【實(shí)用】英雄的作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編精心整理的英雄的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英雄的作文 篇1
個(gè)子高高的，身體壯壯的，皮膚白白的，樣子帥帥的，他就是我的好朋友，也是我小時(shí)候心中的英雄。
記得有一次我從家里拿了一個(gè)有趣的玩具，去學(xué)校玩，因?yàn)槲业膫�(gè)子不高，長(zhǎng)得又瘦所以經(jīng)常會(huì)有同學(xué)欺負(fù)我，這次也不例外，本來玩的很開心卻，被幾個(gè)壞孩子搶走了我心愛的玩具，當(dāng)時(shí)別提多傷心了，我一邊追一邊讓他們把我的玩具還回來，可他們?cè)趺纯赡苈犖业�，就�?dāng)我萬般無奈時(shí)，一個(gè)身影出現(xiàn)在我的面前，當(dāng)時(shí)他在我的`心目中已經(jīng)變成了超級(jí)英雄。
只見他那有力的臂膀，幫我搶回了屬于我的玩具，當(dāng)他把玩具送到我的手中時(shí)我激動(dòng)的說不出話來，只見他遠(yuǎn)去的背影是多么的另人著迷，看著他慢慢的消失在我的視野里，從哪以后每當(dāng)我被欺負(fù)，或者遇到困都能看到他的身影，他已經(jīng)變成了我的守護(hù)神，只從他的出現(xiàn)就再也沒人敢欺負(fù)我了，我也變得更加的快樂，可在我的心目中也想成為別人的英雄，所以我不能光靠別人的幫助，于是自己按下決心讓自己變得強(qiáng)大起來，自己做自己的英雄。
英雄的作文 篇2
樹蔭給來往行人提供歇腳之隅，是大自然給予人類的善意；人類立下保護(hù)環(huán)境的法律法規(guī)，是人類給予大自然的善意；在逼仄的車廂讓出一個(gè)坐椅，是人類給予人類的善意。老子說“上善若水”，是水的靈動(dòng)與溫柔，是“潤(rùn)物細(xì)無聲”的不喧嘩。心存善念，行善者人人都是大英雄。
善是心中的道德底線，讓人無愧于心。柏楊先生“不為君王唱贊歌，只為蒼生說人話”，勇敢無畏；魯迅“寄意寒星荃不查，我以我血薦軒轅”，三改志向，以筆為刀；諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”，受命于敗軍之際，奉命于危難之間，赤膽忠心。喚醒國(guó)民是知識(shí)分子的善，侍主不二是忠誠(chéng)官屬的善。善良之人總顯得固執(zhí)，因?yàn)樗麄儚牟贿`背內(nèi)心的道德準(zhǔn)則，善良是他們?nèi)松系拇^，是面對(duì)邪惡時(shí)的一記警鐘。因?yàn)樯拼嬗谛�，他們總顯得與眾不同。
善是人與生俱來的助人為樂，救人于水火之中。環(huán)衛(wèi)大媽扶起被碾兒童，全城吃面挽救重病患者，古稀老人準(zhǔn)時(shí)出診，濡沫夫婦堅(jiān)守偏僻山村，執(zhí)著教育�？傆兄@些讓人動(dòng)容的事情在我們身邊悄然發(fā)生，他們默默無聞地行善，專心致志地做著并不屬于自己份內(nèi)的事，這是低調(diào)的行善。陳光標(biāo)高調(diào)做慈善，引來眾人熱議，號(hào)召也好，作秀也罷，他確實(shí)是為別人謀取了援助，都是一樣的'善意，為什么一定要像雷鋒一樣做好事不留名呢？
善是對(duì)待生命的慈悲，是對(duì)萬物生靈的尊敬。李叔同每次坐下時(shí)總要搖一搖竹凳，以警示小螞蟻快些逃跑；曼德拉終身致力于黑人的權(quán)利爭(zhēng)取，讓萬千黑人將脊梁挺得更加筆直。這些是為人所知的大人物，我們都是蒼穹下奔波忙碌于浮世中的小人物，我們的善行無法像蓋茨夫婦消滅天花病毒一樣一揮而就。但我們都可以擁有一顆善心，律師、清潔工、公交車司機(jī)，沒有誰的善心更高貴。正如布魯斯·韋恩所言“英雄可以是任何人�！�
善意可以流露于舉手投足間，攙扶孕婦上公交車，為福利院打掃衛(wèi)生，甚至與落單的社區(qū)老人閑聊，都是小小的善舉，有了善心，人人都是大英雄。
英雄的作文 篇3
雷鋒是一個(gè)曾經(jīng)激勵(lì)了幾代人的英雄。
當(dāng)代中國(guó)人的成長(zhǎng)，或多或少都受到過雷鋒精神的滋潤(rùn)。但是，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展和時(shí)空變遷，雷鋒和雷鋒精神也一度遭到質(zhì)疑。有質(zhì)疑是正常的，面對(duì)質(zhì)疑如何回答則是我們的責(zé)任。陜西人民出版社新近出版的《告訴你一個(gè)真實(shí)的雷鋒》，圍繞這種質(zhì)疑交了一份詳盡、真實(shí)、鮮活的答卷。
由陶克將軍撰寫的《告訴你一個(gè)真實(shí)的雷鋒》是我國(guó)新聞出版界“走轉(zhuǎn)改”的標(biāo)志性成果。這本書給我們生動(dòng)地展示了一個(gè)老典型的時(shí)代意義，深刻地挖掘了一個(gè)老典型的時(shí)代價(jià)值。這本書告訴我們：真實(shí)的才是生動(dòng)的。境界不是大人物的獨(dú)有，英雄不是不食人間煙火的神仙，情懷不是領(lǐng)袖的專利，擔(dān)當(dāng)不只是領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，普通士兵也有著崇高的理想。這本書還告訴我們：英雄與士兵不是不可逾越的，偉大與平凡是可以有機(jī)統(tǒng)一在一起的，高貴與普通有著辯證的聯(lián)系。英雄既是腳踏實(shí)地的，又是仰望天空的，既是驚天動(dòng)地的，也可以是默默無聞的。
真善美是有著永久的生命力的。西方政治家們經(jīng)常講他們的普世價(jià)值，實(shí)際上，我們東方也有著影響人類的、具有“世界意義”的價(jià)值，雷鋒就是一個(gè)具有世界意義的、有普世價(jià)值的“世界級(jí)”好人。雷鋒是這樣，雷鋒精神也是這樣。我們了解一下西方有些國(guó)家對(duì)雷鋒的認(rèn)同和評(píng)價(jià)，就足以說明他們也在發(fā)揮著他的價(jià)值。雷鋒不是百科全書，但可以凈化靈魂。雷鋒不能包治百病，但可以匡正人生。
我們現(xiàn)在講美麗中國(guó)，這是一個(gè)非常好的奮斗目標(biāo)。我覺得，美麗中國(guó)不僅僅是一個(gè)生態(tài)概念，更應(yīng)該是一個(gè)人文概念。如果沒有美麗的心靈，美麗中國(guó)有可能是一句空話。雷鋒精神可以美麗我們的心靈，提升我們的境界。精神是有力量的，這種力量可以表現(xiàn)為正能量，也有可能表現(xiàn)為負(fù)能量。正能量使你“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，對(duì)待同志像春天般的溫暖，對(duì)待工作像夏天一樣火熱，對(duì)待個(gè)人主義像秋風(fēng)掃落葉一樣，對(duì)待敵人像嚴(yán)冬一樣殘酷無情。負(fù)能量使你蠅營(yíng)狗茍、不擇手段、坑蒙拐騙。一個(gè)普通士兵的`高貴的靈魂，對(duì)于我們重鑄民族之魂有著引領(lǐng)價(jià)值和重要的現(xiàn)實(shí)意義。
在新聞報(bào)道假大空、假新聞滿天飛的情況下，這本書以真實(shí)的名義為英雄證明，對(duì)建立個(gè)人的誠(chéng)信人生和對(duì)人生的誠(chéng)信追求，以及我們的誠(chéng)信社會(huì)、誠(chéng)信中國(guó)有著特殊重要的意義。審視雷鋒，對(duì)于我們解決目前中國(guó)普遍存在的社會(huì)主義核心價(jià)值觀與個(gè)人核心價(jià)值觀兩張皮的這樣一種現(xiàn)象，有著重要的解讀和溝通的作用。
以真實(shí)的名義審視雷鋒，以真實(shí)的名義認(rèn)識(shí)雷鋒，以真實(shí)的名義重鑄中國(guó)之魂，是這本書最珍貴的地方。
英雄的作文 篇4
5月12日下午14：28，在四川發(fā)生了8·0級(jí)的大地震，在崇州懷遠(yuǎn)中學(xué)教學(xué)樓發(fā)生垮塌。這突如其來的災(zāi)害，使該校的一名的英語(yǔ)老師永遠(yuǎn)離開了他愛的學(xué)生，把生的希望留給了學(xué)生，他是我心目中的英雄，他就是——吳忠紅老師。
當(dāng)時(shí)，吳忠紅老師正在四樓給初一五班上英語(yǔ)課。該班的男學(xué)生小斌描述了當(dāng)時(shí)的情景：教室突然晃動(dòng)起來，他和同學(xué)都嚇得尖叫，“同學(xué)們，不要慌，什么都不要帶，跟著我往下跑！”吳老師揮著手，示意全班同學(xué)跟著他往外跑。當(dāng)時(shí)樓梯口擠成一團(tuán)，初一五班的大部分學(xué)生跟在吳老師后面。突然，后面的同學(xué)喊了一聲：“教室里還有兩名同學(xué)……”吳老師顯得很緊張，馬上折轉(zhuǎn)身，我們已經(jīng)到三樓樓梯口了，結(jié)果他又往四樓上跑，我們跑到樓下，上面的房子就垮了，吳老師不見了……”小斌哽咽著說。接到報(bào)警后，崇州市政府主要領(lǐng)導(dǎo)率領(lǐng)武警、公安、消防、衛(wèi)生等部門趕到現(xiàn)場(chǎng)，展開搜尋工作。搜救進(jìn)行了整整一夜，早上6點(diǎn)，救援人員才從垮塌的殘磚中找到吳忠紅老師，他已經(jīng)永遠(yuǎn)停止了呼吸。吳老師的妻子在得知丈夫的噩耗后，極度悲痛說不出話來。她在兒子的攙扶下，從臨時(shí)搭建的帳篷里走出來與記者見面。失去丈夫的她，面容憔悴，哭泣著。吳老師的兒子也站在一旁默默地流淚。兩人站在廢墟前，望著吳老師遇難的廢墟失聲痛哭。
坐在電視機(jī)前的我感動(dòng)萬分，在場(chǎng)的觀看的同學(xué)無不為吳老師的行為而感動(dòng)，正因?yàn)橛袇抢蠋熢谖＜睍r(shí)刻，把生的.希望留給別人，他關(guān)懷學(xué)生如關(guān)愛自己的孩子，正因?yàn)橛羞@樣的人，才有更多的人活了下來，才多了一些生命的希望。我們?yōu)閰抢蠋熤掳�，為吳老師感到悲傷，希望更多的人能活下來，希望吳老師在天堂能夠安息。我們�?yīng)該學(xué)習(xí)吳老師的品德，他的形象永遠(yuǎn)活在我們的心中。
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