【精華】小學敘事作文集錦7篇

　　在我們平凡的日常里，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的小學敘事作文7篇，歡迎大家分享。

小學敘事作文 篇1

　　兒時的我很淘氣，終于有一天，我挨打了。

　　在一個寧靜的下午，媽媽要睡午覺，讓我乖乖在家不要出去亂跑，我當時正玩著，想都沒想就答應(yīng)了。后來，我把玩具玩膩了，走到院子里，看著小朋友玩著、鬧著，便忘記了媽媽之前叮囑的話，跑到下面無憂無慮地玩了起來。

　　直到4點多，我想起了媽媽的話，三步做一步地跑到樓上，可是，已經(jīng)來不及了，媽媽已經(jīng)醒過來了。她瞪著我說“我不是告訴你，不要跑到樓下玩的嗎？你怎么跑下去了？”“我……我忘記了……”我膽怯地說。忘記？吃飯怎么沒忘記？”媽媽越說越生氣，一下子把我拉過去，拿了一把衣架，來打我的手和腳，邊打邊說：“看你以后還會不會忘記！”我哭號，躲避，最后還是被打得傷痕累累。

　　晚上，我一邊哭一邊看著我手上的傷，這時媽媽走了進來，我剛平靜下來的`心又緊張起來了：媽媽又要打我嗎？然而不是這樣的，媽媽拿了醫(yī)藥箱，我先是一愣。接著媽媽給我療傷。后來，她對我說：“以后無論如何，都要聽長輩的話，不然會受到懲罰，就像今天一樣，知道了嗎？”我沒有說什么，只是用力地點了點頭、只記得從那以后我沒有再犯過錯……

小學敘事作文 篇2

　　大明和小明是一對好兄弟。大明是哥哥，小明是弟弟。他們每隔三個月就會幫爸爸和媽媽把家里的舊報紙、易拉罐等廢品賣給收廢棄的叔叔。然后把換來的錢平均分成兩份，一份給大明，一份給小明。他們每個人都把自己的那份藏起來不給別人看。不管是哪一年小明過生日，大明都會送給小明一個既漂亮又好玩的玩具，誰也不知道大明哪來的錢買這些玩具。

　　有一天，小明過萬生日，大明突然需要錢去買文具，就對小明說：“弟弟，你能不能接我五塊錢?”小明聽了，反問道：“哥哥，你沒有錢了嗎?”大明回答：“我現(xiàn)在確實沒錢了，你能先借我一點嗎?”小明說：“那好吧，不過你一定要還我�！闭f完，小明就從儲錢罐李掏出一張五元的紙幣給了大明。小明心里很奇怪，哥哥為什么會沒錢了呢?我和哥哥的前明明是平分的呀!

　　離下一次去賣廢品的時間還有三個星期，大明準備在那一天把五塊錢還給小明。誰知道小明等不了，在這些天里不停地問：“哥哥，你還我錢嘛。”大明吃飯的時候，小明又在旁邊說：“哥哥，你還欠我五塊錢呢!”大明寫作業(yè)的時候，小明也在旁邊提醒大明還錢。

　　三個星期終于到來了。大明把欠小明的五塊錢還給了小明。可是小明心里還是很奇怪哥哥為什么會沒有錢。小明問大明：“哥哥，你還有多少錢?”大明隨口說道：“還有很多。”小明想看看哥哥的儲錢罐。大明拒絕了他的要求。

　　小明跟大明打賭，如果小明的問題大明回答錯誤的話，大明要給小明看儲錢罐。小明問大明，樹上本來有十只鳥，一位獵人開了一槍打死了一只小鳥，樹上現(xiàn)在還有幾只鳥?大明想都不想，脫口而出：“10-1=9，當然還有9只嘛。”小明搖搖頭說：“不對不對，樹上沒有小鳥了。因為槍聲把剩下的小鳥都嚇跑了!”大明想了想，發(fā)現(xiàn)小明說的很有道理。小明又問：“哥哥，現(xiàn)在我可以看一下你的錢了吧?”大明只好答應(yīng)了。

　　大明從柜子里拿出了鐵盒子。大明把賣廢品的錢都存在這個鐵盒子里。小明高興地把鐵盒子打開，驚奇的發(fā)現(xiàn)里面只有一張一毛錢的紙幣和三枚一毛錢的硬幣。小明驚呆了，問大明：“哥哥，你的錢呢?”大明笑著說：“我不告訴你。既然你看完了，現(xiàn)在可以走了吧?我還要寫作業(yè)呢。”

　　小明垂著頭，走出了大明的房間。他一直想不通，覺得大明一定有什么事情瞞著自己。小明看到了大明今年送給他的禮物，那是一輛玩具火車，車頭上有這輛車的價格。小明忙跑過去，看完火車的價格，他再次驚呆了�；疖嚨膬r格竟然是30元。大明賣一年的`廢品也就勉強能得到二十幾塊錢。小明明白了，大明是把每年的零錢都拿來給他買禮物了。小明心里十分慚愧，為了五塊錢天天提醒哥哥還錢。

　　剛好，過不了多久就是大明的生日了。小明準備給他哥哥一個驚喜。

　　一天下午，小明趁著大明多上一節(jié)課的時間和奶奶到一家超市打算買禮物給大明。小明知道大明細化自行車，于是就把自己所有的零錢都拿出來買了一輛兩百元的山地自行車。大明看到新自行車，問小明：“弟弟，這輛自行車是怎么回事?”小明沒等大明說完就搶著說：“哥哥，生日快樂!這是給你的禮物。喜歡嗎?“大明聽了，愣了一下子。他激動地把小明抱到自行車的后座上，帶著他在公園里繞了一圈又一圈。

小學敘事作文 篇3

　　散步是一種境界，它可以陶冶情操，頓悟自然的本質(zhì)；散步是一種思考，它可以給人靈感睿智的哲思涌入心頭；散步是一種溫暖，它可以給人感動，詮釋著親情的含義。

　　獨自漫步于田間，河邊，湖畔看微風輕拂稻草，淡淡的草馨香漸入心上，又聽蛙聲片片，子規(guī)啾啾，聲聲的蛙鳴鳥啼，看湖面波光粼粼，聞稻草淡淡馨香，聽自然聲聲呼喚。閉上眼，感受著清風，聆聽著聲音，嗅著稻草香。感受著這一切，擁抱著這一切。于是，在散步中頓悟了自然的本質(zhì)。

　　清晨，在朝露剛剛凝結(jié)在草葉間中，與父親在薄霧中散步，感受著清晨的寧靜，自然，清爽，一路上雖無太多的話，但心靈彼此的溝通，與父親的散步就是如此——安詳而寧靜。在淡淡的水汽中，嗅著泥土、花草的芬芳，穿越在薄薄的霧氣中，在與父親思維的碰撞中，睿智的哲思漸上心頭。

　　夕陽西下時，當夕陽映紅了最后一顆塵土時我與父親母親一同散步，夕陽的余暉在汾河上泛起波光時，告別了都市的繁忙，也謝絕了鄉(xiāng)村的自然，這里是二者的兼?zhèn)�。在泥土、花朵、青草的芬芳中，又夾著一絲雨后的`味道，我們?nèi)�人說說笑笑，感受著短暫的悠閑，回去的路上，我們不僅帶回了一身自然的味道，也帶回了那，深奧而簡潔的親情的詮釋。

　　無論在鄉(xiāng)村田野還是河邊湖畔；無論在清晨還是黃昏。散步，總可以感受自然，感受人文，感受著物質(zhì)更感受著精神和情思，花一些時間吧！散步中，你能感受到屬于你的另外一個世界。

小學敘事作文 篇4

　　“具體情況我也不太清楚，反正現(xiàn)在你爸爸已經(jīng)躺在醫(yī)院了，你現(xiàn)在趕快去看一下他吧，我會幫你向班主任請假的�！毙⊙鞠衩骰厶嶙h道“好好好”明慧連忙拿著書包沖出了教室門。

　　而小丫這邊，看到明慧出了教室門后就連忙跑去辦公室，‘叩，叩，叩’“請進！”小丫推門而進，班主任看到來人是小丫后問道“小丫同學，現(xiàn)在快要上課了，你來辦公室有什么事嗎？”“老師，我是來代明慧向您請假的.”老師聽后，疑惑的問道“明慧，她怎么突然要請假呢？”“老師，是這樣的，明慧的爸爸下午突發(fā)心臟病，您也知道，明慧家里只有他爸爸一個人，所以，于情于理，明慧現(xiàn)在都應(yīng)該去照顧他爸爸。所以我就來代明慧向您請假的”“怎么會這樣呢？那他爸爸現(xiàn)在情況還好吧？”擔憂地問“我也不太清楚，我知道他爸爸突發(fā)心臟病之后，我就連忙來告訴明慧了？”“好吧，她的請假我批準了，放學后你跟我一起去醫(yī)院看看她爸爸吧”“好的老師，那我先去上課了”“嗯”之后小丫出了辦公室門。

小學敘事作文 篇5

　　中午，我正在陽臺上看點點，突然點點像瘋子似地向魚缸口往上爬，好像要爬出這個魚缸。最近點點是有點不大對勁，給它吃東西，它總是不肯吃，采取“絕食”方案。

　　我覺得可能是小烏龜點點太孤獨了，像關(guān)在監(jiān)牢里的囚犯那樣沒有自由，一想到這里我就覺得應(yīng)該把點點放生了。

　　于是我馬上把媽媽叫來，和我到公園里一起去放生。到了公園里，我決定到湖中央的小島去放生。我蹲下來，手正好能碰到那里的'湖水，于是我把魚缸倒過來，真有些不舍得放走點點，我又把手縮了回來，但是點點是屬于大自然的，我還是把它放了吧!我又把魚缸倒過來，點點快活地游向前方，一游就有好幾米，望著點點可愛的身影，我的眼淚快要流下來了，但是我還是止住了淚水。我心里默默地祈禱著：點點，祝你一路平安!

小學敘事作文 篇6

　　小年了，在寧夏半子溝村里，家家戶戶高興壞了。不光是因為小年，更主要的是總理要來到這個貧困村里，來考察民生。

　　車隊在路上很顛簸，總理望向窗外，一言不發(fā)。心里想著這半子溝村到底是怎樣的貧窮。村里有一戶人家叫王旗。聽說總理要來，一大早就叫他的兒子忙活著，把家里平日舍不得吃的都拿出來�！昂玫牡��！碑�?shù)氐?村支書早就挨家挨戶的動員了。今天是正日子，村支書不放心特意在村里面忙活著。等到了中午，也沒看見總理的身影。王旗的兒子就問村支書：“不是說總理要來嗎？都中午了，飯菜還準不準備啊?”村支書也很焦急，敦促小王說道：”在等等，在等等�！跋挛�，車隊來了。村支書連忙率鄉(xiāng)親迎接�？偫硐萝嚭�，挨個和父老鄉(xiāng)親們握手。并且特意錯過了飯口，目的就是不想讓貧窮的村民破費。

　　總理先是到了王旗家，一進門就直接奔著米缸去了�？纯疵赘桌镞�剩多少米，屋子里的環(huán)境怎么樣。如今七十多歲的王旗，因為癱瘓在床，無法迎接。全家靠低保維持生活。總理詳細詢問了低保的發(fā)放情況，并時不時的對著他身旁的民政部長說道：”鄉(xiāng)親們很困難，把事先準備好的禮物發(fā)給鄉(xiāng)親們吧�！霸瓉戆�，車隊里面裝的全是大米白面，并且給了村民一些慰問金。王旗的兒子，因為家里沒錢念書，只好輟學打工。總理特意鼓勵了他的兒子”今天我來啊，主要是來告訴父老鄉(xiāng)親一個好消息。你們馬上就要離開這里了，離開后，會有更好的生活在等待著大家。到時候有條件了，你也好好的念書才是啊�！啊彪x開這里？“這消息在全村都震動了。有些老人故土難離，還有些舍不得�？偫碇�道后說道；”鄉(xiāng)親們你們有些人舍不得離開這伴隨著，你們土生土長的地方�？墒青l(xiāng)親們好好想一想，等搬到新地方了，生活就好了。人才是根，這才是最重要的�！按迕駛冄酆瑹釡I和總理親切的握手，總理的手很溫暖�？偫淼氖趾苜N心。

小學敘事作文 篇7

　　剛接班的時候，有位家長告訴我：“老師，我那啞巴孩子不好說話，請你幫忙好好管管�！闭f這話時，家長滿含期待地望著我。我吃了一驚，以為他的孩子真的不會說話。我很在意這事，時時留心他的孩子。孩子名叫梁菁菁，一雙驚恐的眼睛，時時怯懦地躲閃著。班里的活動，她從不主動參加。上課提問時，也很少舉手回答。觀察之后，我下決心改變她--因為，我發(fā)現(xiàn)，她不是不會說，也不是不會做，而是在她害怕，她心里有著尚未解開的結(jié)。

　　我利用課余時間找菁菁談話，鼓勵她大膽回答問題，并有意識地為她提供機會。一次語文課，我提了一個對一年級孩子來說挺有難度的問題：如果父母都不在家時，你一個人該怎么辦呢？在我的再三眼神鼓勵和動作暗示之后，她猶猶豫豫地舉起了手，聲音又輕又低：“老師，我……我會把門鎖……鎖好……不爬窗子……等他們回來……”一個六歲的孩子居然有如此的安全意識，看來，我平時的安全教育還是挺有成效的嘛。我欣喜過望，同學們也楞了。機會不容錯過，我在班上表揚她說：“你看人家菁菁多能干啊，懂得保護好自己，比原先進步多了，我們都要向她學習！”她笑了，笑得天真而又舒心。從那以后，她舉手的次數(shù)明顯地多了起來。

　　除了鍛煉她回答問題的膽量，我還有意識地培養(yǎng)她的“說話”能力。一次，說話訓練的內(nèi)容是問路：蘭蘭要到荔枝公園去，但不知路該怎樣走，她該如何向老爺爺問路？思考之后，菁菁舉起了手，但又擔心自己說不好。我說：“萬事開頭難，這次說不好還有下次。再說，還有老師和同學們的幫助呢，老師相信你�！蔽易尨蠓降耐蹀容嫱瑢W與她配合，模仿文中的主人公以對話形式進行表演，她們表演得很成功很出色，沒有一點難為遮掩的痕跡。

　　有了第一次，不愁第二次，梁菁菁--這個令家長和老師都發(fā)愁的同學，奇跡般的發(fā)生了變化，變得積極了，主動了，可愛極了。我想，不要小瞧一句普通的話語，它有時能影響孩子的一生甚至改變孩子的一切。鼓勵的話有著神奇的力量，它能使“啞巴”一樣的孩子最終開口說話。

　　還有一次，新學期開學后的一天，我發(fā)現(xiàn)班里的紀律比較松散，分析原因，主要是因為有的組長已起不到帶頭作用。為了既能改選出的'新組長，又不挫傷學生的自尊心，我想了個兩全其美的辦法：通過競爭，從全體同學中選出4名同學當組長。

　　宣傳鼓動之后，學生們紛紛登臺“演講”。很快，3名組長塵埃落定。忽然，一位同學站起來說：“老師，我也想當組長……”我定睛一看，原來是班里素有“小霸王”之稱的劉匯略同學。班里有些同學已“嗤嗤”地笑起來，經(jīng)常任性，有點不講道理的他也想當組長？“他能勝任嗎？”我質(zhì)問自己�？晌覍嵲跊]有理由拒絕一個同學進步的正當要求。我望著他，他也望著我，學生的眼神告訴我：“我能行，老師，相信我吧！”我點了點頭說：“老師相信你，你能做好的，是吧？”

　　說來也怪，從那以后，這個同學像變了個人似的，回答問題積極，工作認真負責，性格也變得開朗活潑起來，他再也不是那個和同學斤斤計較的小少爺，開始學會謙讓與寬容了�？粗鴮W生的變化，我想：是一種什么力量讓他脫胎換骨呢？這就是相信，這就是鼓勵。

　　由此可見，學生的變化源于鼓勵，教學中不能缺少鼓勵。人的思維能力若面團，鼓勵猶如酵母。離開了鼓勵的思維如死水一潭，思維中加入鼓勵成分，就會產(chǎn)生巨大的創(chuàng)造力。學生的能力存在個別差異，因此，教學中，教師應(yīng)根據(jù)學生的實際水平，分層次采取不同的鼓勵方法。

　　正如美國著名心理學家杰絲·雷耳所說：“稱贊對鼓勵人類的靈魂而言，就像陽光一樣，沒有他，我們就無法成長開花。”雖然學生的具體情況千差萬別，但不管個性如何復雜，鼓勵對啟迪學生思維培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，終究起著巨大的作用。

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