英雄的作文（集合6篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的英雄的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
英雄的作文 篇1
魯迅在《未有天才之前》的演講中認(rèn)為，要有天才，先要有產(chǎn)生天才的土壤。我要說(shuō)，時(shí)代呼喚英雄，要先有產(chǎn)生英雄的泥土。
英雄，其本意指智力與膽量過(guò)人的人。但隨著時(shí)代的演變，當(dāng)代的英雄涵義已有所變化。當(dāng)代的英雄，不再是單單智勇雙全的人，而是用行動(dòng)為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人。時(shí)代英雄，應(yīng)當(dāng)生長(zhǎng)在時(shí)代的土壤里。我們要尋找或者呼喚時(shí)代英雄，就要把眼光看向而今的土地。
英雄或許會(huì)像偶像一般受到人的崇拜，但這并非英雄的構(gòu)成要素，大部分的英雄沉默著，卻從不像偶像那樣無(wú)聲。所以只要我們睜開眼，認(rèn)真聽，總能捕捉到英雄的訊息。
我們知道科比見(jiàn)到凌晨四點(diǎn)的洛杉磯，但有幾人見(jiàn)過(guò)凌晨四點(diǎn)就在工作的保潔阿姨們？我們崇拜馬云，將他的話寫進(jìn)“成功學(xué)”，但為何卻不能給上門的.快遞小哥一個(gè)笑臉？難道只是因?yàn)檫@些阿姨與小哥身上的泥土味？
英雄們于沉默中，向睜了眼，低了頭的人吶喊著，他們便是魯迅所說(shuō)：“執(zhí)著地上的人們�！碑�(dāng)代需要英雄，需要更多的人執(zhí)著地上。
正如天才的產(chǎn)生需要天才的土壤一樣，英雄的產(chǎn)生也需要自己的土壤。
英雄的作文 篇2
在無(wú)數(shù)的三國(guó)英雄中，令我印象最深刻的就是諸葛亮了，他在《三國(guó)演義》中可以說(shuō)是一位了不起的人物。諸葛亮，字孔明，南陽(yáng)人士，號(hào)“臥龍”。他曾輔佐劉備南征北戰(zhàn)，立下了赫赫戰(zhàn)功。
諸葛亮之所以讓我印象深刻，就是因?yàn)樗且晃蛔阒嵌嘀\的天才軍事家。比如說(shuō)在“草船借箭”的故事中，他能夠根據(jù)自然現(xiàn)象，巧用大霧天氣。周瑜十分妒忌諸葛亮的才干。一天周瑜在商議軍事時(shí)提出讓諸葛亮趕制10萬(wàn)枝箭。諸葛亮答應(yīng)三天造好，立下了軍令狀。諸葛亮事后請(qǐng)魯肅幫他借船、軍士和草把子。第三天，諸葛亮請(qǐng)魯肅一起去取箭。這天，大霧漫天，對(duì)面看不清人。天還不亮，諸葛亮下令開船，并讓軍士擂鼓吶喊。曹操只叫朝來(lái)船射箭。船兩邊都插滿了箭。諸葛亮下令回師，這時(shí)曹操想追也來(lái)不及了。10萬(wàn)支箭“借”到了手。周瑜得知借箭的經(jīng)過(guò)后長(zhǎng)嘆一聲：我真不如他！還有，諸葛亮利用司馬懿的多疑，巧施“空城計(jì)”，使司馬懿誤以為城內(nèi)有伏軍，使其撤下了十五萬(wàn)大軍。
諸葛亮不僅是一位天才的軍事家，還是一位杰出的發(fā)明家。他為了解決大軍糧草運(yùn)輸?shù)睦щy，發(fā)明了“木牛流馬”，使軍糧運(yùn)輸?shù)膯?wèn)題得以解決�！斑B弩”類似假設(shè)在兵車上的武器，是一種可以連續(xù)發(fā)射的弓箭，在當(dāng)時(shí)是很厲害的`武器，一次可以發(fā)射十枝箭，魏將張合就死于這種武器。這也是諸葛亮的發(fā)明之一。
歷史上許多人物對(duì)諸葛亮都有過(guò)高度評(píng)價(jià)。唐朝著名詩(shī)人杜甫曾對(duì)諸葛亮的事跡甚為欣賞，曾作過(guò)數(shù)首詩(shī)有關(guān)于諸葛亮的詩(shī)篇。當(dāng)中《蜀相》中“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟�！背蔀槿蘸笾v述諸葛亮一生的名句。
英雄的作文 篇3
上了小學(xué)一年級(jí)之后，在陳老師的指導(dǎo)下我讀了好多的故事，有芭比公主、小紅帽的童話故事，有阿凡提的民間故事，還有抗日英雄的故事。其中我最難忘的是抗日小英雄海娃的故事，我十分敬佩小英雄海娃，媽媽說(shuō)：“有了小英雄故事的陪伴，我會(huì)成長(zhǎng)得更快更好�！�
一年級(jí)上學(xué)期，我參加我們班上講故事的海選，我就講了《海娃智送雞毛信》的故事，后來(lái)陳老師還讓我代表我們一(1)班在學(xué)校的入隊(duì)儀式上給整個(gè)一年級(jí)的同學(xué)講了這個(gè)故事。那一天，我大大方方地走上了學(xué)校的舞臺(tái)，繪聲繪色地給同學(xué)們講了海娃機(jī)智勇敢地把一封重要的雞毛信送給八路軍的.故事。當(dāng)我講到海娃開動(dòng)腦筋把信綁到領(lǐng)頭羊的大尾巴下面的時(shí)候，我感覺(jué)同學(xué)們都聽得很認(rèn)真。當(dāng)我講到海娃兩次從敵人那兒逃了出來(lái)，并且有意帶錯(cuò)路，最后讓八路軍消滅了日本鬼子時(shí)，我感到同學(xué)們都和我一樣很高興。
媽媽知道我很喜歡海娃，就問(wèn)我，你覺(jué)得海娃身上有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?我仔細(xì)想想，回答說(shuō)：“海娃勇敢、聰明、不怕困難�！眿寢屨f(shuō)很對(duì)。媽媽說(shuō)那你還要想一想，你該向海娃學(xué)習(xí)什么?
對(duì)呀，我向海娃學(xué)點(diǎn)什么呢?對(duì)的，我要學(xué)習(xí)海娃的勇敢，我因?yàn)槟懶�，上次春游去恐龍館，我就沒(méi)敢進(jìn)去，后來(lái)好不容易大著膽子進(jìn)去了一半就又跑了回去，看到同學(xué)們開開心心地進(jìn)去，開開心心地出來(lái)，說(shuō)著里面好玩的東西，我羨慕得不得了。下次，我一定要勇敢地進(jìn)去，要學(xué)習(xí)海娃的勇敢，這樣我才能了解更多的恐龍知識(shí)。
還有我平時(shí)在學(xué)習(xí)上遇到了困難，有了題不太會(huì)做了，還有什么事情做不好，就容易著急，而且恨不得爸爸媽媽老師快來(lái)幫我。媽媽對(duì)我說(shuō)，這樣不好。我要向海娃學(xué)習(xí)，不怕困難，以后要自己開動(dòng)小腦筋多想辦法，不能急躁，遇到困難時(shí)不要總想著依靠別人，海娃在那么危險(xiǎn)的時(shí)候可都是自己想辦法動(dòng)腦筋的。
海娃是個(gè)小孩，但是在我心中他可是個(gè)大大的英雄，也是我成長(zhǎng)的好伙伴。我一定會(huì)好好向他學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步。
英雄的作文 篇4
說(shuō)起地震，我們四川人都有一段刻骨銘心的回憶，那就是讓人難忘的5.12大地震，級(jí)數(shù)達(dá)到了里氏8.0級(jí)，可以說(shuō)是中國(guó)近年來(lái)最大的一次地震災(zāi)難。在那次地震中，發(fā)生了很多動(dòng)人的故事，每一個(gè)故事都讓人忍不住感動(dòng)落淚。其中最讓我感動(dòng)的是這件事。
5月12日下午的14點(diǎn)28分，僅離主震區(qū)汶川一山之隔的綿竹市漢旺鎮(zhèn)也發(fā)生了大地震，很多房屋在傾刻間倒塌，親人在一瞬間失去。搜救隊(duì)員很快到達(dá)了災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行搜救。這時(shí)，搜救隊(duì)員在一個(gè)墻壁的.夾道里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)還活著的女孩，這個(gè)幸運(yùn)的女孩就是卿靜文。經(jīng)過(guò)搜救隊(duì)員兩小時(shí)的努力。終于在廢墟的上方發(fā)現(xiàn)了一個(gè)出口，可以探進(jìn)半個(gè)身子，當(dāng)醫(yī)護(hù)人員給卿靜文打止痛針懂事的卿靜文一滴眼淚都沒(méi)有流，剛打上針的卿靜文渾身是血，可她還是小聲的說(shuō)了一句話“阿姨，快出去，這里危險(xiǎn)”當(dāng)我聽到這句話時(shí)，眼淚情不自禁地掉了下來(lái)，在她最危險(xiǎn)最需要幫助的時(shí)候，還在為別人著想。兩小時(shí)過(guò)去了，生命通道被徹底打開了，卿靜文終于搜救隊(duì)員抱了出來(lái)，她得救了，在場(chǎng)的人員都沸騰了，大家都為這位堅(jiān)強(qiáng)的女孩大聲喝彩。
看完這個(gè)故事后，我的心里久久不能平靜，她真是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、善良、勇敢的女孩，讓我想了很多，如果是我，我會(huì)是什么表現(xiàn)？我想：我肯定沒(méi)有她堅(jiān)強(qiáng)，沒(méi)有她勇敢，回想平時(shí)的我，遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就灰心喪氣，我要向卿靜文學(xué)習(xí)，在以后的學(xué)習(xí)和生活中一定要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的面對(duì)困難。
英雄的作文 篇5
英雄是什么？是幫助我們的人；英雄是什么？是為了我們而去擁抱天堂的人；英雄是什么？是有千萬(wàn)個(gè)子彈打在胸前也不畏懼的人!
在我的心里，一直都有一個(gè)英雄，他就是：黃繼光！
我從小到大，爺爺一直給我講一位烈士。爺爺說(shuō)，有一個(gè)人是被活活用槍打死的！聽了這，我面不改色說(shuō)，天下那么多人，一定有人是被槍打死的！我理直氣壯地望著爺爺。這一剎那，我哭了。因?yàn)槲铱吹綘敔敓釡I盈眶，這是我第一次看爺爺哭。所以那時(shí)，我應(yīng)該才五歲，剛剛會(huì)記事兒。爺爺接著說(shuō)，在打仗的時(shí)候。因?yàn)閿橙嘶鹆μ�，我們無(wú)法進(jìn)攻，所以就要有一個(gè)人去堵住敵人的槍口，誰(shuí)都知道，那就是去送死！可黃繼光卻自告奮勇站出來(lái)，當(dāng)時(shí)誰(shuí)都很驚訝，可黃繼光的'態(tài)度很堅(jiān)決。
馬上，“黃繼光”就踏上了戰(zhàn)士們所稱的“送死之路”。當(dāng)一個(gè)個(gè)子彈在黃繼光的血肉里安家的時(shí)候，此時(shí)，他是快樂(lè)的。因?yàn)樗嘈�，我們�?huì)勝利！
就這樣，黃繼光的英雄事跡永遠(yuǎn)地留在了人們心中！
一顆子彈，小得微不足道。但他卻能結(jié)束人的一生，更何況是千萬(wàn)顆呢?黃繼光忘記了疼痛，他把快樂(lè)放在胸前，去抵擋邪惡。
他的愿望我們實(shí)現(xiàn)了。我們勝利了！
讓我們忘記昨天的不愉快，放下心結(jié)，去創(chuàng)造新的明天，建設(shè)更美好的未來(lái)！
讓我們一起放聲去喊：“英雄！感謝你！明天！等著我！”
英雄的作文 篇6
我校曾經(jīng)舉辦過(guò)一次捐款活動(dòng)。捐出來(lái)的錢是給在我校就讀的英雄李學(xué)生的女兒李敏。
在捐款的前一天，老師對(duì)我們說(shuō)：“李學(xué)生的女兒來(lái)我校就讀，學(xué)校請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的零花錢，捐贈(zèng)給李敏�！闭f(shuō)完，老師便走了。同學(xué)們聽了，都小聲議論，有的說(shuō)：“我自己都窮死了，我看他女兒捐點(diǎn)給我還差不多�！币灿械恼f(shuō)：“乞丐的錢都比我多了，還讓我捐，真豈是有此理�！蔽蚁耄喊�，沒(méi)辦法，不捐也得捐，要不然，趙老師又要羅哩羅嗦了。
回到家，我把這個(gè)事情告訴媽媽：“媽媽，趙老師說(shuō)明天要捐款給李敏�！薄靶心牵阆劝蚜阌缅X捐了先，我下次再給你。
捐款那天，每個(gè)班都那著捐款箱，站在隊(duì)伍的最前面，只有五（6）班沒(méi)有捐款箱。沒(méi)辦法，他們只好臨時(shí)做了一個(gè)好像是剛從水里撈起來(lái)的一樣，皺巴巴的捐款箱。捐款儀式開始了。先是校長(zhǎng)講話，接著是學(xué)生代表和李敏，還有她的爺爺對(duì)話，最后是捐款。
當(dāng)校歌響起時(shí)，同學(xué)們便開始捐款。有的捐5元，有的捐10元，有的捐20元。剛剛還輕飄飄的捐款箱一下子變地沉甸甸起來(lái)。最后一算，每個(gè)班都捐了一千多元錢。
捐款完畢，回到教室里，同學(xué)們又議論起來(lái)，有的'說(shuō)：“李敏的錢那么多，我看一輩子也用不完了�！庇械恼f(shuō)：“那么多錢拿過(guò)來(lái)，窮光蛋也要變富翁了�！边�有的說(shuō)：“我那可憐的零用錢就這么‘跑’進(jìn)了捐款箱�！蔽蚁耄菏前�，那么多錢，真的一輩子也用不完了。
不過(guò)，后來(lái)我想通了，李學(xué)生是救人英雄，他女兒沒(méi)爸沒(méi)媽也怪可憐的，我們捐點(diǎn)錢也是應(yīng)該的。要是有富翁給她多捐點(diǎn)，那就更好了。
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