實(shí)用的秋天的作文(匯編3篇)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編整理的秋天的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
秋天的作文 篇1
秋天，踏著金子般在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光的楓葉，披著被秋菊映得金燦燦的秋霜，推著田野里金色的滾滾麥浪，近了，近了……“停車(chē)坐愛(ài)楓亭晚，霜葉紅于二月花”。可我卻認(rèn)為秋天是用金色裝扮的季節(jié)。
不知不覺(jué)，秋到了�；顫姷某鴼g快的歌兒、你推我擠地流著的小溪水，秋來(lái)后它們也累了，只好慢慢地散著步。溪流旁邊的野菊花吮吸了晶瑩剔透、清澈甘甜的溪水，伸了伸懶腰，撐起小球似的花骨朵，然后漸漸地伸開(kāi)了卷曲的花瓣，吐出了短毛線(xiàn)般的花蕊，綻開(kāi)了那金色的笑臉，便縱身一挺，亭亭玉立，朝天怒放。它對(duì)著金色的火球般的太陽(yáng)，鋪開(kāi)幾片肥碩的葉子，貪婪地吸收太陽(yáng)的萬(wàn)丈光芒。小溪邊的楓樹(shù)，是形影不離地陪伴了小溪幾十年的伙伴�，F(xiàn)在它已經(jīng)是一棵參天大樹(shù)了，它“嘩-唰-”地抖落著那些五顏六色的葉子，那些楓葉便在空中翩翩起舞，如同一只只蝴蝶，不過(guò)它們一會(huì)兒就會(huì)落在地上，一片疊一片，一塊疊一塊，一層疊一層，層層疊疊，織成了一地彩金，如同大地披著一床帶花紋的金地毯，厚厚實(shí)實(shí)、色彩斑斕。忽然一陣涼爽的秋風(fēng)吹來(lái)，又把地毯做成了楓樹(shù)金色的長(zhǎng)袍。還有附近那塊田野，它的東邊一整片是著了火、染了色、灑了金的樹(shù)林，左邊是一間間紅磚碧瓦、整整齊齊的房子，右邊是一個(gè)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，熙熙攘攘的'人們進(jìn)進(jìn)出出，呈現(xiàn)出一派車(chē)水馬龍、熱火朝天的景象。再看那田野，金色的麥子揚(yáng)眉吐氣、昂首挺胸，把頭往后仰著，擺著手向我們做著鬼臉。偶爾一陣陣風(fēng)兒卷起一波波麥浪，放著金色的魅力，秋天的光彩，把秋的風(fēng)格表現(xiàn)得淋漓盡致。
在田野里，勤勞的農(nóng)民們正忙著收割。這一片片金子，潑進(jìn)了他們的心田，令他們露出了笑臉，是那么的甜，甜得似蜜……
��！好一派秋之景！
秋天也來(lái)到了校園。菊花、楓葉纏住了大地，陽(yáng)光、云霞遍布了天空。老師、同學(xué)的辛勤勞動(dòng)終于有了收成，一個(gè)個(gè)興高采烈，笑逐顏開(kāi)……
只有勞作，才有糧食的豐收；只有學(xué)習(xí)，才有半年的成績(jī)；只有努力，才有人生的秋天！
秋天的作文 篇2
我很喜歡《秋天的雨》這篇文章。整篇文章用的都是藝術(shù)化的語(yǔ)言，讀來(lái)有一種美的享受。因此我在教學(xué)之前便給課文的教學(xué)定位為：讓學(xué)生欣賞文章語(yǔ)言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。
朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，一節(jié)成功的語(yǔ)文課，瑯瑯的書(shū)聲總能給人以美的享受教學(xué)設(shè)計(jì)中，我重點(diǎn)設(shè)計(jì)以“讀”為主線(xiàn)貫串整個(gè)課堂，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中想象，把抽象的、文學(xué)性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為具體的想象，讓一幅幅秋天的圖畫(huà)呈現(xiàn)在孩子們的眼前。
一、配樂(lè)范讀，整體感知。
教學(xué)伊始，我以讀，導(dǎo)入新課：“秋天的雨是一把鑰匙，輕輕地把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。請(qǐng)你邊聆聽(tīng)朗讀，邊跟著美景，走入絢麗多彩的秋天”
借助老師的配樂(lè)美讀，秋天圖片的美麗色彩的呈現(xiàn)，給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上的刺激，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)秋天有一個(gè)美的整體影響，引發(fā)美讀文章的欲望。
二、自讀感悟、理清脈絡(luò)。
在整體感知全文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自讀課文，從幾個(gè)方面感受秋天的美。抓住“五彩繽紛”感受秋天的色彩美，抓住“好聞的氣味”想象秋天豐收的'景象，通過(guò)“小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬忙碌的景象”感受秋天的歡樂(lè)。
三、品讀課文，想象動(dòng)情。
在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象讀、表演讀、帶著體驗(yàn)讀，自由讀、個(gè)人讀、集體讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。通過(guò)多種多樣的朗讀形式達(dá)到“美讀”的目的
著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“美文需美讀。”朗讀的過(guò)程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過(guò)程�！懊雷x”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生從多方面立體化感知教材美，產(chǎn)生“如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語(yǔ)同己出。這種美感，只有加強(qiáng)朗讀，品味語(yǔ)言來(lái)感知。
秋天的作文 篇3
盼望著，盼望著，秋風(fēng)來(lái)了，秋天的腳步近了。
一切都開(kāi)始明朗起來(lái)，沒(méi)有了刺得睜不開(kāi)眼的陽(yáng)光，天空變得蔚藍(lán)明凈，火紅的太陽(yáng)變得柔和，空氣也褪去了燥熱，夾雜著一絲微涼，人們開(kāi)始放慢了腳步。
秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。田野里黃澄澄的稻谷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像鋪上了一層金燦燦的地毯，勤勞的人們開(kāi)始忙著收割；果園里火紅的柿子掛滿(mǎn)枝頭，像一盞一盞的紅燈籠，正等著人們的采摘；桔子披著不同的顏色外衣藏在樹(shù)叢里，有些愛(ài)打扮的早早地化了彩妝，顯露出來(lái)，有些還是穿著綠衣躲在樹(shù)葉底下，不想讓人那么快找到。
秋天是個(gè)多彩的'季節(jié)。天空一碧如洗，就像是一塊藍(lán)寶石一樣，仿佛是畫(huà)師用水彩渲染上去的一般。秋天的楓葉，一片片飄枝頭，像一把把扇子，火紅楓葉就像一團(tuán)燃燒著的火，充滿(mǎn)熱情與希望�；▋航�(jīng)過(guò)夏天的歷練，在秋天里競(jìng)相開(kāi)放。黃色、紫色的菊花在風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭，好像在向秋天問(wèn)好。
秋天的風(fēng)帶著溫柔的涼意，讓人神清氣爽。江南八九十月的風(fēng)里帶著甜甜的味道，那是桂花的香氣，偶爾一陣濃烈、一陣清淡，讓人不知不覺(jué)陶醉在其中。人們喜歡在桂花樹(shù)下，吹著涼爽的風(fēng)，聞著花香，品一壺茶，放空心靈。
秋雨是天氣轉(zhuǎn)冷的情報(bào)員，俗話(huà)說(shuō)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼，十場(chǎng)秋雨穿上棉”，雖然現(xiàn)在有了天氣預(yù)報(bào)，但老人們更加習(xí)慣秋雨的暗示，幾場(chǎng)秋雨后就開(kāi)始動(dòng)手收拾過(guò)冬的衣物。秋天的雨不像春雨那樣綿柔，也不像夏雨那樣激情，秋天的雨是春雨和夏雨的結(jié)合，有時(shí)細(xì)細(xì)綿綿地飄蕩在大地，有時(shí)卻像發(fā)哮似地痛痛快快下一場(chǎng)。
秋天像慈祥的母親，給予勤勞的孩子豐收的果實(shí)。秋天像任性的畫(huà)師，肆意地潑灑著色彩。秋天像智慧的使者，告訴我們要“秋收冬藏”，迎接冬的挑戰(zhàn)。
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