(精)想象作文

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的想象作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

想象作文 篇1

　　我，是一只普通的毛毛蟲。在人類的眼里，我和其他同伴一樣，只會(huì)貪婪地享受充足的陽光浴，吮吸甘甜的露水，最后在這么美好的環(huán)境下變成一只漂亮的蝴蝶。

　　可是，誰會(huì)知道，我們變成蝴蝶的過程是怎樣的呢？

　　那一天，我享用我的'晚餐后，便昏昏沉沉地睡了過去。一縷刺眼的陽光喚醒了我。好難受！我感覺自己被一種壓力包圍著。四周一片黑暗，只有一束陽光射進(jìn)來，在黑暗的吞噬下竟是越來越微弱。我試著叫喊，想讓同伴把我救出去�？墒�，我是那么的虛弱，只能發(fā)出沙啞的聲音。四周一片寂靜。

　　我會(huì)就這樣死去了么？

　　幾天過去了，我忍受著饑餓，昏沉，痛苦，就這樣熬到了那個(gè)下雨天。呵，雨水是多么的無情，偶爾會(huì)打到我，讓我無比疼痛。就這樣算了吧，這樣下去，我終有一天會(huì)死去，何不痛痛快快地現(xiàn)在就離去呢？我這樣想著，腦海里卻有一個(gè)聲音對(duì)我說：“你就這樣放棄了么？為什么不去嘗試呢？難道你甘心就這樣被打敗么？”誰的聲音呢？那么溫柔，動(dòng)聽。是啊，我甘心就這樣被打敗么？我暗自苦笑。

　　我的意識(shí)越來越迷糊，我已經(jīng)不知道現(xiàn)在的情況。對(duì)于痛苦，我已經(jīng)麻木了。堅(jiān)持��！只有自己才能拯救自己！是哪個(gè)聲音！我仿佛又找到了力量。我要振作！

　　雨停了。

　　柔和的陽光射了進(jìn)來。我感到自己的身子輕飄飄的，很輕松，舒服。我努力掙扎，沖ji破了那緊緊包圍著我的繭。我出來了！

　　露珠掛在嫩綠的葉子上，太陽正緩緩地向上升，花兒似乎在對(duì)我微笑……

　　我輕輕一躍，抖動(dòng)絢彩奪目的翅膀，向天邊飛去。

想象作文 篇2

　　如果我有孫悟空七十二變的本領(lǐng)，我最想變的，就是一只能夠在云霄飛翔的鷹。

　　為了變成一只鷹，我要按受殘忍的訓(xùn)練。從我出生起，便離開媽媽的溫暖的懷抱，經(jīng)受著每天殘酷的訓(xùn)練，別的'鳥兒每天都會(huì)依偎在媽媽溫暖的懷抱中，張著嘴巴等待著美味的食物。而我卻要面對(duì)折磨與失敗。學(xué)會(huì)在天空中飛翔就像一個(gè)魔鬼在折磨我。每天都要拍動(dòng)翅膀在天空中飛翔，可是我每次剛飛到幾步就會(huì)跌落下來，每一次嘗試都會(huì)給我?guī)�來失敗，心里很不是滋味，像有一把很鋒利的刀把我的心給切碎了，有時(shí)候我會(huì)撞到堅(jiān)硬的石頭和粗壯的樹，翅膀受傷，甚至骨折，我回頭看著媽媽，媽媽的目光還那么嚴(yán)厲，媽媽總是對(duì)我說“作為一只鷹，必須要學(xué)會(huì)飛翔，這是最基本的本領(lǐng)，這小打小傷算得了什么呢？”我很想哭，但是每次都在心里告訴自已不能哭，要堅(jiān)強(qiáng)。

　　時(shí)間一眨眼就過去了，我成長(zhǎng)了許多，媽媽帶我來到了懸崖邊，一臉嚴(yán)肅的媽媽把顫顫巍巍的我推到懸崖頂邊，我低頭往下一望，底下是萬丈深淵，我的魂都快被嚇沒了。媽媽堅(jiān)定地說：飛過這片懸崖，你就是“空中之王”了，飛過去，再飛回來。我瞥了一下那深不見底的深谷，便帶著哭腔對(duì)媽媽說：“我，我不敢。”母親丟下一名話“不成器”，便飛走了。我哭泣著，但我不甘心……

　　過了一年，我又來到了懸崖邊，我抬頭望著天空，那樹葉依舊在飛舞，又好像是對(duì)我的挑釁。此時(shí)我腦中只有一個(gè)聲音：只有再一次去嘗試，才能得到媽媽的認(rèn)可。我深呼一口氣，張開翅膀。我沒有掉入萬丈深淵，而是在空中飛翔，我一路盤旋而上，這時(shí)，我看見了躲在樹梢上的母親緩緩向我飛來……

　　不知道過去了多少年，也不知母親離去了多久。我已經(jīng)是一只能在天空中自由翱翔的鷹了，堅(jiān)韌無畏的我注定是一位“空中之王”了。

想象作文 篇3

　　想象作文最關(guān)鍵的是什么，就是引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想，開拓學(xué)生大膽想象的空間。但在此之前，還是要讓學(xué)生明確習(xí)作要求“以第一人稱的寫法描述你的所見所聞所想，寫出你的獨(dú)特經(jīng)歷。既要大膽想象，又要注意結(jié)合這種動(dòng)物或植物的特點(diǎn)�！�

　　我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：激情導(dǎo)入——分析要求——示范賞析——引導(dǎo)聯(lián)想——討論并展示——寫作。其中“寫作”環(huán)節(jié)屬于第二課時(shí)。在實(shí)際操作過程中，以“引導(dǎo)聯(lián)想”和“討論并展示”為主要環(huán)節(jié)，占用一半的課堂時(shí)間。

　　在平時(shí)的教學(xué)過程中，學(xué)生很多是害怕作文的，一抓起筆來就抓耳撓腮，主要有以下幾方面的原因：一是覺得無內(nèi)容可寫，作文亂編的多。一是平時(shí)的語言積累少，難以寫具體。一是平常對(duì)周圍的事物沒有去留心觀察。一是循規(guī)蹈矩，缺乏想象力。一是題材枯燥，千篇一律，表達(dá)不了真情實(shí)感。針對(duì)以上這些問題，本人針對(duì)這篇作文的獨(dú)特之處，就“引導(dǎo)聯(lián)想”和“討論并展示”兩個(gè)環(huán)節(jié)，就如何來引導(dǎo)孩子展開自己的豐富想象，談?wù)劚救说膸�點(diǎn)看法。

　　一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

　　興趣是人自覺性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，寫作便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是快樂的探索，認(rèn)真的追求。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師�！蔽覈�(guó)古代教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！蹦敲慈绾渭ぐl(fā)學(xué)生在本篇作文中的寫作興趣呢？

　　1、有位作家曾經(jīng)說過：“一個(gè)會(huì)回憶，會(huì)聯(lián)想，會(huì)想像的`人，才是會(huì)構(gòu)思的人。”因此，寫好想像作文，會(huì)提高同學(xué)們的想像能力，為同學(xué)們?cè)谖磥磉M(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)打下基礎(chǔ)，而且對(duì)提高寫作能力也是大有益處的。 讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣。作文命題應(yīng)開放，出寬題，緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望，有一種沖動(dòng)想把自己想說的意思表達(dá)出來。如命題為《一只豬的自白》、《老鼠的傾訴》......

　　2、引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生先說說自己平時(shí)最了解的動(dòng)植物，如豬、雞、狗、貓、水稻、紅薯等等，引導(dǎo)學(xué)生去想象，但不是胡編亂想，要符合生活實(shí)際。只有熟悉生活，詳細(xì)地觀察生活，才能有想象的原材料。

　　3、再引導(dǎo)學(xué)生想一想自己所熟悉的這些動(dòng)植物的一些生活習(xí)性，大膽地放手，讓學(xué)生去想去說。教師可以先讓學(xué)生仔細(xì)回想，然后引導(dǎo)學(xué)生說：豬、雞、狗、貓、水稻、紅薯等這些動(dòng)植物生長(zhǎng)過程中要經(jīng)歷哪些重要的過程，把這些過程提出來講一講。教師可以先示范，比如說雞就有“出生、防大雞、搶食、防狗貓、吃飼料長(zhǎng)大、長(zhǎng)大后

　　生蛋的和不生蛋的、禽流感等等”。激發(fā)學(xué)生興趣，以此來打開學(xué)生的思路。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。

　　我們還可以用導(dǎo)語激趣，創(chuàng)設(shè)情境激趣等等來培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣。培養(yǎng)寫作興趣是作文教學(xué)的突破口，是指導(dǎo)學(xué)生作文邁向成功的基點(diǎn)。

　　二、相信學(xué)生，讓學(xué)生充分討論并隨心展示。

　　在教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的興趣只是其一，讓學(xué)生大膽去討論，并展示自己的討論成果才是關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)生只有說得出來，才能更好地寫出來。那么如何在實(shí)際操作中讓學(xué)生大膽去討論和展示呢？

　　1、讓學(xué)生討論必須要讓學(xué)生明確要討論些什么，如何去交流自己的想法。所以教師在讓學(xué)生坐在一起討論前，先要讓學(xué)生知道討論的模式：自己打算把自己當(dāng)作什么？它有什么過程？你打算寫哪幾個(gè)過程？重點(diǎn)寫哪個(gè)過程？這樣學(xué)生在討論的時(shí)候就會(huì)有明確的目的和要求，在相互交流時(shí)也會(huì)有實(shí)際的、有效的內(nèi)容去交流。

　　2、小組坐在一起討論，過程不是大家亂哄哄說，而是有順序地在小組內(nèi)交流，你先說，說完你的想法后，我來說我的想法。這樣互相交流，當(dāng)前面幾個(gè)人說了后，自然也會(huì)打開后面幾個(gè)要說的人的思路。其他的人可以在發(fā)言人說完后，適當(dāng)?shù)亟o他去補(bǔ)充，幫助他完善所忽略的地方或最好寫的過程。

　　3、小組交流時(shí)，按假設(shè)每組6人算，采用提綱式的發(fā)言，不能占用太長(zhǎng)時(shí)間，畢竟討論的時(shí)間是有一定限度的，一般就是6分鐘左右，讓每人有一分鐘時(shí)間去向組員交流自己的想法。而且發(fā)言時(shí)，要采用第一人稱，采用有趣的兒童化語言，這樣在寫作時(shí)，自然而然地就能采用第一人稱去寫了。

　　4、最后在展示時(shí)，一定要注意展示時(shí)的人稱和兒童化的語言，這一點(diǎn)直接關(guān)系到寫作要求和學(xué)生興趣。

　　以上兩點(diǎn)看法只是我在教學(xué)中的一點(diǎn)點(diǎn)心得體會(huì)，與大家互相交流，在實(shí)際教學(xué)中，相信大家一定有更加完善的方法�？傊�，課堂是教學(xué)的主陣地，是學(xué)生展示的舞臺(tái)。教學(xué)要變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們積極主動(dòng)參與獲取知識(shí)的全過程，使他們喜歡作文，樂于作文。

想象作文 篇4

　　人的一生在不斷前行，我們的時(shí)代也在不斷前行。

　　我踏上“時(shí)光快車”，開始做一個(gè)美好的夢(mèng)。

　　二十年后的道路是由多條并列的空中隧道組成的，每條隧道都有它獨(dú)特的功能。

　　你看，在那條“超速立體火車道”里，人們只要在站臺(tái)的電腦上輕輕點(diǎn)擊要到達(dá)的站臺(tái)，眨眼間，一輛超音速火車就會(huì)停在你身邊，并在極短的時(shí)間內(nèi)把你帶到你要去的地方。在“噴氣或火車道里”里，一輛輛太陽能飛碟車滿載著忙碌的人們疾馳。而那“多功能賽車道”更是賽車愛好者的樂園，那里賽車車愛好者可以盡情展示自己的.才能。孩子們則更喜歡“休閑道”，那里沒有刺耳的噪音，沒有刺鼻的汽車尾氣，沒有刺眼的廣告霓紅燈，到處是鮮花、樹木、草地，還有老人在那里散步，健身呢；孩子們每天上學(xué)時(shí)，背上電子課本，蹬上飛板，穿行在林蔭道上，一會(huì)兒工夫來到了學(xué)校。

　　看過了陸地，我們看海底。

　　海底的房子全都用白色透明的玻璃做成，圓圓的“亮亮的，每座”珍珠屋”、海底的房子全部都有通道相連，簡(jiǎn)直就是一串串散步在大海中的珍珠項(xiàng)鏈。晚上，當(dāng)你躺在“珍珠屋”的貝殼床上，五彩繽紛的魚兒從身邊游過，就像在游泳館中。

　　21世紀(jì)的鐘聲正敲響，作為祖國(guó)未來的希望，讓我們一起努力實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。

想象作文 篇5

　　上次說到鈴蘭發(fā)出疑問，這次我們接著說。狐貍族長(zhǎng)沒有說話，。而是把鈴蘭帶到了他們這里的禁地，鈴蘭開始不敢進(jìn)去，直到族長(zhǎng)說：“沒關(guān)系，進(jìn)去吧�！扁徧m才慢慢地走了進(jìn)去。

　　走著走著，他們走到了路的盡頭。鈴蘭說：“族長(zhǎng)，前面的路被大石頭堵住了，怎么辦呀？”族長(zhǎng)不慌不忙地拿出狐貍家族僅有的那把魔杖，低聲說了幾句話，大概是咒語，石頭一下子就不見了。啊！鈴蘭驚呆了，雖然她生活在天上，可她卻一點(diǎn)魔法也不會(huì)呀！狐貍家族規(guī)定，除了族長(zhǎng)，所有人都不能會(huì)魔法�？匆娮彘L(zhǎng)使用魔法，鈴蘭多么羨慕呀！

　　鈴蘭和族長(zhǎng)又走了一段路，鈴蘭看見了的東西讓她大吃一驚。她看見了三朵花和四根魔杖，還沒等鈴蘭開口，族長(zhǎng)就說起了這幾樣?xùn)|西的來歷。“與惡部落打仗時(shí)，我們部落里出了三位大英雄，他們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上殺死了許多敵人，在族長(zhǎng)死后，最先守衛(wèi)魔書的就是他們。他們死之前，用真氣組成了一根魔杖，說是要給將魔書看守掉的人去尋找魔書。還有，他們死后尸體都會(huì)先變成一朵花，接著，靈魂將回轉(zhuǎn)世投胎，成為人類。那個(gè)尋找魔書的'人只要帶上三朵花和魔杖，找到，轉(zhuǎn)世后的他們，把東西給他們就可以又擁有法力了，不過，千萬不能搞錯(cuò)了。鈴蘭，現(xiàn)在這個(gè)任務(wù)就由你來完成了。”鈴蘭點(diǎn)了點(diǎn)頭，她現(xiàn)在的壓力有多大呀！

　　鈴蘭拿過魔杖，她突然感覺到有一個(gè)強(qiáng)大的力量輸入了她的體內(nèi)，這正是前三位英雄合并的力量呀！

　　鈴蘭要去人間了，所有人都舍不得她，同時(shí)又默默地祝愿。狐貍族長(zhǎng)又送給鈴蘭一個(gè)藍(lán)色的魔項(xiàng)圈，族長(zhǎng)說：“這個(gè)項(xiàng)圈可以變成你的守護(hù)獸，消除你的危險(xiǎn)。還可以幫助你變成人類和尋找那三位英雄。不過這得看你對(duì)守護(hù)獸的感情怎么樣，感情越深，變出來的守護(hù)獸就越厲害。記著，到了人間就要讓項(xiàng)圈把你變成人類�！�

　　鈴蘭點(diǎn)了點(diǎn)頭，慢慢地走下了天梯。

想象作文 篇6

　　“煩死啦！”哆啦A夢(mèng)說，然后哆啦A夢(mèng)拿出任意門，大雄說：“哆啦A夢(mèng)你去哪里。”哆啦A夢(mèng)說：“我去一個(gè)涼快的地方。”然后哆啦A夢(mèng)就走進(jìn)任意門，把門關(guān)上，然后大雄就想了一想，覺得自己是不對(duì)，就打算去跟哆啦A夢(mèng)說對(duì)不起，然后大雄就走進(jìn)任意門，一進(jìn)去就有一股寒風(fēng)吹過來，大雄縮起來說：“這里是什麼地方，是南極還是北極。”然后大雄就在口袋里拿出竹蜻蜓（哆啦A夢(mèng)的道具），一邊飛一邊叫著哆啦A夢(mèng)。哆啦A夢(mèng)，最后大雄在一個(gè)雪堆里看到一個(gè)藍(lán)色的圓球，他（大雄）以為是哆啦A夢(mèng)就悄悄地走過去拿著那個(gè)圓球說了一句：“哆啦A夢(mèng)，別生氣了�！贝笮郯涯莻�(gè)圓球拿起，原來不是哆啦A夢(mèng)，可是，那個(gè)圓球既然發(fā)光了，接著就從天上掉下來一個(gè)東西，一個(gè)很大的東西，大雄說：“這是什麼東西了？”然后她就爬上了那個(gè)東西，突然，那個(gè)東西從雪里滑了下去，那速度像一個(gè)失控的火車一樣，飛速的沖到了任意門里，轟的一聲就沖到了房間里，大雄的媽媽問大雄：“發(fā)生了什麼事啦，那麼吵？”大雄說：“沒事。”語音未說完，又有一個(gè)大零件掉下來，轟的一聲，掉落在庭院里，然后大雄的媽媽又發(fā)火的罵了一聲說：“大雄，你到底在干嗎？”大雄說：“沒事，是地震�！比缓蟠笮巯肓讼�，在庭院的和在房間的組合起來是一個(gè)條腿，啊！哆啦A夢(mèng)送我的`機(jī)器人，他口中說不給，現(xiàn)在又給，哆啦A夢(mèng)真壞，大雄想完以后，哆啦A夢(mèng)就回來了說：“我真慘啊！剛剛在北極凍成冰塊，又被北極熊追，真慘�！闭f完，哆啦A夢(mèng)抬起頭看到了一個(gè)大東西說：“這這……這是什麼�。　贝笮蹟[出一副高興的樣子說：“哆啦A夢(mèng)，是這個(gè)東西在呼喚這些大零件的，全部拼起來的話，可以組成一個(gè)機(jī)器人的�！�

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