怎么改作文

在語(yǔ)文教學(xué)所涉及的知識(shí)領(lǐng)域中，作文是最令人迷惘和捉摸不透的。學(xué)生的作文水平也很難像數(shù)、理、化學(xué)科那樣通過(guò)記憶公式、定理以及高強(qiáng)度的訓(xùn)練來(lái)達(dá)到正比的提高。正因?yàn)槿绱�，作文教學(xué)歷來(lái)是讓許多初中教師望而生畏的，學(xué)生也大多不愿甚至討厭寫作文。學(xué)生大多認(rèn)為，作文訓(xùn)練耗時(shí)耗力，而且，如果作文不符合閱卷老師的胃口，就很難得高分。因而，很多學(xué)生認(rèn)為，還不如把大量的時(shí)間用在基礎(chǔ)知識(shí)和文言文訓(xùn)練上，反而會(huì)收到令人滿意的效果。這是目前作文教學(xué)(尤其是初中作文教學(xué))中普遍存在的，也是最棘手的問(wèn)題。那么，我們應(yīng)該如何使作文教學(xué)之花永不凋謝呢?

一 讓精彩素材彰顯作文之魅力

作文言之無(wú)物，說(shuō)假話、空話、大話、套話的現(xiàn)象普遍存在，其主要原因還是缺乏材料的積累。充實(shí)的材料不僅可以給文章以血肉之軀，而且還能夠推動(dòng)作者的思考，引發(fā)作者的觀點(diǎn)，所以在高考作文備考中材料的積累顯得尤為重要。那么，又該如何去操作呢?

1.教材的充分利用與激活

選入教材的課文都是經(jīng)典、唯美的佳作。文中有鮮活的人物，生動(dòng)的故事情節(jié)，精彩的詩(shī)文，閃光的哲理，為學(xué)生提供了豐富多彩的人文和歷史素材，許多高分作文都來(lái)自對(duì)教材中課文的深刻理解和熟練掌握。而我們的作文教學(xué)往往忽視了教材的素材價(jià)值，舍主求次，更沒有用心去挖掘教材的內(nèi)涵，使之成為作文的素材。學(xué)生的生活空間狹窄，課外閱讀時(shí)間又難以得到充分的保證，因而，教師只有吃透、鉆研教材，把書教“活”，使之成為學(xué)生們信手拈來(lái)的素材庫(kù)，才能提升學(xué)生的作文水平。

2.生活的體驗(yàn)與領(lǐng)悟

語(yǔ)文的外延就相當(dāng)于生活的外延�；仡櫣湃说脑�(shī)句，無(wú)論是“詩(shī)歌合為事而作”還是“勞者歌其事”，他們都提倡文章要回歸生活。早在20 世紀(jì)20 年代陶行知先生就提出了生活教育理論。生活就是教育，社會(huì)就是學(xué)校，要為生活而教育，用生活來(lái)教育。寫作應(yīng)該讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、表達(dá)真情實(shí)感。有人曾說(shuō)：“作文植根于生活的土壤。”這句話已充分表明了生活和作文之間的密切關(guān)系�？梢姏]有豐富多彩的生活就沒有活靈活現(xiàn)的素材。

二 用真情實(shí)感孕育作文之活力

“感人心者，莫先乎情”，此言極有道理。一篇優(yōu)秀的文章，它能打動(dòng)讀者的不僅是充實(shí)的內(nèi)容、新穎的構(gòu)思、流暢的語(yǔ)言，更重要的是字里行間蘊(yùn)含著作者無(wú)限的真情。因此，我認(rèn)為真情實(shí)感是作文的靈魂，飽含深情的文章它能夠以自身獨(dú)特的魅力吸引讀者并引起讀者的共鳴。我們可從以下幾個(gè)方面來(lái)讓情感成為學(xué)生作文的閃光點(diǎn)。

1.感悟生活，孕育情感

作文是植根于生活卻又高于生活的，因?yàn)椴⒉灰欢ㄓ辛松�活的積累就能寫出扣人心弦的文章。學(xué)生的生活相對(duì)成人而言比較狹窄和單調(diào)，但在他們的生活中同樣能產(chǎn)生喜怒哀樂(lè)的情感，也同樣能發(fā)現(xiàn)善惡美丑的現(xiàn)象，并且能成為他們作文里引入的材料，從而促使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作情感�？闪钊诉z憾的是，許多學(xué)生對(duì)周圍的一切反應(yīng)冷淡，見而不思，不能發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美。反思其原因是缺乏對(duì)生活的感悟，沒有感悟的文章是乏味的，只有著眼于熟悉的生活，融入自己的內(nèi)心感受才可能吸引讀者，所以，教師必須引導(dǎo)學(xué)生在感悟生活的同時(shí)孕育寫作情感。

2.欣賞作品，培養(yǎng)情感

作文的源頭活水不僅來(lái)自于生活，也來(lái)自于大量的閱讀。欣賞不同層面的書籍，可讓學(xué)生產(chǎn)生豐富的情感。劉勰曾說(shuō)過(guò)“志足而言文，情信而辭巧。”學(xué)生的情感受到觸動(dòng)之后，學(xué)生必然會(huì)帶著情感去認(rèn)識(shí)一切事物，這樣一來(lái)，所有的事物就會(huì)變得神奇、具體、含情、立體、活躍了。我們常感嘆名家的名作情感真，意蘊(yùn)深，而這些都是長(zhǎng)時(shí)間觀察思考而得。因此，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生擷英攬華、用心咀嚼，增強(qiáng)對(duì)飽含情感名作的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)其寫作的欲望。

總而言之，學(xué)生讀的書多了，生活中注意了積累，掌握的信息豐富了，他們心中擁有了一定量的素材，自然就會(huì)引起表達(dá)、傾吐的欲望。這時(shí)如果能夠適當(dāng)適時(shí)地開啟學(xué)生的情感之門，讓學(xué)生把感人至深或催人淚下的真情自然地傾吐出來(lái)，那么那種富有靈魂和生命的文章便出現(xiàn)了。

【怎么改作文】相關(guān)文章：

怎么改變自己的命運(yùn)？07-25

孩子偏激易怒怎么改善03-05

怎么改變蓋子內(nèi)向膽小的性格02-27

怎么改善機(jī)械工程材料浪費(fèi)現(xiàn)狀理工論文05-04

作文啊作文02-11

我與作文作文01-01

日出作文作文10-04

野炊作文_作文600字作文05-02

作文：工人的作文05-06

感動(dòng)的作文作文05-01