游記的作文
在日常的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的游記的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
游記的作文 篇1
早上，爸爸帶我去龍井河露營。我高興極了，因為今天晚上就可以睡帳篷了！
路上，我和其他小伙伴們談笑風生。時間過得真快，不一會就到了目的地。
吃完午飯后，我們就朝著營地出發(fā)了！首先爬石頭路，我累得上氣不接下氣，腿上也青一塊紫一塊。爬完石頭路，我們看見了一條清澈見底的一條小溪。我把鞋脫了，在溪水里盡情地玩耍，路上的.疲倦馬上就消失了。
接著，鬼門關到了。沒扶穩(wěn)的話，就會掉進旁邊的懸崖！我小心翼翼地爬著，一會抓樹根，一會抱大樹，終于爬上了80度的鬼門關。鬼門關過了，就能看見營地了。導游給我們示范搭帳篷。爸爸這里搗鼓一下，那里搗鼓一下，帳篷隨即就搭好了。我們搭完帳篷，胡亂扒了幾口方便面，篝火晚會就開始了。
大家首先一個接一個地開始表演節(jié)目，然后開始做游戲。游戲規(guī)則是：男人是五毛，女人是一塊，小孩是一塊五。導游說他買東西，這個東西幾塊呢，就抱在一塊兒，報錯的來接受懲罰。游戲開始了，導游邊說邊走：“我要買黃瓜，黃瓜三塊一斤，我買了兩斤，一共是六塊…...”。話音剛落，我們就抱在了一起，一數(shù)正好是六塊，導游數(shù)了數(shù)，一組抱錯了，就來接受懲罰。
懲罰是這樣的：每人說一個ABB的詞。第一個人說“甜蜜蜜”。第二個人：“洗刷刷”。接著第三個、第四個……導游說：“第一個來給大家示范一下，要說：‘噓，我有一個秘密哦！’大家要說‘哦？’那個人繼續(xù)說：‘我的屁股某某某。’就說剛才的那個詞�！钡谝粋�人只好說“告訴大家一個秘密哦！” “哦？”|“我的屁股甜蜜蜜……”簡直把我笑死了。就這樣，我度過了一個美好的假期。
游記的作文 篇2
寒假里，我和媽媽一起到峨眉山游玩，峨眉山海拔3100米，是中國四大名山之一，向來都有“峨眉天下秀”之稱。
那天，天還沒亮，我們就坐車來到零公里，有換乘景區(qū)大巴，在車上，我昏昏沉沉地睡了一覺，突然聽見有人說：“外面好大的雪��！”我側(cè)身向窗外一看，一路上積滿了厚厚的雪，我激動極了。車終于停了下來，我急忙跑下車去玩路邊積雪，媽媽說我們的目的地是金頂，得馬上出發(fā)，要走半個小時的`山路。
一路上，人山人海，而且路很滑，兩邊高大的樹木結(jié)了冰，我是不是的跑到路的兩邊抓雪，又搖一搖樹上結(jié)的冰，我還跑的樹前準備爬數(shù)，不一會就來到了坐索道上向下望，滿山的積雪把峨眉山裝扮成了一個冰雪世界，那些參天的古樹仿佛披上了雪白的棉襖。終于到了金頂，那里金光四射，極目遠眺云海茫茫，分不哪里是天哪里是云，哪里是地。我們隨著有人到舍身崖，在哪里尋找金頂佛光，但遺憾的是我們沒有看到。
登山金殿，往前走到一處欄桿旁，放眼望去，藍天，白云遠處的血雪山，近處的青松就像一幅中國畫一樣，美得令人陶醉。
下得山來，我們望見了一群野生猴，他們一個個長的肥頭大耳，用期待的眼光望著我們手中的食物，還有的一點也不怕人，做出搞笑的模樣，吸引游客，真的可愛極了。
而眉山真美��！冬日的峨眉山更加美麗！
游記的作文 篇3
錢江源，位于錢塘江源頭開化縣齊溪鎮(zhèn)境內(nèi)，是浙西著名的旅游景點。
一早，我們從縣城出發(fā)，乘坐大巴車去錢江源。行駛了一小時二十分鐘，我們來到了錢江源山腳下。稍作簡單修整，我們就向源頭進發(fā)。走了300米左右，在一個小水潭的右側(cè)立著一塊大石碑，上面刻著喬石爺爺題寫的“錢江源”三個蒼勁有力的大字。過了小橋，我們沿著石階慢慢往上爬。右手邊是一條山泉溪流從山頂往下流，隨著地形變化，水流時而急時而緩，在落差大的地方，溪流變成飛瀑直瀉而下，遠遠望去像一道白色幕簾，掛在石壁上。石階兩邊，山高林密，古木參天，有水桶粗的松樹，也有碗口粗的雜木，還有許許多多叫不出名的珍稀古樹。要是運氣好，還能摘到一些野果子品嘗品嘗。導游介紹，源頭山中有木本植物720余種，還有大量蕨類、藤本、禾本植物，是一個天然的生物基因庫，也植物學家科考的好場所。
沿著上山的路，每隔幾百米就有一個小涼亭供游人休息。爬山累了，大家就在涼亭里坐著休息。我們幾個頑皮的小孩，來到小溪旁玩水，捧起清澈的山泉水嘗了一口，真甜��！用泉水洗臉，頓時一股清涼沁人心脾，之前的疲勞瞬間煙消云散。
爬了近兩個小時，我們來了到錢江源最高峰—蓮花尖，海拔1137米，這里是浙江、江西、安徽三省交界點，一塊三角界碑上，三側(cè)分別寫著“浙江”、“江西”、“安徽”，游客們紛紛在這里拍照留念，踏在浙江境內(nèi)，張開雙臂，左手邊是江西、右手邊就是安徽，多么神奇��！這里也是錢塘江的發(fā)源地，一股泉水從蓮花塘冒出，沿著山間小溪往下流，與山中其余數(shù)十條溪流山泉匯集，流入馬金溪，流經(jīng)芹江，流出開化，最終流入了錢塘江。
領略了錢江源最高峰的`美景，我們沿著下山道，呼吸著山中新鮮空氣，輕松地往回走。一路上時而有鳥兒從我們頭頂飛過，時而有小松鼠在樹上竄上竄下，在小溪里中我們還看到了珍稀保護動物娃娃魚。
錢江源真是一個豐富的自然寶庫，我們要保護好源頭的自然環(huán)境，為珍惜動物提供更優(yōu)的居住環(huán)境。
游記的作文 篇4
清明節(jié)到了，我的爸爸媽媽帶我回湯山老家上墳。那天剛好是上墳的高峰，我們本來開半個小時的路程，現(xiàn)在開了一個小時。好不容易“爬”到了湯山。我們一到湯山便直奔公墓。去公墓上墳的人、車都非常多，連公墓附近的兵營都讓通行了。所以人雖多，我們還是很快就到了公墓。在公墓祭拜完之后，我們便回奶奶家了。
回到家，我沒事干，只好看電視�？吹较挛�，我的爸爸來對我說：“我們?nèi)ァz魚’吧�！蔽覇枺骸霸趺础z魚’？”我的爸爸說：“‘絲魚’就是在池塘上牽起一張網(wǎng)，不需要魚餌，魚游過去就會被抓住�！蔽艺f：“好，趕緊帶我去吧。”我的爸爸拿來了“絲魚”用的漁網(wǎng)。我開始打量起這個漁網(wǎng)。漁網(wǎng)的一頭有一根竹棍，竹棍上綁著線，線連著漁網(wǎng)。接著我的爸爸又拿來一個桶，我們就出發(fā)了。我們走了一會就到了村邊的小塘。我的爸爸叫我拿著竹竿去湖的'令一邊，把網(wǎng)設好。但是我一看到湖的另一面的路，不到一米寬，左邊還有許多油菜花，油菜花上還飛著好多蜜蜂。一想到一會兒就要和這群蜜蜂親密接觸，頭皮就發(fā)麻。但為了補到魚我用衣服蒙住臉，然后慢慢地走。一路上我都感覺背部麻麻的。到了塘對岸，我的爸爸叫我收線。我便把那線重新往棍子上繞。線可真長，一直到我的手火辣辣地疼才收好。接著，我的爸爸叫我把棍子叉在地上。可問題又來了。地面特別硬，根本叉不進去。這時，我看到水面上漂著一些綠色的植物，我用棍子戳了戳，發(fā)現(xiàn)還挺結(jié)實，就把棍子插在了那兒。我便到別處邊等邊玩。
過了一會兒，我和我的爸爸在來看時，發(fā)現(xiàn)浮標在動，我一看就知道肯定有許多魚上鉤。我干緊把魚網(wǎng)拉上來。拉上來之后我和我的爸爸便要把魚下下來�？上卖~也是個技術(shù)活，不能太用力，不然魚會死的。我輕輕地把網(wǎng)線一點一點地從魚身上剝下來，有的剝不下來的我就拽，所以一共十條魚，被我拽死了三條。
游記的作文 篇5
游九鳳山是雨天，秋雨。向晚上山，山色籠罩在蒙蒙的雨幕里，一片模糊，有隔簾看物的調(diào)子，容易聯(lián)想到秦觀的句子：“霧失樓臺，月迷津渡�！�
同行的一位詩人說：“看九鳳山。好看，最好還是要在春暉里看……”他做了做橫看的手勢，接著說：“春暉里可以看出九鳳山的新鮮和生氣來�！�
我不以為然，看風景，看的是心情。心情好了，晴好看、雨好看、四季好看、什么風景都好看�？慈艘彩沁@個道理，有了喜歡的心愿，情人眼里出西施。喜歡看他（她）的青春貌美，你便應該喜歡看他（她）的老年晚景，喜歡看他（她）的一生。有首愛情詩：“執(zhí)子之手，與子偕老�！蔽艺J為是世上眾多愛情詩里寫得最好的一首。
落宿的是一家鄉(xiāng)村客棧，——漫時光�！奥辈皇切南氲摹奥��！奥北取奥焙�。我喜歡帶水的字，帶水的字寫起來好看，讀起來好聽。帶心的字我不喜歡，帶心的字寫起來心累，讀起來心酸。我尤其喜歡山里有水，水里有山。寫山的時候順便帶出水來，把山和水兩個字寫成一個字：山水。這樣山水連起來，又好看也好聽。
山里有了水，就像人的身體里有了血脈：水里有了山，就像人的身體里有了骨骼。有了血性和骨氣的人便會啟展一幅山水壯麗的畫卷。
大地有了山水，大地便可以滋養(yǎng)人、畜牲、草木、鳥兒與蟲子，還有詩歌和畫冊……
中國文人畫，我喜歡山水文人畫。比如趙孟頫的《水村圖》，畫面沒有人影，有的只是風景的紀念，和知已朋友分享山水的心情，放逸山水的心愿。沒有人走進的山水，十分干凈，具有某種功能。這樣的山水適合人的心魂漫渡在山水的時光里，凈化身心和靈魂。宗教信仰里，恒河具備一種超強神圣的功能，一滴清澈干凈的恒河水便可以凈化一個人一生的罪惡。
我相信任何干凈的山水同樣具備這種功能。
客棧是一棟樓房，普通的農(nóng)宅改設。樓有三層，是兩樓一底。淡黃色的墻面開著藍色的木門和窗欞，襯在松竹林子的背景上十分諧調(diào)。一樓的窗欞上懸掛有草編的鳥窩，塑編的彩色小花藍；鳥窩是空巢，花藍里有的生長著綠蘿、有的開放著紅白相間的細花。屋面蓋的是灰溜溜的小泥瓦，雨水沿著瓦檐串珠般一粒粒接踵滴答在三合土的壩子上，隨輕淺勻調(diào)的節(jié)律濺起碎散的水花。一只淺黃的土狗趴在屋檐下，溫馴而安靜，鼻子黑得像松煙，爍爍出油浸浸的光澤，它的眼圈有一撮白毛，像鏡框，想把自己裝扮成斯文的學者。清亮的眼神流露出無盡的憂郁，兩邊的內(nèi)眼瞼噙著不知是淚痕還是雨跡，讓人憐愛和親近。我向它招了招手，想說：“狗狗：你好！”笑著沒說出口。它看了我兩眼，搖了搖尾，依然趴著身子未動，分明是明白了我的問好。搖尾？亦然是回我：“人人：你好！”
語言對于人與狗的交流無聊多余，面相動作夠了。
進屋印象：簡單、樸素、干凈。目光游移，觸及到細節(jié)上，看出主人的風雅。墻是白墻，蘊涵煙藍，有磚縫清晰勻稱的線條，懷疑里墻砌的是柴薪燒造的煙磚，若是，樓房少說已有四、五十年了。門的右邊，靠門框順設齊腰高的一條長幾，原木原色，陳樸致雅。放手一剎那，似乎有些明白：“放手”的含義比較復雜：放下嗔怒、貪婪、邪惡……
寫下去是另一篇文字的內(nèi)容了。
壁上掛著數(shù)幅小品，錯落有致，是繪本，有金農(nóng)《琵琶行圖》的拙趣。小品真小，尺寸只能用平寸為單位，估測一幅約有七八九平寸，小小“蔬果”別有天地。轉(zhuǎn)身，側(cè)墻上有兩塊方型的黑板，大小像七歲和八歲的兄妹。是童年記憶里的黑板，是溫情的笑著臉的女教師手提著走進教室里來的小黑板。她背向身、踮起腳，在講臺上掛黑板時腰弧優(yōu)雅的線條，現(xiàn)在還能在腦海里清晰地顯影出來。黑板上用彩色的粉筆寫著漢字，筆畫天真童稚，像是兩兄妹寫的，線條美得不得了，讓我忘記了漢字“辨識”的任務，直接邁進“審美”的領域。
沿著側(cè)墻拐進一偶小小的天地，是讀書的一個角落。案上放著一口斑駁的老式木箱，是一口書箱，書箱讀出音來有香味，讀書的人本來就有香味，從他們的臉上看得出來心靈的.芳香。箱蓋拉開，像翻開的書頁，也像張開的心扉，心與書的距離拉近了，雙方有了交流的想法。扶了扶眼上的鏡架，彎下身來，映入眼簾的是一面線裝的黑色書皮，讀出書名：《徐霞客游記》，掂起書來，書面有淺薄的灰塵，輕輕吹散，回放時發(fā)現(xiàn)壓在下面的是一面藍色的書皮，是珍藏版的《我們仨》，依次挪開，有《圍城》、《旅游攻略》、過期的《小說月報》、《小說選刊》……有人喊：“用餐了！”打斷了我的翻看。是到了兼顧精神果腹饑餓的時刻了。
餐后上樓，客房在樓上，二樓和三樓，接待量十余人，超過二十人便顯得擠攘和喧鬧了，也就不符合鄉(xiāng)村客棧的風格了。進入房間，依然是簡單、樸素、干凈。藍白色寬格的純棉被褥床罩溫軟慰貼，適合進入溫柔的夢鄉(xiāng)。推開藍色的木門，外面是一個小小的陽臺，擺有兩把藤椅和一張也是藤編的圓型小茶桌，桌上有一只青花瓷的煙灰缸。我坐下來，打算好好看望夜色里的景色。
山脈、山廊、山線、山的形貌完全隱匿在茫茫的夜色里，映出比夜色更加黑暗的影子。無窮、無盡、無限的黑暗涌現(xiàn)在目力所及的視線里。蒼茫浩蕩的黑暗宛若沉寂的海洋吞噬著天地人的胸懷。
雨聲瀝瀝，好在無風，只是輕寒。
瀝瀝的雨聲輕緩地響越在悠遠綿實的黑暗里，清麗婉約地敘述著衷曲，如簫如笛如弦，敘述給天、地、人、以及物類的胸懷聽。
蟲子在草叢里合樂，此起彼伏，回旋蕩漾在空山、空天、空地、空蒙蒙的雨霧里。
秋蟲秋雨在黑暗的舞臺上聯(lián)袂演奏一場浩大、壯闊、宏偉、纏綿、繾綣、悠揚的交響樂。溢滿天地的空間，溢滿天、地、人、以及物類滿滿的情懷。
帶著這份滿滿的情懷，我趕快上床做夢了，夢里盡是雨聲和蟲鳴。
早上起來依然是滿天滿地的雨水，比夜里下得更大了，連空氣、蟲鳴，還有心情都變得濕漉漉的了。我撐著雨傘向草叢走去，想尋找一只蟲子，告訴它別唱壞了嗓子。一片草葉在雨淋里有些動靜，我彎下腰來想拂去它臉上的水滴，發(fā)現(xiàn)在草叢的暗地有一只碗口大的蟾蜍，它被嚇壞了，靜靜地不敢吸氣，以靜制動地防著我哩。慚愧，對不住了，你這位不知是蟾蟲的媽媽或是爸爸。我折回身來，向客棧的后山爬上去，山路是一條石灰路，覆蓋著淺淺的濕漉漉的青苔，滑得很。路的兩邊坡地上生長著茂密的竹子，我用手指的指甲叩了叩它的身子，竹節(jié)回應出綿實硬朗的響聲，我取下腰上的鑰匙，用金屬的身體去叩它，這回它發(fā)出當、當、當清銳的笑聲。我知道它是斑竹，樂匠可以拿來制簫笛，文人用來作筆筒筆管，農(nóng)民用來作杠子作扁擔下力，山里人還會拿它來造屋，興起一片家園。往山上走，林子越來越密，雨水從幽靜的山林落下來，打在傘面上像一粒粒珍珠般的顆粒�？斓缴綆X上竹林不知為何全部變成了松林，界限實在是模糊得很，讓你無法厘清。小路拐了一道小灣，開始下坡，右手邊蒙蒙的雨霧里出現(xiàn)一片茫茫的水面，水面連結(jié)遙遠的山脈若隱若現(xiàn)的嶺線，無法眺看浩渺的水邊。我選了一塊下腳的石板，蹲下身來，用手去撫摸水面，洗洗手、試試水溫，湖水柔軟沒有雨水冰寒，是山泉匯聚的湖潭。
下山的路比上山艱難，我只好用雙手撐在身后的路面，摹仿動物用“四只腳”慢慢溜下來。恰好被客棧出來做事的婦女瞧見，“雨天上山的路濕滑不好走�！彼蛭倚χf。接著用手指了指，又說：“下面有條平坦的公路好走，可以走到瑤池�！蔽覇枺骸耙吆镁�？”她說：“二十來分鐘�！蔽覇枺骸吧厦娼惺裁春�？”回我：“‘韓香湖’，傳說是這座山里最先嫁來了一個韓國人……”這樣的傳說，好笑，無法讓人信服。山里人純樸，或許她們真的不知道有一個仙子——韓湘子。我想這湖的名字應該是韓湘湖。
九鳳瑤池在付家坡上，海拔450米至600米左右。順著坡勢攀緣附連著九個大小不等的潭澤，湖水流動清澈，湖底生長著各種水草，加上天光滲透過竹葉與松間，映襯出不同顏色的水面，湖波漣瀲，宛若七彩的寶玉佩戴在山姑娘的胸脯上，妙逸好看，有小九寨的別稱。在城市的郊外實屬罕見，因此格外令人珍愛。我有幸在這秋雨綿綿的雨天，一覽她的容顏，心頭早已升上了一顆啟明的辰星劃亮了陰郁的長天。
待我回到市聲喧鬧的城市，終于風雨晴定，云霽開處，是漫天的霞光。
下次再游九鳳山或許會遇上雪花紛飛。漫天漫地盛開梨花。
九鳳山全名——九鳳梨花山，有百年梨園。漫山爛遍，梨花開時，應約相逢。
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游記的作文 篇6
參加夏令營的五天四夜里我的耐力得到充分的鍛煉，比如體力——每天馬拉松似地走路，比如耐心——多次的不必要的等待，又比如消化能力——對小米粥的恐懼（其實綠豆粥還好，就是看起來讓人沒食欲）。但是真正讓我終生難忘，讓我從新認識自己的還是爬長城。
去北京之前爸爸直接告訴我：長城太陡了，你就不要爬了。同學告訴我：臺階太高了，難爬，我都沒爬上。我和從小一起長大的表妹說起：人生難得一次，死也要爬上去。
那天去長城坐了兩個多小時的車，早餐沒吃好又有點暈車。我們爬的是天下第一雄關——居庸關，站在長城腳下時妄自菲薄地想長城也不是很高，肯定能爬上。因為時間原因，書記給我們選了一條最陡的路。剛開始上長城時人很多，可以說是很討厭的擁擠，但越往上越覺得看到人就是動力。長城設計的很巧妙，就是在爬的時候你能看到最高的地方只有下一個烽火臺，你永遠不知道后面還有幾個烽火臺，還有多遠，如果你不一直爬，你永遠都不知道終點在哪里。我不想追究它的設計是否有意，有怎樣的含義和作用。我唯一確定的是這樣的長城真的很折磨人。作為體育從小學一年級開始就一直倒數(shù)第一的宅女，我在期間的狀態(tài)分三個階段。
第一階段：滿懷信心地、輕松地爬。覺得長城沒有想象中的陡，甚至詫異第一雄關的稱號。那時并不知道到后面我得為我的無知付出怎樣的代價。最高的烽火臺是18號，而我第一階段狀態(tài)的結(jié)束在2號烽火臺，卻感覺體力還剩一半，我第一次坐下休息了。我知道對于很多人來說再上幾個烽火臺也不會覺得累，于是在北京第一次我對自身體力的失去了自信。雖說下長城后得知楊洋老師只爬了兩個烽火臺，我的自信就回來了，但當時心情一下就變得緊張了。
第二階段；失去信心、靠意志力支撐著痛苦地爬。這個階段爬了大概十個烽火臺，每爬一個休息一會，期間擦了多次藥水和吃了幾次巧克力以防昏眩。每時每刻都有要暈倒的感覺，汗如雨下，把背包浸濕，耳邊出現(xiàn)耳鳴，把外界的聲音隔絕只剩下自己急促的呼吸聲。已顧不上被太陽烤的熱辣辣裸露的皮膚、手扶鐵欄桿的地方燙出的水泡，只剩下一步一步數(shù)著臺階向上爬的如行尸走肉般的我。我無數(shù)次的.想要放棄，可笑的竟是我那優(yōu)柔寡斷的性格鼓勵了我，我對自己說：上去固然艱難，但你現(xiàn)在怎么下去？腳都軟了，真是不可謂不謂上山容易下山難。最后實在堅持不住的時候就把山頂想成自己理想的大學，一遍又一遍地羞辱自己：連長城都爬不上去的人，你憑什么認為你可以上大學，拼搏的高三也要這般放棄嗎！這一下倒好，學習的壓力也被我?guī)С鰜砹�，自己對于父母不信任的不甘心，對于學習成績的不甘心，對于不被認可的不甘心的情緒被激發(fā)了，一度哽咽地爬著階梯，想起來還真是是悲壯啊。結(jié)果暈車時不適的癥狀也被帶出來了，在烽火臺里的垃圾桶吐了。吐完后倒是覺得輕松了些，還在繼續(xù)爬，竟然被我追上了一小分隊。于是我的內(nèi)在激勵變?yōu)閳F體激勵，進入了我的第三個狀態(tài)。
第三階段：重拾信心、體力透支艱難地爬。這個階段基本上體力透支的厲害，每爬二十個臺階就要站一下，每次小隊在前面準備休息完時，我才來到休息點，因為怕落下更多所以基本沒怎么休息。期間一直擔心爬上去下不去，一位家長就安慰我說上去了就一定下的來，還為我遮陽。要是平時她這樣和我說我可能不會有感覺，但當時真的感到很溫暖，很受鼓勵。這應該就是為什么人應從善的原因吧，因為你可能不會知道一點小小的關懷會給人多大的鼓勵和溫暖。爬的過程不覺得長城有多漂亮，畢竟陽春的山也漂亮，從小也在山上玩大的。但是到頂?shù)臅r候才發(fā)現(xiàn)長城有一種霸氣，他是雄偉的美，震撼人心。
這次雖然沒去多少地方，但心中夢寐的北大未名湖，大劇院，鳥巢、水立方、故宮、天安門廣場都去了，北京的美也領略了，很滿足。還聽了清華教授的讓我感動的落淚的演講。真的感謝學校提供的機會，和帶隊老師的的努力和關懷。
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