秋天的作文
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的秋天的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
秋天的作文 篇1
隨著自己一天天長大，對于世事的態(tài)度大都有了改觀。
譬如說以前曾獨愛秋天的我，已開始厭惡它。其中的原因請聽我慢慢道來。
秋天就象法西斯，它瘋狂地掠奪，把綠葉的光輝一搶而空，把花的貴服搶入衣囊；它恐嚇著大雁，威逼著它們飛往南方，它要做世間霸主!葉子在生命的`最后一刻凄慘地舞著，它要讓自己即將終結的生命寫下光輝的永頁。秋的威逼使得萬物不得不投降�；ǖ牡蛄�、葉的飄落就是秋威逼的結果，為的就是滿足它那可憐的成就感。
秋是一個愛耍人的巫婆，她最在行的就是捉弄人。人們剛換下五彩繽紛的毛衣，一陣秋風吹來，使得人們生病。所以每年我都感冒，松子都要啞幾次。
秋是一個虛偽的，心口不一的混蛋。它每次都用“豐收的果實”蠱惑人心，讓人們贊美：“秋天真好!”……背地里卻折磨得花與葉憔悴，使得大雁背井離鄉(xiāng)……
……
我討厭秋天!
討厭它這個瘋狂的、殘暴的法西斯，討厭它這個愛耍人的巫婆，討厭它這個虛偽的、心口不一的混蛋!
秋天的作文 篇2
匆匆送走了炎熱的夏天，秋姑娘邁著輕盈的腳步來到了人間。她纖指一揮，把東方廣場打扮得更加美麗了。
廣場中央的草地上，小草脫掉了綠油油的襯衫，穿上了黃燦燦的毛衣。小草旁邊，五顏六色的□競相開放，它們紅的似火，粉的如霞，白的賽雪……真是爭奇斗艷。桂花也開放了，它們簇擁在一起，藏在綠葉叢中，散發(fā)出沁人心脾的花香。樹上的楓葉變紅了，像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。許多人在樹下活動。你看，老人們正在精神抖擻地作操，小朋友們在周圍跑來跑去，銀鈴般的`笑聲一直傳到了遙遠的天邊。樹上的麻雀時而追逐跳躍，時而嘰嘰喳喳地叫個不停，好像在說：“秋天來啦！秋天來啦！”
廣場的西北角有幾棵果樹，又大又紅的蘋果像孩子們紅撲撲的小臉蛋。又紅又大的石榴正在開懷大笑，把肚皮都笑裂開了，露出了滿滿的子兒。圍繞著廣場的是一圈松柏織成的綠色鑲邊。它們就像英勇的戰(zhàn)士守護著美麗的廣場。
東方廣場真美呀！
秋天的作文 篇3
——一堂即興的“課外課”案例這一節(jié)課，我們學習了現(xiàn)代著名散文家朱自清的名篇《春》，課堂上，同學們積極發(fā)言，或誦或論，與作者一起感悟春天，欣賞春天，贊美春天，完全沉醉在了作者妙筆生花創(chuàng)造出的優(yōu)美境界中。下課后，大家仍意猶未盡：“嘿！春天真美，以前怎么就沒發(fā)現(xiàn)呢！”“是啊，等到了明年，可得好好欣賞欣賞春天！”……聽到同學們的議論，我轉頭望向窗外已開始凋零的樹葉，是啊，如果現(xiàn)在不是秋風瑟瑟的秋天，而是春光明媚的春天，就可以滿足同學們觀察春天的欲望了，那該多好！忽然，我心中一亮，話語隨即出口：“同學們，下節(jié)課是我們的閱讀課，大家愿意出去讀一讀大自然這本書嗎？”“愿意！”大家一下子歡呼起來�！澳强梢瓿梢粋�任務——就是去秋天里找一找春天！”“��？”望著大為迷惑的同學們，我說：“走吧，春天在等著我們呢！”校外就是大片的田野，嫩嫩的麥苗映綠了人們的心靈，一個挨一個的蔬菜大棚疏密有致地排列著，或藍或白的棚膜與格外高遠的天空勾畫出了一幅水晶般的畫圖。同學們燕子般地在田野里飛飛落落，眼中的迷惑漸漸被發(fā)現(xiàn)的興奮所取代�！袄蠋煟艺业酱禾炝�，小麥茁壯成長，是明年春天的希望。對不對？”一位女同學很為自己的發(fā)現(xiàn)驕傲�！皩ρ�！你不僅有慧眼，而且有慧心。”我忍不住贊她�！袄蠋�，我也找到春天了，草變枯了，可草芯里還有嫩草芽，它是把春天藏起來了等待明春�！薄袄蠋�，滿樹的葉子落下來，是為明年的春天積蓄力量。我找到了春天的力量、源泉�！贝蠹移咦彀松嗟卣f著……“噓，別說話。看這兒，看我找到的春天！”馬倩小聲而興奮地指著一間蔬菜大棚說。我領著大家輕輕地走到棚前。透明的塑料膜根本掩不住里面的一片春色，點點碧綠是菜農(nóng)剛剛挪上的瓜苗。大家都不再大聲說話，只是屏氣凝神地端視著，仿佛怕驚擾了里面這個春天的好夢！過了一會兒，我問大家，這個春天美嗎？她是怎么產(chǎn)生的？同學們馬上嘰嘰喳喳地說起來……回校后，大家很快就完成了一篇作文。題目就是——《秋天里的春天》，有一位同學在文中這樣寫道：“……原來春天的影子是無時無處不在的。在我的家鄉(xiāng)——壽光，這個已呈現(xiàn)涼意的'北中國的秋天里，我們竟又找到了春天。你看，在這里——希望，可以留住春天；落葉，可以蘊蓄春天；大地，可以藏起春天。而智慧和勤勞，可以編織一個更美、更能造福人類的春天。我忽然覺得，我們找到的這個春天，比起朱自清先生的“春天”來，更美一些。因為她美得更有韻味，也更加珍貴——它是我們壽光人民心智和汗水的結晶。”……在這堂課的教學中，我及時捕捉到了自己的靈感，引領學生走出課堂，到秋天的郊外去找“春天”。其實，早在這之前，我就曾在內(nèi)心深處感喟過深秋后家鄉(xiāng)那一棚一棚的綠色。課堂上學生的議論，瞬間點燃了我的這一想法。于是，就有了這一堂別開生面的堂外課。所以我覺得，作為一名教師，不僅要求學生平日里多觀察、多思索、廣積累，教師自己更要做到這一點。說不準什么時候，你的靈感來了，就會給自己和學生創(chuàng)造出一個生動的課堂。
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