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危機(jī)作文500字7篇(熱門(mén))
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編收集整理的危機(jī)作文500字7篇，歡迎閱讀與收藏。
危機(jī)作文500字 篇1
“清晨，我們走在被清潔工掃的干干凈凈的上學(xué)的路上�！辟澝狼鍧嵐さ奈恼驴偸沁@樣寫(xiě)。但我不這樣認(rèn)為，因?yàn)槔�，清潔工掃也掃不玩；就是掃完了，之后也�?huì)有人扔下更多的垃圾。也許在大城市的街道上很干凈，但你瞅瞅那不顯眼的角落，垃圾堆成了山，甚至還有成堆的痰和屎。有人認(rèn)為是理所當(dāng)然，不然要清潔工干嗎？這只能怨公民素質(zhì)太差。
就拿我們學(xué)校附近新鋪的路來(lái)說(shuō)吧。在馬路邊，可以說(shuō)是一塵不染，當(dāng)你去瞧瞧某個(gè)角落，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界原來(lái)是這般臟。如果你走進(jìn)小巷，你會(huì)再次驚訝的發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界像一個(gè)被放大了的垃圾桶。
今天早晨我去跑步的時(shí)候，我去了廣場(chǎng)。剛要跑，有人在我面前吐了一口痰，我被迫該道而行�？蓻](méi)跑多久，跑步就變成了“跨欄”因?yàn)榈厣系?垃圾和痰太多，無(wú)論你怎樣改路換道，都無(wú)法走上一條沒(méi)有垃圾的路，我只好邊跑邊了。
我想，在未來(lái)，這些垃圾清潔工也清理、銷毀不完，只好發(fā)明機(jī)器人幫忙。說(shuō)不定垃圾的重量比所有機(jī)器人的重量還大，那機(jī)器人肯定會(huì)“疲勞”過(guò)度而“死”。從那時(shí)起，越來(lái)越多的垃圾堆成了山。一刮風(fēng)，就成了垃圾風(fēng)，垃圾像飛機(jī)一樣在空中盤(pán)旋著；一下雨，就成了垃圾洪，垃圾像小船漂浮著；一著火，就成了垃圾火，垃圾化成毒氣散發(fā)到世界各地。人們被垃圾埋住了，地球變成了垃圾球，最終，地球只有爆炸了。
危機(jī)作文500字 篇2
寒假的一天上午，弟弟在客廳里看電視。外婆看他看得太久，就讓弟弟去廚房拿自己的小水杯喝點(diǎn)水。于是，才兩歲的弟弟蹦蹦跳跳地獨(dú)自去廚房拿水杯了。過(guò)一會(huì)兒，我們突然聽(tīng)到弟弟“哇哇”的哭聲。原來(lái)調(diào)皮的'弟弟慢悠悠地喝完水后，趁大人不注意偷偷躲在廚房里玩，可不知怎么竟把廚房的門(mén)鎖了起來(lái)，自己又打不開(kāi)，著急地大哭了起來(lái)。
外婆聽(tīng)到哭聲趕忙跑過(guò)去，發(fā)現(xiàn)門(mén)鎖了，門(mén)外也沒(méi)有鑰匙，這可怎么辦呢？弟弟在里面又哭又喊又踢門(mén)，外婆在門(mén)外翻箱倒柜找鑰匙。一里一外，兩人急得像熱鍋上的螞蟻。
這可怎么辦？我絞盡腦汁想辦法，怎么才能幫上忙呢？忽然我急中生智，想出了一條“妙計(jì)”。
我趴在門(mén)口安撫弟弟，讓他別再哭了，“壯壯！你慢慢聽(tīng)姐姐說(shuō)話，你不要哭，自己試一試能不能轉(zhuǎn)動(dòng)門(mén)把手？”弟弟聽(tīng)到后不哭了，我隱約聽(tīng)見(jiàn)他回應(yīng)了一聲“嗯！”接著又聽(tīng)見(jiàn)他小手轉(zhuǎn)動(dòng)門(mén)把手的聲音。試了幾次，哈哈，門(mén)終于打開(kāi)了。“壯壯真棒！真勇敢！真厲害！”我止不住地夸獎(jiǎng)他。他小小臉上還掛著淚痕，卻又笑著抱了抱我。外婆也開(kāi)心地說(shuō)“壯壯真棒，姐姐也棒，下次可不能自己鎖門(mén)了哦。”
這件小事，讓我體會(huì)到大人帶孩子的不容易，真是一時(shí)一刻都不能疏忽大意。而我的靈機(jī)一動(dòng)，化解了這次“危機(jī)”，也讓我認(rèn)識(shí)到遇事沉著冷靜，想想辦法總是可以解決問(wèn)題。我想這就是“臨危不亂，處變不驚”的意思吧。
危機(jī)作文500字 篇3
有一位魔女叫卡特，她處處幫著別人，但不讓別人知道，所以別人都說(shuō)卡特的壞話�？ㄌ赜幸晃慌笥眩俏着畞喩�。亞蓮曾問(wèn)過(guò)卡特：“你不會(huì)覺(jué)得很委屈嗎？”卡特笑了笑，回答道：“沒(méi)關(guān)系的，他們只是不知道而已。”亞蓮試圖告訴大家，是卡特幫別人的。可是，卡特阻止了亞蓮。因?yàn)�，魔族和人類是敵人，要是被魔族知道后，魔女卡特可是要做魔牢的�?/p>
有一位姑娘，心地壞，有很大的嫉妒心。那位姑娘發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，便傳揚(yáng)天下。大家都不相信，但是一次次的.觀察，證明了魔女卡特幫助人類的事。大家都非常感謝魔女卡特！
魔族知道了這個(gè)消息，自然也饒不了卡特。魔王派了兩個(gè)厲害的手下去捉拿卡特。卡特的魔力敗給了那兩位厲害的手下，于是被抓進(jìn)魔牢里了。
原來(lái)，那位把消息傳遍天下的姑娘是魔族的人。她嫉妒卡特的美麗，想把她除掉。這次機(jī)會(huì)恰好完成了她的心愿。
自從魔女卡特被抓之后，大家就想盡辦法去救她。但是都不妥。一位少年叫做伊格，他站出來(lái)說(shuō)：“我來(lái)救她！”大家都覺(jué)得不可能。但是還有希望的。所以伊格就去魔界了。
伊格到魔界后，知道今天是選美男、帥男大賽。所以伊格去參加了。伊格長(zhǎng)得帥，魔王一眼就看出了。隨后，伊格被請(qǐng)入魔宮里了。經(jīng)過(guò)一次次的考驗(yàn)，伊格當(dāng)上了官。
伊格覺(jué)得時(shí)機(jī)到了，便去魔牢里找卡特。伊格向卡特說(shuō)了這一切，然后帶著卡特逃走。但是，魔兵追著。不過(guò)，他們終于到了人界。來(lái)到了巫女亞蓮身邊。
亞蓮只動(dòng)一根手指，追來(lái)的魔兵全部殺死了。魔王也懼怕巫女亞蓮，所以沒(méi)派人抓卡特了。
不過(guò)，這只是暫時(shí)的安全，還有許多危機(jī)在等著他們，他們將如何解決？如何成功說(shuō)服魔王？這一切還是個(gè)謎……
危機(jī)作文500字 篇4
危機(jī)，細(xì)細(xì)品種，有一番“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的韻味，我們?cè)鵁o(wú)數(shù)次面對(duì)危險(xiǎn)，而我堅(jiān)信，危機(jī)也是轉(zhuǎn)機(jī)。
一位詩(shī)人說(shuō):有饑餓感的人一定消化，可有緊迫感的人一定效率高，有危機(jī)感的人一定進(jìn)步快。
危機(jī)就在人積極有為的情況下才能變成轉(zhuǎn)機(jī)，蘇軾，豪氣沖天，無(wú)人不知無(wú)人不曉，也正是因?yàn)樗?豪杰帶來(lái)了危機(jī)，使他，從高峰，顛倒低谷里，屢遭貶謫；但黃州，這個(gè)在眾人眼中荒涼的小鎮(zhèn)卻給蘇軾帶來(lái)了人生的轉(zhuǎn)折，在杭州，他感到難言的孤獨(dú)，正是在孤獨(dú)使他徹底洗去了人生的浮華，所有這一切危急苦難，反而使他徹底脫胎換骨，使他真正走向成熟。于是千古佳作《念奴嬌.赤壁懷古》和前后《赤壁賦》誕生于世，我想恰恰是“危機(jī)”成就了一代文杰。
而在中國(guó)，5000多歷史中體現(xiàn)了什么叫生于患死于安樂(lè)。
眾所周知，過(guò)于安逸感，往往使人有不思進(jìn)取，而有些危機(jī)感常常能使人臥薪嘗膽、勵(lì)精圖治。清王朝統(tǒng)治者由于過(guò)于自滿，封關(guān)鎖國(guó)，不思進(jìn)取，不求發(fā)展，結(jié)果愈來(lái)愈危機(jī)重重，處處挨打，最后喪失權(quán)辱國(guó)。
為了中華民族的振興，人們開(kāi)始腳踏實(shí)地，用實(shí)干苦干的拼勁盡頭，投到社會(huì)的建設(shè)之中，就這樣經(jīng)歷了一個(gè)多世紀(jì)，中華民族站起來(lái)吧。
危機(jī)也是轉(zhuǎn)機(jī)，中華民族用自身經(jīng)歷真實(shí)詮釋，也讓我們認(rèn)識(shí)到危機(jī)面前不放棄，時(shí)刻保持居安思危的意識(shí)，機(jī)遇，自會(huì)出現(xiàn)。
俗話說(shuō)，“人的生命似洪水在奔騰，不遇著島嶼與暗礁，難以激起美麗浪花”，而危機(jī)并非僅僅是危機(jī)，更有可能是新的轉(zhuǎn)機(jī)。
危機(jī)作文500字 篇5
“危機(jī)”一詞，在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋是：嚴(yán)重困難的關(guān)頭。許多人或許會(huì)誤判這個(gè)詞，覺(jué)得要是遇到“危機(jī)”可就麻煩了。但實(shí)則不然，我們卻漏掉了解釋中的一個(gè)關(guān)鍵詞。
沒(méi)錯(cuò)，這個(gè)詞就是“關(guān)頭”。而“關(guān)頭”的意思就是：起決定作用的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。既然是轉(zhuǎn)折點(diǎn)，那肯定就是要從“危”轉(zhuǎn)化為“機(jī)”。
綜上所述，“危機(jī)”只不過(guò)是一個(gè)藏在危險(xiǎn)中的“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”。但轉(zhuǎn)折點(diǎn)也分情況。
舉兩個(gè)例子：在民不聊生的秦朝末期，以陳勝、吳廣為首的隊(duì)伍，在去修秦始皇陵的路上遇到了“危機(jī)”——大雨。而且被其延誤了時(shí)間，等待他們的只有“殺頭”之刑。于是，他們借著這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)農(nóng)民起義。雖然沒(méi)能將秦朝打垮，但在很大程度上動(dòng)搖了其統(tǒng)治，也讓自己流芳百世。
第二個(gè)例子就是：唐玄宗在位后期，安祿山對(duì)政權(quán)虎視眈眈，而唐玄宗并未發(fā)覺(jué)這個(gè)危機(jī)，也沒(méi)有對(duì)其產(chǎn)生懷疑，最終導(dǎo)致了“安史之亂”的發(fā)生。由此可見(jiàn)，我們不僅要注意“危機(jī)”的存在，更要利用好這個(gè)“危機(jī)”，去“危”取“機(jī)”。在這個(gè)過(guò)程中，信心是很重要的。
直面危機(jī)，要有面對(duì)的.信心；處理危機(jī)，要有判斷的信心；化解危機(jī)，要有嘗試的信心。
相信自己的判斷是正確的，相信這條路能夠通往目標(biāo)。發(fā)覺(jué)危險(xiǎn)中的機(jī)會(huì)，需要我們勇往直前、拼搏向上。再大的危機(jī)，在信心面前也會(huì)變得不堪一擊！
“危機(jī)”是何物？我們已經(jīng)知道。學(xué)會(huì)化解“危機(jī)”、利用“危機(jī)”，難道不就是讀懂了人生中的挫折嗎？有了危機(jī)，才會(huì)讓人生充滿挑戰(zhàn)，充滿不一樣的樂(lè)趣。
危機(jī)作文500字 篇6
今天我們上了一節(jié)有史以來(lái)最累的體健課，“嗚呼——嗚呼——”��！真累呀！累得我直喘不過(guò)氣來(lái)了！
太陽(yáng)當(dāng)空照，地上快要冒起了火。體健課上，老師叫我們先繞著操場(chǎng)跑了三圈，跑完了三圈老師又對(duì)我們進(jìn)行了跳繩訓(xùn)練。當(dāng)一切都結(jié)束的時(shí)候，我們已是滿頭大汗，精疲力竭了。同學(xué)們一個(gè)個(gè)像剛從戰(zhàn)場(chǎng)退下的傷兵，一邊拖著沉重的雙腿一邊喊著“渴死了，渴死了！”一回到班上個(gè)個(gè)急著四處找水喝：“有沒(méi)有水啊！借我喝點(diǎn)兒！”“好不好嘛？”“早知道，多帶點(diǎn)水了！”班級(jí)里哀聲四起。這時(shí)，不知道誰(shuí)大叫一聲：“謝老師辦公室有水！”大家像是發(fā)現(xiàn)了新大陸都搶著往辦公室跑去。很快我們就像難民一樣在謝老師辦公室外排成了一列長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍。謝老師像個(gè)大財(cái)主似的給我們一個(gè)個(gè)裝水。佳瑩分到了一點(diǎn)兒水，好像久旱的禾苗遇到了雨水，眼睛一下子就亮了起來(lái)！輪到滕梓俊了，謝老師也往他的水杯里倒了一點(diǎn)水，可他卻感嘆道：“謝老師，這么丁點(diǎn)兒水能養(yǎng)活我嗎？我人大身子大！也該多給點(diǎn)水吧！”謝老師瞅了他一眼又用手指指了指飲水機(jī)：“不滿意的話等大家分好了，剩下的都給你！”滕梓俊連忙點(diǎn)頭哈腰地說(shuō)：“要的，要的！”原來(lái)飲水機(jī)里的`水也差不多了！
哈哈哈！滕梓俊拿到水后就像一頭水牛一樣一仰頭把水全灌進(jìn)了肚子里！那樣子真好笑，好像生怕水被人搶走似的！不過(guò)在這種極度缺水的情況下，他能不珍惜那少得可憐的“口水”嗎？
到了后面，辦公室的水是越來(lái)越少了，而那些喝過(guò)水的人竟又排了進(jìn)來(lái)。原來(lái)，剛才分到的水還是解不了他們的渴。唉！看來(lái)這次水危機(jī)很嚴(yán)重喲！
危機(jī)作文500字 篇7
今天，我遭遇到了前所未有的地位危機(jī)。
一直以來(lái)，老師上課前課件的調(diào)試、播放工作都是由我負(fù)責(zé)的。但我的本家兼冤家——張彥川很眼饞這份工作，每次我工作的時(shí)候都賴在一邊觀看，后來(lái)更是和我爭(zhēng)起了這份差事。
事情是這樣的`：今天下午，我走進(jìn)教室的時(shí)候，看見(jiàn)張彥川正趴在電腦前搗鼓課件。我立刻走上前去質(zhì)問(wèn)：“課件一直是我負(fù)責(zé)開(kāi)的，你憑什么插手？再說(shuō)，你會(huì)操作嗎？”“我怎么不會(huì)？看你開(kāi)了那么多次，傻子也學(xué)會(huì)了�！睆垙┐ㄐ判氖��！笆菃�？”我可不相信，就問(wèn)旁邊看熱鬧的一個(gè)同學(xué)，“你會(huì)嗎？”“我可不會(huì)�！蹦峭瑢W(xué)邊笑邊搖手。我得意地白了張彥川一眼，說(shuō)：“看到了吧，正常人都不行的話，笨蛋就更不可能了！”張彥川一聽(tīng)這話頓時(shí)氣“炸”了，漲紅了臉擰著脖子嚷嚷：“你神氣什么呀？電腦是老師叫我開(kāi)的，不服氣找……”不等他把話說(shuō)完，我就去找班主任李老師了。
誰(shuí)知李老師聽(tīng)了我的控訴后笑著說(shuō)：“是的，是我讓他負(fù)責(zé)周四周五兩天的課件，周一到周三的課件還是你負(fù)責(zé)�！币宦�(tīng)這話，我的臉上頓時(shí)“晴轉(zhuǎn)陰”，心里一陣失落。心想：難道是我的工作做得不好，老師不信任我了，所以要讓張彥川慢慢替代我嗎？可這項(xiàng)工作我一直很盡心��？我到底哪兒做得不好了？……我越想越難過(guò)，又不愿再去追問(wèn)老師，一個(gè)下午都愁眉不展，悶悶不樂(lè)。
這件事后，我的自尊心受到了嚴(yán)重的打擊，消沉了好幾天。但我很快就想通了：與其自怨自艾，不如重整旗鼓！我可不是這么容易被打倒的，以后我肯定更加認(rèn)真地對(duì)待工作，爭(zhēng)取奪回“失地”，鞏固地位，再不讓別人有機(jī)可乘！
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