我們班處處優(yōu)作文

　　轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)到了寒假，回想過(guò)去，五班處處都體現(xiàn)出了“優(yōu)”。

　　戴花迎同學(xué)——優(yōu)

　　記得有一次，一位同學(xué)遲到了，萬(wàn)老師看見(jiàn)了，正準(zhǔn)備說(shuō)這位同學(xué)，可是這位同學(xué)一邊指著手表，一邊說(shuō)道：“萬(wàn)老師，現(xiàn)在七點(diǎn)十七分，還沒(méi)有到七點(diǎn)二十，所以沒(méi)有遲到�！庇谑牵�萬(wàn)老師就放了他一馬。后來(lái)幾天經(jīng)過(guò)萬(wàn)老師觀察，發(fā)現(xiàn)那位同學(xué)經(jīng)常遲到，且其他同學(xué)也有很多遲到的。還找借口，什么：“吃飯吃晚了”、“起來(lái)太晚”、“晚上沒(méi)睡好”等。這讓萬(wàn)老師很生氣，于是便想出了一個(gè)策略。 每天早晨由一個(gè)組的一名代表站在教室門(mén)口，戴著一朵紅花。不過(guò)站在門(mén)前的人可不是迎接同學(xué)的，他是來(lái)看誰(shuí)會(huì)遲到的。如果遲到，不僅要扣分，而且還會(huì)受到老師的批評(píng)。不過(guò)，老師也不是一點(diǎn)情面也不講的，如果住的遠(yuǎn)的同學(xué)，可以晚來(lái)一些。慢慢的，同學(xué)們都不遲到了。

　　量化分規(guī)――優(yōu)

　　說(shuō)到量化分你一定會(huì)嚇一跳，別人班每周量化分四五千分，我們班里一周達(dá)到了一萬(wàn)多分！萬(wàn)老師聽(tīng)到這個(gè)消息也是大吃一驚，于是和每組組長(zhǎng)一起商量辦法，夕會(huì)時(shí)把辦法告訴了大家。把每天每個(gè)組的計(jì)分紙貼在后面的墻上，下課后可以看墻上的計(jì)分紙，如果有問(wèn)題，可以提出，大家一起解決。經(jīng)大家觀察，果然發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題。有的小組多做題竟達(dá)到了一百多分；英語(yǔ)默寫(xiě)竟達(dá)到了五十多分；教別人做題竟達(dá)到了一百多分等。于是大家一起商量后決定多做題最多可加一百分；英語(yǔ)默寫(xiě)最多可加二十五分；教別人做題最多可加五十分。這方法一出，慢慢的，同學(xué)們?cè)僖膊粫?huì)亂加分了。

　　周考提成績(jī)――優(yōu)

　　記得一次數(shù)學(xué)考試, 我們班考的很不理想。萬(wàn)老師和數(shù)學(xué)老師陳老師就決定,在每周五進(jìn)行一次周考,周考的內(nèi)容就是按每周學(xué)的內(nèi)容來(lái)出題。學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诙�十五名以前的做A卷，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诙�十五名以后的做B卷。A卷比B卷難度大一些。卷子發(fā)下來(lái)后，老師會(huì)給我們一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行討論錯(cuò)題、難題進(jìn)行解決。而且每次考試的分?jǐn)?shù)還要于小組的成員加起來(lái)，六號(hào)如果考到了六十分以上還可以翻倍加分，分?jǐn)?shù)最高的小組，萬(wàn)老師和數(shù)學(xué)老師會(huì)親自把獎(jiǎng)杯頒發(fā)給他們。這樣既可以挑起同學(xué)們的積極性，又可以提高數(shù)學(xué)成績(jī)。慢慢的，我們的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越好了。

　　五班處處都體現(xiàn)出了“優(yōu)”，相信我在這個(gè)優(yōu)秀的大家庭里也會(huì)越來(lái)越“優(yōu)” 。

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