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農(nóng)村的生活作文

時間:2023-06-04 08:09:18 生活作文 我要投稿

精選農(nóng)村的生活作文合集6篇

  在日常生活或是工作學習中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編收集整理的農(nóng)村的生活作文6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

精選農(nóng)村的生活作文合集6篇

農(nóng)村的生活作文 篇1

  摘要:在現(xiàn)代化迅速發(fā)展的今天,我們要求學生作文要努力做到求真實、創(chuàng)新。小學高年級的作文教學也進行了一定的改革,作文教學不是單純地進行文章的書寫,更重要的是讓小學生學會深化思想的表達,將自己的真情實感融入文章中,成為不斷認識自我和與外界溝通的重要手段。作為一些從小生活在農(nóng)村的學生,或許接觸的寫作題材要窄一些。他們作文水平的提高,不僅影響學生的學習成績,還會影響學生的言談舉止、綜合素質(zhì),同時對現(xiàn)實生活中的人際交往有重要的影響。

  關鍵詞:農(nóng)村小學;生活化;作文教學

  作文教學是語文教學的重要組成部分,是體現(xiàn)學生語文水平的重要尺度,對整個教育教學具有重要的指導作用。農(nóng)村小學的作文教學,學生在寫作中不知道寫什么,不知道怎么寫,老師們也認為農(nóng)村學生的視野比城市學生的視野窄、見識少、信息貧乏,所寫起來的文章題材單一、內(nèi)容空洞、語言貧乏,不及城市學生作文的豐富多彩其實,追根究底是學生不能在生活中及時發(fā)現(xiàn)美,不能在生活中及時探索到美的事物。古語有云:“問渠哪里得清如許,為有源頭活水來!鄙罨魑慕虒W就是引導學生做生活的主人,學會尋找生活中陽光的一面。廣闊的農(nóng)村天地有豐富的題材,都是我們作文教學的好素材。要想提高我們農(nóng)村學生的作文水平,就必須引導學生熱愛生活,從生活中產(chǎn)生源源不斷的靈感,學生才能熱愛創(chuàng)作。那如何提高農(nóng)村小學高年級生活化作文教學的質(zhì)量呢?本文就農(nóng)村小學生活化作文教學,結合農(nóng)村特點,根植農(nóng)村實際,提出幾點自己的看法。

  一、選擇合適的作文主題,表達自己的真情實感

  農(nóng)村孩子見識較少,接觸的新鮮事物較少,知識容量較少,但從另一個角度來講,農(nóng)村孩子與大自然接觸的機會多,童年生活相對豐富,且對大自然有著深厚的感情,這些因素都是農(nóng)村孩子的寫作優(yōu)勢。只要他們熱愛生活,細心觀察,就能將自己在生活中的所見所聞轉(zhuǎn)變?yōu)閷懽魉夭,融入到作文中去。在寫作教學中,教師可引導學生以自身生活經(jīng)驗為主題,自定題目,自由發(fā)揮想象力,將自己對生活的感悟或在生活中的見聞寫入作文中,這樣一來,學生有了更多的寫作素材,就能充分表達自己的真情實感。同時,教師在日常教學中,應積極引導學生關注自己的生活體驗,學會感悟生活,并將自己認為有意義的事情記錄下來,在寫作課堂分享給同學們。通過分享與討論,不僅能提升學生的語言表達能力,還能為學生積累更多的寫作素材,為今后的寫作奠定基礎。

  二、走進生活,收集生活素材

  以生活來源為基礎,收集生活材料為寫作素材,農(nóng)村的學生所熟知的是農(nóng)村的事物。如有起伏的群山、碧綠的田野、彎彎的小溪這種美麗的田園之景;還有那飛翔的小鳥、奔跑的飛禽走獸、嬉戲的魚蝦等種類繁多的動物。這一切就是我們農(nóng)村學生的“源頭”、“活水”,皆可成為教學之題材,學生寫作之素材。在條件允許的情況下多組織學生郊游、野炊等活動,讓學生多和大自然接觸,豐富學生的寫作視野。這樣,以活動導趣,又以活動誘寫,使學生在活動中學會了寫,學生才能言之有物,才能激發(fā)他們的靈感,從而,提高了他們的寫作興趣和水平。

  三、培養(yǎng)閱讀能力,開闊眼界

  寫作和閱讀的關系是相輔相成密不可分的。教材中包含了大量的優(yōu)秀文章,教師在教學中注重對教材文章的利用,以此提升學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)閱讀能力,在讀賞結合中提升寫作能力。同時,在課堂閱讀的同時,教師應引導學生適當增加課外閱讀量,為學生推薦健康積極的優(yōu)秀課外閱讀材料,在拓展學生知識面的同時,培養(yǎng)語感,積累寫作素材。另外,引導學生深入生活,留意身邊的人與事,懂得分辨是非,體味百態(tài)人生,洞察人間善惡。教師還可以將寫作課堂延伸到社會,擴展教學場地,讓學生走出教師,在社會實踐中獲得感悟,并將其轉(zhuǎn)化為文字,體現(xiàn)在作文中。

  四、留心生活,培養(yǎng)學生的觀察能力

  在寫作教學中,教師應注重對學生情感的激發(fā),提高學生的感悟能力。在日常生活中,一花一草都能引發(fā)我們深深的思考,教師應注重對學生觀察能力的培養(yǎng)與引導。就現(xiàn)實情況來看,因身邊人事繁多,學生往往求大,忽略身邊最值得關注的小事,導致作文空洞無物,有的學生反映寫作時往往覺得無話可說,這就是學生不注意觀察的結果。就農(nóng)村學生而言,農(nóng)村風景優(yōu)美、人情濃厚,動植物在大自然的`孕育下顯得千姿百態(tài),這些都是最為直接的寫作素材。教師在教學中應充分利用這些優(yōu)勢,引導學生深入觀察,學會借景抒情。教師還可以運用多媒體技術展示材料,利用圖片、視頻等形式更直觀的展示材料,增加學生的素材來源。把這些教育都引進小學作文教學中,相信會收到事半功倍的效果。如寫一寫家中養(yǎng)的小狗,教師可引導學生觀察狗的體貌特征、狗吃食、狗打架等情況,幫他們列出觀察項目,學生就會有目的地觀察,將觀察的心得寫進自己的作文之中,寫作時就不會無話可說的情況了。

  五、正確評價,多鼓勵學生的創(chuàng)作成果

  作文的批改包括“批”和“改”兩個方面。批語應該是“愛心批語”,帶給學生積極的感染力,賦予學生積極陽光的心態(tài);“改”包括增、刪、調(diào)、換等。生活化作文的教學是要不斷地鼓勵學生,讓學生保持自己的熱情,戰(zhàn)勝寫作恐懼的心理,給予學生肯定,激發(fā)他們寫作的熱情,再及時指出他們的不足之處,讓學生能充分體驗到寫作的快樂和成就感?傊,作文教學一直是小學語文中的重要部分,對整個教育教學都有非常重要的作用,作文水平的好壞直接影響語文成績,是語文素養(yǎng)的直接體現(xiàn),農(nóng)村小學高年級采用生活化的作文教學模式,有這樣的資源和條件,我們應該從實際出發(fā),聯(lián)系農(nóng)村小學生的作文實際情況,發(fā)揮他們的特長,提升學生敏銳的觀察力,挖掘創(chuàng)作的源泉,讓學生在感受生活美好的同時提高學生的寫作水平。

  參考文獻:

  [1]蘇惠景.淺析小學高年級生活化作文教學[J].新課程(下),2017(6):46.

 。郏玻蓐惢輯桑r(nóng)村小學高年級習作教學生活化之我見[J].考試周刊,2017(48):12.

  [3]阮淑萍.探究小學高年級生活化作文教學[J].新課程(小學),2013(4):108-109.

  作者:楊芳弟 單位:靜寧縣司橋鄉(xiāng)呂渠小學

農(nóng)村的生活作文 篇2

  豐收的鄉(xiāng)村生活多姿多彩,五花八門。秋姑娘走過田野,沉甸甸的麥穗垂下了腰;高粱羞紅了臉;大豆結滿了莢;玉米笑開了花……

  來到鄉(xiāng)村,不拔蘿卜最可惜了。早晨,一聲雞叫劃破鄉(xiāng)村的寧靜,大狗“汪汪”直叫;母雞下蛋了,似乎在夸贊自己的蛋個個大;小豬“哼哧哼哧”地爭食,好不熱鬧。我和媽媽則各自提著大籮筐來到蘿卜地。

  蘿卜地里是一望無際的翠綠,像是一塊翡翠鑲嵌在土里。我輕輕地走過去,真不想驚醒蘿卜姑娘的美夢。蘿卜葉子又大又肥,各種各樣的昆蟲們把葉子當做他們宴會的場所。

  只見媽媽走近一個蘿卜,她握住蘿卜梗,腳使勁蹬著地,漲紅了臉,咬牙切齒。突然,媽媽一個趔趄,拔出了一個又白又亮的大蘿卜。

  大蘿卜下的須子,像是一位老爺爺白白的胡子,與眾不同的是,大蘿卜上的須子沾滿了泥巴,活像一個泥人。媽媽提著蘿卜得意洋洋地對我說:“你可以拔這么大的蘿卜嗎?”

  我氣鼓鼓地看著有我兩巴掌寬的一個蘿卜莖,緊緊地握住蘿卜莖,鼓足力氣,準備一下子拔出蘿卜?商}卜似乎有意跟我作對,死活不肯離開大地母親溫暖的懷抱,可我偏偏來了興致,往死里一拔。只聽一聲清脆的響聲,我一下子栽倒在田地的水渠里,成了“正宗”的泥人了,可我手中還死死地抱著被我拔斷的蘿卜。媽媽卻在一旁抱著肚子笑彎了腰。

  九月的田野,真是秋景如畫呀!瞧!黃澄澄的柿子向我們露出一張張豐腴的笑臉;火紅的'高粱挺直了腰板兒,向我們微笑著點頭;肥胖的玉蘭脫去了綠裝,換上了白衣;狼尾巴似的谷穗在秋姑娘的撫摸下,向我們不停地點頭哈腰。

  我站在田埂上,看著我的小叔賣力地割麥子,又見他手緊握麥子根部,鐮刀“唰”的揮下,麥子便告別了大地母親的懷抱。

  看著看著,太陽落山了,黃色的晚霞,像輕紗一樣籠罩著田野,蛙聲逐漸熱鬧起來。

  豐收的鄉(xiāng)村已染滿了我的心靈,我的腦海。魅力的鄉(xiāng)村田園讓我懂得了如何把你珍惜,因為富饒的鄉(xiāng)村、翡翠般的田園、快樂地生活,正在譜寫鄉(xiāng)村生活的美麗樂章。

農(nóng)村的生活作文 篇3

  暑假,我去了一趟外婆家,目的很簡單,就是為了過幾天農(nóng)家生活。

  我到達外婆家的第二天一大早,媽媽就叫醒了我,讓我去地下室喂雞。我一邊爽快的答應了,一邊在心里想:喂雞?這還不簡單?不就是撒點玉米粒嗎?看我的吧!于是,我?guī)е衩琢5?籃子,下地下室去了。

  我剛打開地下室的門,便不由地大笑起來。因為我看到了公雞母雞們一見到我都躲了起來,有幾只還沒地方躲,只好在地上瘋狂地跑起來,不想讓我捉住。我強忍住笑,走到雞籠面前,用手撒了一把玉米粒,只見許多雞立馬探出頭來,觀察我是不是在誘惑它們。確認我是好心后,它們便爭先恐后地跑了出來。一把玉米粒一掃而光,我又撒了一把,它們依然爭搶起來,都怕自己吃不上。

  我撒完了玉米粒,轉(zhuǎn)身想離開地下室,可那些小雞大雞們,卻一直跟在我身后,我知道,它們一定是喜歡上我了,想我再撒一些玉米粒給它們吃呢!

  

農(nóng)村的生活作文 篇4

  自21世紀以來,幾乎所有人都向往城市生活。有人說:“城市啊,那可是個好地方!吃香的,喝辣的,要啥有啥。那里的人,穿的都是名牌,吃的都是山珍海味,誰不想去呀!再說了,那兒的大學和學習環(huán)境都比我們這兒好呢!。”

  城市的確是個好地方,可那兒的環(huán)境可不一定比農(nóng)村好。城市里頭全是汽車,噴出來的都是二氧化碳,不像我們農(nóng)村,處處都是樹木,凈化空氣!那些生在農(nóng)村,卻向往大城市,我看他們是“生在福中不知福!“

  我是一個在農(nóng)村出生的孩子,我的童年也是在農(nóng)村度過的.!

  小時候,爸爸媽媽到大城市里去打工,我和爺爺奶奶一起長大的。春天,是播種的季節(jié),奶奶常常帶著我到田里去。奶奶戴著個大草帽,我呢,戴著個小草帽。到了田里,奶奶先灑種子,奶奶一抓一大把,然后在遠遠的拋出去。我等大雙眼正盯著,突然有一只蝴蝶飛到我的頭頂,我便追著它跑來跑去。在路上,我看到每個田地里都有幾個人在播種,而且都在做著跟奶奶一樣的動作,我不禁大笑起來,真是太有趣了!不一會兒,蝴蝶便飛到大片油菜花田中,便找不著了,真是“兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋“呀!我順手摘下兩朵花,一朵插在自個兒頭上,另一朵插在奶奶頭上!

  秋天,是收獲的季節(jié)。下午,爺爺帶著我到田里看收割機。我看到一株又一株的水稻從收割機的前面進去,然而,另我奇怪的是到了后面便成了一顆一顆的麥粒了!后來,我長大了,終于知道了這是什么原因了!

  看了我上面的內(nèi)容,你是不是也很羨慕我呢?你是不是也想像我一樣可以在田地里瘋狂的奔跑,可以隨便摘一朵野花呢?那就來我們農(nóng)村體驗一下這種愜意、愉快和輕松的生活吧!

農(nóng)村的生活作文 篇5

  去年國慶節(jié)的時候,我和爸爸媽媽一起去了我的老家——湛江。來湛江的第二天,奶奶提議帶我去爺爺?shù)睦霞铱纯矗瑺敔數(shù)睦霞沂菑V東的一個小村莊。第二天一大早,我和爺爺、奶奶、妹妹、表哥他們一起精神抖擻地出發(fā)了。

  我們駕車行駛的時候,看見公路兩旁到處都是甘蔗林,還有一大片一大片的玉米地。聽爸爸說,他小時候也砍過甘蔗,還不小心傷到過手呢!經(jīng)過一條彎彎曲曲的田間小道,我們終于到了爺爺?shù)男路孔樱S多鄰居熱情地來和我們打招呼。爺爺家是一棟新建的平房,出門就有一個小院子,院子里奶奶種了很多花花草草,最有趣的'是因為很久不在家,鳥兒已經(jīng)在我們院前的樹上筑巢了,還生了幾個鳥蛋。白天鳥媽媽飛到很遠的地方去找食物,到了晚上我們才能見到它。我很希望鳥兒一直住在我們家里,可是爺爺卻總看不慣這個鳥窩,終于有一天他還是拿著一個木棍,把鳥窩給端了,這讓我很傷心。

  我回家后和和姑媽一起去小院子里給花兒除草,雜草可真多呀!把我的手都磨起水泡了,姑媽還在雜草堆里找到了一條毛毛蟲。我在這兒辛苦地除草,妹妹卻躲在房間里看電視,她可真會享受。

  院子外面還有一個牛圈,牛圈里養(yǎng)著一頭老水牛,前幾天它生了一只小牛犢,這會兒它正蹲在媽媽肚子下面喝奶呢。牛圈旁一群走地雞正在草地里覓食,鄉(xiāng)下的雞和城里菜場的雞可不一樣,它們是靠自己找蟲子吃的,還鍛煉了一身肌肉,難怪湛江雞那么美味。這些雞很膽小,一遇到什么動靜便拔腿就跑。我還在竹林中發(fā)現(xiàn)一只走丟了的烏雞雛,全身黑里透黃,挺可愛的,當它發(fā)現(xiàn)他的媽媽就在遠處時,便迅速跑回媽媽那里。

  時間過得飛快,一下子就要回去了,我們和鄰居再見后,便離開了農(nóng)村,下次有時間,我一定還要來這里玩。

農(nóng)村的生活作文 篇6

  我的老家在開縣農(nóng)村。

  每當回到了爺爺家時,那清新的空氣時時刻刻都在滲進我的肺,它們像一個個士兵,要趕走那些壞蛋,這些清新的空氣讓我走了出污染,走出了城市。

  我家的門前,大概向前走20米吧,有一條清澈見底的小河水,無聲地流淌著,像大地母親正在唱一首無聲的歌,水下有許多奇怪的東西,有圓的、方的、奇形怪狀的鵝卵石,活蹦亂跳的`小魚,深綠的青苔……它們都成為了河中的一道風景,雖然,它們都很渺小。過河的路是用一大塊一大塊的石頭一路擺過去的。河水有時淺,便可以安然無恙地大搖大擺踩著過去,我們小孩子嘛!一蹦一跳地哼著小曲兒就跳過去了,有時河水深,不管是大人還是小孩子,都只能互相攙扶著,小心翼翼地走過,要是遇到下雨天,石頭滑,水也深,過河的人便少了,除非有萬不得己的事兒,不然,誰想干著出去,濕著回來呢?

  但夏天一到,小溪便成了我們小孩子的天地,自己搬來一塊大石頭來墊腳,來到河邊提螃蟹,“嘿喲嘿”大家合力搬開大石頭,呀!大家像發(fā)現(xiàn)了寶藏一樣,用手捉起了幾只螃蟹和兩只小蝦,熱了,大家便脫下鞋子、褲子和衣服,來到最深的地方,二話不說,“撲通”就跳了下去,水花四濺,水里頓時冒出了兩顆虎牙。

  初春,涼風習習,大伙都來到河邊,一個個卷起褲子加油干,干什么呢?摸鴨蛋呀!春天是鴨子下蛋的季節(jié),鴨子下蛋——不要白不要。我也卷起褲子,一腳踩進冰冷的河水中,冰冷刺骨的河水凍得我瑟瑟發(fā)抖,但撿鴨蛋的誘惑更大呢!我扒開河下的草,仔細地搜尋著,每一寸土地都不放過,啊!功夫不負有心人,終于找著了。太陽己經(jīng)升起,轉(zhuǎn)眼間又要落下,但我們?nèi)匀怀两谂c河水嬉戲的歡樂中。

  也許,這道風景并不是最美的,但它是小朋友玩樂的天地,是我心中最美的風景!

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