我的老師初二作文錦集8篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的我的老師初二作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的老師初二作文 篇1

　　相信在我們的學習過程中，都接觸過無數(shù)個老師，并且每個老師都不同，更有不同的特點�，F(xiàn)在，我向大家介紹我班現(xiàn)在的語文老師。

　　你現(xiàn)在的語文老師叫賴培生，賴老師剛剛上課，并不了解賴老師的為人，性格。但經(jīng)過幾周的課堂上似乎有點了解賴老師了，她和我以前教過書的老師并不同，教書的方法更不同的。

　　我們班的老師是嚴肅的。記在上語文課的第一節(jié)的`時候，從門口走進來一個大約三、四十歲的男人。他就是賴老師。從他一進門的時候，語文老師的臉上就只有嚴肅。而不像其他老師一樣，一進門就講笑話，笑嘻嘻的。然而，那時同學們就不敢再開小差，安安靜靜地聽課，但在我認為，覺得老師嚴肅是一件好事，這樣同學們才不敢那么放肆了。在我心里，賴老師是個嚴肅、不嘻笑的老師。

　　賴老師的教學方法也使我感到喜歡。今天早上，我們交了第八課《世說新語》二則這篇文言文。老師首先是叫我們讀熟幾遍，然后再背熟。這篇文言文是要翻譯的。我本以為老師會叫我們對答案抄，卻沒想到老師教給我們一個翻譯課文的方法，并叫我們獨立自己翻譯出來。從這一點鐘可以知道這是對我們自學的一個好方法，讓我們不要永遠依賴答案。

　　我覺得語文老師的這個教學方法對我們很有用，對我們的學習影響也很大。然而，他和我以前的老師教法很不同。每交一個單元，老師都是先把古詩和文言文先教的，他說這些非常重要，先學這些再寫課文。所以在我眼里，語文老師是一個重視學生學習的好老師。

　　還有每次上課，老師一寫出些筆記，他可能是擔心有些同學不做筆記吧，便也提醒一下做一下筆記。這樣，同學們也會都動起來了。老師有時還會告訴我們一般考試的題分別是什么類似的，并且告訴我們每道題的大約分數(shù)是多少，還列在黑板上給我們看，讓我們做好準備，把要背的都背熟。

　　從這又不得不贊嘆，老師真為我們著想，并且特別的細心，賴老師真是一位好老師，我敬佩他。

我的老師初二作文 篇2

　　“福爺”——一個大名鼎鼎的人物。初二時有幸與他相逢�！案�爺”教我們物理。

　　“福爺”原名周后福，在我們學校算得上一位資深教師了。年近五旬的他，每天都會攜著重重的教科書和實驗器械穿梭在校園中。日復一日，年復一年，為了讓我們的物理成績有所提升，他不在家里安享天倫，寧愿每天奔波勞累。他就像一位園丁，給我們最悉心的滋潤與呵護。

　　因為有了福爺，我們八（2）班的物理課從此就變得“龍騰虎躍”了。

　　開學第一節(jié)物理課，福爺?shù)谝淮伍W亮登場。

　　“大家好，我叫周后福，大家可以叫我周老師。”福爺滿面春風。一看就知道是位和藹可親的老師，于是，我們的膽子大了起來。

　　“老師，您多大了？真帥！”

　　“這位同學真聰明，我四十多歲了�！�

　　“老師！您真的很帥！”

　　“噢！這位同學真的很聰明啊！”福爺又是一臉燦爛的'微笑。

　　這段開場白讓我們一下子就喜歡上了童心未泯的福爺。

　　一次物理晚自習，一同學實在手癢癢得不行，全然不顧福爺目光的圍追堵截，從抽屜里摸出一本厚厚的小說，開始津津有味地看起來，任憑福爺怎么使眼色，他就是不理不睬。

　　“這位同學，連我的課都敢馬虎，膽子不小�。∏懊鎭�！”福爺手拍驚堂木，一聲斷喝�？蓱z那位老兄只得硬著頭皮上“戰(zhàn)場”了。

　　“來！在這兒站著，老在抽屜里摸來摸去，你尋寶啊！”

　　福爺安頓好那位同學，又眉飛色舞地開始他的精彩演說了。

　　站在講臺前的同學開始還規(guī)規(guī)矩矩，慢慢地，又開始不自在了，雙腳在地面不停地滑來滑去。

　　“你動什么動？站在我眼皮底下還不老實。”福爺拿起半截粉筆，“來！我給你畫個圈，看你怎么動！”

　　福爺俯下身去，在那個同學腳邊畫了一個圈：“我告訴你，要敢走出這個白圈，看我怎么治你！”

　　“哈哈。畫個圈圈詛咒你！”我們捧腹大笑，頓時，教室里亂成了一鍋粥。

　　一年時間轉(zhuǎn)瞬即逝。

　　“哎！馬上就是最后一節(jié)物理課了，怎么玩啊？”有些調(diào)皮的學生又開始蠢蠢欲動。

　　“不如咱們找福爺要簽名吧！”聽了他們的點子，我們連聲叫好。

　　那天，福爺上完課，在椅子上坐著閉目養(yǎng)神。忽然一同學拿著筆和紙跑上前去：“老師，您給我簽名留念吧！”

　　“是��！老師，我也要！”

　　“我也要。”

　　“還有我�！�

　　我們在底下一臉虔誠地望著他。

　　福爺不忍心斥責我們，終于軟下心來：“好吧！先讓我練一練�！�

　　“耶�！敝v臺周圍頓時人潮洶涌。一張接著一張的紙片往福爺手里遞。

　　“老師，把字寫大些，行嗎？”我們又開始雞蛋里挑骨頭。

　　“這你們可不懂，簽大了就不秀氣了！”福爺邊說邊笑成了一朵花。

　　這時，一女生拿著自己給福爺設計的簽名，走上前去，豪情萬丈地說道：“福爺，十年后拿這個簽名去美國問路，絕對會有人把您帶到我那兒去的�！�

　　福爺也沒說什么，還是一臉迷倒眾生的笑容。

　　那是他最后一次放縱我們。

　　升入九年級，福爺不再教我們了，但還是總能看見福爺微笑地看著他的每一個學生。

我的老師初二作文 篇3

　　一張枯瘦的臉上架著一副厚厚的“啤酒瓶底”，黑黑的面龐，長滿了“青春美麗”痘，構(gòu)成了毫無氣質(zhì)的他。他看上去有二十多歲，教我們語文。他一走上講臺，放下書，便對我們說：“我姓吳，名帥，擔任咱們五年級一班的班主任——”“主”字拉得特別長，他發(fā)現(xiàn)了我們捂著嘴在偷偷地笑。長得如此“困難”還帥呢，我這樣想著，等他把最后一個字說完，我們的笑聲像開了閘一樣�！皡菐洠瑹o帥也，名副其實嘛！”瞧，倒挺會為自己打圓場，“我希望大家和我交朋友，今后能天天這樣快樂。”嘿，油嘴滑舌的，但不知為什么，我開始喜歡上了這位老師。和吳老師在一起一點也不緊張。他有時做事能順著我們的性子，挺現(xiàn)代派的。有一次，我們正上課，突然，一只淘氣的小麻雀飛進了我們的教室，在屋子里盤旋，把房頂?shù)腵塵土都碰撞下來了。

　　“快看，麻雀！”“噓，乖乖……”一開始大家還竊竊私語，不一會兒，教室里便炸開了鍋�！鞍察o，安靜！”老師用板擦敲桌子像打鼓，可仍無濟于事，看來，課是上不成了。“同學們，下面我們暫停上課，讓我們一起趕走小麻雀，好不好？”吳老師大聲說。同學們立即歡呼起來：“帥老師萬歲——”咦，“無”字怎么去掉了？大家自然明白，以前的老師是絕對不允許我們這樣做的。同學們使出各自的招數(shù)，有的站起來喊叫著，有的揮舞尺子驅(qū)趕著。帥老師也像個孩子似地和我們一起驅(qū)趕著小麻雀。小麻雀東飛西撞，慌亂中終于從敞開的窗口飛了出去。這時，帥老師竟沒有忘記他的本職：“下面，大家寫一篇作文，把同學們趕小麻雀的動作、表情、語言寫出來，題目叫《趕麻雀》”唉——早知如此，不如不趕麻雀了！從此，吳帥老師就成了我們的帥老師。教師節(jié)快到了，又該給老師寄賀卡了。上面寫些什么好呢？我想，就這樣寫吧：“吳老師：真想再叫您一聲帥老師，真想再和您一起趕麻雀，真想再做一次您的學生

我的老師初二作文 篇4

　　“每當我獲得成績得到獎勵，啊！老師我總是想起了你。想起了你，想起你慈愛的面容，想起你慈祥的話語啊，從心里默默地向你致敬。”每當聽到這首歌，腦海里就出現(xiàn)了老師這個詞。曾有詩人李商隱說：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。說到了老師，我一下子就聯(lián)想到我們的班主任——張老師

　　張老師在學習上對我們投入了全部努力。張老師剛來到我們班時，我正讀四年級。由于一下子換班主任，我還不太適應新的學習方式。學習一落千丈，從沒下過九十分的我竟沒考上九十分，從全班前幾名一下子滑到了十幾名，作業(yè)也做得一塌糊涂。當時，我感覺自己在一點點的沉淪，一點點的變得消沉。老師找我去辦公室里談心。當我與老師面對面的說話時，我感覺像是一位母親與孩子談話，又像兩個知心朋友在說悄悄話。老師在辦公室里給我開導。那時，我感覺老師就像一縷陽光，把消沉的我變得開朗。從那以后，我有不會的就會問問張老師，老師也會給我耐心的講解。從那時，我上課也愛舉手發(fā)言了，作業(yè)也完成得好，成績又變得好了起來。現(xiàn)在想想，這一切不都是老師的功勞嗎？

　　張老師在生活中也很關(guān)心我們，就如同一位慈母一般對我們無微不至。有一次，我們正聚精會神的聽課。突然，一位同學突然肚子疼。老師知道了那位同學的病情，急忙給同學家長打電話。打完電話，老師關(guān)切的`問問同學怎么樣。同學的家長來了，老師讓那位同學好好休息，病好了再來上課。我看了看老師當時的神色，那焦急的表情好像生病的是自己的親生孩子。從中，我又感覺到了老師對我們的關(guān)愛。

　　老師的課也講得十分精彩。老師給我們朗讀課文時的語氣可好了。那朗讀課文優(yōu)美的聲音字正腔圓、抑揚頓挫�？刹幌裎易x課文，聲音平平的，沒有語氣。老師將其中的問題。當我們遇到不懂時，老師循循善誘，使我們探究出最終的答案。

　　�。±蠋�，您就像一只蠟燭，照亮了我們，卻燃燒了自己。�。±蠋�，您就像一位辛勤的園丁，灌溉著我們這些祖國的花朵。您就像一塊魚塘，我們就像如魚得水的在里面游。老師我們贊嘆你，我們敬佩你。

我的老師初二作文 篇5

　　在我零碎的記憶里，總有那么幾個老師使我難以忘懷，她們總是默默地付出，卻不要求任何回報，教師這個偉大的而又神圣的職業(yè)，不知培養(yǎng)了多少莘莘學子。

　　我的啟蒙老師——在我很小的時候，爸爸媽媽很忙就把我送到了幼兒園，是張老師接待了我，記得有一次我在課堂上不小心把窗臺上的金魚缸打碎了，同學們都在指責我說：“這么好看的魚缸讓你打碎了，你得賠”。我聽了哇哇的哭，老師見狀，立刻跑過來幫我解圍，然后擦擦我的眼淚說：“壞了老師可以再買一個呀，咱們不哭了，好不好？”我停止了哭聲，老師帶我來到她的宿舍，拿給了一個大紅蘋果給我，說：“吃個蘋果吧，不要再哭了哦”我拿著紅彤彤蘋果，開心的笑了。

　　我的小學老師——在我剛剛懂事的時候，上了小學，記得我剛?cè)雽W的時候，由于一切都很陌生，不肯進班，老師看到后，從教室走出來，拉著我的小手問我：“小朋友你叫什么名字？”我看著老師的面孔非常慈祥，膽怯說：“我叫XXX”。老師“哦”了一聲，接著又說，“你到教室來，我給你介紹幾個小伙伴，怎么樣？”我一聽有人玩了，高興極了，松開媽媽的手跟著老師進了班，在老師的帶領(lǐng)下，我很快就和同學們打成了一片，這位老師一直把我們送到了初中畢業(yè)。

　　剛剛邁進初中的大門的`我，認識了賀老師，他是我們的班主任，年齡很大，他對我們就像他的親孫子孫女一樣，我們也不習慣叫他賀老師總喜歡叫他賀爺爺，相信有賀老師的陪伴，我的初中生活一定更加精彩輝煌！

　　在我走過的人生路上，總有老師們的陪伴，她們不知付出了多少的心血來灌溉祖國的花朵！

我的老師初二作文 篇6

　　頑強、毅力、謙虛，這就是我的老師莫言所教給我的一切。

　　莫言原名管謨業(yè)，中國歷史上第一個諾貝爾文學獎的獲得者，他出生在一個小鄉(xiāng)村，家境貧寒，但對于逆境，莫言卻用他頑強的毅力證明了一切，頑強的毅力，這就是莫言教給我的第一個“知識”。

　　校運動會上，我報名參加了八百米賽跑，隨著“嘭”的一聲，比賽開始了，我使出九牛二虎之力向終點奔去，我一路遙遙領(lǐng)先，但賽程才剛過半，我的體力就透支了，我整個人筋疲力盡了，轉(zhuǎn)眼間，選手們都超越我了，我已經(jīng)是最后一名了！我焦急而又無可奈何，眼前面臨著兩個選擇，放棄比賽，堅持跑完比賽。我選擇了放棄，我慢了下來，準備走出跑道，但忽然聽到有人在給一個選手加油，喊著他的名字，他的名字中有一個“言”字（亦或“妍”字），對！言，“莫言”，“莫言”我不能放棄，頑強的毅力可以征服世界上任何一座高山，這點挫折算什么，我絕對不會屈服的！我整個人又像脫韁的野馬，一路上我整個人像負了鉛一樣沉重，但我卻咬牙堅持著，因為我知道，我心目中最崇拜的老師是莫言。最后我終于獲得了第二名，雖然成績也不是很好，但卻讓我懂得了一個道理：頑強的毅力可以征服一切困難。

　　莫言成功的原因不僅是具有頑強的毅力，還具有一種重要的品質(zhì)，就是謙虛，直到他獲獎的那一刻，許多人還不了解他，所以莫言教給我的第二個“知識”就是謙虛。

　　一次重要的.考試中，我得了班級第一名，在年級里名次也很不錯，于是我便驕傲自大，目中無人，到處向別人炫耀，覺得自己很了不起，無論是課堂上，還是課后，我整個腦子都在想，我是“天之驕子”，怎么了不起，因為上課沒有認真聽講，課后也沒有花太多時間鞏固，導致在緊接著的一次抽考中，“名落孫山”，成績一下子下滑了許多名，這下子，我整個人就像“落湯雞”，十分失落，回想起自己曾經(jīng)暗自嘲笑過的人，他們現(xiàn)在成績已經(jīng)都超越我了，我懊悔不已，十分后悔，于是我又想起了莫言，想起了他那謙虛的品質(zhì)，我在心底暗暗對自己說：“無論以后取得多么優(yōu)異的成績，我都不能驕傲，要謙虛穩(wěn)重。

　　苦難是莫言的老師，莫言是我的老師。

我的老師初二作文 篇7

　　如果說語數(shù)外是帶領(lǐng)我們通往知識殿堂的高速公路，那么您的美術(shù)課就是公路兩旁的風景，讓我們領(lǐng)略感受美，給我們的生活增添一抹亮麗的色彩。

　　天空藍得透亮，像裝了濾鏡一般，無塵無云，陽光鋪灑似沙，撫得人心靜。踏著鈴聲張老師走進教室，略帶蝙蝠型的上衣搭配一條九分牛仔褲，色彩搭配自然又柔和，透著幾分時尚，卻又不失樸素、大方。栗色的末端微卷的頭發(fā)，披散在肩頭，細長的一字眼，一幅棕黑框眼鏡，微紅的嘴唇，顯得更有文藝氣息。

　　初次認識她，得從那兩幅畫開始。

　　那時我駐足于學校書畫作品展示欄前，陶醉于您的作品。一幅山水，一幅房景，色彩鮮明，比例勻稱，明暗恰當，層次清晰。特別是那幅山水畫，最讓我記憶猶新，山泉隨著山石的層次向下奔跑跳躍，空氣中煙霧迷蒙，遠處瀑布從山頂傾瀉而下，旁邊是一片翠竹，郁郁蔥蔥，幾間茅舍在其中忽隱忽現(xiàn)。不覺讓我想起“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家”這詩句來。這樣空靈而又靜謐的畫面，一定是您在夜深人靜時，屏息凝神，用水將那濃稠的墨化開，落下一筆，那淡淡的墨香在微微泛黃的宣紙上散開，行云流水。您的畫正如您那溫柔而又深邃的眼眸，讓我知道深處有比繁華熱鬧更美的風景。

　　美術(shù)課上張老師給我們上了一堂陶泥制作課。讓我們用陶泥捏成一個人頭像。

　　畫人、寫人，一直是我的一大盲區(qū)，聽到是要捏人像，我的心不禁有些緊張，隨手取來一塊陶泥，在桌上捏圓，然后經(jīng)過按和搓將圓形變成了橢圓形，而做到這一步的我再也無從下手了，就在我一籌莫展的時候，您在我身后溫柔地說道：“臉型還是不錯的，可以繼續(xù)往后捏了”，我的心不免有點緊張，臉也微微有些發(fā)熱，對老師突如其來的關(guān)心有些措手不及，我越想捏好些，手卻越不爭氣，反而將原先捏好的'雛形也給破壞了。這樣的場面似乎有些尷尬，我也不知該說些什么。

　　張老師微笑地拿起我的“作品”，像變魔術(shù)一樣，一捏、一按、一拉、一彎，從您的手中變出了嘴巴，鼻子、眼睛，簡單而又快速，一個頭像在您的巧手中誕生，立體的頭像栩栩如生。然后老師又拿出一塊陶泥俯下身來，耐心地教我方法，讓我重新獨立地完成。您的語氣輕柔得像二月的春風，吹入我的心田，溫暖無比。當我捏好后將陶泥頭像拿給您看時，望著您的微笑，我滿心里是獲得肯定的喜悅。心想：我要將它帶回家，放到花架上，作為一件“藝術(shù)品”擺放，讓它和家中綠植、鮮花共同點綴我的家，溫馨我的生活。

　　一節(jié)課的時間很快就過去了，我走出教室，站在樓前，天空那么蔚藍，陽光灑落大地，和風迎面吹拂。我平靜的內(nèi)心更多了幾分對美的感悟。

我的老師初二作文 篇8

　　人的一生會遇到很多不同的人，發(fā)生不同的事，領(lǐng)略不同的風景。在這漫長的旅途中難免會遇到許多挫折和磨難，也會有許多貴人對你出手相助，帶你走出陷入的困境。

　　我從小就跟媽媽生活在一起，家里的支出也全靠媽媽一人撐著，媽媽不僅得照顧幼小的我還得照顧我年邁的姥姥。從上初中以來，老師就對我照顧有加，可以說她們是我第二位家長。我是個很內(nèi)向的孩子，上課也不敢舉手回答問題，有問題也不敢向老師請教，每次我鼓起勇氣向老師求學時，都會想到老師劈頭蓋臉的謾罵和不屑，然而令我驚訝的是老師不僅沒有對我惡語相加而且還會溫柔又耐心的為我解答，我便感到無比的溫暖。

　　雖然我們換了好幾次的`班主任，但這位從初三才接手我們的老師給了我很大的幫助和溫暖。在家里我有什么事都會交給我的家長去處理，而在學校老師時常會幫我處理一些我搞不懂的事情。我即將要參加嚴峻的中考考試，然而自己的成績并不是很理想，還沒有達到自己的要求，老師就會在學習上輔導我很多，有自己不懂的地方去請教老師，老師每次都會很細心又耐心的為我講解，直到我能夠完全理解。老師也會給我找許多習題，讓我多做練習，提升閱讀量和詞匯量，我也因有老師的幫助成績有了很大的提升。

　　老師不僅在學習上幫助了我很多，在生活上她也對我很溫暖。我們時常會在一起嘮嗑，節(jié)假日也會發(fā)短信互相祝福。老師教會了我很多，跟我傳授了許多經(jīng)驗，讓我少走許多的彎路。

　　老師是在黑暗時指引你方向的明燈，是在迷茫時帶領(lǐng)你路途的向?qū)�，是在低谷時鼓勵你振奮的神器力量。老師幫助了我很多很多，也讓我感受到世間是如此的溫暖，會有人不計代價與回報的為你犧牲和付出。

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