媽罵了一頓，我就一邊哭一邊叫，媽媽從客廳吧布娃娃拿了過來。
這一次的經(jīng)歷，教育了我要好好收拾自己的東西，否則別人就會把它丟進垃圾箱里面，或是莫名其妙的不見了。
四年級的作文 篇3
春天到了，和風送暖，太陽也變得暖烘烘的。大地開始解凍，變得松軟來。
在我的家鄉(xiāng)，最能顯示春天的信息的就要算白楊樹上的白楊胡了。你瞧，別的樹木還沒有多大的變化，而那一棵棵高大挺拔的白楊樹上的“白楊胡”，不知什么時候悄悄地露出了頭，而且一天天變得又粗又長。毛茸茸、蓬松松的“白楊胡”在春風吹拂下?lián)u搖晃晃，飄飄悠悠，仿佛在跟人們說：“春天到了，天氣要變暖了�！�
我常聽老農(nóng)說：“白楊胡不落干地�！闭娴氖沁@樣嗎?我半信半疑，決心弄個明白。
一場春雨過后，我進行了仔細的觀察，“白楊胡”在雨后那沁人心脾的濕潤空氣中紛紛揚揚地灑落在大地上。這是為什么呢?是巧合，還是有一定的科學(xué)道理呢?
原來“白楊胡不落干地”有兩個原因：第一“白楊胡”就是白楊樹的種子，不過它的種子又輕又小，就藏在毛茸茸、蓬松松的“胡”里。因為種子既小又輕，不象別的植物種子成熟以后有一定的重量，能自然地落在地上。第二，春雨過后毛茸茸、蓬松松的“胡”吸足了水分，重量增加了許多，再加上雨后的春風一吹，“白楊胡”便灑落了一地。這種有趣的'自然現(xiàn)象年復(fù)一年地出現(xiàn)，難怪有經(jīng)驗的老農(nóng)說：“白楊胡不落干地”了。
“白楊胡”落地的時候，正是我們這里忙種春蒜的時節(jié)。
朋友們，大自然是多么有趣呀!讓我們一同到大自然中去仔細觀察和深入研究吧!
簡評：作者通過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了“白楊胡”不落干地的原因：“白楊胡”既小又輕，不象別的植物種子有一定的重量，成熟后會自然落子。只有在春風過后，毛茸茸、蓬松松的“胡”吸足了水分，重量增加了許多，再加上雨后的春風一吹，“白楊胡”便灑落了一地。同時告訴人們：“白楊胡”落地的時候，正是忙種春蒜的時節(jié)。
四年級的作文 篇4
暑假里，我和爸爸去鄉(xiāng)下看望爺爺、奶奶。到了爺爺、奶奶家，我立足未穩(wěn)，就發(fā)現(xiàn)一個魁梧的人站在院子里。我不解地指著那個人問：“奶奶！他是誰？”奶奶笑著說：“他是你外甥，你相信嗎？”我看看自己，又瞄瞄那個人，天哪！好高，他哪像我的外甥，分明是個巨無霸。我不敢認這個比我高得多的晚輩，撒腿就跑。晚上，奶奶告訴我事情的'原委，我才相信這是事實，認了這個外甥。后來我和這個比我大 歲的外甥還成了親密無間好朋友呢！他自然就成了我的“馬前卒”和“保護傘”。
有一天，我和小明打乒乓球，正當我屢戰(zhàn)屢敗，非常惱火時，外甥來了。我仿佛看到大救星似的，求救于他。外甥當然不能隔岸觀火，讓我這個舅舅丟臉了。只見他一把奪過我的球拍，和小明交鋒起來。啊！外甥球技真高呀！一會兒抽球，一會兒削球，一會兒旋球……打得小明只有招架之功，沒有還手之力，小明連連失利。我在一旁也沒閑著，大喊：“外甥加油，外甥加油……”這時，外甥越戰(zhàn)越勇，快了，再贏一球，外甥就大獲全勝了。只見外甥用出了必殺技——調(diào)球，他先發(fā)一個短球，小明接過去，外甥又來個長球，小明被這出其不意的攻擊驚呆了，輸?shù)袅吮荣�。外甥終于替我挽回了面子，真是大快人心，我對外甥佩服得五體投地。
還有好幾次，我被別人欺負，都是外甥出馬，為我主持公道。你說我有這么一個外甥，難道不感到自豪嗎？
四年級的作文 篇5
在一個夜晚，我來到了院子里。抬頭一看，美麗極了，滿天星星都在眨著眼睛。其實，這里面藏著不為人知的秘密。
我們都知道，我們生活的'地球是個圓球。那么是圓球，人們?yōu)槭裁床坏粝聛砟�？而且還能穩(wěn)穩(wěn)地站在地面呢？還有，人們在地面上一跑，像小鳥飛一樣快，而來到太空，人卻像一張紙那樣輕，漂浮著不落地？還有乒乓球，我們平時打它，都很輕，把它放入水中，為什么卻怎么按也按不進去？夜晚的星星為什么不掉下來？反而在天上很牢固呢？現(xiàn)在我面對這些問題，就只有一個答案，那就是“不知道！”
可是，現(xiàn)在不知道并不代表將來也不知道，不代表一生都不知道。我以后要多看科學(xué)書，多請教老師，我一定要解開更多的秘密，成為一個小“探索家”。
勇敢地去吧！孫鵬依，成功在向你招手！
四年級的作文 篇6
友情就像一朵美麗的花，不時就會長出一片美麗的花瓣，那就是我的“友情花”。
在我上一年級的時候，是那么的孤單，不時就會哭一次。那時，班上就會有幾個同學(xué)陪著我玩，有的會和我聊天談心，有的會跟我到樓下玩有趣的游戲，還有的會陪我看著書，放松一下。這時，我感到“友情花”在長花瓣。
在我上二年級的時候，有時會把腿摔破皮，自已就會流出像珍珠般豆大的淚水，但是，有同學(xué)會陪我到學(xué)校醫(yī)室去處理。那時，我的疼痛就消失得沒有痕跡。這時，我就又感到心里的“友情花”正長著花瓣呢！
在我上三年級的`時候，有時我會覺得在教室里沒有意思，無意中卻找打到一個同學(xué)的“飛行棋”，我問他：“我能和你一起玩你的飛行棋嗎？”他爽快地回答我說：“可以�！蔽覀兙瓦@樣你擲一次，我擲一次地玩了起來。這時，我發(fā)現(xiàn)心里的那朵“友情花”已經(jīng)長成了一位漂亮的“仙女”。
美麗的友情是無限的，只要我們打開心扉，友情花會越開越盛。
四年級的作文 篇7
愛，是什么?愛是一條大河，遍布每一個地方，靜靜地流淌著;愛，像一個又紅又大的蘋果，有的是甜而不膩的;有的是酸酸甜甜的。一句話，愛是讓人心里暖暖的，讓人感動的奇怪的東西。
一個漆黑的晚上，我走在奶奶家的樓道里。因為樓道里的燈壞了，所以很黑。我扶著欄桿小心地走著，忽然，只聽門‘吱喲’一聲被推開的聲音，接著響起了奶奶跟速讀一樣地說：“沒落下什么東西吧?路上小心一點;陌生人跟你說話別理，趕緊走遠一點;到家了記得把鑰匙拿下來，要不然壞蛋就把你抓走了……”我用手捂著耳朵，痛苦不堪，要知道，這些話我已經(jīng)聽了n多遍了!我都能滾瓜爛熟地背下來了!我大叫一聲：“停!奶奶我求求您了!別再像復(fù)讀機一樣了，行嗎?而且世界上哪有那么那么多的壞蛋啊!別老是神經(jīng)兮兮的了�！蹦棠虅t很嚴肅地說：“怎么不多，現(xiàn)在人販子滿大街呢!可得小心點……”我奶奶又開始發(fā)射殺傷力100級的`連環(huán)奪命子彈了，我只好喊了一聲：“下次再上安全教育課吧，我走了，您老也請回去吧!”說著，我也不顧樓道黑了，急忙逃離危險區(qū)域，隱隱約約還能聽見奶奶再喊：“路上小心!”路上，想起剛才的情形，不知怎么的，心頭突然涌起了一絲暖流，讓我很舒服。
這就是愛，愛不一定要轟轟烈烈的才算是愛，簡單的一句話，一個行動，里面可能也包含著愛。奶奶對我的愛是最簡單的愛，雖然簡單，可也能讓人無比的感動。
四年級的作文 篇8
我的班主任是盧老師，高高的個子，苗條的身材，梳著短發(fā)，臉上時常帶著微笑，總是一副和藹可親的.樣子。
盧老師對我們就像自己的孩子一樣。每當我們做錯事的時候，她也會很嚴厲的批評我們，但是這些也都是為我們好。盧老師對我們的學(xué)習可負責任了，她除了教我們書本上的知識，還教我們一些課外的知識。盧老師教我們成語接龍，增加了我們的詞匯量。還教我們做手工，為課堂增加了不少的歡樂，盧老師每天都很認真地為我們批改作業(yè)，非常的辛苦。每天放學(xué)的時候她總是叮囑我們不要在路上玩耍、打鬧、注意車輛，等到家長把我們都接走了才肯離開。
有一天我發(fā)燒了，放學(xué)的時候外面正在下雨，她看見我沒有帶雨衣和雨傘，她把自己的雨傘借給了我，出校門以后，媽媽來接我的時候看見了，非常的感動，連忙向盧老師表示感謝，盧老師微笑著說不用客氣。
老師對我們這么好，我們也不能讓老師失望啊！我要努力學(xué)習，不辜負老師對我們的期望。我為有這樣一位好老師教我而感到驕傲。
我愛我的班主任盧老師。
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