關(guān)于給什么留些空隙作文
【篇一：給彼此留些空隙】
天空的蔚藍(lán)，是因天與地的空隙；河流的奔騰，是因岸與岸的空隙；大樹(shù)之所以能長(zhǎng)大成樹(shù)，也是因?yàn)橥僚c土的空隙。
從古時(shí)陶淵明筆下的蓮花中，空隙之美由一句“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”所體現(xiàn)，蓮的美在于出淤泥而不染，濯清漣而不妖，亭亭玉立于水田之中，給人以一種清新脫俗，不染凡塵的美感，當(dāng)你把它從田間摘下，握在手中，他與泥的對(duì)比則消失了，也沒(méi)有了蓮葉的呵護(hù)與襯托，他那出淤泥而不染，亭亭玉立的美麗就不在了，這足以說(shuō)明給彼此留一些空間，留一些空隙也許會(huì)更好。
再到朱自清筆下的《背影》也能說(shuō)這一觀點(diǎn)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)佇立在一旁，望著父親微胖的身軀，翻下護(hù)欄，又爬上對(duì)岸，又抱起橘子，重復(fù)這些動(dòng)作，踏著稍到搖晃的腳步走回來(lái)，若作者不站在遠(yuǎn)方注視，而是在父親身邊，也許作者回去拉父親一把，甚至推辭父親為自己買(mǎi)橘子的好意，也就沒(méi)有那感人的，讓人無(wú)法忘記的背影了吧！距離產(chǎn)生美，有時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看你會(huì)發(fā)現(xiàn)一道不可想像的動(dòng)人風(fēng)景。
就連戴望舒的《雨巷》，也在說(shuō)明因該給彼此留些空間，我猜，在那一滴滴朦朧的細(xì)雨中，作者一定是先佇立于遠(yuǎn)方，看到一個(gè)不清不楚的背影，又慢慢地走近，走近，聞到一股淡淡的丁香芬芳，但在朦朧細(xì)雨中，卻看不清丁香姑娘的面容，便開(kāi)始了自我的遐想，她的美朦朧而又神秘，伸手而又無(wú)可觸及。美麗，不一定要在眼前，有時(shí)，朦朧更有一絲韻味。
生活中，彼此之間更需要一定的自我空間，人與物的差別，就在于自由，自主，自我。人不是物，不會(huì)任人擺布，我們自由的行走，奔跑，無(wú)拘無(wú)束，我們有自己的想法，我們有自己的事，更需要自己的空間。
若你破壞了這段空隙，打破了彼此的空間，也許會(huì)對(duì)彼此造成一些不必要的尷尬或是傷害，甚至這段空隙的消失也帶走了彼此的感情，可能就連彼此的天空也不再蔚藍(lán)，河流也不在奔騰，彼此的關(guān)系也不再融洽了。
【篇二：給成長(zhǎng)留些空隙】
隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，世界中的絕大部分孩子都是生活在一個(gè)眾星捧月的環(huán)境，不再像當(dāng)初我們父輩那樣需要再用稚嫩的肩膀?yàn)榧依飺纹鹨黄炝恕Ｋ陨钤诋?dāng)下的時(shí)代的孩子，什么事都由家長(zhǎng)親力親為，導(dǎo)致現(xiàn)在的許多孩子之中出現(xiàn)了許多“高分低能”、“90后沒(méi)有責(zé)任感”“啃老族”等現(xiàn)象的出現(xiàn)。
如何讓生活在當(dāng)下時(shí)代的孩子認(rèn)識(shí)到自己肩上所承擔(dān)者的責(zé)任，認(rèn)清自己在社會(huì)和生活中的地位是現(xiàn)在社會(huì)所面臨的一個(gè)十分嚴(yán)肅的問(wèn)題，同樣也是當(dāng)代社會(huì)急需解決的問(wèn)題！那我們應(yīng)當(dāng)如何去踐行、解決這個(gè)問(wèn)題呢？
許多人會(huì)認(rèn)為社會(huì)應(yīng)該努力發(fā)揮其作用，其實(shí)不然。針對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為其根本便是父母在孩子們成長(zhǎng)中的作用了吧。父母在孩子的成長(zhǎng)中的影響往往比社會(huì)所帶來(lái)的更加深刻，而且這些影響都是潛移默化的，對(duì)孩子們的影響可謂是存在于舉手投足之間。
在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)，大多數(shù)父母都太過(guò)于溺愛(ài)孩子了。所以首當(dāng)其沖的辦法就是要讓父母“散養(yǎng)”孩子，不要把他們?nèi)υ诨\子里。長(zhǎng)期生活在如此環(huán)境的孩子脫離了父母的庇佑，就像一只不會(huì)飛的鳥(niǎo)一般，充其量算只雞，除了有點(diǎn)肉可以吃以外，并沒(méi)有什么其他用處。再者這的的確確是個(gè)好辦法，否則怎會(huì)有雛鷹媽媽狠心將雛鷹從懸崖推下，而身臨絕境的雛鷹學(xué)會(huì)了飛翔！
其次，社會(huì)應(yīng)該充分發(fā)揮其作用，在教育孩子時(shí)應(yīng)認(rèn)真履職。讓各類(lèi)學(xué)校開(kāi)設(shè)一些有益于孩子們成長(zhǎng)的課程；如果有必要，也可讓學(xué)校開(kāi)設(shè)一些課程來(lái)教導(dǎo)、并讓孩子們認(rèn)識(shí)到自己肩上所承擔(dān)的責(zé)任、認(rèn)清自己在社會(huì)和生活中的地位。同時(shí)，也可以通過(guò)大眾傳媒來(lái)宣傳相關(guān)的知識(shí)教育，不僅僅讓孩子們領(lǐng)會(huì)到其重要性，更要各位家長(zhǎng)和大人們了解其重要性！
再者，我認(rèn)為成長(zhǎng)的過(guò)程也是必不可少的。孩子們應(yīng)該自己摸索、經(jīng)歷那些每一個(gè)孩子應(yīng)該經(jīng)歷的事情。也許他們會(huì)挫敗、抱怨，但是他們亦可在其中總結(jié)并得到新的'領(lǐng)悟，讓他們自己更加充實(shí)。而這些經(jīng)驗(yàn)也會(huì)讓他們對(duì)于“社會(huì)”這個(gè)詞有新的領(lǐng)悟，更加益于他們對(duì)責(zé)任的快速且充分的認(rèn)識(shí)。
而這一切的一切都是凌駕于他們與社會(huì)的親密接觸。所以，那些孩子的父母?jìng)儼�，�?qǐng)把您歸還您的孩子“自由”吧，這種自由并不會(huì)讓您的孩子只是得到教訓(xùn)，更會(huì)讓您的孩子得到生存的重要經(jīng)驗(yàn)！而這自由正是孩子們成長(zhǎng)中的至關(guān)重要的空隙。
【篇三：給抱怨留些空隙作文】
“為什么每次倒霉的都是我？”
這是當(dāng)一個(gè)人遇到事業(yè)受挫、情感受傷、交際受阻等不順心的事情時(shí)，總會(huì)抱怨的一句話。
抱怨的人們都在想：我本不應(yīng)該怎么倒霉的，可為什么我偏偏會(huì)遇到。別人遇到這些事通常會(huì)轉(zhuǎn)危為安，可到我這里就發(fā)生了，甚至還會(huì)更加的倒霉。與其像竇娥一樣怨天尤人，還不如給抱怨留一些空隙，讓抱怨成為我們的前進(jìn)路上的墊腳石。
抱怨需要適當(dāng)。在生活中，我們難免會(huì)遇到一些不如意的事情，沒(méi)有誰(shuí)是一直都一帆風(fēng)順的。見(jiàn)人就說(shuō)“為什么每次倒霉的都是我”，博取他人的同情，放松一下內(nèi)心的煩悶，調(diào)節(jié)一下心理的平衡，未嘗不是一件好的辦法。但是，倘若抱怨的過(guò)于頻繁，不能自拔。學(xué)習(xí)、工作以及生活都會(huì)被影響，家人、朋友也會(huì)疏遠(yuǎn)你。要是情緒過(guò)于易常，不僅會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生嚴(yán)重的妒忌心和濃濃的敵意，甚至還會(huì)忘記生命的可貴，在沖動(dòng)之中犯下不可彌補(bǔ)的過(guò)錯(cuò)。這樣既傷害他人，又危害自己。因此，抱怨要適可而止，但也不可放棄抱怨。
抱怨之后，須從中思考。人都是有欲望的，當(dāng)一個(gè)人的欲望沒(méi)能夠被滿(mǎn)足，就會(huì)產(chǎn)生抱怨。我們?cè)诒г箷r(shí)往往會(huì)忽略一件重要的事情：那就是我們對(duì)待抱怨所持有的態(tài)度。抱怨的時(shí)候，我們總是把心思放在對(duì)于蒼天的不公平對(duì)待的不解，放棄尋找我們之所以要抱怨的緣由。如果，這時(shí)放松心情并沉靜下來(lái)，從另一個(gè)角度來(lái)看待自己的不順，思考問(wèn)題：這是否是因?yàn)樗说氖韬�，是否是無(wú)意之間的過(guò)失？這是否是因?yàn)樽约旱拇笠�，我該怎么去補(bǔ)救？要是少一點(diǎn)點(diǎn)的抱怨，多一點(diǎn)點(diǎn)的思考，那么許許多多的不如意也就煙消云散了。
當(dāng)然，抱怨也要看好時(shí)機(jī)：“先成功，再抱怨”。一經(jīng)歷打擊就不住地抱怨的人，那他注定永遠(yuǎn)都要做一個(gè)失敗的人。沒(méi)有足夠的實(shí)力，就別妄想會(huì)有人來(lái)重視自己的抱怨。對(duì)于一些曾帶給自己屈辱的事情，如果將它們銘記在心中，用其來(lái)鼓舞激勵(lì)自己，鞭策自己奮力向前。待到自己功成名就的時(shí)候，用實(shí)力去抱怨往日受過(guò)的委屈。只有那時(shí)，你的抱怨才真正擁有重量，才真正算得上是有效的抱怨。
看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，并適當(dāng)?shù)乇г�，給抱怨留一些空隙，讓抱怨成為你前進(jìn)的動(dòng)力。如果是那樣的話，“為什么每次倒霉的都是我”就會(huì)逐漸轉(zhuǎn)替為“我真是太幸運(yùn)了”。如果到了那時(shí)，抱怨也就完成了自己的使命，它就便躲在間隙中，等待下一個(gè)需要它鞭策的人。
給抱怨留些空隙，讓它成為我們精神的最后的解放者，只有這樣，才會(huì)讓我們大徹大悟。
【篇四：給成功留些空隙】
曾在《論語(yǔ)》上讀到過(guò)一句名言“知其不可而為之。”意思是說(shuō)：就算知道做不到也一定要去做。我自認(rèn)為這是一個(gè)很好的觀點(diǎn)，迎難而上，不畏艱難，敢于直面命運(yùn)的坎坷。
命運(yùn)總是與人一同存在的，雖然它有時(shí)深不可測(cè)，雖然它有時(shí)來(lái)去無(wú)蹤。有人說(shuō)過(guò)，命運(yùn)總有一半掌握在上帝手里，庸人會(huì)放棄自己手里的那一半命運(yùn)，一聽(tīng)天命，而真正的聰明人，真正的強(qiáng)者，會(huì)逐步打破上帝設(shè)下的屏障，從上帝手中奪回另一半的命運(yùn)，會(huì)在刁難中百煉成鋼。
被老師貶為“低能兒”的愛(ài)迪生正是這樣一個(gè)人，有誰(shuí)可以想到“低能兒”照亮了全世界，有誰(shuí)能從“低能兒”想到“發(fā)明大王”？沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室，沒(méi)有先進(jìn)的設(shè)備，只有大堆的原料和來(lái)自科學(xué)界的壓力的居里夫人，讓耶穌十二門(mén)徒之首圣伯多祿也吃了一驚，她不僅開(kāi)創(chuàng)了放射性理論，發(fā)明了分離放射性同位素的技術(shù)，以及發(fā)現(xiàn)兩種新元素釙（Po）和鐳（Ra），而且在她的指導(dǎo)下，人們還第一次將放射性同位素用于治療癌癥。他們都不相信做不到，他們只相信不一定做不到。
太陽(yáng)出來(lái)之前，天空始終陰著，如果不是陽(yáng)光撥開(kāi)厚厚的云層，怎么會(huì)有晴天；花朵開(kāi)放前，永遠(yuǎn)只是花骨朵，不經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，怎么會(huì)有撲鼻的芳香；毛毛蟲(chóng)破繭前，永遠(yuǎn)只是毛毛蟲(chóng)，不打破厚厚的屏障，怎么會(huì)有五彩繽紛的翅膀。
人生的意義就是打破常規(guī)，挑戰(zhàn)不可能，“世界上不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！蓖瑯�，世界上沒(méi)有做不到的事情，只是缺少向不可能發(fā)起挑戰(zhàn)的決心。勤奮是一條神奇的線，用它可以串起無(wú)數(shù)知識(shí)的珍珠。只要努力了，只要勤奮了，沒(méi)有什么做不到。俗話說(shuō)：不努力的男人，只有抽不完的劣質(zhì)煙，干不完的體力活；不努力的女人，只有穿不完的地?cái)傌�，逛不完的菜市�?chǎng)。
當(dāng)有一天，上帝發(fā)現(xiàn)手中的一半命運(yùn)已脫手的時(shí)候，便是愛(ài)迪生照亮全世界，為人類(lèi)造福的時(shí)候，便是居里夫人從一大堆工業(yè)廢渣中提煉出鐳的時(shí)候，是五彩繽紛的蝴蝶飛舞在鮮花遍地的晴天里。
正如愛(ài)迪生和居里夫人一樣，我們也應(yīng)該用自己的努力，為將來(lái)的成功留下空隙。
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