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精選真實的生活作文六篇
在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的真實的生活作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
真實的生活作文 篇1
一棵小樹苗要長成一棵大樹，必須靠自己的力量經(jīng)受住風(fēng)雨的洗禮，才能茁長成長，成為一棵既挺拔高大，又能在夏天里給人們歇息的大樹；剛出生不久的雛鷹要想生存，必須靠自己的力量在險境中學(xué)會飛翔。才能翱翔與廣闊的天空，在廣闊的天空上留下它的身影。每個人都應(yīng)該靠自己的力量努力拼搏，爭取在生活中綻放自己的光彩。
中國女舉重運動員劉春紅之所以能成功地站在光榮的領(lǐng)獎臺上，就是靠她自己堅持不懈的堅持和自己的努力拼搏而來的。她不是輕易就得到這些榮耀的。在這些榮耀的背后可隱含著多少艱辛的汗水與淚水呀！但她，劉春紅從來沒有放棄過，在20xx年雅典奧運會的舉重比賽上，面對強勁的對手，她很緊張，手心涼涼的，但她最后仍然靠自己的力量戰(zhàn)勝了一切的困難和恐懼，贏得了雅典奧運會的金牌，她贏得了榮耀，也贏得了教練、中國任命和外國選手的贊許，她靠什么呢？靠的就是自己的.實力和自己的力量。
就像考試一樣，如果你沒有真材實料，再怎么紙上添花也寫不出一篇精妙絕倫的文章。如果你肚子里沒有墨水，再怎么咬筆尖也沒法把“0”分咬成“100”分。因為這些都是得靠實力來實現(xiàn)的。如果不靠實力，竟做寫作弊這些偷雞摸狗的事，總有一天你會從那個有名無實而又高高在上的“寶座”重重地摔下來，這就是不靠自己實力做事的后果。
我總是記著爸爸教誨我的話：“做人就是要踏踏實實，不能想著一步登天。如果你有實力，是你的，總會是你的，不是你的。你強求也沒有用�！边@幾句話牢牢地記在我心中，也成了我人生的座右銘，讓我在這幾句話的領(lǐng)悟下做人。
當(dāng)今許多著名人物，哪個不是靠自己的實力而取得赫赫名彰的呢？即使在古代，或者是在三國赤壁里，哪個大將、哪個君王不是靠他的聰明才智打得勝戰(zhàn)呢？打戰(zhàn)是如此，生活也如此。
我們的生活是多姿多彩的，但我們也應(yīng)該靠自己的力量去讓生活更加光彩，更加有意義。我們應(yīng)該活在真實中，活在實力中，而不是讓虛假占據(jù)了生活。
真實的生活作文 篇2
理想中的生活處處流光溢彩，現(xiàn)實中的生活往往并非如此，而我從爸爸媽媽的生活中嗅到了一股醉人的醇香。
爸爸胃不好，在媽媽生我的時候，他由于操勞過度住了院。出院后他卻絲毫不顧身體，依然饞那口小酒。媽媽也總是在嘮叨，少喝點酒，藥吃了沒？一次爸爸心情不好，媽媽又開始數(shù)落他時爆發(fā)了一場口角，最后在我的勸說下，爸爸承認媽媽是為他好而當(dāng)我面給媽媽道歉。
真實的生活平平淡淡，但那偶爾泛起的.漣漪卻值得回味。
媽媽有時對我說：“你爸年輕的時候就是一頭牛，自己認定的事不撞欄桿不回頭�！卑职诌@時就會說：“你媽那會兒可臭美了，什么潮流都想趕，還差點成了文學(xué)青年�！睆奈羧盏恼掌老】梢钥闯鏊麄儺�(dāng)年各自的風(fēng)采。歲月的磨練教會了他們?nèi)绾芜^平淡的生活，如今老爸學(xué)會了“跟你商量一下”，老媽也偶爾和我探討林黛玉等人物形象。
或許夢想會破滅，但真實的生活總少不了那不曾遺失的美好。
爸爸是刀子嘴，豆腐心，春節(jié)時我和媽媽去一個阿姨家玩，十點多還沒有回家，爸爸打來了電話，開口就埋怨：“你們還回不回來？看看現(xiàn)在幾點了？不會來就住在別人家！”我們來不及分辨，他就掛了電話。才過一會兒又打來電話：“我來接你們，你們先等會兒�！�
真實的生活時有缺憾，卻又不乏陣陣感動與驚喜。
有一天吃飯的時候，我說大了還要跟他們一起住，爸爸聽了連忙說，我才不受你的氣，我和你媽回鄉(xiāng)下住，種點菜，你想回來就回來�！叭恕眿D女節(jié)到了，我知道爸爸木訥而不會表達什么，于是就自己掏腰包替他買了一支玫瑰，鼓勵他送給媽媽，他猶豫再三還是同意了。睡覺前我偷偷趴在他們門口，爸爸若無其事地將花遞給媽媽時說：“姑娘給你買的�！蔽也蹲降搅藡寢屇樕系募t暈以及爸爸嘴角的竊喜。
只要一家人相親相愛、相濡以沫，真實的生活絕不會不缺少浪漫的氛圍。
真實的生活平平淡淡，缺少波瀾，但真情卻從未枯竭。淡如水、香如酒，歷久彌新。
真實的生活作文 篇3
親愛的爸爸：
您好！
每當(dāng)夜深人靜時，我總會抬頭望向窗外，在漆黑漆黑的夜里，您最喜愛的黃百合總在靜靜的訴說著那一段鮮為人知的故事：
在那已逝的時光里，燈光就像在黑暗中獨自飛翔的螢火蟲，它一開始努力的朝自己的'目標飛去，漸漸的它迷失了方向，然后它毫無方向的穿梭在黑暗里，最后它就一直待在了那兒，任別人怎樣鼓舞它，它就是無動于衷。那亮光從原來的明亮漸漸地忽明忽暗，最后就連那僅剩的一點微光，也被黑暗吞噬了。大地已經(jīng)沉睡，黑暗早已蔓延。不知那故事的主人公是誰，是它自己？還是別人？也不知它是向誰訴說，是我？還是沒有想讓誰聽，只是自己茫然的在講？看著那早已凋落的黃百合，我總會想一個問題——人，到底應(yīng)該怎樣去生活？有位哲人說過：世界上有兩種人，一種是活著的人，一種是生活的人。有許多的人是活著的人，他們有哭有笑，有喜有憂，可沒有生活的目標；有勞作，有呼吸，可沒有人生的追求。
他們只是有了物質(zhì)的形體，卻沒有精神的內(nèi)涵，他們的生命是沒有質(zhì)量的。而生活的人卻不同，他們有思想，有理念，有奮斗，有拼搏，他們肯為正義的事業(yè)而獻身，肯為和平和幸福而流血，肯為人類的進步而貢獻自己的一生。這樣的人生才有價值，這樣的生活才是真實的，美麗的！
爸爸，其實您就屬于前者，是活著的人。每個人都有自己的生活方式，我并不反對您的生活方式，我只是覺得做一個人應(yīng)該有更高的追求。
爸爸，我已經(jīng)長大了，不是小孩子了，我有自己的追求和想法，我有自己的答案：我要做一個生活的人！
祝您身體健康！
真實的生活作文 篇4
一、捕捉素材
生活是作文的源頭，初中生作文的思想、觀點、感情及一切材料都來自現(xiàn)實生活。如果學(xué)生生活豐富，接觸的事物多，見識廣，視野開闊，感受就會深刻，寫起作文來就會左右逢源，觸類旁通。
初學(xué)生的生活內(nèi)容極為豐富多彩。在學(xué)校里，有多種多樣的活動，如學(xué)習(xí)、文體、課余興趣等活動；在家里，有生活、家務(wù)等各種形式活動；把自己的所見所聞、所思所悟，隨時記錄下來，因為作文教學(xué)不光培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，還要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和分析事物的能力。觀察是說話的前提，是思維的基礎(chǔ)，沒有細致的觀察，學(xué)生是不能把話說清楚，把文章寫具體的。因此，老師要有目的的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，接觸社會，接觸自然，用自己的眼睛留心觀察周圍的人、事和景物，用耳朵聽取大眾語言，聽取生活中種種聲響，用心去感受生活脈搏，訓(xùn)練學(xué)生通過多種感官認識世界，從客觀世界中攝取多種營養(yǎng)，不斷充實，豐富知識，陶冶情操。這從根本上說，就是讓學(xué)生捕捉素材，開啟學(xué)生的寫作源泉。
要注意從學(xué)生實際出發(fā)，開展豐富多彩的第二課堂活動，如組織學(xué)生參加演講比賽，鼓勵學(xué)生寫日記、讀后感等，讓他們在實踐中嘗到寫作的樂趣。在班級中定期舉行信息交流會，讓學(xué)生將個人收集的材料、寫的感受進行交流，以擴充活動效果，使每個個體都能獲得全體的`信息量，從而使他們感受到“處處留心皆文章”，寫出了生活氣息濃厚、描寫細致、富有真實感的習(xí)作來。這時老師需要寫下醒目贊語，當(dāng)眾宣讀，表示贊賞，激發(fā)學(xué)生對留心觀察的深層的興趣，促進樂寫不疲的內(nèi)驅(qū)力。在此基礎(chǔ)上，老師還要引導(dǎo)學(xué)生把目光投向廣闊的生活天地，隨時留心觀察日常生活中有意義的、有趣的事物。
二、積累素材
老師要充分利用這些課文的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物，表述思想的方法。要給學(xué)生以充足的時間和空間廣泛閱讀，該背的課文要背誦如流，該記的內(nèi)容要滾瓜爛熟，初學(xué)生在閱讀中享受“美文”熏陶，體味謀篇布局，達到善于借鑒運用自如的目的。同時要把作文訓(xùn)練貫穿于日常教學(xué)活動中。要求學(xué)生隨課堂積累優(yōu)美詞句。因為，要使文章精彩，首先是文章有優(yōu)美的語言和詞語。這些內(nèi)容從哪里來呢？主要靠平時的積累。要求每個學(xué)生備有一個優(yōu)美詞句本，每學(xué)完一課，把課文中的好詞好句摘抄在本子上，并互相交流，有些詞語還要求學(xué)生結(jié)合生活實際練習(xí)寫話。這樣日積月累使學(xué)生獲益匪淺。
學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》等課文后，就要訓(xùn)練學(xué)生通過人物外貌、動作、語言、神情、心理活動的特點來描寫表現(xiàn)刻畫人物，反映人物的個性特征以及內(nèi)心世界等。
總之，要引導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)習(xí)作者觀察方法，表達方式，積累詞匯，積累素材，提高語言表達能力。
三、擴充素材
初中生語言積累明顯不足，寫起文章來，就難免“入不敷出”。因此為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。但是單從課文中學(xué)習(xí)知識，積累素材，是遠遠不夠的。老師除了要引導(dǎo)學(xué)生認真學(xué)習(xí)課文外，還要要求學(xué)生多讀課外書籍、報刊、雜志，擴大知識面，充實寫作材料。教師要從實際出發(fā)，向?qū)W生推薦一些童話、寓言、歷史故事、民間故事、科幻小說以及中外名作名篇的編寫普及本等。
在閱讀過程中，應(yīng)該強調(diào)學(xué)生要自備筆記本，隨時摘抄妙詞佳句，精彩片段，寫下自己的心得體會，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。
“書讀百遍其意自見”，也是說多讀是提高學(xué)生作文的基礎(chǔ)。初中生活潑好動，真正讓他坐上數(shù)分鐘，讀一篇長文章，他是沒有耐心的。即使讓他讀作文范例，他往往也是蜻蜓點水式的讀法，不深入了解文章的寫作技巧。這就要求教師要與他們一起欣賞好作文�？筛鶕�(jù)不同內(nèi)容的文章，采取不同的讀法。寫景的文章可讀得山清水秀、心曠神怡，有一種與大自然融為一體之感；記事的文章，可讀得扣人心弦、如癡如醉；寫人的文章，可讀出歡蹦亂跳、活靈活現(xiàn)。讓學(xué)生了解文章的精句妙段，并和自己一起去讀，久而久之，學(xué)生對閱讀就產(chǎn)生了濃厚的興趣。
四、用好素材
勤能補拙，練能生巧。素材豐富了，就要引導(dǎo)學(xué)生用好素材，提高寫作水平。好文章是寫出來的，但僅僅依靠作文課堂上學(xué)生冥思苦想，“閉門造車”，肯定達不到理想效果。指導(dǎo)學(xué)生寫日記，是一種簡便、有效的寫作訓(xùn)練方法，日記可以把生活中看到的、聽到的、想到的隨時記下來，內(nèi)容不拘，可長可短，非常靈活。養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣不僅能大大增加練筆的機會，而且能使學(xué)生留心觀察周圍的事物，更加關(guān)注生活，熱愛生活，做生活的有心人。當(dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生寫日記，關(guān)鍵是激發(fā)興趣，啟發(fā)自覺，一般不宜把日記作為必須完成的作業(yè)來布置。要使日記成為學(xué)生生活上的樂事，讓學(xué)生想寫、愛寫。這樣學(xué)生不斷體會到成功的喜悅，練筆的熱情就能經(jīng)久不衰，習(xí)慣成自然了。學(xué)生習(xí)慣了用多種感官去觀察事物，并做到專心致志，開動腦筋，選擇有意義的、感受深刻的記下來，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，這樣寫作的素材也就豐富了，寫作技巧也就會逐漸提高起來。到那時，無論寫人、記事或?qū)懢暗挠洈⑽模紩醒腥�，生動具體。還可以堅持寫讀書筆記，這可以幫助學(xué)生積累語言材料，開拓寫作思路，提高認識事物，表達事物的能力，又是有效提高作文能力的捷徑.總之，在作文教學(xué)中，不光要教給學(xué)生寫作方法，更重要的是教給觀察生活，認識事物的方法，讓學(xué)生在豐富多彩的生活中攝取寫作材料，在名篇中吸收營養(yǎng)，豐富學(xué)生的寫作素材，提高作文水平。
真實的生活作文 篇5
學(xué)生多視作文為畏途，無言可作，無情可抒，無感可發(fā)。為什么學(xué)生面對作文本大腦空空，痛苦非常呢？
作文是表達的需要，如果沒有表達的需要誰會寫作文呢？
現(xiàn)今的作文訓(xùn)練以應(yīng)試為目標，脫離中學(xué)生的生活實際，刺激不了學(xué)生的作文需要，學(xué)生自然無語作文。
現(xiàn)今的作文考試道德負擔(dān)太重，學(xué)生十多年從學(xué)校到學(xué)校嚴重脫離復(fù)雜的社會生活，在學(xué)校里接受的是教條的德育，其心靈中種下的是高尚的道德與復(fù)雜的社會生活相沖突的矛盾的種子。學(xué)生要么因為現(xiàn)實生活難于符合教條式的道德而虛偽，要么因為教科書不符合生活的真實而懷疑道德。而應(yīng)試作文恰恰要求學(xué)生表達教科書式的人生觀和道德觀，這自然無法讓學(xué)生敞開心扉真實表達。
我們的學(xué)生面對復(fù)雜的社會有消極的或偏激的看法是極正常的事情。我們的教育本來應(yīng)該有寬容的心胸來包容學(xué)生，容許學(xué)生有言論和思想的自由；我們的教育本來應(yīng)該有自信，來引導(dǎo)學(xué)生正確的理解生活。但是現(xiàn)實的教育多是簡單的壓制學(xué)生，以考試來威脅學(xué)生，表面上要求學(xué)生有正確而積極的思想情感，其實堵塞了學(xué)生真實表達的道路，有意或無意地暗示學(xué)生說假話，抒假情，發(fā)空感。我們知道說假話其實是蠻痛苦的`，學(xué)生作文無語正是這痛苦的表現(xiàn)。不難理解為什么堅韌我追求的品格一個作文就讓很多不該死的父母在作文中死了，不該殘廢的學(xué)生在作文中就殘廢了。末了，我們的專家們還指責(zé)學(xué)生作假，殊不知是誰教學(xué)生作假！
要讓學(xué)生真正得到作文訓(xùn)練的好處就應(yīng)該立足生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，體驗生活，思考生活，用作文來表達生活。
教師自己要能夠辨證地發(fā)展地全面地認識生活，正確地寬容地對待學(xué)生在作文中表達出來的所謂消極的甚至陰暗的內(nèi)容，把這看作是教育學(xué)生的機會，趁機引導(dǎo)學(xué)生辨證地發(fā)展地全面地認識生活，從而養(yǎng)成學(xué)生健全的人格。
教師平時的作文訓(xùn)練就應(yīng)該從現(xiàn)實生活中來，在生活中選擇作文的素材。
教師和學(xué)生的主要生活環(huán)境相似，教師能注意到的生活素材，學(xué)生也能有機會注意到。比如校內(nèi)的事，街頭的所見所聞，媒體傳播的事件等等。教師自己如果對生活有激情，敏感于生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的作文素材，善于思考生活，自然也就容易引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活思考生活。
學(xué)生面對來自現(xiàn)實的作文素材，要解決的是現(xiàn)實的問題，不是教科書上能找到教條的答案的，不管他思考得深還是淺，總之我們需要的不是一個正確的答案而是學(xué)生有一個屬于他自己的真實的思考過程與結(jié)果；我們需要的是學(xué)生能夠用自己的目前的真實的標準去評價問題，能夠用他自己找到的辦法去解決問題。長期這樣做下去，我們就有希望教育出自主的學(xué)生來。
現(xiàn)實生活是復(fù)雜的，難于從一個角度，用一個標準去評價，因此給學(xué)生現(xiàn)實生活的作文素材就給學(xué)生提供了一個多視角評價生活的機會，也就能夠引導(dǎo)學(xué)生全面地辨證地關(guān)照生活，正確地認識生活，形成開闊的心胸，開放的思維，健康的人格。
一個人的世界觀的形成絕對不是用教科書就能教出來的。學(xué)生的思想感情不和現(xiàn)實生活發(fā)生沖撞，是不可能正確地認識生活，認識自己的。因此給學(xué)生現(xiàn)實生活的作文素材就給學(xué)生提供了一個思想感情和現(xiàn)實生活發(fā)生沖撞的機會，這個沖撞就會檢驗學(xué)生的主觀世界和客觀世界的磨合性，真實的生活就會在沖撞之后校驗學(xué)生的世界觀，從而推動學(xué)生的世界觀的養(yǎng)成。在這個沖撞過程中教師就有機會來認識學(xué)生，從而引導(dǎo)學(xué)生形成積極的世界觀。
讓我們的作文返璞歸真，去挖掘生活的源泉，澆灌學(xué)生的人格之樹，我想這才是作文的真正目標。
真實的生活作文 篇6
我們向往的生活是怎樣的呢？我猜那是幻想中天堂的存在，明明如近在眼前般，但卻又是遙不可及。而至于真實的生活，真的很真實。
真實的生活并非所幻想般的美好，但又絕非地獄般的.感覺。
你也許會抱怨，抱怨生活為什么會有諸多的不順，不如意。但是也請你靜下心來想一想，其實不順也有他存在的價值，當(dāng)你戰(zhàn)勝了困難時，那感覺你不覺得像是在大汗淋漓之后一陣微風(fēng)吹拂而過的幸福嗎？涼爽，愜意�；蛟S當(dāng)你再次回憶之時，還會有大夢初醒，魘猶在的感覺。那是成功的感覺，是戰(zhàn)勝困難之后的幸福之感。
真正的生活絕對不是一帆風(fēng)順的，他總是會有這樣那樣的意外�；蛟S在你干某一件事時，會有一盆水澆下來。但那又有何妨。你不如試著做的更好。即使你不可能做的更好，你也不可以因此而一蹶不振。即使有些水太涼了，涼的你過后都不想也不敢回憶那滋味，你也不能，絕對不能。
我記得有一首詩：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”這便很好的詮釋了生活。生活不會完美，縱有失敗，縱有煩惱，縱有不順，但也有成功，有快樂。生活就是這樣，可以讓你哭，但也可以讓你笑。而我們就在這里成長，感悟一切。
既然如此，就做一個真實的自己。用心生活，用樂觀詮釋生活。
以真實的自己，生活在真實的生活中�；蛟S會在你回憶當(dāng)初的自己時，喚起你思緒的百般依戀，撞擊你心靈的再次震蕩。不忘初心，方得始終。
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