欣賞的作文經(jīng)典[7篇]

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的欣賞的作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

欣賞的作文 篇1

　　我有一個很幸福的家庭。在我的家庭有五口人，爸爸，媽媽，姐姐和弟弟，還有我。

　　我的父親是一家之主。他又高又壯，是一個老板，他工作很努力。他喜歡唱歌和做運動，他是很風(fēng)趣的一個人，他很關(guān)心我們。我的'媽媽也是一個老板，她喜歡栽種東西，她每天都很忙碌，但她對我們非常和藹，我們非常愛她。

　　“湯姆，你是一個頑皮的孩子，”我媽媽總是說，是的，我的兄弟湯姆是個很頑皮的小孩。他非常喜歡運動，通常他都拿我開心，當(dāng)我每次生氣的時候，他總是說：“你看起來像一只小猴子！”我都快氣瘋了，這樣他就更高興了。

　　我的姐姐是一個運動員，她又高又壯。她大眼睛，小鼻子、小嘴，兩個小耳朵。她非常漂亮、可愛。她喜歡聽音樂，“為你驕傲”是她最喜歡的一首英文歌，她能唱得非常好，甚至教我也唱這首歌。

　　我是一個快樂的女孩。我喜歡聽音樂、喜歡打乒乓球。我愛我的父母，他們也愛我。

欣賞的作文 篇2

　　欣賞是道德修養(yǎng)，是情操的陶冶，是心靈的凈化；欣常是信心的大樹，一種智慧。

　　五年級時候，林培陽在班里是班里出了名的內(nèi)向生。你看他默默地聽課，默默地笑。一叫他回答問題，緊張到說話結(jié)巴，憋滿臉通紅。老師對他是又喜又悲。

　　有一次，我校為傳承象棋文化，進行了一場象棋比賽。老師問：“我們班派誰去？”幾個男同學(xué)踴躍地舉起手，其中就有那個怯生生的林培陽。老師猶豫不決：“要不當(dāng)場pK，最厲害的去�！贝蠹耶惪谕�聲好！班上馬上擺起了陣勢。第一回合“林培陽”pk“陳智隆”大家一擁蜂沖上去圍觀�！皩④姟北荣愖詈箨P(guān)頭，一旁的才子梁嘉偉贊不絕口：“妙��！妙！林培陽你好厲害！這回參賽，我班非你莫屬”林培陽好像是第一次有人欣賞他的象棋天賦，越戰(zhàn)越勇，果然，不一會兒，陳智隆就敗下陣來，林培陽出場參加學(xué)校的比賽，沒想到他一路過五關(guān)斬六將，所向披靡，最后以全校第一名的成績參加了學(xué)區(qū)的比賽。那一次，他代表我們學(xué)校去參賽。他又得了第一名，他在全校出名了。

　　還有一次，班里推薦去參加繪畫比賽�！傲峙嚓�！林培陽！”在大家的極力推薦下，他大方地走了出去，老師也是滿臉期待“加油！”那一次他獲得第二名，他又在全校出名了。

　　從那之后，他就像變了個人似的，變得活潑開朗了。課堂積極發(fā)言，再也不藏著，掖著。還去參加過學(xué)校的演講比賽呢。

　　最喜歡的一句格言：激勵人最好的.方式就是真誠的欣賞和善意的一的贊美。她會讓一個人改頭換面。我想這應(yīng)該就是欣賞的獨特魅力。

欣賞的作文 篇3

　　——炎黃蒼穹，古剎名盛，蒼海內(nèi)外，斑斕異域難懷戀眷。那翠艷藍綠、幽秘神戀、史傳佳話、流芳人間。（題記）

　　幾年沒去觀蘇仙嶺風(fēng)光，回想蘇仙傳說故事，今得一閑，一路車程，輕悅山下，慢步蘇仙景區(qū)。山色睛前眸瞳，頓盈嬌艷媚翠，那生機綠海拂拂，依風(fēng)漫舞，稍綠輕竹似碧波，疊翠澤韻，竹青叢叢，如氈匝地，夾雜屹云古樹，或綠葉滿枝，或枝稍欠動，澆灌落葉片片如花的氣息，蕩拂淡黃、桔紅隨風(fēng)。如燕似蝶，姿色優(yōu)雅，輕輕盈盈，醉陶秋色景象，路邊小草青青，或池樹腳繁花斗艷如春，那路面或花池，雕刻塊塊花剛巖石，鋪墊砌成虔誠的信仰，谷叢沿延，一條條大大小小，寬寬窄窄，或平或陡，或曲或直，猶疑裙帶圍系脈間，裝綴慰藍的山色，拈動幽雅的生息，好一個南國福地，如癡，似迷，思幻心境。

　　順斜橋覓石級而上，綠陰遍布，不遠(yuǎn)林蔭寸隙中，“郴州旋舍”依山臨澗，滄海桑田千年，已是寄懷古人的足跡。房前溪細(xì)流甘，山幽靜，深蒙思緒，水潺回，意韻往返。想當(dāng)年多少文人騷客，游方攬盛，住足停步，留下許時心事和絕嘆。秦少游《踏莎行》“露失樓臺月迷津渡，桃源望斷知何處，可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里殘陽樹。驛寄梅花魚傳尺素，砌成此恨無重數(shù)，郴江本是繞郴山，為何流下瀟湘去�！弊饔诔恢菪�舍《踏莎行》詞，后蘇東坡的跋語，米芾的書法，筑成的蘇仙三絕碑，留“段碑停”史話。范仲淹游記，湯顯祖的夜游記，謝仲元的蘇仙嶺禱雨記，徐霞客游記等等，是歷史的見證，也是人們的寄懷。

　　慢步樹影，濃郁清雅，那青亮磐石，高約三丈，寬三丈，一洞口不大，卻洞深不見底，名“白鹿洞”。洞外，接樹冠山色一體，糅慰藍洞前，猶鹿歡舞洞間，視池中仙鵝飲羽，憶昔日白鹿哺乳蘇仙，仙鵝蔭寒的場景栩栩如生。眼前山色參差林立，高的矮的，大的小的，或青或綠，或淡或深，映著陽光點點，耀眼異彩，奪目奇觀蔭下欣然，陣陣山風(fēng)，如輕簫玉笛，音繞洞前川間，那細(xì)流徘徊回蕩，池心漣漪動葉，增添生機無窮。那山叢飄蕩的薄霧，綿長如幻，纏綿洞前藤蔓，吻片片綠掌的歡騰，溢氣節(jié)朝霞的甘露，珠點媚梢，銀光數(shù)點，心曠神怡。

　　尋著石梯深邃，迎著霧香的神彩，攬?zhí)K仙的靈氣，穿“共步云梯”，信步半山腰的“景星觀”。眼下，千樹參霧，萬木臨霞，古剎琉璃畫棟，那似仙凝霧如蛇，輕輕地、薄薄地、縷縷地、盡收眼底，那梢頭枝尖，接吻暖陽光芒，金輝布滿南澤，或遠(yuǎn)或近，斑斕空曠的'景致，爽涼心溢。山下卻染霧浸濕，身臨一樹兩重天，山下如云輕繞，蒙蒙然然，漸漸瀝瀝，如癡如幻。飲“腳盆井”的甘泉一口，清澈甘甜，潤心滋肺，醒目怡神。眸“飛天石”，光潔透亮晶瑩，蘇仙神像那目注疑神，姿輕步浮的神情，飄灑自如，適似踏霧乘云歸去，靜滌浩瀚三界，如虛如幻，醇香滿懷。觀內(nèi)神像光芒普照，梵音繞煙，煙隨游霧，霧追普耀，迷茫漸漫的場景，掀我心中情愫綿綿，拔我思緒霞想萬千，傾我繾綣頓涌。此情此景，凝似蘇仙撥墨添畫，或是鬼斧神工滌塵而脫的仙境圖，然，畫如夢似仙，如癡粘醇。那“景星觀”里“必應(yīng)圣士集福而平安，有求圣君蒙恩以庇佑”是蘇仙的福靈神氣，光芒萬丈，灑滿人間的的祈禱，仿佛人間仙境。

　　沿石崎嶇而上，屹云翠松綠柏遍野，古樹千年，百態(tài)千姿，飲山間甘泉，吸天地之靈氣，鑄南國奇觀。糅楓滿紅，緋櫻迎風(fēng)，碧波綠海，肅瑟聲頻，一片片，一群群的紅，飄灑慰藍的天空，裝綴碧波的海洋遠(yuǎn)行。峰巒山巔，粉白素壁，琉璃齊天，寺安浩瀚，梵繞音韻，回漾天際，煙依云去，流芳百世�！澳隙U寺”，橫楹正中，“云霧品檐下”，“乾坤指點間”分立兩邊，好不氣派，南天佛國，天宮賜福，氣壯山河的盛景。立觀景臺前，盡覽福城風(fēng)光，騷詞數(shù)丈，意真情切，漫際福城映山輝，斑斕蘇仙攬河川。鳥瞰山巒似碧濤，云山相連近如海。湘南第一名剎，天下第十八福地正是。

　　借昔陽余輝，天際緋櫻，觀燈火通明的繽紛福城幾眼，戀戀不舍，順纜車而下，回望眼前的山脈，聞山川氣息，飲夜霧鳥啼，憶先前留下的足跡，追尋古人感慨，覓山間如幻如影情節(jié)，好一個大好河山，好一個天下福地。

欣賞的作文 篇4

　　在我的身邊，有很多愛我，關(guān)心我的人�？晌易钚蕾p的卻不是他們，而是一個說話從不拐彎抹角，直來直去的姚雨欣。

　　姚雨欣的個子很矮，讓人一眼看上去就覺得是小學(xué)三年級的學(xué)生；他留著學(xué)生頭，臉上有很多痣，但上天卻贈予了他白皙的皮膚。

　　上個星期，我經(jīng)常在教室里吹豎笛。因為是剛學(xué)的，所以吹得“四不像”。

　　一天中午，我又在教室里吹豎笛。這時，姚雨欣進來了，一開始她并沒有在意，過了一會兒，她終于忍不住了，走過來說：“你能不能不要在這里“鬼叫”�。≌骐y聽”！我當(dāng)然也知道我吹得很難聽，更知道此時此刻有很多人都不想我在教室里吹豎笛，可我就是控制不住我想吹豎笛的`欲望。我很想把這些話一吐而快，可我又不好意思說，因此，我羞愧地低下了頭。她又說：“快別吹了！要吹回家吹去”！

　　雖然姚雨欣說話很刻薄，但我并沒有生她的氣。她就是一個說話從不拐彎抹角，直來直去的人。這正是我欣賞她的地方。

欣賞的作文 篇5

　　在人生中，我們會遇見許多人，可不一定每個人都值得欣賞。

　　我們家小區(qū)大門，有個門衛(wèi)大爺，他非常兇，每天都張著大嘴嚷嚷，嚇唬人。發(fā)黃的臉上一道道的皺紋，顯得是那樣蒼老，頭上少許的銀發(fā)在風(fēng)中飄動�？删褪沁@么普普通通的門衛(wèi)大爺，卻讓我無比欣賞。

　　一天傍晚，我放學(xué)回家。進了小區(qū)，剛走沒幾步，就聽到了后面有什么聲音，我轉(zhuǎn)過身去，看見一個男人手里抓著一個女孩，那是女孩的叫聲！

　　我環(huán)顧四周，門衛(wèi)爺爺在門衛(wèi)室里，而這個小區(qū)附近也沒什么人。當(dāng)時，我第一反應(yīng)就是追上前救女孩。可是，我一個小孩，怎么追得上大人？沒追多久，那人就越來越遠(yuǎn)了，一下子不見了蹤影，我跑到前面，卻什么也看不見。我用手扶在路邊的磚上喘氣，可感覺手摸到了什么東西，像用膠水弄在上面的一張紙，上面寫著一個記號，意思應(yīng)該是左邊，我用手摸了摸左邊的磚，把它往前一推，磚就倒了。

　　“倒了？這不應(yīng)該是固定的嗎？”我自言自語著，往前一看，是一條小路。我正在思索著，后面不知何時出現(xiàn)了一雙手，我嚇得大叫了一聲：“��！”轉(zhuǎn)過身去，原來是門衛(wèi)大爺，他在喝完水后，查了監(jiān)控，看到了這一幕，就尋了過來，他嚴(yán)肅地對我說：“你遇到這種事都不告訴大人的嗎？”雖然在質(zhì)問我，但感覺門衛(wèi)大爺這次的.語氣溫和了許多。

　　門衛(wèi)大爺對我說：“走，咱們往里走�！边@條小路很暗，有種在走鬼屋的感覺，我全程都在發(fā)抖，還好在有門衛(wèi)大爺在。眼前驚現(xiàn)一座屋子，我們進去了，在屋子內(nèi)側(cè)，我們聽見了聲音，往里看，就看見了女孩。可那個男人快要出來了，我們示意她先別吭聲。我們躲了起來，聽見男人對女孩說：“你逃不出去了，叫你鬼叫，等我上過廁所，就來收拾你！”男人走了，我們給女孩解了繩子，就準(zhǔn)備逃離這，可這人正好從廁所出來，看到我們，他沖了過來，我們趕緊向遠(yuǎn)處跑。門衛(wèi)大爺為掩護我們，被男人追上打了一頓。我和女孩脫離了險境，可門衛(wèi)大爺進了醫(yī)院。女孩的家人為了報恩，每天都去照顧他，我也偶爾去看他。

　　門衛(wèi)大爺為了我們住了院，我真欣賞他，我欣賞他的勇敢，我欣賞他的舍已為人，我希望自己長大也成為這樣的人。

欣賞的作文 篇6

　　死是每個人面臨的必然規(guī)律，世界就是在不斷生生死死自然循環(huán)中延續(xù)著生命。人只有經(jīng)過死的痛苦，才知道生的歡樂。

　　自殺這在世界上并不鮮見，可上吊自殺可能就屬于中國人的專利了。古代不少的帝王常用白綾一段賜嬪.妃自尋了斷，有不少的人在頭顱被吊起的瞬間，常常會后悔莫及了。從垂死掙扎和絕望中希望生存驟然而至，可晚矣！從不少死者垂舌瞪眼來看，死的滋味的確不好受，還是信奉好死不如賴活著的好。當(dāng)然過去無數(shù)先烈拋頭顱灑熱血，在死的.面前毫不畏懼，可那是戰(zhàn)爭年代，是被逼的。

　　在自殺方面，你不得不佩服日本人的無畏，日本武士道認(rèn)為臨死時退縮掙扎是可恥的。當(dāng)明晃晃地刀劍刺入身體時，是否有一種痛苦的快感我無從得知。

　　人死如燈滅形容人得生命是那樣地脆弱，可有時候又是那樣堅強。那些九死一生的勇士，在經(jīng)歷了重重磨難后嘗到了生的歡樂和對生命的珍惜。

　　俗語說得好“蟻螻尚且貪生”，當(dāng)你用手指按住它幼小的身體，它會自然而然掙扎逃生�？雌饋磉B弱小的生靈都珍惜自己的生命，何況聰明高級的人類呢？

　　人們要珍惜自己來到這個世界，活著就要對得起生你養(yǎng)你的父母，就要為社會做點貢獻。不求出名輝煌，但求不愧我心。珍惜生命.愛惜自然，你已收獲了一生的希望，當(dāng)你回到自然的懷抱你將是多么幸福�。磕遣攀悄阏嬲�的歸宿。

欣賞的作文 篇7

　　“一日為師，終身為父”除了父母，我們最應(yīng)該感恩的就是授予我們知識的老師了。

　　我最應(yīng)該感恩的，就是改正了我三年壞毛病的陳老師了。

　　我這個毛病，是一個影響我學(xué)習(xí)的壞毛病———上課不敢舉手回答問題，反應(yīng)也比別人慢。而陳老師，她似乎一開始就發(fā)現(xiàn)了我的壞毛病，她常常在我冥思苦想的時候喊我回答問題。這不，有一回，老師又提出了一個問題，又神不知鬼不覺喊了我，這可把我嚇了一大跳，這可怎么辦�。�沒辦法，我的大腦飛速轉(zhuǎn)動，選出一個我覺得對的答案，我慢吞吞地站起來，吞吞吐吐的說“應(yīng)?應(yīng)該是?”我說地語無倫次，

　　我抬起頭，看見老師那深遂的目光，好像在更我說”別怕，把你想說的都說出來。學(xué)習(xí)是勇敢者的游戲，你要學(xué)會勇敢，果然不出我所料———我的回答沒有錯。這可嚇壞我的'小心臟了，不過，我似乎有了一點信心，從一次舉手到第二次，第三次?回答的也越來越大聲，聲音也越來越清晰，在老師的領(lǐng)導(dǎo)下，我終于在班里“活了過來”，而且越發(fā)積極，學(xué)習(xí)成績也在提升。

　　四年級期末考試，我考了89分，這是一個令人很不愉快的分?jǐn)?shù)，我的心一下子跌到了谷底，因為那次的成績與我理想中的成績相距甚遠(yuǎn)，陳老師說要帶幾個學(xué)習(xí)好的同學(xué)去科技館，當(dāng)老師一一說出她（他）們的名字時，里面卻沒有我，有同學(xué)問為什么沒有我，陳老師笑而不語，我覺得，老師在告訴我，學(xué)習(xí)是要不斷努力，超越自我的，不能因為一點小小的進步或退步而停止前進的腳步??

　　陳老師謝謝您！您教給了我應(yīng)有的自信、必要的謙虛、學(xué)習(xí)的方法、讓我認(rèn)識自己超越自己！

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