心靈美的作文9篇【精品】

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的心靈美的作文9篇，希望對大家有所幫助。

心靈美的作文 篇1

　　美，一般分為兩種類型：第一個(gè)類型：是體現(xiàn)在表面的外在美。第二個(gè)類型：是體現(xiàn)在某種事物中的心靈美。擁有一顆善良、純潔的心，這就是美麗之中所謂的心靈美。

　　在平平凡凡的生活事例中，也同樣凌空展開了一幅絢麗多彩的.心靈美之畫，為大家的生活道路再添風(fēng)彩。比如：用平整方正的石頭在溪水中搭石；在公共汽車上，年輕人主動給老年人讓座等等……這都是人們從平平凡凡的事情中發(fā)現(xiàn)的心靈美。

　　記得我4歲時(shí)，有一次，坐公交汽車到姑姥姥家里去做客時(shí)。在公共汽車?yán)�，卻發(fā)生了這樣一件事情：公共汽車?yán)镉幸幻�小學(xué)生，看起來差不多10歲了。這時(shí)，突然之間，公共汽車內(nèi)走進(jìn)一位白發(fā)蒼蒼的老人家，他慈祥地向大家微微一笑，那笑容真美麗。那位小學(xué)生立刻起身讓座，并對這位老人家說：“奶奶，您坐在這個(gè)座位上吧！”一邊說著一邊向奶奶招手示意。小學(xué)生則站在公共汽車的一角，直到到達(dá)目的地，才拿起身旁的小背包下車。

　　這，不正是平平凡凡的生活中所體現(xiàn)出的實(shí)實(shí)在在的美麗嗎？朋友們，讓我們也找到生活中的心靈美，向那些心靈美的人們好好學(xué)習(xí)，一展心靈之美的風(fēng)彩吧！

心靈美的作文 篇2

　　一個(gè)雨后的清晨，我來到路邊散步。因?yàn)閯傁逻^雨，所以路邊的泥潭積了許多的水。我站在一個(gè)信筒旁邊，感受著新鮮的空氣，欣賞著美景。

　　突然，我看見了一個(gè)小姑娘和一個(gè)老爺爺，正朝我走來。小姑娘身著一條潔白的連衣裙，手上拿著一張信封，大概是來寄信的`吧！

　　當(dāng)他們來到信筒前時(shí)，一輛車突然急速從泥潭開過。頓時(shí)，水花四濺，泥水點(diǎn)點(diǎn)滴滴的落在我們?nèi)齻�(gè)身上以及那個(gè)信筒。

　　我從口袋里拿出紙張，邊擦自己身上的污點(diǎn)邊罵道：“神經(jīng)病��！會不會開車！”而那個(gè)小姑娘卻默默不語，她的白裙子上沾滿了泥水。令我意想不到的是她居然從口袋中拿出紙張，對著信筒拼命地擦，直到擦趕緊了為止。此時(shí)，她將信封扔進(jìn)了信筒中，對著爺爺說：“爺爺，我們回家吧！”“嗯！”那位老爺爺點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　看著他們漸漸遠(yuǎn)去的身影我感到十分羞愧，因?yàn)槲抑粸樽约褐�想，并沒有盡自己所有的努力幫助別人。我從中悟到了一個(gè)道理：真正的美麗不在于外表而在于心靈！

心靈美的作文 篇3

　　奉獻(xiàn)就是快樂，就是幸福，一個(gè)人能從日常平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美，就比別人快樂幸福。那天，我發(fā)現(xiàn)了清潔工的星靈的美。

　　有一次，我上課的時(shí)候，覺得肚子非常的疼，應(yīng)該是早上吃了過期的食物吧！我忍到放學(xué)了，走到半路，我忍不住了！突然，我坐在長椅上，把早上的食物吐個(gè)精光，就連昨天晚上的食物也吐個(gè)一干二凈。

　　“�。〗K于舒服了許多，不過還是很疼�！蔽艺f。突然，一位清潔工走過來，把我吐的食物掃得干干凈凈，輕輕的拍著我的肩膀說：“小朋友怎么樣，人是不是不舒服。”我想：“這個(gè)清潔工是誰啊，又臟又臭，我剛剛還好好的，現(xiàn)在又想吐了�！薄拔覜]事，不用你管，我很好！”我生氣地說。我用斜視的眼神瞅了這個(gè)清潔工人一眼，看他，衣服破爛不堪，身上的味道又臭又難聞，這個(gè)清潔工看我非常生氣，所以，他慢慢地后退。

　　我突然覺得肚子又不舒服，又吐了滿地都是，這個(gè)清潔工人又走過來，他拍著我的背，我又瞅了他一眼 ，我站起來，跑到了這棵大樹下，藏在大樹后面，看著他在干什么事，我看他不嫌臟，掃著我吐的食物，看著他的背影，我覺得非常的自責(zé)，因?yàn)樗�總是把別人的臟東西掃起來，而本來干凈的他變成了又臟又臭的人。

　　他是多么默默無聞、樸實(shí)無華、無私奉獻(xiàn)的為人民掃除垃圾；不論嚴(yán)寒酷暑，您從沒閑住自己的.腳步，像蠟燭一樣默默地燃燒。

　　在生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在有垃圾的地方，就有清潔工，他們掃著地上的垃圾，這就是一個(gè)人心靈上的美，這也是讓我懂得發(fā)現(xiàn)他人的美！

心靈美的作文 篇4

　　教師節(jié)的晚上，我看了《美麗心靈》，這是專為教師節(jié)設(shè)制的特別節(jié)目，看了以后，我深有感觸，對教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識，更加認(rèn)識到老師的辛苦和偉大。

　　節(jié)目一開始，就介紹了一位教齡很長的教師，我簡直不敢相信自己的耳朵，這位顯得比我奶奶還年輕的老人，居然90多歲了，已教導(dǎo)出許多的棟梁之才，雖早已過了退休的年齡，但出于對教育事業(yè)的熱愛，她一直堅(jiān)持在三尺講臺，發(fā)揮著自己的余熱。想到這里，我想到了我自己，總是以為只要完成規(guī)定的作業(yè)，就可以了，多做一點(diǎn)都不愿意，而這位老人卻一直在堅(jiān)持，雖年過古稀仍不放棄。在講臺上，她笑著說：“我這輩子，可能沒有退休那一天了！”我們這些年輕有朝氣的少年學(xué)子，怎能抱怨學(xué)習(xí)累呢？，怎么能夠在自己的學(xué)業(yè)上半途而廢呢？

　　我們總是在作業(yè)上和老師、和家長討價(jià)還價(jià)，一到假期就瘋狂地玩耍，多吃一點(diǎn)苦，多受一點(diǎn)累就認(rèn)為吃虧了，就不干了，然而這位老師本可以拿著養(yǎng)老金去過安逸的生活，但她卻選擇了堅(jiān)持，為了自己的理想和事業(yè)而繼續(xù)奮斗。想到這里，我深感自責(zé)。

　　節(jié)目還講了一位女教師去山區(qū)教學(xué)，因工作辛苦，身患癌癥，在臨死前還念念不忘自己的學(xué)生，死時(shí)只有22歲，她把自己的青春奉獻(xiàn)給了祖國的教育事業(yè)，在最艱苦的地方書寫了最華麗的樂章，她是最值得我們尊敬的人。

　　由此，我想到了我們的老師，他們也和其他老師一樣，有著對教育事業(yè)的忠誠，有著對學(xué)生的摯愛，把我們當(dāng)作親生孩子一樣看待，用最上等的.“肥料”來滋潤著我們這些未來的花朵，不惜付出自己的一切，培育祖國的希望和明天。

　　看完節(jié)目，并沒有記住那些老師的名字，不過他們的精神卻一直在激發(fā)著我，努力字習(xí)，不辜負(fù)老師的期望，用自己的行動為自己的老師唱一首最動聽的歌。

心靈美的作文 篇5

　　美，無處不在。外表的美，不是真正的美，心靈的美才是真正的美。

　　記得一個(gè)星期天的下午，我和我的好朋友博博去花園玩。在路上，我們看見了一個(gè)青年男子，他戴著耳機(jī)，高高得個(gè)兒，頭發(fā)染成了金黃色，腳穿耐克球鞋，一副滿不在乎的樣子，吃著一根香蕉。他路過一個(gè)垃圾桶，連看一眼都不看，直接把香蕉皮隨手一扔，扔在了小路上，管都不管就走了。這時(shí)，被路過的清潔工阿姨看見了，非常生氣，心想：這個(gè)小伙子真不講道德，現(xiàn)在北京的外國人這么多，外國人看見了，一定會給中國人丟臉的。一會兒，我一定要教訓(xùn)教訓(xùn)他。這個(gè)清潔員阿姨個(gè)不高，瘦瘦的，戴著一頂藍(lán)色帽子，身穿洗得已經(jīng)發(fā)白的工作服，皮膚已經(jīng)被太陽曬得發(fā)黑了。清潔工阿姨走上前去，輕輕地拍了拍年輕男子的肩膀，說：“小伙子，請你把地上的那個(gè)香蕉皮撿起來好嗎？”“別碰我的'名牌上衣�！蹦贻p男子氣沖沖地說道，“再說啦，這事也是你們清潔工干的�！鼻鍧嵐ぐ⒁搪犃四贻p男子的話后非常生氣：“如果每一個(gè)人都隨地扔一張紙屑，世界不就變成垃圾站了嗎？再說啦，如果有行人沒有注意，就會踩上去……現(xiàn)在來北京旅游的外國人這么多，如果外國人看見了，就會留下不好的印象�！鼻嗄昴凶颖磺鍧崋T阿姨批評的無地自容，臉色通紅，最后他將香蕉皮扔進(jìn)了垃圾桶。

　　清潔工阿姨的話是對的，如果每個(gè)人都扔一張紙屑，世界就會被成垃圾站了。

　　羅丹曾說過一句名言——美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。雖然清潔工阿姨的外表不美，但她的心靈很美。

　　本文優(yōu)點(diǎn)： 這篇作文小作者采用了以小見大的手法，通過發(fā)生在公園里的一件小事，贊美了清潔工正直、維護(hù)我們國家的形象的美德，同時(shí)也對不注重環(huán)保的不良現(xiàn)象進(jìn)行了批判。作文語言質(zhì)樸、流暢，層次清晰。

　　美中不足： 語言總體稍顯平淡，對人物的刻畫可再細(xì)膩、豐富一些。

心靈美的作文 篇6

　　愛即美德。

　　——題記

　　世上最美好的東西往往不需要刻意去尋找、傾聽又或者觸碰，其實(shí)用心便可以感受到。

　　盛夏，驕陽憋著怒火停棲在樹梢，云卷云舒，似綿羊般漫步于靜藍(lán)之蒼穹。微風(fēng)卷著神秘國度的優(yōu)雅氣息，悄然拂過面頰。

　　泰國大皇宮，清一色的翠綠屋脊，佛塔式的尖頭房頂，紫紅的琉璃窗，獨(dú)具特色。正在游覽參觀時(shí)，一陣喧鬧聲傳來。循聲望去，見離自己不遠(yuǎn)處，有一名女子倒在地上。你立即沖過去，撥開人群，明示護(hù)士身份。只見那倒地女子，兩眼上翻，口吐白沫。你跪在地上，迅速評估著女子的病情。

　　“喂喂，女士，女士……”你緊皺眉頭。但那女子不能言語，持續(xù)抽搐著。

　　四周游客不知所措，目睹這著奪人心魄的一幕�？諝庵杏问幹�緊張的氣息，倏忽間，似乎被按了暫停鍵，空氣凝固，世間萬物靜止。

　　你仔細(xì)評估著病情，“1001，1002……無意識、無勁動脈搏動，無呼吸，快呼叫救護(hù)車�！闭Z畢，你立刻給女子松解衣扣、褲帶，爭分奪秒地?fù)尵戎�…�?/p>

　　三分鐘后，那女子挪了挪身體，緩緩睜開雙眼，悵然地盯著你，渾然不知所發(fā)生的一切……

　　“回來啦，回來啦……”那響徹云霄的吶喊聲，打破皇宮的緊張、寂靜。倏忽間，掌聲雷動，呼聲不斷，不同膚色的大拇指豎立在陽光照耀之下。

　　此刻，陽光下的你，低眉淺笑，汗水浸濕了你的`發(fā)梢，裙角不再飛揚(yáng)，但你依然是我那美麗的母親。

　　恬靜的花，蜂蝶縈繞；獨(dú)特的殿，燦爛輝煌。美，是力量，更是財(cái)富。美，震撼著我的心靈。

心靈美的作文 篇7

　　一顆美麗的心靈，無論是在晴空，還是雨天，都會像云一樣永遠(yuǎn)存在。

　　那一把不花哨的傘，成了我無法忘卻的色彩；那普普通通的幫助，成了我一生的溫暖。還記得，那一場，無與倫比的雨……

　　“one，two，three，music……”商店里傳出勁暴的歌曲，一草一木都被震撼了。喧嘩的大街上，霓虹燈耀著我的眼睛。我一邊聽MP4一邊散步，步伐也隨著節(jié)奏的.變換而變換。

　　我要去一個(gè)長滿三葉草的地方，希望，從那里找到傳說中的四葉草。

　　噠……一顆冰涼的水珠打在我的鞋子上，又劃落到地上。下雨了！

　　本想任它下，可是雨太大，只有躲在商店的屋檐下。雨就像斷了線的珠子一樣不斷地往下落，淋濕了一切，剛剛還喧嘩的大街，瞬間變得冷清起來；街上只有汽車飛馳濺起水花的聲音，這時(shí)的世界也別有一番風(fēng)味。下雨也蠻不錯(cuò)，只是媽媽爸爸會不會著急？媽媽爸爸會不會生氣？完蛋了，我要趕快回家！

　　雨點(diǎn)打在人行道上，濺起不少雨水。真的要跑回去？會不會生病感冒？算了，不管了。

　　我沖到人行道上，又被活生生淋了回來。真是！太沒出息了。我再次鼓起了勇氣——1，2，3……沖！可惜，天要“亡”我，我還是以失敗告終。

　　“怎么不回家？”一句充滿無奈的話從上方傳來。

　　我抬頭望望，一個(gè)大哥哥站在那里，那個(gè)大哥哥身材高挑，帶著一副黑框眼鏡，看上去很和藹。我四處望望，他是在對我說話？

　　我還沒來得及說話他就走了，奇怪的大哥哥。我低頭一看，一把傘在地上。我想喊住他，把傘還給他，可他已經(jīng)上了公交車，車駛走了……

　　我低頭看看那把傘，有種喝熱咖啡的溫暖。

　　那場雨，那把傘，那顆美麗的心久久留在了記憶中……作文

心靈美的作文 篇8

　　作為老師贊美學(xué)生是不是很難呢？通過四年來的教育實(shí)踐我知道贊美學(xué)生真的不是一件容易的事情，其中也就是分寸拿捏的問題，如今想來大有驀然回首之感。從內(nèi)心深處我是真的很想贊美我們的每一個(gè)同學(xué)，可是在過去的一段時(shí)間內(nèi)，我卻總是吝惜這些詞匯來用在學(xué)生的身上。就出現(xiàn)了所謂的磨合，師生相互之間的適應(yīng)，并不像水載歌載舞的將棱角分明的石頭打磨成光滑的鵝卵石，而是一個(gè)痛并快樂的過程。

　　20xx年教二年級的時(shí)候，那個(gè)班衛(wèi)生臟，紀(jì)律差，孩子們還不懂事，全校排名在后面。足足用了兩個(gè)月的時(shí)間才確定下班級的教學(xué)秩序，使得紀(jì)律進(jìn)入正軌�？墒敲看稳�鄉(xiāng)的排名人仍就不理想，我苦悶過，彷徨過，抱怨過，甚至懷疑過自己。這是一種情緒，一種揮之不去的情緒。很多書上寫道看什么書，明白一個(gè)什么道理，收到一個(gè)什么觸動，就實(shí)現(xiàn)了心靈的升華，靈魂的洗禮，過往的'一切都煙消云散。這不是事實(shí)，直到20xx年我送完的初一三班這種情緒才被沖淡。那是與自己斗爭的一年，每一次都選擇面對困難，每一次都艱難的向前走。很難。沒有抱怨，我想祥林嫂一樣的找準(zhǔn)機(jī)會去鼓勵(lì)著每一個(gè)人，慢慢的成績提高了，那種情緒在自我超越中慢慢被封存在記憶里。稀釋淡化并消失掉了。每當(dāng)回憶這段時(shí)間時(shí)，我總會想起鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)候露出的笑臉和將所有困難埋在心底帶領(lǐng)學(xué)生前行的那種執(zhí)著。

　　今天，我又一次的面對新的面孔，坦承自己的想法和要求，并希望得到大家的幫助。尤其是希望得到后進(jìn)生的幫助。我說：親愛的同學(xué)們，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，請多看看自己的優(yōu)點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)，去關(guān)注他們，讓他們成為你的閃光點(diǎn)。不要總盯著自己的和別人的缺點(diǎn)，這樣你的人生會灰暗的。我感覺再說這些話的時(shí)候，我和學(xué)生的距離拉近了，接下來的發(fā)書和衛(wèi)生打掃我都沒有費(fèi)什么力氣，孩子們真的很了不起。

　　去贊美別人吧，他像陽光溫暖未知的心靈，他像泉水滋潤干涸的田地。走進(jìn)學(xué)生身邊，去衷心的贊美他們，像一劑潤滑劑，讓師生之間充滿和諧。

　　后記：開學(xué)三周啦，是什么讓我和學(xué)生們迅速的融合到一起，讓我和這個(gè)班級都穩(wěn)定下來，回想起過去的事情，就一并寫了下來和大家分享。

心靈美的作文 篇9

　　設(shè)計(jì)思路

　　旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)美和欣賞美，讓他們沉浸于美，陶醉于美，驚嘆于美，并用文字記錄這樣愉快的精神游歷，留住這彌足珍貴的心靈與美交融的瞬間。

　　生活中，品味一首詩，欣賞一幅畫，聆聽一段曲，都是一次審美體驗(yàn)的過程。在形成體驗(yàn)的微妙過程中，自然地融進(jìn)了學(xué)生個(gè)人的想象和聯(lián)想，滲進(jìn)了獨(dú)特的主觀情感，這種審美體驗(yàn)無疑豐富和拓寬了學(xué)生作文選材空間，也提高了學(xué)生作文的品位。

　　導(dǎo)寫過程

　　一、作前準(zhǔn)備：

　　1、課前選擇自己最喜愛的一首詩、一幅畫、一首歌（曲），反復(fù)品味。

　　2、搜集并研究關(guān)于詩歌、音樂、繪畫鑒賞的相關(guān)資料。

　　3、留意自己欣賞品味時(shí)的內(nèi)心感受，寫成50字左右的語段。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境：

　　1、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：同學(xué)們，有人說，一切美的東西都令人心痛。比如一首難忘的詩，一段古老的樂曲，一幅美倫美煥的繪畫，她們是生活中美的精華。是她們豐富了我們的精神世界。倘若將我們被美所浸潤、所陶醉的感受化為文字，便留住了我們心靈與美交融的瞬間。那種感受也許心痛、驚喜、感喟……相信同學(xué)們都會有自己獨(dú)特的體驗(yàn)。

　　2、媒體展示：

　　（1）、播放古詩《渭城曲》(flash)，配字幕：剛剛飄飄灑灑下過一場霏霏細(xì)雨，空氣清新潤濕。地上纖塵飛起，街路兩旁的濕漉的屋瓦黛色凝重。纖纖的柳枝，碧綠的.葉兒。幾滴雨珠，從葉脈匯至葉尖，等待墜落，溢滿無盡的不舍。舉一杯浮著別情離意的美酒，無須再融入淚滴，將要離去的友人啊，請滿飲此杯，記住陽關(guān)里等你歸來的故人。（范例一）

　�。�2）播放古曲《江河水》，配字幕：

　　二弦之間，是一條水道，江河之水，奔瀉而下。

　　手和弓的騰躍，是驚濤駭浪的騰躍，是壯懷激烈的騰躍。許多目光和心靈，被江河之水裹挾著，無法逃避。一種悲壯激越而蒼涼的聲音，讓我的耳朵灌滿了水，讓我的眼睛灌滿了水，直至浸過我迎風(fēng)散亂的頭發(fā)。

　　在洶涌的波濤里泅渡，我不希望看到江河的岸和岸上的花紅柳綠。我愿在這狹窄的水道里，被江河之水撞擊，碎成細(xì)小的浪花，讓一片陽光穿透我的軀體。

　　在江河之水中，能真誠地開放一瞬間，也是那樣地純凈和美好。（摘自散文1997年4期《音樂情感》作者馮云一）（范例二）

　　三、寫法揣摩

　　1、分析比較

　　小組合作通過自評和互評的方法將范例與自己課前撰寫的語段進(jìn)行比照，找出不足，教師明確可能出現(xiàn)的共性問題：

　�。�1）、缺少建立在想象和聯(lián)想基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造，拘泥于作品內(nèi)容的再現(xiàn)。

　�。�2）、缺少對作品創(chuàng)作背景的了解，對作者內(nèi)心世界的揣摩不準(zhǔn)確、不深入。

　�。�3）、抒寫感受流于平常，未能融入個(gè)人的生活體驗(yàn)，個(gè)性色彩較淡，而范例感受獨(dú)到新穎，較多烙上個(gè)體情感的印記。

　　2、思路點(diǎn)撥

　　（1）在了解作品背景、作者創(chuàng)作動機(jī)的基礎(chǔ)上深入品味。

　�。�2）借助聯(lián)想和想象進(jìn)入作品“內(nèi)核”。

　　（3）可選用的角度：心靈傾訴，即直接抒發(fā)欣賞時(shí)的內(nèi)心感受。例如范例二；意境再現(xiàn)，即創(chuàng)造性地展現(xiàn)作品帶給我們的想象空間。例如范例一；對話：包括與作者對話，與作品對話，與作品中的人物對話等等。范例：你，才華橫溢，卻放蕩不羈。榮華富貴留不住你要遠(yuǎn)行的心。太白，你定是一襲長袍，腰懸配劍，獨(dú)行獨(dú)語獨(dú)醉。曠野中有你“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的感喟；江邊有你“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡膲阎拘坌�；月下有你“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的鄉(xiāng)愁；笑聲中有你“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的樂觀，你選擇了放任自由的生活，帶著你的美酒與寶劍。

　　一個(gè)生命，恐怕沒有比心靈的自由快樂更重要的事了。

　　課堂演練

　　1、播放國歌，抒寫聆聽時(shí)的內(nèi)心感受。

　　學(xué)生作文片段：

　　你從我的四周涌來，我來不及逃避，只得楞在那里。你被風(fēng)灌進(jìn)了我的耳朵、眼睛、嘴角，甚至每一個(gè)毛孔，又融進(jìn)了我的血脈，再深入到心房。我的心為之一震，眼前浮現(xiàn)出那一幕幕悲壯的畫面。

　　2、多媒體出示《水調(diào)歌頭》要求用對話體抒寫欣賞所感。

　　課后拓展：

　　美豐富了我們的生活，除了音樂、詩歌外，人類創(chuàng)造的藝術(shù)形式還有哪些(繪畫、雕塑、郵票等)，請選取你熟悉的一種，借助相關(guān)資料，欣賞品味，用文字留下心靈與美相遇時(shí)獨(dú)特的內(nèi)心體驗(yàn)。

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