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作文教學(xué)學(xué)習(xí)心得
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的作文教學(xué)學(xué)習(xí)心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
xxxx年4月8日，有幸聆聽了全國知名作文教育專家賈志敏老師的示范課，他的課堂讓我眼前一亮。聽完之后，我的感觸非常深，受益匪淺。
賈志敏老師一直是小語界受人敬重和推崇的教育專家。參加了賈志敏老師的作文教學(xué)展示課及講座，我認(rèn)為，賈老師的課已經(jīng)達(dá)到了一種極高的境界。看過武俠小說的人都知道：一個人的武功如果達(dá)到了一種境界，摘花飛葉均可傷人，甚至是無刀勝有刀，無招勝有招。說白了一句話：大道無形。賈老師的課堂看似不經(jīng)意的一句話，其中都蘊(yùn)含著深刻的道理。學(xué)生在不知不覺中學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得開心，學(xué)有所獲。既學(xué)會了寫擴(kuò)寫，又明白了做人的道理。好多地方讓人感覺妙不可言，恰到好處。歸納起來，有以下幾點(diǎn)：
一、寓觀察力教育于無意之中。
賈老師上課伊始就向同學(xué)明確了一個問題：閱讀是作文的基礎(chǔ)，也是作文的父母。同學(xué)們怕寫作文，其原因是閱讀課沒有上好，以及在實際生活中不善于觀察。簡單一句話：提示了聽課的要領(lǐng)，恰當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)了學(xué)生的注意力和觀察力，豈不妙哉？
二、寓自信心教育于評價之中。
志敏老師的示范課，他的課堂讓我眼前一亮。聽完之后，我的感觸非常深，受益匪淺。
賈志敏老師一直是小語界受人敬重和推崇的教育專家。參加了賈志敏老師的作文教學(xué)展示課及講座，我認(rèn)為，賈老師的課已經(jīng)達(dá)到了一種極高的境界�？催^武俠小說的人都知道：一個人的武功如果達(dá)到了一種境界，摘花飛葉均可傷人，甚至是無刀勝有刀，無招勝有招。說白了一句話：大道無形。賈老師的課堂看似不經(jīng)意的一句話，其中都蘊(yùn)含著深刻的道理。學(xué)生在不知不覺中學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得開心，學(xué)有所獲。既學(xué)會了寫擴(kuò)寫，又明白了做人的道理。好多地方讓人感覺妙不可言，恰到好處。歸納起來，有以下幾點(diǎn)：
一、寓觀察力教育于無意之中。
賈老師上課伊始就向同學(xué)明確了一個問題：閱讀是作文的基礎(chǔ)，也是作文的父母。同學(xué)們怕寫作文，其原因是閱讀課沒有上好，以及在實際生活中不善于觀察。簡單一句話：提示了聽課的要領(lǐng)，恰當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)了學(xué)生的注意力和觀察力，豈不妙哉？
二、寓自信心教育于評價之中。
賈老師的課堂評價極富特色。有些評價甚至是我們以前被心理研究人員斥責(zé)的方式。比如，心理研究人員提出：課堂上忌諱對學(xué)生說：你真聰明。這樣不利于學(xué)生歸因。教師的評價應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)歸因，如你注意聽講��！你動腦思考了等等。賈老師的課偏偏反其道而行之。在這種評價的壓力與激勵下，幾乎所有學(xué)生都能全程積極主動地學(xué)習(xí)、表達(dá)，生怕被人說成不聰明。勇敢、自信的情感態(tài)度目標(biāo)于評價中達(dá)成。
三、寓習(xí)慣培養(yǎng)于細(xì)節(jié)之中。
四十多分鐘的課堂，每一個細(xì)節(jié)無不體現(xiàn)賈老師對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)注。他不斷地讓學(xué)生聽后復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣；他要求學(xué)生聽四句話后寫下來，并且有具體的要求：字要寫工整，標(biāo)點(diǎn)寫完整。在學(xué)生寫的時候，賈
老師邊巡視邊說：坐得正坐得直的小朋友字寫得好。馬上，學(xué)生的腰板便都挺得直直的。
四、寓想象力培養(yǎng)于教學(xué)之中。
在這節(jié)作文課上，賈老師幾次讓學(xué)生展開豐富的想象，創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：首先板書“古”字，叫學(xué)生讀，然后對學(xué)生講授古人寫的詩叫“古詩”，從而推出，古人寫的文章就叫“古文”。接著出示一篇古文：一人家貧，賣畫以度日，一日作畫，一年無人問津。問師，師曰：“試倒之一年作畫，恐一日可售�！痹囍�。然后讓學(xué)生先標(biāo)上標(biāo)點(diǎn)，再分段翻譯，接著發(fā)揮想象，要求寫出記敘文的六要素，并注意人物的語言、神態(tài)、動作、外貌等。賈老師在指導(dǎo)選材的過程中讓學(xué)生口述情節(jié)，也體現(xiàn)了這種想象力的培養(yǎng)。聽著孩子們興奮地編織著故事的情節(jié)，我們切實感受到賈老師教學(xué)的魅力，專家教學(xué)的魅力。
聽完了賈志敏老師的課，我的內(nèi)心豁然開朗，原來作文課也可以上得這么精彩。他山之石可以攻玉，我從中吸取了不少習(xí)作的教學(xué)方法�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，也借此名句來勉勵自己，在作文教學(xué)路上努力探索，讓自己的作文教學(xué)水平更上一層樓。
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