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【熱門】初三作文集合九篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的初三作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初三作文 篇1
小羅的爺爺是個(gè)漁夫。暑假時(shí)，爸爸把小羅送到爺爺那，說(shuō)要讓他好好體驗(yàn)生活。
爺爺問(wèn)小羅，你要不要跟我出海打魚去？小羅想了想，點(diǎn)頭答應(yīng)了。于是爺孫倆上了漁船，出海打魚去了。
小羅看爺爺是如何嫻熟地把漁網(wǎng)撒下去，又是如何抓到一大群活蹦亂跳的魚的。他看著看著，不由得心癢癢起來(lái)：“爺爺，我也想抓魚�！庇谑菭敔斈贸隽硪粋�(gè)漁網(wǎng)給了小羅，小羅接過(guò)漁網(wǎng)，笨拙地學(xué)著爺爺網(wǎng)魚。
海面上原本是很平靜的，只有抓魚時(shí)蹦出的.一串雪白的浪花�？刹恢裁磿r(shí)候，海面上突然起了霧，教人辨不清方向。爺爺抬頭看到這樣的變化，臉上顯出懊悔的神色：“嗬呀！今天早上忘記看天氣如何了！”
這時(shí)，小羅看見前面的濃霧中似乎顯現(xiàn)出一個(gè)人影，便扯著爺爺?shù)男渥雍暗溃骸盃敔�！你看前面！�?/p>
爺爺瞇著眼睛看著小羅指著的方向，那人影也逐漸清晰起來(lái)。小羅看出來(lái)那個(gè)人穿著僧服，腦袋也是光的，滿臉皺紋，臉上堆著皺巴巴的笑。哦，那人身后好像還背著什么，一個(gè)琵琶？等等，那個(gè)人居然可以站在水面上？！
古怪的僧人朝小羅和爺爺鞠了一躬，示意跟著他走。小羅想提醒爺爺可能有古怪，可爺爺已經(jīng)抄上槳朝那個(gè)人指引的方向劃去了。小羅不敢吭聲，只是打量著這個(gè)僧人。
船到岸了，那個(gè)僧人也不見了。小羅好奇地問(wèn)爺爺：“爺爺，你為什么就這么跟他走�。窟@次我們回來(lái)了好說(shuō)，要是他帶著我們離岸邊越來(lái)越遠(yuǎn)怎么辦？”爺爺敲了一下他的腦袋：“那是海座頭！專指引被霧困住的漁民的！”
爺爺又望了望海座頭消失的方向，感嘆道：“這可是妖怪中的善類啊……”
初三作文 篇2
落葉，被風(fēng)吹下，是夏天的離別，秋天的請(qǐng)柬。
我抱不住風(fēng)，任它在我的懷中穿梭，帶來(lái)陣陣溫暖。求風(fēng)吹走了多余的躁動(dòng)，只剩下往日沒(méi)有的'寧?kù)o，懸在枝頭，不語(yǔ)。
我又想起了你。
去年的去年的去年，這個(gè)時(shí)候，你還在準(zhǔn)備過(guò)中秋。搬張椅子，放在門口，就曬上那么一下午的太陽(yáng)。當(dāng)我蹦著找你要錢時(shí)，你笑罵著，伸手遞給了我一塊錢，自己嘟囔著：“這胃啊，最近有點(diǎn)痛�！蔽疫@是不在乎的，買來(lái)塊糖，上學(xué)去了。幾天后，你卻生病住了醫(yī)院，大人們都不告訴我，你得的什么病，你也擰著眉頭，獨(dú)自傷心。
秋風(fēng)，是暖的吧，不然，怎能吹熟那枝頭的果實(shí)？
中秋節(jié)，當(dāng)秋天刮著風(fēng)來(lái)時(shí)，你撐著身子出院了。在一家團(tuán)聚時(shí)，你爽朗的笑著，逗著小孫子，硬拼著把一杯白酒吃下去，繼而又從那里笑著，說(shuō)：“吃，都吃��！”我這才發(fā)現(xiàn)，你得的病，有可能很嚴(yán)重，從爸爸伯伯的神色都能看出。
中秋過(guò)后，你又住進(jìn)了醫(yī)院，我在大人的談話中偷聽到，你是胃癌，晚期，身體頓時(shí)涼下去，只有那帶著你的余溫的風(fēng)，暖著我。
幾天后，你的病愈發(fā)嚴(yán)重了，有時(shí)還能咳出血塊來(lái)，你也不那么高興了，只有見到我你才會(huì)笑那么一下，只會(huì)那么一下，那時(shí)，我多么想再牽著你的手，再去地?cái)偵腺I一只花蝴蝶，再去那還未蓋起大樓的野地上再放一只風(fēng)箏，風(fēng)吹起了風(fēng)箏，越飛越高，你舉起了我，卻越來(lái)越低。
你說(shuō)你要看大海，爸爸伯伯答應(yīng)了你，你說(shuō)你這輩子還沒(méi)有出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)呢，語(yǔ)調(diào)中滿是悲涼，但眼神卻充滿了希望。
你沒(méi)等到。
你沒(méi)等到。
你自己一個(gè)人，走了。
走了。
你在我竭力的哭聲中，走了，你去了哪兒呢？云端上，也能看見大海吧，秋風(fēng)把你送上了云端，又吹了回來(lái)。我抱不住那風(fēng)，就像，我抱不住你，只能感受到你余在秋風(fēng)中的體溫。
每次看到別人的爺爺時(shí)，總是羨慕傷感好一陣，總會(huì)有風(fēng)在這時(shí)吹過(guò)，帶著你的體溫，我明白，你，并沒(méi)有和我分離，只是，我們，在秋風(fēng)中相遇。
初三作文 篇3
高曉松說(shuō)：“生活不只是眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。生活就是適合遠(yuǎn)方，能走多遠(yuǎn)走多遠(yuǎn)；走不遠(yuǎn)，一分錢沒(méi)有，那么就讀詩(shī)，詩(shī)就是你坐在這，它就是遠(yuǎn)方�！�
我讀過(guò)《瓦爾登湖》，書中描繪的原始原野，一切都是自然與野性結(jié)合之美。我曾在心中默默想，人與動(dòng)物間應(yīng)是十分親近的，我以后也得如作者般且不說(shuō)愛，單單對(duì)生命就應(yīng)尊重�？闪钗乙馔獾氖牵也痪煤缶瓦`背了這誓言。
暑假時(shí)，我隨家人與親戚一起去一個(gè)海島游玩。在那里，我聽到了浪擊石崖，看見飛鳥在天空中盤旋，婀娜的身影映在藍(lán)天，摸著水光粼粼的海面，清風(fēng)在耳邊輕聲呢喃。在見識(shí)并游玩這海島后，天上已是星光璀璨，鳥兒也早已回巢。幾個(gè)大人便與導(dǎo)游商量，尋了個(gè)臨海的`飯館。
飯館場(chǎng)地很大，站著低頭就能看見雪白的浪花向我招我。同我一塊在這兒的還有舅媽和小表弟，他們正在享受這天地間的溫柔饋贈(zèng)。正當(dāng)我往回走的時(shí)候，我瞧見了一個(gè)黑色的身影正慢慢向前爬去，“是螃蟹！”我大叫了一聲。正在散步的兩人也轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，他們一邊往我這走來(lái)，一邊大聲呼應(yīng)，”走，走，哪有螃蟹，我們來(lái)看看�！拔抑噶酥缚繋r石邊，不知所措的螃蟹，它還不知道發(fā)生了什么。小表弟看了，很是歡喜，拍拍手，嘴里呀呀叫，舅媽一聽，知道小表弟歡喜，立馬讓去拿個(gè)瓶子來(lái)，我把它裝起來(lái)。
我聽了，沒(méi)由來(lái)的很激動(dòng)。腿一邁，往館內(nèi)奔去。等拿了瓶子后，望見佇立在那兒的一大一小，和一個(gè)還是幼蟹的幾乎看不見的身影，我有些遲疑了，我這樣做真的對(duì)嗎？但是他們看見了我，伸手拿了瓶子，裝了進(jìn)去。我看著他們往里面放水，放泥沙，心里卻十分后悔。第二天，小表弟還搖著瓶子，看著螃蟹前撲后倒。表弟手里的瓶子不見了。我不敢過(guò)問(wèn)。
我先前一直認(rèn)為我會(huì)尊重生命，但我昨日之舉反而使一只幼蟹離開自己的家鄉(xiāng)，被人所游戲，而我卻是幫兄。我想，我還不懂《瓦爾登湖》。
我讀了“遠(yuǎn)方”這本書，里面有歡聲笑語(yǔ)，有澎湃濤聲，有飛鳥舞者，有一切天地間的美好，但是卻缺了一個(gè)身影，那個(gè)靠在巖石上的生命。
不讀書，不知道路在何方。不行路，不明白書中含義。
初三作文 篇4
兩課時(shí)的講評(píng)課，可以歸納為五個(gè)環(huán)節(jié)。
一、課前準(zhǔn)備，瀏覽作文定目標(biāo)。
教師上講評(píng)課前先把所有作文瀏覽一遍，找出好、中、差三類不同作文，依據(jù)寫作目標(biāo)和學(xué)生作文實(shí)際定出講評(píng)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)有較強(qiáng)的可控性、可操作性。例如一次我講評(píng)《溫暖》這篇習(xí)作時(shí)，這次作文的目標(biāo)是：
�、僖笠杂洈橹鳎m當(dāng)運(yùn)用抒情、議論的表達(dá)方式。
�、趯懗瞿阕约赫J(rèn)為溫暖的美好感受。據(jù)此定出本次講評(píng)的目標(biāo)如下：
1評(píng)出達(dá)標(biāo)作文：
(1)能緊抓住這個(gè)具有寓意性的文眼——溫暖。它不是指天氣暖和而是指人們通過(guò)具體的事例而能感到的一種美好感受。
(2)在記敘的過(guò)程中，適當(dāng)穿你的議論，抒發(fā)你的感情，這樣更有利于緊扣主題，突出中心。
2選出不僅達(dá)標(biāo)而且語(yǔ)言運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)、順序合理的優(yōu)秀作文。
3找出不達(dá)標(biāo)作文的主要缺點(diǎn)：
(1)對(duì)于作文的題目和要求審題不清。(A)不能理解題目的含義和要求；(B)不明確題目中要求寫作的內(nèi)容和應(yīng)該用什么形式來(lái)表現(xiàn)。
(2)沒(méi)有確立好寫作的中心。想到哪里寫到哪里，盲目寫作。
(3)選擇的材料不能夠表現(xiàn)中心。在講評(píng)過(guò)程中要求學(xué)生要嚴(yán)格選材，善于選材，不按“個(gè)人好惡”標(biāo)準(zhǔn)，要根據(jù)中心需要選擇材料。在講評(píng)過(guò)程中注意選材的“三要”：
(A)選擇真實(shí)材料，寫作時(shí)要實(shí)事求是，抒發(fā)真情實(shí)感，防止胡編亂造，脫離生活；
(B)選擇典型材料，典型材料能夠深刻地揭示事物的本質(zhì)，有廣泛的代表性和強(qiáng)大的說(shuō)服力。如《溫暖》中寫作時(shí)可考慮這些例子：組織或集體對(duì)某個(gè)人的政治上、生活上的關(guān)心，使他很快地進(jìn)步；當(dāng)一個(gè)同學(xué)家庭遇到困難，面臨輟學(xué)時(shí)，大家伸出援助之手；
(C)要選擇新穎、生動(dòng)的材料，選擇自己親身經(jīng)歷而又感受深刻的材料，有獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，有新見解的材料，這樣才能表現(xiàn)新鮮、活潑的思想，才能使人感動(dòng)。例如評(píng)出的這些沒(méi)有達(dá)標(biāo)的作文，就是取材缺乏新意，用了許多人用濫的材料，使文章沒(méi)有新意，而覺得乏味，因此要針對(duì)當(dāng)前日新月異的多彩生活選取新鮮生動(dòng)的材料。例如有位不達(dá)標(biāo)的同學(xué)的作文寫的'是同學(xué)們對(duì)一位家庭富裕、但在各方面都很差的同學(xué)的幫助，他在寫的過(guò)程中只是用了流水賬似的記敘，沒(méi)有闡明“差”的原因，如果在記敘的過(guò)程中緊緊抓住生活中的新鮮材料(即這位差同學(xué)在思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn))來(lái)寫，就可以寫得有血有肉，使人感動(dòng)。
(4)語(yǔ)言不形象，內(nèi)容不生動(dòng)。許多同學(xué)的作文，語(yǔ)言貧乏、說(shuō)明枯燥、干巴、不形象、不生動(dòng)、表達(dá)不出真情，針對(duì)不達(dá)標(biāo)的作文要求從以下幾方面去做：A要不斷地學(xué)習(xí)，多方面地吸取信息，不斷積累，使詞匯豐富。B要認(rèn)真推敲，精心地選擇詞語(yǔ)。C要運(yùn)用恰當(dāng)形象化的語(yǔ)言，如擬人、比喻、排比、夸張等修辭方法。
二、展示目標(biāo)，定尺度。
講評(píng)課上，教師先將已定目標(biāo)展示給學(xué)生，結(jié)合選出的三種類型的作文，給學(xué)生作必要點(diǎn)撥(點(diǎn)撥這一部分內(nèi)容在上文中已展示)，這樣學(xué)生在自評(píng)和互評(píng)過(guò)程中“有本可依，有章可循”，避免學(xué)生不會(huì)寫評(píng)語(yǔ)或胡亂打分的現(xiàn)象。(約用20分鐘)
三、學(xué)生評(píng)改靠目標(biāo)。
這是評(píng)課的主要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生最活躍，熱情最高，提高較快的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生劃分小組，一般以四人(前后桌)小組較為適宜，由小組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，或個(gè)人念個(gè)人的文章，或由小組長(zhǎng)念他人的文章，不拘一格，然后大伙按本小組制定的目標(biāo)、尺度進(jìn)行評(píng)改，要求每個(gè)人必須對(duì)每篇作文作出自己的評(píng)價(jià)，然后和其他的同學(xué)進(jìn)行交流，這樣在交流的過(guò)程中有助于同學(xué)們提高鑒賞能力與綜合評(píng)價(jià)能力。這一環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了較大的空間，他們動(dòng)腦又動(dòng)手，思想十分活躍。(約用35分鐘)
四、班內(nèi)交流看達(dá)標(biāo)。
由過(guò)去老師念優(yōu)秀作文，改為每一小組選出的優(yōu)秀或達(dá)標(biāo)作文的作者自己讀。雖水平高下不齊，但其中不乏好文章，對(duì)于師生都是一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。如：一篇作文寫道：“大清早喜鵲就登枝，天特晴朗，村支書趙伯伯來(lái)了。他春風(fēng)滿面一把攥住我的雙手說(shuō)：‘孩子，有救了!黨的專門救助貧困失學(xué)孩子的希望工程來(lái)了，你明天就可去上學(xué)，你爸由村里負(fù)責(zé)照顧�！耶�(dāng)時(shí)一下呆了，我確信是在夢(mèng)中，可這一切又都是實(shí)實(shí)在在的呀，病榻上的爸爸硬是翻下炕來(lái)，跪伏在地上，抱住村支書的雙腿泣不成聲……這時(shí)村里的喇叭響起了‘黨啊，黨啊，我親愛的媽媽，你用那甘甜的乳汁把我扶養(yǎng)大’……”這里所表現(xiàn)的感情到達(dá)了頂峰，語(yǔ)句通順、生動(dòng)、具有真實(shí)性，并且此時(shí)響起的音樂(lè)正代表了主人公當(dāng)時(shí)的心情，緊扣題意，他讀完后搏得同學(xué)們的陣陣掌聲。
這是同學(xué)互相學(xué)習(xí)再次提高的過(guò)程，也是檢驗(yàn)學(xué)生講評(píng)水平的重要環(huán)節(jié)。(約占35分鐘)
五、課后及時(shí)修改再現(xiàn)目標(biāo)。
小組講評(píng)已初步找到自己作文中的不足，聽了優(yōu)秀作文，心中較為有數(shù)，回去修改后再交給老師，這次作文講評(píng)的目標(biāo)已基本達(dá)到了，收到一次作文三次(小組評(píng)改、班內(nèi)交流、自己修改)提高的效果。
對(duì)收回的修改作文，老師瀏覽做到心中有數(shù)，特別注意有針對(duì)性鼓勵(lì)進(jìn)步同學(xué)，幫助較差同學(xué)。
這樣的作文講評(píng)課的結(jié)果是：變一言堂為多言堂，變被動(dòng)為主動(dòng)，變強(qiáng)迫寫為自愿寫，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，加強(qiáng)參與意識(shí)，逐步提高了寫作水平。
初三作文 篇5
我的心里，認(rèn)定要了做個(gè)最好的自己，所以，我喜歡“爭(zhēng)”。
從出生開始，我便開始學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生存的技能；到上學(xué)的時(shí)候，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)；直到現(xiàn)在，我還在為自己的人生而不斷的學(xué)習(xí)著。
父母的希望寄托于我，說(shuō)的都是一堆物有壓力的話：“如果考不上好的學(xué)校，我們可不供你讀書了！”當(dāng)然這是不可能的，我也知道。聽過(guò)后便只好使自己的手握筆更緊一點(diǎn)，使自己坐地更端正一點(diǎn)，這樣才能使自己更靠近成功一點(diǎn)。
不知不覺，九年級(jí)的生活已過(guò)大半，轉(zhuǎn)眼迎來(lái)的便是中考之戰(zhàn)。這是人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，走好第一步才能走好每一步。所以父母的叮囑更多了些。這學(xué)期的第一次大考，我處于年級(jí)65名，與以往成績(jī)相比，下降了約十余名。父母臉上多了一份焦慮，卻又不知怎么幫我，便又換了一種說(shuō)話方式�！澳阆胂耄绻銓W(xué)業(yè)有成就，在咱這個(gè)家族可真是第一人，你有多風(fēng)光，你媽跟著你臉上都有光啊！”
我更加努力，每節(jié)課都跟緊老師的步子，緊張復(fù)習(xí)，毫不松懈，利用課余時(shí)間，彌補(bǔ)弱科。有復(fù)習(xí)之后還不懂的地方，主動(dòng)請(qǐng)教同學(xué)或老師。在第二次考試中，我提升到年級(jí)51名，雖未進(jìn)入前列，但是有進(jìn)步就是可喜的，不做最棒的，要做最好的。
我想，如果自己能再“爭(zhēng)”一點(diǎn)，最后的結(jié)果一定是好的。只要心中有信念，沒(méi)有什么不可能�！盃�(zhēng)”是一種態(tài)度，一種向上奮斗，積極進(jìn)取的態(tài)度，做學(xué)問(wèn)就是要有這種態(tài)度，才能把學(xué)問(wèn)研碎消化，使自己受益。
“爭(zhēng)”就像一個(gè)微小的火種，卻有燃燒一個(gè)人的`斗志；“爭(zhēng)”就像一把鋒利的寶劍，能砍斷一個(gè)人的軟弱，它幫我提高自我，在進(jìn)步中享受快樂(lè)，它使我感受到勝利的光芒存在于每個(gè)角落，需要靠自己去尋找。
也許現(xiàn)在的我并不優(yōu)秀，但我相信，只要能夠堅(jiān)持“爭(zhēng)”的精神，不斷拼搏，為了自己，也為了父母的期望。兩次考試后的我，學(xué)會(huì)“爭(zhēng)”，利用“爭(zhēng)”，堅(jiān)持“爭(zhēng)”，不斷“爭(zhēng)”，永遠(yuǎn)“爭(zhēng)”。
最后，我喜歡“爭(zhēng)”！
初三作文 篇6
初三生活緊張而精彩，學(xué)習(xí)，老師，朋友共同譜寫出了初三的華美樂(lè)章。
——題記
學(xué)習(xí)樂(lè)曲
初三的學(xué)習(xí)生活是忙碌的，不，我們應(yīng)該是歡快的！我們每天都要和書山題海來(lái)個(gè)“約會(huì)”，每攻克掉一道數(shù)學(xué)難題之后的心情像打了勝戰(zhàn)一般。每讀一本好書就像是交了一個(gè)新朋友。讓我們一起吟唱學(xué)習(xí)樂(lè)曲，我們期盼理想之花發(fā)芽，因?yàn)槲覀兿嘈�，只要用心呵護(hù)，終得結(jié)出累累碩果！
老師樂(lè)曲
和每一位老師的談話都像是照鏡子一般，能發(fā)出你美中不足的地方。初三，老師面對(duì)我們就是面對(duì)激情。看，講臺(tái)上的每一位老師都慷慨激昂的向我們傾倒知識(shí)，講得那么傳神，那眼神，那動(dòng)作，那充滿智慧的課堂都深深吸引住了我們。接受陽(yáng)光洗禮的我們，正向勝利的曙光邁去！
朋友樂(lè)曲
“依照馮軍，終身無(wú)悔”。和朋友相處在一起這么久了，心里一直有著這樣一個(gè)美好心愿，希望我們可以一起考上重點(diǎn)高中，依舊在同一校園，同一教室。記得有一次，我因?yàn)橐a(bǔ)作業(yè)，早飯沒(méi)有來(lái)得及吃，朋友們將我最愛吃的面包送到了我眼前，隨即而來(lái)的，是驚喜，是感動(dòng)，是甜蜜。還記得我們幾個(gè)好朋友圍在一起討論問(wèn)題，你一句我一句，誰(shuí)都不肯讓步，最終答案弄出來(lái)了，我們相視一笑，和諧的碰撞是我們各自有所進(jìn)步。是友誼見證了我們的.成長(zhǎng)！
現(xiàn)在，這一個(gè)個(gè)跳躍的音符已經(jīng)在我腦中編成一支樂(lè)曲，這首初三的主題曲，這段可貴的樂(lè)章，伴著我一起走向勝利！
初三作文 篇7
沒(méi)有人永遠(yuǎn)年輕，但永遠(yuǎn)有人正年輕著。
時(shí)光荏苒，如果不是親身經(jīng)歷，還真不知道時(shí)間如此匆匆，轉(zhuǎn)眼教室就搬到四樓了�？衫咸煲矝](méi)有留時(shí)間給我們感慨，開學(xué)就要考試，有全市排名的市質(zhì)檢也悄然醞釀了起來(lái)。
還有一年我們就要畢業(yè)了，也僅僅只有一年了。
看著滿滿都是字的計(jì)劃表，頭又開始痛了，我并不用懷疑自己是不是患有拖延癥，因?yàn)榭礃幼�，已�?jīng)病的不輕了，前兩年已是尋遍百種辦法，也沒(méi)有戰(zhàn)勝它，現(xiàn)在也就只有這一招了，如果行不通，就只能眼盯著中考的來(lái)臨了。
打開電腦，點(diǎn)擊瀏覽器，輸入內(nèi)容，找到了！《課文詳解》《20xx挑戰(zhàn)壓軸題》《優(yōu)化設(shè)計(jì)》……滿滿一大筐的書，素來(lái)愛錢的我也只能忍痛割愛，買下了。初三買那么多書都不知道能不能寫完呢！但是為了初三這一年的沖刺，犧牲這么一點(diǎn)還是值得的！
“生日快樂(lè)！”朋友小遙拿著禮物在我的課桌前，“你的書，繁花繪，超適合你的呢！”她眨巴著眼睛對(duì)我說(shuō)，我微笑，心里卻也覺得溫暖。有些人，她總能給你溫暖與關(guān)懷，你與她，永遠(yuǎn)都不會(huì)陌生，可是，就只剩一年了，時(shí)間留給我們的太少了，也許只能趁現(xiàn)在，安然握住，不放手。
說(shuō)到畢業(yè)，最舍不得的還是那些老師們，面對(duì)一群正處青春期的熊孩子們，嚴(yán)厲管教，時(shí)而溫馨叮囑�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蹦銈儗�(duì)學(xué)生的關(guān)懷無(wú)微不至。在校園中，遇到困難了想到老師，找老師幫忙；受委屈了想到老師，向老師訴苦；就連遇到開心的.事兒，也不忘告訴老師，期待聽到老師的祝福。就這樣，一個(gè)班四十多個(gè)人，老師一手撐起來(lái)。直到最后一刻，與我們拼到最后，與我們含淚道別，送上肺腑的祝愿。我也只能在這有限的時(shí)間內(nèi)，對(duì)老師抱以最大的敬意來(lái)上她們?nèi)蔚恼n，作為班委，為她們分擔(dān)盡可能的壓力和班級(jí)中的瑣事。
這么多事，這么多人，一個(gè)初三，我要如何去安排我的時(shí)間呢？“沒(méi)有人永遠(yuǎn)年輕，但永遠(yuǎn)有人正年輕著�！毕霝槲覀兊某踔猩膭澤弦粋�(gè)圓滿的記號(hào)，就必須從現(xiàn)在開始，擔(dān)上我們?cè)摀?dān)的責(zé)任，安然握住一切屬于我們的東西，走上勝利的終點(diǎn)，也同樣，擁抱嶄新的起點(diǎn)。
初三作文 篇8
古時(shí)候，“金鑾殿”三字是多么的令人留戀向往，夜夜入于夢(mèng)中，日日思于心中，每每癡于情中。這三個(gè)字，掀起了多少腥風(fēng)血雨？創(chuàng)造了多少奇跡？害苦了多少百姓？
在這金鑾殿上，曾訴說(shuō)這多少英雄偉績(jī)，巾幗不讓須眉的事？西漢漢武帝劉徹，為平天下，百姓生活安寧，派衛(wèi)青、霍去病三次與匈奴征戰(zhàn)，三次連勝，使匈奴不得不于西漢議和，使我朝與匈奴之間有一種互利平等的“交易”；唐代第二位皇帝唐太宗李世民，一代明君，曾因民間的蝗蟲災(zāi)害，愿生食蝗蟲，以解此災(zāi)害，雖無(wú)用，卻可見其的憐憫天下，愛民如子；西漢呂后呂雉、大周圣神皇帝武則天，我國(guó)一代女皇后，雖呂后沒(méi)有像武則天一樣宣稱自己是皇帝，卻實(shí)際掌權(quán)，兩位女皇帝的管轄統(tǒng)治，不亞于漢武帝、唐太宗等人，相反，管理得更加的好，更加的出色。
在這金鑾殿上，曾上演著多少?gòu)s親為權(quán)的戲幕？為了權(quán)，為了這個(gè)金鑾殿，為了權(quán)傾天下、一統(tǒng)天下，殺死了多少骨血至親？多少愛自己的人？一個(gè)金鑾殿，一個(gè)寶座，一分權(quán)，一個(gè)天下，就可以有如此大的誘惑力去殺害至親，不為道義、親情、仁義嗎？像隋煬帝楊廣在被立為太子后并沒(méi)有發(fā)過(guò)自己的父親，還嗜殺了自己的哥哥，收編了自己的嫂子及自己父親的妃子，雖然他事先已經(jīng)被立為太子，可他的弒君也屬讓他的'帝位變成來(lái)路不正的篡權(quán)，這就是所謂的寧要權(quán)力也不要親情？寧要天下也不要一份溫暖？試問(wèn)歷代帝王，當(dāng)你坐在這個(gè)寶座上時(shí)，你沒(méi)有一絲寒意嗎？沒(méi)有想要過(guò)一份家人的溫暖嗎？你們殺的，不是別的，是自己的至親或所愛，是自己心中想要的一份溫暖！
在這金鑾殿上，曾經(jīng)歷了多少滄桑？看盡多少人間悲歡？望盡多少人生愁腸？我站在金鑾殿前，看著金光閃爍的它，沒(méi)有任何的思緒。我慢慢地走到它的面前，輕輕地拂上那個(gè)人人日思夜想的金鑾殿，目光慢慢地掃過(guò)它的每一個(gè)部分，為何這么一個(gè)普普通通的地方，披上這一身華麗的霓裳之后，就有那么大的魅力？那么大的誘惑力？為何如此普通，卻又如此的令人向往？在這金鑾殿上，多少君主像丁求安所寫“中興天子急賢才，相期共入金鑾殿”呢？但在這金鑾殿中又有多少臣子是忠心侍主，不懷二心的呢？又有多少臣子是阿諛?lè)畛�，忌憚著那金鑾殿上的寶座呢？在這金鑾殿上，又有多少君主是真真正正的不是因?yàn)榻痂幍钏鶐в械臋?quán)利迷惑了他，而是為了江山社稷，是為了自己的萬(wàn)千子民能夠安居的呢？金鑾殿上，忠臣難見，而明君亦難覓！
金鑾殿上，說(shuō)不盡的風(fēng)華絕代，說(shuō)不盡的人間滄桑，說(shuō)不盡的世間的瞬息萬(wàn)變……
初三作文 篇9
初三，人生的一大轉(zhuǎn)折。我們都將被塞入罐頭一樣壓抑的生活，然后被理想的高中開啟，最后塞入一個(gè)更小的罐里，這就是學(xué)校的邏輯，喜歡考驗(yàn)學(xué)生的抗壓能力，這就是競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)？
毛毛蟲辛苦地將自己嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地裹起來(lái)，我問(wèn)它為什么這么做，它說(shuō)想等到破繭的那一天變成美麗的蝴蝶，我問(wèn)它難道不怕苦嗎？它說(shuō)吃這點(diǎn)小苦不算什么，但卻能換來(lái)日后長(zhǎng)久的幸福。以前我就是一只毛毛蟲，整天無(wú)憂無(wú)慮，日子一天天地過(guò)去，無(wú)聲無(wú)息。毫無(wú)預(yù)兆的，身邊的伙伴都不約而同地為自己做了一個(gè)大大的繭，將自己裹住。當(dāng)我也被裹住的時(shí)候，我明白了，幾個(gè)禮拜以后的期中考，再過(guò)幾個(gè)月以后的期末考。我即將初二畢業(yè)，上初三。
以前總覺得“初三”離我們似乎很遙遠(yuǎn)，但當(dāng)它真的要來(lái)臨的時(shí)候，卻只能感嘆時(shí)光匆匆，就像快樂(lè)的毛毛蟲知道自己要入繭時(shí)的措手不及。
可笑。當(dāng)同學(xué)們都在為初二下學(xué)期的期中考做準(zhǔn)備時(shí)，我卻坐在這里寫我的初三。
我站在窗前，看著風(fēng)把我的頭發(fā)吹得散亂，支離破碎的樣子，我想我會(huì)適應(yīng)的。當(dāng)我熱衷上初三的競(jìng)爭(zhēng)游戲時(shí)，我想就應(yīng)該沒(méi)有什么東西能動(dòng)搖我的信念了吧。我要讓自己不停地微笑，不管是否笑里帶著疲倦，都會(huì)盡可能讓它看起來(lái)真實(shí)。我依然會(huì)一個(gè)人回家，蹭著墻角，急急地走，那時(shí)，或許已沒(méi)有什么可以讓我減速下來(lái)：曾經(jīng)的希冀與擁有，已毫不遲疑地成為從指縫劃過(guò)一瞬間的事情。那時(shí)，風(fēng)會(huì)一路歌唱，唱我初三的風(fēng)景。
我要努力。我要?jiǎng)?chuàng)造屬于自己的初三，讓自己從美麗的'風(fēng)景中忘了疲倦。像路邊不老的樹，以最平穩(wěn)的姿態(tài)迎接天荒地老，亙古永恒，我想，那會(huì)是我不滅的信念。
風(fēng)會(huì)一直歌唱，唱著我即將面臨的初三，唱著我零零碎碎的關(guān)于初三的文字。
快初三了，我的確應(yīng)該發(fā)奮了。