實(shí)用的初中優(yōu)秀作文匯編6篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的初中優(yōu)秀作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初中優(yōu)秀作文 篇1
在語(yǔ)文課上，男女生們傳紙條.唧唧咕咕說小話。正當(dāng)老師回過身去寫字時(shí)，紙條到處亂飛，命中率99.99%。老師突然一個(gè)急轉(zhuǎn)身，全班規(guī)規(guī)矩矩做在位置上。
在數(shù)學(xué)課上，老師講著概念，唧唧咕咕的聲音在空氣中傳播.蕩漾著。老師突然停下來(lái)，說:“把概念記一遍，一會(huì)我抽人背，背不了的抄10遍�！边^了幾分鐘老師開始點(diǎn)號(hào)數(shù)。老師點(diǎn)了5個(gè)同學(xué)，就中彈了4個(gè)。
在英語(yǔ)課上，老師陰沉著臉，一進(jìn)來(lái)就罵我們。罵了幾分鐘，開始上課。快下課時(shí)，老師說:“把昨天的'作業(yè)放在桌子上，我來(lái)檢查�！苯�(jīng)老班報(bào)告，無(wú)一人受傷。全班感到欣慰!
在物理課上，全班聚精會(huì)神的聽著老師講課。原因有兩個(gè):1，是教導(dǎo)主任在我們班聽課;2，是我們非常喜歡物理課。所以我們班經(jīng)常被物理老師表?yè)P(yáng)。
本班最害怕的地理課和歷史課終于來(lái)臨了，全班做好了以死報(bào)效本班的決心。誰(shuí)知，兩位老師改變了對(duì)本班的教學(xué)方法和態(tài)度。還我們捏了一把汗。
初中優(yōu)秀作文 篇2
“一根筷子輕輕被折斷，十根筷子姥姥抱成團(tuán)”，這首歌唱響大江南北，經(jīng)久不衰。我想不單單是它的曲調(diào)輕快、悠揚(yáng)，更是因?yàn)樗母柙~表達(dá)的那種團(tuán)結(jié)的力量是堅(jiān)不可摧的。
5·12地震中，四川人民面對(duì)重大的.自然災(zāi)害，沒有坐以待斃，沒有慌不擇路，沒有各奔東西。相反，在面臨房屋消失、自己傷殘、親人杳無(wú)蹤跡的情況下，互相鼓勵(lì)、互相安慰、積極自救，這種力量是源于團(tuán)結(jié)一致。
九月是收獲的季節(jié)，操場(chǎng)上的荒草也恣意了一個(gè)假期。放眼望去，滿眼的深綠，荒草的莖大多都比手指粗了，有的地方人躲到里面會(huì)發(fā)現(xiàn)不了，根部也已牢牢扎進(jìn)半土半沙的地下，試著拔起來(lái)，如果拽不住到會(huì)讓拔者不自主的往后一腿坐在地上，拽住的話，會(huì)讓拔者臉紅脖粗也是不能全部連根拔起它。就這樣的一大片一大片的“綠意”，全校師生在一兩個(gè)小時(shí)左右也會(huì)讓它銷聲匿跡。這種結(jié)果源于我們的齊心協(xié)力。
一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，一個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，所有的學(xué)科他都會(huì)努力學(xué)習(xí)。其實(shí)學(xué)校開設(shè)的科目不分彼此，不分厚薄，確切的說互有往來(lái)、互有幫助。數(shù)學(xué)題的理解靠文字，語(yǔ)文的詩(shī)歌里有地理知識(shí)，英語(yǔ)中包含漢語(yǔ)語(yǔ)法。正如培根說的：讀史使人明智，讀書使人靈秀，數(shù)學(xué)使人思維縝密。我堅(jiān)信：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神；我相信：凡有所學(xué)，皆成性格，收獲美好人生。學(xué)生成績(jī)的優(yōu)異取決于各學(xué)科的并駕齊驅(qū)。
一花不成春，獨(dú)木不成林；一根木柴燃不旺，眾人拾柴火焰高！
初中優(yōu)秀作文 篇3
我是一名學(xué)生，我也曾夢(mèng)想當(dāng)一名教師，但隨著接觸的老師越多，我越發(fā)覺得為師不易。
當(dāng)老師不僅要上好每一堂課，還要時(shí)刻注意學(xué)生的一舉一動(dòng)，稍有風(fēng)吹草動(dòng)就是問老師原因，嚴(yán)重的就是遭到批評(píng)，甚至是停職。今早，我又看到了一個(gè)被無(wú)辜挨批評(píng)的老師，我們的語(yǔ)文老師。語(yǔ)文老師是新來(lái)的老師，性格特別溫和，從不打罵我們，即使我們犯錯(cuò)了，也會(huì)耐心的教導(dǎo)我們，可我們班有人就覺得她好欺負(fù)，專門給她找麻煩，這次我是看到了全過程。
語(yǔ)文老師帶了兩個(gè)班，早讀一般是串班，督察下這個(gè)班，再檢查那個(gè)班，來(lái)回循環(huán)走動(dòng)。我班一個(gè)調(diào)皮鬼，平時(shí)就不愛讀書，一看到老師離開了，立馬溜出去玩，估摸著老師快回來(lái)了，又立馬跑了進(jìn)來(lái)，裝模作樣的讀著書。他以為瞞過了語(yǔ)文老師就萬(wàn)事大吉了，卻不料被校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了。
吃早餐時(shí)，他被叫到食堂，在那里罰站，而剛剛打好早餐的語(yǔ)文老師，也被校長(zhǎng)叫了出來(lái)，一塊陪著學(xué)生挨餓。校長(zhǎng)說：“為師必須密切關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，那才能成為優(yōu)秀教師�！闭Z(yǔ)文老師，低著頭，沒有說什么，沒有人清楚她內(nèi)心的感受，只是，我在叫她的`時(shí)候，聽到她的聲音有些哽咽。
作為一名乖學(xué)生，我深刻感受到了老師的愛，也看到了調(diào)皮鬼給老師帶來(lái)無(wú)盡煩惱，有時(shí)，甚至讓老師也連帶被傷害，老師也是人，為師真不易��！
初中優(yōu)秀作文 篇4
在人生路上，我們總是要踏足一條條的路。在路上我們會(huì)有成功，會(huì)有失敗，會(huì)遇到誘惑也會(huì)有他人的嘲笑或是幫助。
當(dāng)我們成功時(shí)，不要驕傲，更要以此為激勵(lì)，面對(duì)更大的挑戰(zhàn)；面對(duì)失敗，我們不要放棄，要繼續(xù)去追逐；面對(duì)誘惑，我們要用自己的精神自己的理想，去克制它走出它的誤區(qū)；面對(duì)他人的嘲笑我們不要?dú)怵H，要用自己的成績(jī)給他有利的回?fù)�；面�?duì)別認(rèn)的幫助，我沒要去感謝但不要去依賴。
我們的人生或許是一帆風(fēng)順，也可能會(huì)是坎坷。我是喜歡坎坷的。因?yàn)槲蚁嘈潘茏屛覀儷@得堅(jiān)強(qiáng)的意志，找到真正的'友誼，感受到真正成功的喜悅
， 當(dāng)人生面臨挑戰(zhàn)時(shí)，不要想自己能否成功，人們會(huì)怎樣看自己，只有你努力作了才有可能會(huì)成功。倘若你總是在這里徘徊，可想而知你的結(jié)果是什么！
若說所有的努力后都會(huì)成功嗎？不，不會(huì)的，我們是人不是什么神，奮斗之后等待我們的不一定是成功，但我們用我們最大的努力奮斗過，我相信，即使我們?yōu)榇双I(xiàn)出了我們的生命也未成功，那時(shí)的心也是欣慰的。
當(dāng)我們滿鬢白發(fā)的時(shí)候，回首往事時(shí)，能不為沒有奮斗的失敗感到悔恨，而是因?yàn)閵^斗猴兒未成功感到坦然；能不因亂撒青春之火的碌碌無(wú)為感到羞愧，而是珍惜年華創(chuàng)造精彩人生感到自豪；能對(duì)自己說一聲我一生都奮斗過了，那么，人的一生便是無(wú)悔的， 為了無(wú)悔于我們的生命，我們要從現(xiàn)在做起，幻化我們的精神，充實(shí)我們的夢(mèng)想，讓我們昂首與這天地間
初中優(yōu)秀作文 篇5
日子總是像從指尖流過的細(xì)沙，在不經(jīng)意間悄然滑落。那些往日的憂愁和哀傷，在似水流年下輕輕地逝過，而留下的歡樂和笑語(yǔ)就在記憶深處獨(dú)自回味。我們都曾為某個(gè)人，某件事而執(zhí)著過，心動(dòng)過，所以，才會(huì)為了一個(gè)心愿，從秋到冬，從春到夏，不懈地奮斗著。
因?yàn)橛辛松恳惶觳懦錆M希望，人們?yōu)榱藢⑦@些希望變成現(xiàn)實(shí)而努力地拼搏，但日子永遠(yuǎn)不會(huì)消失，因?yàn)橹灰刑?yáng)，就會(huì)有陽(yáng)光，日子就不會(huì)被遺忘。
日子就像一個(gè)個(gè)繩結(jié)，有時(shí)美麗的一解就開，而有時(shí)又亂成一團(tuán)，讓人找不到繩頭，怎么也解不開。
這樣，每一個(gè)沉淀的記憶瞬間都會(huì)幻化為一種永恒的'美。
這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，日子就是在你疲憊是一個(gè)溫馨的夢(mèng)。
初中優(yōu)秀作文 篇6
“分分分，學(xué)生的命根�？伎伎迹瑢W(xué)生的法寶。”考試考試作為一種重要的社會(huì)現(xiàn)象而存在著。一個(gè)人從入學(xué)開始，經(jīng)歷小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)，甚至更高等的教育。在這個(gè)過程中，考試一直做為檢驗(yàn)其學(xué)習(xí)成績(jī)的重要方式而存在著。而照目前來(lái)看，學(xué)生違紀(jì)作弊現(xiàn)象越來(lái)越普遍。盡管全國(guó)多所高校為了防止學(xué)生違紀(jì)而制定并實(shí)施的各種措施。但，終究還是——治標(biāo)不治本。
要想治理根本問題，就應(yīng)從多方面角度來(lái)分析：一，從社會(huì)角度，是不科學(xué)的社會(huì)評(píng)價(jià)體系，一次的考試往往不能判定人的終生。二，考試內(nèi)容過于陳舊，以識(shí)記型試題為主，雖相于古代來(lái)說，不及四書五經(jīng)，孔子等儒家經(jīng)典，但難度指數(shù)也極高。三，部分監(jiān)考老師不嚴(yán)，只會(huì)放縱學(xué)生，任其隨意擺弄，把試題玩弄于鼓掌之中。四，學(xué)生自控能力差，并沒有清楚地意識(shí)到自己是個(gè)學(xué)生！該做什么，不該做什么。以上四點(diǎn)，較為簡(jiǎn)略的概括了“考生作弊，我們?cè)撛趺崔k”的問題。其實(shí)還不僅僅只有以上這么多，其中還有家庭，老師等問題。
為此，我們調(diào)查了100位同學(xué)，分別做出了以下回答，結(jié)果有些出乎意料：27%的同學(xué)表示，在作弊是非常害怕，42%的有點(diǎn)害怕，非常淡定的占21%，還有不少大學(xué)生認(rèn)為作弊的目的是為了防止掛科。從作弊手段來(lái)看，有69%的同學(xué)喜歡有打小條來(lái)作弊，6%的同學(xué)選擇用高科技手段來(lái)作弊。而在考試過程中，見過別人作弊的人將近八成。由此，我們不難看出，考試作弊現(xiàn)象在當(dāng)今社會(huì)中愈來(lái)愈普遍。然而，通過上述調(diào)查，我們可以清晰的感受到現(xiàn)階段考試作弊現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，作弊手段不斷翻新，實(shí)屬罕見。
治理當(dāng)前學(xué)生作弊現(xiàn)象，應(yīng)從三方面來(lái)遏制：第一，從社會(huì)角度，判定一個(gè)人的成績(jī)不僅僅只是在看學(xué)校的成績(jī)，拋棄只注重高分?jǐn)?shù)的陳腐觀念，發(fā)掘更多的，在多方面可塑的人才，方才能實(shí)現(xiàn)我們中華民族的人才強(qiáng)國(guó)的'策略。第二，從學(xué)校角度，學(xué)校不能只注重好學(xué)生的將來(lái)與發(fā)展，不應(yīng)歧視某些成績(jī)差的學(xué)生，成績(jī)好的同學(xué)一定不能自高。自大。沾沾自喜，每個(gè)人都是自己的天才，既然都是天才，那為什么還要去抄襲？第三，從學(xué)生自身的角度，學(xué)生學(xué)習(xí)是為自己而學(xué)，并不是為了自己和老師，要想好好學(xué)就應(yīng)謙虛向?qū)W，也應(yīng)腳踏實(shí)地的去做人！
我們青少年是國(guó)家的未來(lái)和希望，應(yīng)時(shí)時(shí)謹(jǐn)記：
青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。
擇善人而交，擇善書而讀、
擇善言而聽，擇善行而行。
勿以惡小而不為，勿以惡小而不知。
生活沒有目標(biāo)，猶如航海沒有羅盤。
沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春。
改變你的想法，就會(huì)改變你的世界。
我們由此不難看出，改變”你”的世界就是改變青少年的本身心理，而改變青少年的心理就只能用教育。如：“沒有規(guī)矩，不成方圓”教會(huì)青少年從小懂得做人的道理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是培養(yǎng)人的基礎(chǔ)工作。
作弊，對(duì)于我們青少年來(lái)說實(shí)屬不應(yīng)該。考生作弊，也反映了學(xué)校的管理制度不嚴(yán)為格。如果學(xué)生作弊現(xiàn)象愈發(fā)愈嚴(yán)重，那我想，只能以一句“廢除考試制度“簡(jiǎn)單了事了吧！
【初中優(yōu)秀作文】相關(guān)文章：
【優(yōu)秀】初中優(yōu)秀作文07-29
初中優(yōu)秀作文【優(yōu)秀】09-12
初中優(yōu)秀作文優(yōu)秀11-15
（優(yōu)秀）初中優(yōu)秀作文07-04
[優(yōu)秀]初中優(yōu)秀作文09-23
初中優(yōu)秀作文(精選)11-01
初中優(yōu)秀作文08-07
初中優(yōu)秀作文08-06