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續(xù)寫作文的寫作要點(diǎn)
續(xù)寫，指從原文出發(fā)，遵循著原文的思路，對(duì)于原文做延伸。續(xù)寫前，做到熟讀原文，故事情節(jié)爛熟于心，人物性格準(zhǔn)確把握，全文旨意透徹理解。那么續(xù)寫作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的續(xù)寫作文的寫作要點(diǎn)，歡迎閱讀與收藏。
續(xù)接式命題作語言訓(xùn)練可培養(yǎng)青少年學(xué)生的想像力和預(yù)知事物的能力，而這些正是二十一世紀(jì)全新人才最為核心的方面。去年由《光明日?qǐng)?bào)》牽動(dòng)發(fā)起的《蘋果被咬了一口以后……》的征文在全國引起強(qiáng)烈反響即是有力證明。這次大賽中出類拔萃的二十名同學(xué)“一篇文章定終身”被全國一流高等學(xué)府直接錄取，則強(qiáng)烈地體現(xiàn)了當(dāng)今中國對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高度重視。
續(xù)接作文要求的是廣義上的“真實(shí)”，所以它允許而且要求我們沿著一定的軌道去虛構(gòu)、去想象。
如果命題者提供的文字，已揭示出人物的年齡、職業(yè)、身份、性格，那么續(xù)接后的文章，就必須按照人物特征和性格的邏輯，情節(jié)發(fā)展的邏輯朝下續(xù)寫。如白居易《賣炭翁》中的賣炭翁，辛辛苦苦拉著千余斤的一車炭到市上去賣，最后被“黃衣使者白衫兒”勒索而去，只獲得“半匹紅綃一丈綾”。如果要通過想像續(xù)寫下去，可以推知賣炭翁回到家中，妻子兒女怎樣的失望，一家人如何在饑寒交迫之中痛苦掙扎……你總不能假想，賣炭翁一車炭被拉走后，怒不可遏，追上前去，與“黃衣使者白衫兒”大打出手，最后被鞭笞而死；也不能假想，賣炭翁拿到這“半匹紅綃一丈綾”，覺得還可以，回家以此為本，做了小本生意，這些無疑是荒謬的。
但像《蘋果被咬了一口以后……》這類文章就較為特殊。命題者留給作者的想像空間甚廣，文章牽涉到哪些人物、故事怎么往下發(fā)展，都得由作者自己去想像，作者只要不違背生活常理，作品主題帶有積極意義，無論怎查想像都視作合理。
續(xù)寫命題作文的思維活動(dòng)，除了想像外，還體現(xiàn)為推測，推測要比想像復(fù)雜一些，因?yàn)樗诤狭瞬簧倥袛唷＠m(xù)寫式命題作文中的推測主要是從情節(jié)的開端去推測情節(jié)的發(fā)展、高潮、結(jié)局，從人物的性格，去推測人或物在特定的情境中做什么、怎樣做。
如《一只人工喂養(yǎng)的鸚鵡飛出籠子以后……》這一續(xù)接作文，即應(yīng)作如下推測：鸚鵡飛出籠子以后，它是怎么想的呢？是貪圖眼前養(yǎng)尊處優(yōu)的生活還是遠(yuǎn)走高飛去謀求新生？若是前者，它必在它“鐘情”的籠兒旁打轉(zhuǎn)，然后回到籠子里……；若是后者則又有兩種情況可能發(fā)生：一種是獲得新生，一種是頹然死亡——當(dāng)然也有這種可能：先是享受放飛喜悅，尋求新生，在受到挫折后又失去勇氣和信心，重新淪為新主人的玩物……
推測，在敘事性文學(xué)作品的創(chuàng)作中顯得特別重要。作家創(chuàng)造思維能力的一個(gè)重要方面就在于他們善于推測，善于根據(jù)自己生活的觀察、體驗(yàn)、思考，進(jìn)一步構(gòu)想人物的關(guān)系，推知情節(jié)發(fā)展，預(yù)想人物的命運(yùn)。
寫作技巧
思路規(guī)劃
續(xù)寫也叫補(bǔ)寫，在原來未寫完的片段，或者已經(jīng)完成的故事上繼續(xù)編寫，需要重新構(gòu)思，把內(nèi)容發(fā)散、延伸。
要求是：給予你已知的人物關(guān)系、心理活動(dòng)、語言表情，在有限的提供材料中，需要讀者順著脈絡(luò)，符合邏輯地完成故事。有時(shí)候，還會(huì)要求續(xù)寫的故事與已知的故事形成“轉(zhuǎn)折關(guān)系”，也稱作“逆向續(xù)寫”。
主要形式
未完篇章：作文給出一個(gè)開頭，然后要求將情節(jié)續(xù)寫完整，這是多數(shù)小學(xué)續(xù)寫作文的要求。
完整篇章的續(xù)篇：這種續(xù)寫故事屬于讀寫結(jié)合的續(xù)寫方式，確定文章中心，按要求寫一篇不同于情節(jié)的新故事，言之有理地展開想象。
關(guān)鍵要點(diǎn)
兩快”“一點(diǎn)”：“兩快”指的是：針對(duì)續(xù)寫的開頭，干凈利落，不能拖沓；針對(duì)原文的結(jié)尾，不能一直在結(jié)尾處繞圈，最好緊接著組織新的內(nèi)容�！耙稽c(diǎn)”，指的是仔細(xì)閱讀原文后，找到文章主旨，找到一個(gè)自己很好發(fā)揮的“點(diǎn)”，進(jìn)行創(chuàng)作。
4個(gè)“同一”：主題的同一：把握原文主題，在后面續(xù)寫的內(nèi)容上逐漸深化；人物的同一：按人物關(guān)系發(fā)展的規(guī)律下創(chuàng)作，不能隨意捏造人物的性格，造成與前文銜接不上；語言風(fēng)格的同一：續(xù)篇要與給出的原文保持一致性；線索的同一：寫作之前，順利找出明示或暗示的線索，遵循線索寫文章。
銜接之處要確�！皥A滑”：當(dāng)作文材料給了題目，后面要有所照應(yīng)，結(jié)構(gòu)上不能有殘缺，不能有錯(cuò)亂感，續(xù)寫的部分與原文材料相結(jié)合。
基本事項(xiàng)
審清題意、多角度設(shè)想：合理地多角度聯(lián)想，假設(shè)幾種會(huì)發(fā)生的情況。文章材料：玲玲在夏日的午后，拾到了一個(gè)錢包。在原地等了很久……有的人會(huì)續(xù)寫：玲玲將錢包給了警察叔叔；有的人會(huì)續(xù)寫：玲玲等了許久，有人看到她拿著錢包，便謊稱是自己的；還有的人會(huì)續(xù)寫：玲玲眼看著要上學(xué)遲到了，只好先將錢包帶去學(xué)校，然后再想解決辦法。在眾多結(jié)局中，加以選擇。
前文與結(jié)局不要自相矛盾：為了防止前后矛盾，應(yīng)該緊跟上下文。文章的材料：一次接力賽中，發(fā)生了一個(gè)小插曲，讓我憤憤不平……如果你寫了學(xué)生們是如何團(tuán)結(jié)完成交接，取得了不錯(cuò)的成績，續(xù)寫內(nèi)容卻與“憤憤不平”相悖。如果你寫了在離終點(diǎn)的時(shí)候，某隊(duì)接力四棒的男生推了前面的選手，導(dǎo)致選手摔倒，結(jié)果自己取得了名次，這樣較為合乎情理。
例文巧支招
《龜兔賽跑》續(xù)寫
兔子自從上次比賽輸給了烏龜，她就暗暗發(fā)誓：來年的比賽，一定要贏，把屬于自己的榮譽(yù)拿回來！第二年，兔子向?yàn)觚斚铝恕皯?zhàn)書”，邀請(qǐng)一起參加跑步比賽，烏龜欣然接受。
比賽馬上開始，小鳥們嘰嘰喳喳：“今年不知道誰能奪得第一？會(huì)不會(huì)又是小烏龜？”兔子聽后，臉上滿是妒火，對(duì)著身旁的烏龜就是一陣?yán)涑盁嶂S：“上次是我大意，不然怎么會(huì)讓你這個(gè)笨烏龜?shù)贸�？”烏龜默默不作聲�?/p>
槍響之后，兔子騰地跑起來，像離弦的箭一樣，遙遙領(lǐng)先。眼看著她可能要贏了，經(jīng)過了一片胡蘿卜地，立即收住了腳步，貪吃的她跳進(jìn)胡蘿卜地，忘乎所以地啃食起來，似乎忘記了比賽一事……烏龜氣喘吁吁地趕到，看見了正在吃胡蘿卜的兔子，烏龜走近她身旁，善意地提醒了她：“時(shí)間不早了！”兔子才反應(yīng)過來，又迅速起身跑了起來。
就在此時(shí)，烏龜和兔子面臨了一個(gè)巨大的難題，眼前有一條河，兩人必須經(jīng)過這條河，才能抵達(dá)終點(diǎn)。然而，兔子并不會(huì)游泳，急得抓耳撓腮，恰巧這是烏龜?shù)膹?qiáng)項(xiàng)。他見狀，便主動(dòng)邀請(qǐng)兔子，讓他騎在背上一起渡河。兔子內(nèi)心有說不出的感激。
終于他們過了河，兔子還是以自身跑步的優(yōu)勢(shì)，奪得了冠軍。兔子臉紅道：“以前挖苦你，沒想到你不計(jì)前嫌地幫助了我！”烏龜耐心地對(duì)兔子說：“其實(shí)每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，你可不能只看見別人的缺點(diǎn)而不看見別人的優(yōu)點(diǎn)呀！”兔子聽了慚愧地低下了頭。
最后，兔子打算把獎(jiǎng)牌作為禮物送給烏龜，如果不是他，她根本不可能拿到第一。烏龜婉言謝絕了，他說：“謝謝，獎(jiǎng)牌你留著，其實(shí)你已經(jīng)給了我一個(gè)禮物了�！蓖米蛹{悶地問：“什么禮物？”烏龜說：“我們的友誼呀”！兔子臉微微一紅。
從今往后，烏龜和兔子變成朋友的故事，成了森林王國里一段佳話！
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