小學(xué)四年級作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的小學(xué)四年級作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)四年級作文 篇1
我現(xiàn)在的學(xué)校有著高大漂亮的教學(xué)樓和寬闊平坦的操場，但是也有許多美中不足的地方。例如說有些小角落，同學(xué)們在打掃衛(wèi)生的時候打掃不干凈，影響校園內(nèi)外的衛(wèi)生。同學(xué)們有時把垃圾不分類就扔進垃圾桶里，造成了浪費和不環(huán)保。于是，我的腦海里便浮現(xiàn)出一座未來的嶄新的智慧校園。快來跟我一起，去看看我心目中的智慧校園吧！
我的智慧校園從外觀上看跟普通校園沒什么不同，但其實它的內(nèi)部卻“大藏玄機”。在學(xué)校大門上有一個臉部感應(yīng)器，只要師生們把臉對上感應(yīng)器，就可以進行臉部掃描，經(jīng)過提前存儲的數(shù)據(jù)分析核實區(qū)別。確認你是不是本校師生。如不是，就會被禁止進入，是的話，門自動打開。預(yù)防了外人進入學(xué)校，影響我們正常的學(xué)習(xí)環(huán)境。在大門不遠處還有一個檢測器，用來搜索檢測小零食和小玩具的。如果檢測到了，便把信號傳到電腦，再由電腦把信號傳到四面八方，小喇叭信號如下：xxx同學(xué)帶了小零食、玩具，請老師檢查！到了打掃衛(wèi)生的時候，你會發(fā)現(xiàn)，這里竟然沒有一個人去打掃！原來是由我們的電腦機器人通過隨時掃描發(fā)現(xiàn)垃圾進行清理，而且清理的異常干凈。校園內(nèi)的智能垃圾桶是自動分類處理的。同學(xué)們要是扔錯了地方，它就會通過垃圾的形狀和構(gòu)成來識別。把你扔的垃圾自動分到正確的桶里。
智能教學(xué)模式：進了教室，坐在課桌前，你會發(fā)現(xiàn)桌子上都會有一個小按鈕。這是干什么的呢？其實啊，這個按鈕是用來傳遞書本的，只要按下按鈕。說出要用的書名，它就會從抽屜里取出相應(yīng)的書來，上課的時候，只要老師一說話，黑板上就出現(xiàn)相應(yīng)的.字跡。而且教室四周的環(huán)境可以根據(jù)課程的變化而設(shè)置不同的場景，例如上科學(xué)課的時候，老師在講到了天氣的時候。教室的電腦會隨著老師講出的內(nèi)容，設(shè)置出相應(yīng)的三維立體聲光圖像，使我們身臨其境，讓我們更加熟悉和理解我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法。下課后，老師對著黑板只要說聲保留或清除，便可以自動保留或擦掉。給老師們帶來了極大的方便。
課余時間，走到花壇，你會發(fā)現(xiàn)，四季的花朵都聚在這里，這是為什么呢？原來，花壇有自動調(diào)溫的功能。什么花要什么溫度，花壇會自動感應(yīng)調(diào)溫了。我們就可以看到四季的鮮花了。同時也使學(xué)校增添了更多美麗的景色。
我真希望這種智慧的校園快快出現(xiàn)，這樣我們的學(xué)習(xí)就更加方便，我們的校園就更加美麗干凈了。
小學(xué)四年級作文 篇2
我最喜歡的一本書是《牧羊少年奇幻之旅》。這本書里埋伏著各種預(yù)兆，并且在各種預(yù)兆揭秘過程中闡述了人生道理。
作者是保羅·柯艾略，曾因性格奇怪而三次進了精神病院。這樣的一個人，卻最終寫下了這么一本傳奇的書，被世界各地的人爭相傳閱。
這本書圍繞了一個詞——“命運”發(fā)展的。書上講到每個人都有自己的天命，可能是尋找寶藏，也可能是別的�？墒悄愕玫降牟粌H僅是寶藏或是別的，還有旅途中面對困難的堅強、同甘共苦的朋友，黑暗中的勇敢……
這本書告訴了我們，假如你無法掌控自己的生活，命運就會主宰你的人生，這是最大的'謊言！命運是隨著我們自身所改變的，我們只能被我們自己主宰。
某一年的某一天，這位少年，圣地亞哥，從一個教堂出發(fā)前往金字塔尋找寶藏，完成自己的天命。誰也沒有想到，金字塔只是告訴他寶藏就在教堂的果樹下。這只是一個環(huán)，從起點回到起點，對于某些人來說，他們會瘋掉，因為經(jīng)歷了那么多只為了回到起點。而對于圣地亞哥來說正好相反，因為這段旅途才是他想要的“寶藏”，他明白了世間的一切，學(xué)會了和宇宙交流，他得到了太多、太多。
我喜歡這本書，因為它讓我記住了它——《牧羊少年奇幻之旅》描述的奇幻卻又不無道理的“命運”！
小學(xué)四年級作文 篇3
媽媽是個樸素的人，不太喜歡到理發(fā)店理發(fā)，常常自己對著鏡子用剪刀剪。
一天，媽媽正準(zhǔn)備理發(fā)，我的腦海里閃現(xiàn)出一個念頭：我來幫媽媽剪一次頭發(fā)吧。在我的強烈要求下，媽媽總算答應(yīng)了，并再三囑咐我：“小心點，別剪到頭皮了�！蔽倚判臐M滿地對媽媽說：“放心吧。”我從媽媽手中接過剪刀和報紙，學(xué)著媽媽的樣子，一手用報紙接住頭發(fā)，一手拿著剪刀，但看著那烏黑的長發(fā)又柔又順，我真不忍心下手。我拿起剪刀，沿著發(fā)梢一刀一刀地剪，碎碎的頭發(fā)紛紛揚揚地散落在報紙上。每剪完一刀，我就用梳子把頭發(fā)梳直，看看有沒有剪齊，發(fā)現(xiàn)一撮頭發(fā)比別的頭發(fā)明顯長的'話，我會繼續(xù)加工。媽媽看著我剪剪停停，總會擔(dān)心地問：“哎呀，你會剪嗎？”可是媽媽對我沒法，只好拿著一本書裝作很投入的樣子看起來。而我呢，折騰得滿頭大汗，快要剪完時，我瞇了瞇眼睛，平視了下整體效果，覺得頭發(fā)幾乎一樣長了。我讓媽媽把頭發(fā)扎起來試試�！巴�，居然剪得這么好�！眿寢屆^發(fā)，笑得很燦爛，“不敢小看你了，以后就由你來當(dāng)我的理發(fā)師了。”
聽媽媽這么一講，我高興得合不攏嘴，忙說：“好啊，保證您滿意�！�
小學(xué)四年級作文 篇4
在成長的旅途中，每個人都不可能一帆風(fēng)順，經(jīng)常會遇到很多這樣那樣悲哀事和煩惱事。然而，正就是這些悲哀事和煩惱事才更能促使我們長大。
記得我小時候無憂無慮，吃了玩，玩了吃。但就是隨著年齡的增長，進入學(xué)校，每一天的作業(yè)越來越多，要背的書也越來越多。每一天早上六點就會被媽媽謊說成七點叫起來背書，并且還要背著沉重的'書包去學(xué)校。在學(xué)校里總就是因為作文和考試而煩惱，就怕自我考不好，被老師批評，被媽媽罵。
記得有一次，我考了八十幾分，發(fā)現(xiàn)都就是自我不留意做錯的，心里十分悲哀。本以為回家之后，媽媽能給我一點安慰，可出科我意料的就是，媽媽不但沒有給予我安慰，而且還罵了我一頓說：“看，不就是你不會做，都就是你粗心大意造成的，像這樣的話，你怎樣能考上一個好中學(xué)呢?去，拿媽媽買的課外作業(yè)做二頁，然后拿給我檢查�！蔽倚睦锖茈y過，但還就是拖著疲倦的身驅(qū)走進書房，我看到課本上密密麻麻的字，頭發(fā)暈，心想，要就是我能躺在床上睡個十天八天的那該多好呀!可那就是不可能的。
要明白，在人生的成長過程中有很多歡樂，但也少不了煩惱，當(dāng)你經(jīng)歷了一次煩惱的“襲擊”，那你離成功就更近一步。讓我們一齊昂首挺胸，迎接成長煩惱的“襲擊”吧!
小學(xué)四年級作文 篇5
今年的清明活動，我們明鏡小學(xué)四年級學(xué)生去烈士陵園掃墓，緬懷英勇犧牲的烈士們。
到了烈士陵園，原本嬉皮笑臉的我們一下子變得嚴(yán)肅起來。環(huán)顧四周，蒼翠欲滴的松樹像一個個忠勇的戰(zhàn)士一樣挺立在四周，守衛(wèi)和保護這英雄紀(jì)念碑。那高大潔白的紀(jì)念碑上刻著“革命烈士永垂不朽”幾個大字，看起來既莊嚴(yán)又讓人們心中產(chǎn)生深深的感觸。
活動開始了，在統(tǒng)一的指揮下，同學(xué)們高高地舉起右手行隊禮，嚴(yán)肅整齊地唱起了隊歌。每位同學(xué)都張大嘴巴，唱的最好的聲音，那歌聲多么宏亮，簡直響徹云霄，讓那些英勇犧牲的烈士也可以聽到我們的歌聲!隊歌結(jié)束后，我們就行默哀活動，主持人一聲令下，我們就開始默哀了，大家都低下頭，表情十分凝重，有的'還閉上眼睛，沉浸在自己的思緒中。我低下了頭，腦海里開始浮現(xiàn)出一幅畫面，在響著無數(shù)槍聲中，許多英勇的戰(zhàn)士倒在了彌漫著硝煙的戰(zhàn)場上，空氣中滿是血腥味。這讓我感受到了革命烈士們的偉大和他們的愛國之心。默哀結(jié)束后是向革命烈士獻小白花。我從老師手里接過一束雪白的小白花，莊嚴(yán)的排著隊，大家繞紀(jì)念碑一個一個獻小白花，我輕輕地放下小白花，看了一會紀(jì)念碑，心情沉重地回到了隊伍中。
活動結(jié)束了，可那“革命烈士永垂不朽”這幾個大字深深地印在我的腦海中!
小學(xué)四年級作文 篇6
“啪！”一聲清脆的響聲，大家回過神來，只見陳思遠低聲說：“對不起！”他的手里拿著兩截折斷的尺子，我一看上面的花紋，不禁傷心地哭了起來，邊哭邊埋怨：“都怪你，這是我最心愛的尺子呀！嗚嗚……”
陳思遠一看我哭了，連忙對我說：“對不起，我放學(xué)時給你買一把新的�！币娢也徽f話，他又說：“我把我那把4元錢的鋼皮尺也賠給你吧！”說完，他把鋼尺塞到我手里。我看到他臉上舍不得的表情，心里想：我們的胸懷應(yīng)該寬廣些。難道同學(xué)之間不需要相互理解嗎？何況，人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實與信任。我也應(yīng)該原諒陳思遠呀！
于斯，放學(xué)時，我悄悄地把鋼皮尺放回了沉思遠的.抽屜里。
回家的路上，我別提有多輕松了，因為我處理好了同學(xué)之間的矛盾。
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