提高作文范文
安靜的教室中，有一位怒目圓睜的老師，一手拿筆，一手拿著一個本子，正憤怒地瞪著一位同學，那同學卻微笑地辯解著，說著說著，老師幾次張嘴卻最終搖了搖頭無語了。
那同學便是宋子祺，是我們班忘做忘帶作業(yè)的頭兒，但他總喜歡耍賴，甚至連老師都說不過他，就像開頭的那一幕。
宋子祺耍賴的事例還多得很。有一天，老師發(fā)了一張練習卷作為回家作業(yè)。然后，老師特意走到宋子祺的身邊，雙手放在宋子祺肩上，看著宋子祺，語重心長地說：“今天回家作業(yè)不算多吧?你可得好好做啊!”宋子祺點了點頭，誠懇地說：“好的，我一定會做的�！�
第二天，老師來收作業(yè)的時候，其他同學都積極地交了作業(yè)。唯有宋頭兒充耳不聞，一動不動地坐在位子上。老師走了過去，和藹地對宋子祺說：“宋子祺同學，作——業(yè)——呢?”這三個字拖得很長，驚醒了宋子祺。他先是眉頭一皺，然后顫抖著從書包里拿出卷子，看看手中的卷子，又看看老師的臉，紅著臉，支支吾吾地說不出個所以然。老師一把奪過卷子看起來，然后開始發(fā)火了，大聲斥責道：“你，你這算做了嗎?”宋子祺故作鎮(zhèn)定地抬起頭，微笑著說：“做了啊，怎么了?”老師又一聲怒吼：“這叫做了啊!就兩道題!”誰知道宋子祺卻振振有詞地回答：“對啊，做了兩道題啊�！崩蠋焺t繼續(xù)咆哮：“兩道題也算做了嗎?”宋子祺仍然強詞奪理地回答：“難道算沒做?”“做了兩道也算做得啊!”他低下了頭，夢囈般自言自語，全然不顧站在一邊氣得說不出話來的老師�？�，這就是他耍賴的表現(xiàn)。
這不，語文課上，王老師又問他要雙休日做的小報了。他依然笑嘻嘻地回答：“做了，做了!”手還在空中夸張地比畫著。一轉頭，從背后的書包里抽出一張卡紙，遞給了王老師，嬉皮笑臉地說道：“看，做了!寫了一個標題和一首詩啊�！比嘁魂嚭逄么笮�。沒想到他居然也隨著我們一起笑起來。于是，“哈哈哈……”同學們笑得更厲害了，不少同學還笑得東倒西歪了。
下課后，我走到了宋子祺身邊，對他說：“一件事，要么不做，去做了就要做到最好。像天上的星星，既然是星星就要發(fā)光，讓人們看到你放射的光芒，成為群星中最閃耀的一顆�！彼巫屿髡J真地點了點頭。
我們相信只要他認真地做一定會成功，我們希望下一次在課堂上哄堂大笑為得是他的進步，而不是小丑般的表演!
有比較才有進步
人們想要進步，并不是全靠努力，而更重要的是比，或許許多的孩子都討厭比，反感家長拿自己與其他優(yōu)秀的孩子比，經(jīng)常聽到同學抱怨說：
“真討厭，我一回去家長就拿我跟別人比，我覺得那個同學比我成績差，，我媽媽卻說我在頂嘴，問我為什么就不給那些學習好的同學比，偏要給那些學習差的比，比過了一個這些人有什么用嗎?到最后還把我給批評了一頓，還讓我站在墻壁面前面壁思過，真煩真煩，上完學還要回去找罵!”
很多同學可能都會覺得，在你犯錯誤時、有缺點時、考試考砸時，家長都會責罵你，但他們總會提到別人家的孩子與你自己的比較，就像永遠都站在別人家的孩子的身后，給他們撐腰，最后讓你覺得無比討厭。我相信，你們一定會有過這種時候。
在家長的眼里，愛和別人比，是一種不好的心態(tài)，比有兩種方式，第一種是把自己的缺點和別人的優(yōu)點比，第二種是把自己的優(yōu)點和別人的缺點比。比是可以的，但要選擇正確的方式去比，要和比自己優(yōu)異的人去比，我們才會朝著那個方向去努力，人的心有一部分是嫉妒，人總是不服氣別人比自己好，所以才會和比自己好的人去比，比是不斷督促自己努力的根源，人有了比，才會不斷地去努力，才會不斷地超越自己，才會不斷地想自己的夢想前進!
在我小時候，也是經(jīng)常和比自己差的人比，直到有一天，當我在媽媽面前和比我差的人比時，媽媽告訴我：“就算你證明了你比那些你差的人好，但你怎么能證明你比那些比你優(yōu)異的人好呢?你為什么總是把你和比你差的人比，卻不把你和比你優(yōu)異的人比呢?”聽了媽媽的話，我思考了很多，我在那是才明白“比”有很多種方法，要想比別人好，就要選擇正確的比法，如果你每次考試只要比比你差的人考得好，你是否就滿足了呢，如果是這樣的話，那你的成績就永遠不會提高，除非比你差的人的成績逐漸提高，你才會懂得什么叫努力，什么叫超越自我，什么叫朝著自己的夢想前進!
比不是狹隘的排斥別人，而是積極的參與競爭，比不是向別人炫耀自己，而是提高自己。比不是打垮別人，而是嚴律自己，學會做事精益求精，更上一層樓，這句話銘在了我的心里，是我久久不能忘記。
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