五年級(jí)作文8篇【熱】
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的五年級(jí)作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
五年級(jí)作文 篇1
知識(shí)就像無(wú)邊無(wú)際的海洋，無(wú)論怎樣博學(xué)多才的人也學(xué)不完它。
語(yǔ)文，這個(gè)很熟悉的詞兒，不論你在哪里，都可以看見(jiàn)它的身影。
我就在生活中學(xué)到了許多的語(yǔ)文知識(shí)。
我的父親非常喜歡書法和對(duì)聯(lián)。他還買了一本《三字經(jīng)》，沒(méi)事就拿出來(lái)看。只要我們不聽(tīng)話，就讀起《三字經(jīng)》或一些教育格言等來(lái)教育我們。
一個(gè)周末，他見(jiàn)到我和弟弟還在趕作業(yè)，便生氣地說(shuō)：“放了兩天多，現(xiàn)在要進(jìn)學(xué)了才來(lái)趕作業(yè)!”接著他又說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。別人家的孩子哪兒像你們，一回家就寫作業(yè)，你們呢，一回家就知道玩!”說(shuō)完后，他提筆寫上“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。少年讀書不努力，不知書內(nèi)有黃金。早知書內(nèi)黃金貴，夜點(diǎn)明燈下苦心。”然后問(wèn)我們是什么意思。我按照字面的意思講了一遍，他說(shuō)：“還可以，基本明白了這個(gè)道理，但還要用到自己身上才對(duì)�！庇谑牵矣涀×四菐拙鋭�(lì)志苦讀的詩(shī)。
還有一次，我和弟弟去山坡上撿蟬蛻玩，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一只蟬。它停在一棵小樹上吱吱不休地叫著，那么小卻叫得那么響。當(dāng)我們靠近它時(shí)，它好似發(fā)覺(jué)了我們，便停住了叫聲。但它還是擺脫不掉命運(yùn)的安排——被我們抓住了。
我們把它帶回家，它卻依舊賣弄它的'歌喉。那洪亮的聲音，讓我們的耳朵都快聾了。我這才知道，那些作家為什么寫那么多的詩(shī)詞文章來(lái)贊美這個(gè)小東西了，什么“居高聲自遠(yuǎn)，非是借秋風(fēng)�！焙妹�。蟬是高潔的象征，是的，誰(shuí)還能比得上它那餐風(fēng)飲露的高尚情操和美妙洪亮的叫聲呢?于是，我放了它。
這就是我從生活中學(xué)到語(yǔ)文的一些例子。我知道，光學(xué)習(xí)課本中的語(yǔ)文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要與生活結(jié)合起來(lái)，才能更好地領(lǐng)悟語(yǔ)文的奧妙。
五年級(jí)作文 篇2
每個(gè)鄉(xiāng)村或都市都有不同的風(fēng)景，都市熱鬧繁華，五光十色，鄉(xiāng)村綠意盎然，空氣新鮮呼吸很舒服。
我住在一個(gè)鄉(xiāng)村叫龍?zhí)叮@個(gè)鄉(xiāng)村有山有水，陽(yáng)光普照，空氣新鮮。這里有田地、草地、花木，而且也有很多人茶樹、花生，不只這還有個(gè)觀光地點(diǎn)！就是“龍?zhí)洞蟪亍薄?/p>
都市與鄉(xiāng)村迥然不同，和家人到管廣州，所見(jiàn)的情景是高樓大廈，陸上水車馬龍，過(guò)馬路時(shí)，有許多車，但臺(tái)也是個(gè)四通八達(dá)的地方，也是個(gè)購(gòu)物方便的地方，可都市有個(gè)缺點(diǎn)究是空氣污染！
我喜歡都市的原因是交通便利，好多地方好玩，買東西方便，而且都市很多我認(rèn)識(shí)的人在廣州呢。而且都市熱鬧，夜市每天都有，買晚餐等……都很方便，然后廣州的人經(jīng)常帶我出去走走、出去玩，讓我絕得都市是個(gè)很好的'地方。
不管是都市或者是不同的人喜歡，所以不管哪個(gè)地方醫(yī)定都會(huì)有人喜歡，例如:鄉(xiāng)村老人家喜歡，都市年輕人喜歡，各有各特色！不管是居住在鄉(xiāng)村或是都市我都能樂(lè)在其中！
五年級(jí)作文 篇3
人的語(yǔ)言決定于他的知識(shí)，人的思維取決于他的動(dòng)機(jī)，而人的行動(dòng)大多取決于他的習(xí)慣。一位成功企業(yè)家曾感觸：“一個(gè)好的習(xí)慣比哈弗學(xué)位重要多了�！睂�(duì)于我們學(xué)生而言，學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞決定了學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，教會(huì)你學(xué)習(xí)生涯中的人生哲理。
書中由三十四個(gè)習(xí)慣哲理故事組成，有“自信讓你成功”，“別讓嫉妒蒙蔽了你的'雙眼”。
“主動(dòng)質(zhì)疑——多問(wèn)為什么”……其中我最喜歡“自信讓你成功”這個(gè)故事，其中講述了拳王每次比賽，都在天花板寫上“是的，我能行！”幾個(gè)大字，令他每次在賽場(chǎng)上，始終相信自己，發(fā)揮出最大的潛能去擊跨對(duì)手，贏得比賽。
仔細(xì)想想，我們是否很多時(shí)候也缺乏自信呢？是否每次考試前，都沒(méi)有信心，緊張不已，使自己在考試中發(fā)揮欠佳？又或者某次畫畫時(shí)，都覺(jué)得自己的畫畫得不夠完美而不敢拿出來(lái)？只要我們?cè)谏钪�、在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成好的習(xí)慣，在每天一點(diǎn)一滴中進(jìn)步，才能使我們有信心去迎接明天，迎接美好的未來(lái)。
同學(xué)們，要知道好習(xí)慣是人生成功的資本，是提高學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，加油！
五年級(jí)作文 篇4
時(shí)間像一股清泉，慢慢地融入人心；又像一去不復(fù)返的青春，漸漸地消磨人心。是時(shí)間撫平了我的傷口，是時(shí)間讓我留下了感悟。
時(shí)間不讓我回頭，不讓我停息，只讓我前進(jìn)。就這樣一步接著一步走過(guò)了幼兒園、小學(xué)，現(xiàn)在正用前進(jìn)的步伐“走著”初中。在這永不回頭、永不停息的時(shí)間里，我的心里暗藏了感悟：
在小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，語(yǔ)文老師讓我修改同學(xué)的作文并寫上批改人，第一次批改時(shí)忘記寫批改人，老師只是讓我補(bǔ)上，并未發(fā)火。有一次學(xué)校檢查作業(yè)，老師仍然很信任地讓我修改作文并讓我一定寫上批改人。那天不知什么原因，我居然把批改人我的名字寫在了作文本上，很坦然的交給了課代表，課代表見(jiàn)狀后吃驚地說(shuō)：“你完了，你寫錯(cuò)地方了”。我聽(tīng)后連忙翻了翻其他同學(xué)批改的作文，發(fā)現(xiàn)就我特殊。平日里跟我要好的幾個(gè)朋友見(jiàn)我這樣也偷偷地暗笑，他們知道我要倒霉了，等著看好戲。那幾個(gè)大字果然激怒了老師，一上語(yǔ)文課老師就罰我在前面站著，我的淚水就像關(guān)不緊的水龍頭一樣不停地流下來(lái)。因?yàn)檫@件事，老師罰我站了兩節(jié)課，一個(gè)多星期里我很少露出笑臉。
時(shí)間消磨人心。在隨后的兩個(gè)月內(nèi)我參加了全區(qū)的演講比賽，獲得了一等獎(jiǎng)，在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上成為三年級(jí)女子組1500米 的'冠軍，并獲得一個(gè)可愛(ài)的涂鴉帽。兩個(gè)月后的老師、同學(xué)們也許只記得我現(xiàn)在的容光煥發(fā)，再?zèng)]人提起往日的“塵�！�。時(shí)間讓我的傷口慢慢的愈合，又消磨的他人的心，現(xiàn)在這件事只有我記憶猶新。
我要感謝時(shí)間，永不回頭、永不停息，過(guò)去的時(shí)間就讓它過(guò)去吧！最終能留在我心里就聽(tīng)它“回憶”吧！與時(shí)間一起走過(guò)的日子讓我們共同珍惜！
五年級(jí)作文 篇5
從前在北邊的山林里，有一只聰明、伶俐、會(huì)說(shuō)話的神鳥。不少國(guó)王、大臣、和富翁都想得到它。他們有的設(shè)陷阱、有的下誘餌但是誰(shuí)也沒(méi)成功。
有一天，依爾特戈?duì)柨珊沟膶O子接任了國(guó)王。當(dāng)上國(guó)王后，他知道了在北邊的山林里有一只會(huì)說(shuō)話的神鳥。傳說(shuō)它很狡猾誰(shuí)也捉不到它，他想去試試看它有多狡猾。他打聽(tīng)了原來(lái)有很多人去捉神鳥，都被人們踩出一條路了。他騎馬開始趕路一路上，他想有什么辦法讓它被我抓住呢！第二天早上來(lái)到了萬(wàn)年古松下，看見(jiàn)那只神鳥，神鳥輕而易舉的被他捉到了。沒(méi)等神鳥開口，依爾特戈?duì)柨珊沟膶O子就說(shuō)我給你講個(gè)故事，你聽(tīng)后如果笑了就和我回家，反之你就可以飛走。神鳥答應(yīng)了。
有一天一對(duì)父子趕著驢到集市去賣。過(guò)一個(gè)地方時(shí)有一個(gè)姑娘笑了起來(lái)說(shuō)天哪！有人牽著驢不騎卻在地上走，父親聽(tīng)了叫兒子上去坐自己在地上走。一位老頭看見(jiàn)了說(shuō)這孩子真不孝。自己騎驢讓父親走。兒子聽(tīng)了下來(lái)讓父親騎上去。前面一些婦人見(jiàn)了說(shuō)這老頭真狠心，自己坐上去讓兒子跑。父親又叫兒子也上來(lái)坐在他后面。快到集市時(shí)一位紳士說(shuō)天哪！你們竟然讓可憐的動(dòng)物負(fù)擔(dān)那么重！父子倆跳下驢背，將驢子抬起來(lái)往市場(chǎng)里走。這下人們都指著他們哈哈大笑。神鳥也笑了。可汗的'孫子說(shuō)你笑了和我回家嗎！神鳥只好和他回家，神鳥想出一個(gè)辦法說(shuō)："我得了禽流感如果你帶我回家，不但你會(huì)死你的王國(guó)的人也會(huì)都死去“。他一聽(tīng)想這可不行，我不能為了一只鳥而傷害我的國(guó)民。于是他把神鳥放了，我給你一只羽毛作為你善良的獎(jiǎng)勵(lì)。有困難時(shí)就吹一下羽毛，會(huì)幫助你。他高興的把羽毛帶回王國(guó)，從此他的王國(guó)富饒強(qiáng)盛。
五年級(jí)作文 篇6
晚風(fēng)從校園里吹過(guò)。
偶爾坐在學(xué)校的草壇上，看著這群學(xué)生向大門外走去，或喜或憂。不知從什么時(shí)候起，喜歡靜靜地去看每一個(gè)過(guò)路人不同的表情。這是一個(gè)學(xué)校，卻沒(méi)有校園里應(yīng)呈現(xiàn)的美好。
每個(gè)人的背后都有故事吧。那些所謂的經(jīng)歷讓每個(gè)人心痛的肝腸寸斷死不足惜，可他們?nèi)匀贿x擇用笑容面對(duì)，一瞬間我是那么的感動(dòng)。
每天度過(guò)的日子都是日子，因?yàn)樗鼈兺瑯?4小時(shí)，同樣白晝與黑夜。
每天度過(guò)的都不叫日子，因?yàn)樗胁煌臒⿶篮筒煌谋砬椤?/p>
每天走在校園里的每一個(gè)角落，盤旋上空的不知是該叫做悲傷還是快樂(lè)。青春拒絕浮夸，生活回到原點(diǎn)，原點(diǎn)。我如果不想要這樣的生活，可以回到從前，把全部投入音樂(lè)和小說(shuō)，可以不用說(shuō)話不用喝水，可以沒(méi)有朋友沒(méi)有友誼。可是，可以回到這樣的.生活，可以伴隨著時(shí)間和青春，一起回去嗎？
于是應(yīng)該明白，生活沒(méi)有原點(diǎn)，那固然是你最完美的歸宿，但是，時(shí)間在走，青春在一點(diǎn)點(diǎn)消逝，而你不能對(duì)這些說(shuō)你無(wú)所謂，所以你就不能停留在原點(diǎn)。
常常一個(gè)人面對(duì)著操場(chǎng)上的那片天空，草木仍在，人難依舊�；蛟S每個(gè)人對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都僅僅是一個(gè)過(guò)客而已。時(shí)間到了，就會(huì)各自分離，走著自己的路，去尋覓自己的夢(mèng)。
五年級(jí)作文 篇7
敲門有禮貌是一個(gè)人必須學(xué)會(huì)的基本禮儀，這敲門聲也可以顯示出一個(gè)人的性格。
我們家里敲門聲最大的是爸爸。爸爸是個(gè)天生的急性子，而且還脾氣暴燥。因?yàn)榧依镆郧斑M(jìn)過(guò)小偷，門被撬壞了，所以只要門被任何東西，甚至是風(fēng)一觸就會(huì)抖動(dòng)。那天，我在家里看電視，媽媽在洗衣服，“唰唰”聲響亮極了�！芭�--噼噼”，天哪！真是“魔音”貫耳，是誰(shuí)？一定是爸爸，他的“巨靈掌”每次都把門震得“噼噼”響，還吞沒(méi)了洗衣服的“唰唰”聲。如果我問(wèn)：“是誰(shuí)？"爸爸一定大吼一聲：“我！”
媽媽可不像爸爸，但她的忍耐度也是有限的。每次媽媽總是拎滿東西回家，她先用肩膀撞撞門，門發(fā)出微弱的碰撞聲。如果沒(méi)人開門，她還會(huì)繼續(xù)敲，接著會(huì)越敲越起勁，沒(méi)人回應(yīng)的話，就喊起我和爸爸的.名字，到后來(lái)，媽媽惹火了！她放下東西，手握成拳頭使勁敲兩下，門劇烈抖動(dòng)著，“噼噼”響聲在屋里回蕩。
我敲門時(shí)可不像爸爸用“巨靈掌”來(lái)折損門的壽命，也不像媽媽用拳頭對(duì)門施以暴力。我高興時(shí)面帶微笑用手指輕輕敲，門會(huì)發(fā)出“叮�！鼻宕鄲偠捻懧暎孟穹窒碇业南矏�；我沮喪時(shí)用手掌拍門，門會(huì)發(fā)出“咚咚”沉悶的響聲，門好像也感受到了我的不快。去別人家做客時(shí)我會(huì)把手指彎曲，然后輕輕敲門，門會(huì)很優(yōu)雅地發(fā)出“篤篤”的響聲。
每個(gè)人的敲門聲都與眾不同。一個(gè)人的性格造就了一個(gè)人的敲門聲，但不管怎樣，我們都要做個(gè)文雅敲門的人。
五年級(jí)作文 篇8
“丁鈴鈴……”上課了，同學(xué)們都安靜坐在位置上等待老師。吳老師走進(jìn)教室，在黑板上寫了四個(gè)大字：我的理想。
吳老師說(shuō)：“這節(jié)課，我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理想�！贝蠹移咦彀松嗟卣f(shuō)開了。有的想當(dāng)醫(yī)生，有的想當(dāng)科學(xué)家，還有的想當(dāng)畫家……我的理想就是當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師。
等大家都談完了，吳老師說(shuō)：“你們的理想都很美好，但要實(shí)現(xiàn)理想可不是一件容易的事。你們想有人來(lái)幫你嗎？”同學(xué)們異口同聲地回答：“想！”“今天我請(qǐng)來(lái)了一位‘神秘人物’，他就在盒子里，你們想知道是誰(shuí)嗎？”“想！”同學(xué)們興奮地大叫著。只見(jiàn)吳老師從講臺(tái)的`柜子里拿出了一個(gè)粉紅色的盒子。“神秘人”怎么會(huì)在盒子里？難道是一本書？看得出，同學(xué)們和我一樣，不知道吳老師的葫蘆里賣的是什么藥。
“接下來(lái)，我要請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)，這神秘人物究竟是誰(shuí)。誰(shuí)先來(lái)？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手叫著“吳老師，選我！”“選我！選我！”……“崔永康，你先來(lái)�！敝灰�(jiàn)崔永康疾步走上講臺(tái)，慢慢地打開盒子，往里面一看，他就笑了起來(lái)。老師問(wèn)：“你相信他能幫助你嗎？”崔永康點(diǎn)了點(diǎn)頭，肯定地說(shuō)：“能！”這讓大家心中的疑團(tuán)越來(lái)越大。接著老師又讓戴博元上去看，代博元看了以后大笑起來(lái)。老師問(wèn)：“你覺(jué)得他能幫助你嗎？”“能！”你說(shuō)怪嗎，這個(gè)神秘人物有這么大的本領(lǐng)，既能幫到崔永康，也能幫到戴博元，他到底是誰(shuí)呢？難不成是玉皇大帝嗎？
接下來(lái)，老師讓大家排好隊(duì)伍，輪流上去看。輪到我了，我的心撲通撲通跳得厲害。我走上講臺(tái)，輕輕地打開那個(gè)粉紅色的盒子，往里一瞧。你猜我看到了什么，保管你猜三天三夜也猜不到。原來(lái)傳說(shuō)中的“神秘人物”，竟是一面鏡子，鏡子里照出的正是那個(gè)充滿好奇的我。
我明白了：只有自己努力，才能幫自己實(shí)現(xiàn)理想。
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