《尋》作文

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的《尋》作文，希望對(duì)大家有所幫助。

《尋》作文1

　　伴隨著暑熱的消退，這個(gè)暑假就要結(jié)束了。我?guī)е鴰追謿g樂(lè)，幾分惆悵，幾分喜悅與緊張來(lái)為我的暑假，為這個(gè)盛夏做一個(gè)簡(jiǎn)短的、關(guān)于尋找“美”的總結(jié)。

　　我尋找到了藝術(shù)之美。這個(gè)假期，我讀了一本書名曰《美的歷程》，是我媽媽上大學(xué)時(shí)買的。很陳舊泛黃的書中蘊(yùn)含著無(wú)窮的知識(shí)與故事。它述說(shuō)的是華夏民族從遙遠(yuǎn)的記不清歲月的時(shí)候開(kāi)始一直到現(xiàn)今的關(guān)乎藝術(shù)、人文變化的美麗。遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)古圖騰年代是中華的童年，它純真、熱烈，愛(ài)歌舞，也愛(ài)神秘的祭祀儀式，充滿想象與真善美的`年代讓我找到了“童年”的時(shí)代發(fā)源先河。直到夏商周時(shí)期之后，美的歷程才有了時(shí)代的更迭，才從混沌世界逐漸走向英雄時(shí)代。

　　這種美麗的藝術(shù)，并不是表面泛泛而談的，它籠統(tǒng)地灌溉了從古至今人類發(fā)展的足跡。從這本書中，我明白凡事要從深處思考，挖掘其含義比僅僅知道它是什么更重要。并且美的歷程是指向未來(lái)的，它要行走的路，還長(zhǎng)著。

　　不僅如此，在生活中，我還領(lǐng)會(huì)到進(jìn)退之美。八月下旬來(lái)到長(zhǎng)城腳下，抬頭遠(yuǎn)望，青山環(huán)繞，城墻曲曲繞繞，山脈綿延起伏；長(zhǎng)城上烈日高照，片云俱無(wú)，人如蟻大，如山如海。加以剛剛走過(guò)幾公里的路，就覺(jué)憑自己如今實(shí)力，萬(wàn)萬(wàn)登不到第八個(gè)烽火臺(tái)，直達(dá)好漢坡。“不到長(zhǎng)城非好漢”，這個(gè)“好漢”可不好當(dāng)。況且就算是逞強(qiáng)，也決不可拿自己身體開(kāi)玩笑。寧可不做這個(gè)“好漢”，于是來(lái)到城腳下涼亭中暫作休憩，抬頭遠(yuǎn)眺風(fēng)光。

　　一個(gè)小時(shí)后，等到爬長(zhǎng)城的人稍少一些，日頭也不毒了，我們才決定開(kāi)始攀登。一路上輕輕松松地，倒也不覺(jué)過(guò)累。帶著相機(jī)，記錄下沿路的一切美景，確也可樂(lè)。

　　原來(lái)進(jìn)退之間，也有這樣大的區(qū)別與學(xué)問(wèn)。魯莽之人，凡事不用腦子，最后不會(huì)有好下場(chǎng)；聰明的人，懂得伺機(jī)而動(dòng)，智勇雙全，最后不把事情做得十全十美也難。

　　盛夏里的美麗，還有很多……

　　人總是要向前看的，我也會(huì)把尋找美的目光投向?qū)��?lái)。譬如，即將到來(lái)的新的一學(xué)期。

《尋》作文2

　　每次元旦，我們一家都要去黃巖山區(qū)看望奶奶。除此之外，我還能借此機(jī)會(huì)到山上看看風(fēng)景。

　　奶奶家的房前屋后全是郁郁蔥蔥的竹林，往山坡上走個(gè)幾步，就身處密密層層的竹林中了。一棵棵高大挺秀的竹子筆直地挺立在山坡上，竹梢直指藍(lán)天，扶著竹子仰頭看，碧藍(lán)的天空和翠綠的竹子組成了一幅絕妙的畫面，怎么看怎么美。

　　要想在竹林中漫步，對(duì)于腳底習(xí)慣于在平地上行走的我來(lái)說(shuō)，可是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。但我不想錯(cuò)失和美景約會(huì)的機(jī)會(huì)，在媽媽的扶持下，搖搖晃晃、深一腳淺一腳地深入竹林。

　　竹林里靜悄悄的，越往深處走，竹子長(zhǎng)得越密，我和媽媽被眼前的景象驚呆了——一株株高大的竹子直插云天，千萬(wàn)縷陽(yáng)光從竹葉的縫隙中斜斜地射進(jìn)來(lái)，形成了朦朦朧朧的光影，給竹林增添了無(wú)限浪漫的氣息，更有一種難以捉摸的神秘感。

　　一株株筆直的竹子很像是守衛(wèi)山坡的衛(wèi)士，旁邊的小飛蟲倒像是陪伴竹子的小精靈。這兒沒(méi)有樹(shù)林的嘈雜，也并非一片死寂，腳步輕輕邁動(dòng)，腳底下的竹葉“沙沙”作響，徜徉其中，不禁讓人浮想聯(lián)翩……

　　竹林似乎沒(méi)有盡頭，走了好久，滿目依然是成排的竹子，無(wú)邊無(wú)際，我想：它們應(yīng)該一直長(zhǎng)到高不可攀的山頂了吧！此時(shí)，太陽(yáng)偏西，金色的斜陽(yáng)投射進(jìn)竹海，竹林的色彩瞬間變了，它們一面是被夕陽(yáng)渲染的金黃色，一面則是灰灰的影子，竹子的輪廓顯得更立體了。我不禁感慨：大自然的畫筆真是豐富多彩、巧奪天工��！“嘰嘰喳……”不知從何處傳來(lái)一陣清脆的`鳥鳴聲，伴著一縷縷輕風(fēng)，這一切打破了竹林的幽靜，竹林里熱鬧了：竹葉在微風(fēng)中輕輕搖動(dòng)著；地上的落葉也隨著風(fēng)兒優(yōu)雅地舞動(dòng)著身子，上下起伏；林中的鳥兒嘻嘻哈哈地聊著天……很快，隨著微風(fēng)的離去，鳥兒飛走了，竹葉也停止了舞動(dòng)，竹林又恢復(fù)了它的幽靜。

　　轉(zhuǎn)身離開(kāi)竹林的時(shí)候，腦子里仍留著對(duì)竹林的美好幻想，這真是一種奇妙的感受。

《尋》作文3

　　今天的課上，老師給我們發(fā)了一張紙，讓我們寫自己的臉，限時(shí)五分鐘。

　　我覺(jué)得很奇怪，心想：“咦？這是干嘛哩？”但并沒(méi)有多想，刷刷地寫完了�！皶r(shí)間到！”老師說(shuō)完便到我們的桌子上收“臉”。那些寫好的同學(xué)們都沒(méi)有說(shuō)什么話，將“臉”交了上去。但是那些沒(méi)有寫好的可就不愿意了，要是這樣交上去，可就丟人了，自己可就成了“殘臉”。有的人苦苦哀求道：“老師，再給點(diǎn)時(shí)間吧。我還沒(méi)有寫好�！倍�有的`人干脆不說(shuō)話，繼續(xù)埋頭在那里寫。老師可不管他們寫沒(méi)寫好，直接伸手搶走。收了不少“殘臉”。

　　可是，我們究竟寫“臉”做什么呢？終于，老師為我們揭曉了答案。他先將一組和二組的臉都打亂，稱之為“洗臉”。然后，老師說(shuō)：“我把一組的‘’臉‘’發(fā)給二組，要求兩分鐘之內(nèi)在不詢問(wèn)的前提下，找到這個(gè)‘’臉‘’的主人，并讓他簽名�！痹瓉�(lái)如此，我心里既緊張又興奮，我會(huì)拿到誰(shuí)的“臉”呢？

　　老師的動(dòng)作如行云流水一般，把二組的“臉”都發(fā)了下去。我看了一下我手里的“臉”，嗯，不錯(cuò)，不是“殘臉”。再一看內(nèi)容，真沒(méi)意思，這線索也太明顯了吧！她寫道：“我高高的鼻梁上戴著一副紫色的眼鏡�！彼�以我很輕松就找到了她，簽過(guò)了字，我的任務(wù)完成了。

　　此時(shí)再看看別人為難的樣子，心生疑惑：“有那么難找嗎？”但上去一看內(nèi)容，我差點(diǎn)沒(méi)噴出來(lái)，一共九個(gè)字：“我有一張像油廠的臉”這是什么意思？世界上竟然有如此奇葩的人，說(shuō)自己的臉像油廠。

　　最后，時(shí)間到了。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都沒(méi)有找到那張“臉”。原因就是，大家雖然用了很多形容詞來(lái)形容自己的臉，但是都沒(méi)有抓住特點(diǎn)。所以別人很難發(fā)現(xiàn)，看來(lái)我運(yùn)氣不錯(cuò)，看到的是一個(gè)有特點(diǎn)的“臉”。

【《尋》作文】相關(guān)文章：

尋優(yōu)秀作文03-06

尋李白作文04-14

尋愛(ài)的作文06-12

尋竹的作文08-08

海尋作文02-22

尋他的作文07-23

尋知己作文12-07

尋秋的作文08-07