中考話題作文的話體技巧

　　中近幾年興起的話題作文，由于不限文體，而給考生營造了一種寬松自由的寫作環(huán)境，便于考生情感的傾訴和個性的展示，因而廣受老師和同學(xué)們的歡迎。于是，作文時，有些同學(xué)便肆意妄為，把話題作文寫成了非驢非馬的“四不象”，結(jié)果得了低分。究其原因，是學(xué)生誤解了文體不限的含義�！拔捏w不限”是指考生在作文時，不再受一定要寫成“記敘文”、或者必須寫成“議論文”、“說明文”等限制，根據(jù)自己的特長，自由確定作文的體裁和的形式。這樣看來，每當(dāng)我們拿到話題時，第一要面對就是聯(lián)系話題，大略確定適合的體裁了，要不然，往下都是“瞎子點燈——白費蠟燭”。

　　話題作文，怎樣確定最佳的“話體”呢？

　　一、“話體”與文題相稱

　　如作文題：“請你圍繞‘家’這個話題，寫一篇650字左右的文章�！泵鎸Υ祟}，你如果確定寫“我家的新鮮事”，就可以寫一篇記敘文；你如果確定寫“家庭給我的啟示”，就可以寫一篇議論文；你如果寫“家庭瑣事”，就可以寫散文……總之，寫什么必須是什么，寫什么必須像什么，“話體”與文題相稱。但是也有不少話題作文暗含著一種隱性限制條件，選擇體裁就不能象“家”一樣自由了，如類似“今天真好”這樣的話題，可能議論與說明兩種文體就得靠邊站了。而像 “失去了才知道可貴”這個話題，你一定要寫成說明文，可能會大錯特錯。

　　二、“話體”與內(nèi)容相合

　　體裁乃文章之衣。話題作文的體裁是為文章的內(nèi)容“量身定做”的。如以“水”為話題讓學(xué)生作文。對于這個話題，如果你謳歌的是“母愛如水”，那么無疑記敘文是最佳體選；如果你寫的是“水資源，正一天天減少”，那么無疑以議論體為主較好；而如果你是從科學(xué)的角度介紹水的特點和開發(fā)利用，那么寫成優(yōu)秀的說明文也未嘗不可；而如果你是以“水，生命之源”為角度作文，那么以抒情為主的隨筆體可能最適合表現(xiàn)。

　　三、“話體”與特長相應(yīng)

　　由于學(xué)習(xí)個性不同，表現(xiàn)在寫作方面相應(yīng)的才能也有一定的差異，有的甚至非常大。有的擅長寫記敘性的文章而不大會寫議論性的文章，有的則可能相反�！拔捏w不限”的要求給考生提供了揚長避短的機(jī)會。一般而言，考生應(yīng)該選擇自己最得心應(yīng)手的一種文體，如果沒有充分的把握，就不要冒險地寫自己不熟悉的文體。比如，有的人以說理見長，那就相應(yīng)地選擇議論文體來寫；有的人以敘事見長，那就相應(yīng)地選擇記敘文體來寫；有的人想象豐富，構(gòu)思往往出奇出新，那就可以考慮編寫故事；有的人語言功底好，擅長抒發(fā)感情，不妨選擇散文來寫……

　　四、“話體”與“作文課標(biāo)”相符

　　事實上，年齡段不同，適合寫作的體裁也有明顯區(qū)別。這一點，語文課標(biāo)上對學(xué)生作文的體裁訓(xùn)練是各有側(cè)重的，如小學(xué)階段，課標(biāo)要求主要是寫記敘文，因為這個年齡段同學(xué)們思維還較幼稚，少條理感；初中生稍大一些了，這個階段是在鞏固記敘表達(dá)的基礎(chǔ)上，側(cè)重多文體的交叉訓(xùn)練，但是仍是以記敘為主，因為這階段的同學(xué)思維還是不夠穩(wěn)定，獨自駕馭語言和組織材料的能力還不是太強(qiáng)；高中生接近成人了，各方面都相對穩(wěn)定，基本體裁不再強(qiáng)求，而鼓勵他們大膽地運用多體裁進(jìn)行寫作。總的講，初中生以敘為主較適合，高中生以議為主較恰當(dāng)。

　　總之，在話題作文給我們帶來了體裁上的大“自主”， 我們要讓“話體”與作文內(nèi)容形成最優(yōu)質(zhì)的組合。

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