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這也是一堂語(yǔ)文課作文（通用55篇）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的這也是一堂語(yǔ)文課作文，歡迎大家分享。
這也是一堂語(yǔ)文課作文 1
語(yǔ)文，不只是在那三尺講臺(tái)，不只是在那一面黑板，而是在歷史長(zhǎng)河中，在生活細(xì)節(jié)上，在古代神話中，在世間大事上而語(yǔ)文，無(wú)處不在。
屈原曾說(shuō)過(guò)：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！薄吧舷隆辈粌H指畢生上下，更是指大道之上，生活之下。
這天，我便與爸爸進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的坐而論道。在書(shū)房里，我和爸爸面對(duì)面坐著，開(kāi)始了討論。我先問(wèn)道：“老爸，你可知道，中國(guó)古神獸中有一異獸，名為鯤鵬？”“哈哈，當(dāng)然知道。上天為鵬，入海為魚(yú)。”老爸得意地回答�！袄习郑悄阒绬�，鯤鵬正應(yīng)了古人的太極之說(shuō)？”我向他發(fā)問(wèn)�！斑@個(gè)……不太清楚�！闭f(shuō)完，老爸撓了撓頭。我接著說(shuō)：“鯤為雌魚(yú)，鵬為雄鳥(niǎo)。這不正是太極陰陽(yáng)嗎？”“對(duì)�。 崩习忠慌氖�，說(shuō)道：“鯤為魚(yú)，魚(yú)入水為家。在家中溫順低調(diào)，一躍入天穹，化鯤為鵬。在天外，在外界，努力打拼，這才是鯤鵬啊！”
我喝了一口水，點(diǎn)頭贊同道：“是啊，人年輕時(shí)有銳，但后來(lái)卻逐漸被消磨殆盡。銳氣，可以突破困難，獲得成功�！薄皼](méi)錯(cuò)！如果有鵬無(wú)鯤，鵬有再多的銳氣，也經(jīng)不注消磨。有鯤無(wú)鵬，沒(méi)有鵬的銳氣，鯤也無(wú)法崛起。正是由于它們的互相保護(hù)，它們才可成為一神獸�！崩习旨�(dòng)地說(shuō)道。
我點(diǎn)了點(diǎn)頭，若有所思地說(shuō)道：“鯤鵬也意味著身體與精神的`共同發(fā)展與成長(zhǎng)。我太佩服古人了，竟用一只神獸將虛無(wú)而神往的一系列哲理和語(yǔ)文涵蓋�！薄笆前�！”一頭的老爸也贊同道。
在此時(shí)，我明白了這也是一堂語(yǔ)文課，也明白了，語(yǔ)文就是互相交換，互相學(xué)習(xí)各自的知識(shí)，從而合為一家之文采！語(yǔ)文，絕不再拘泥于三尺講臺(tái)！
這也是一堂語(yǔ)文課作文 2
語(yǔ)文，不僅僅拘泥在學(xué)校，其實(shí)，只要我們細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中到處是語(yǔ)文的課堂。
這天，難得的出現(xiàn)了冬日陽(yáng)光，我和媽媽出門去逛街。因?yàn)轳R上快過(guò)年了，街道上到處是打促銷搞活動(dòng)的店鋪，橫幅上用各色彩筆寫著醒目的大字：“虧本處理了，買一送一！”“羽絨服統(tǒng)統(tǒng)八折，時(shí)不再來(lái)！”就在這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了其中一個(gè)店鋪上寫著錯(cuò)別字，因?yàn)榈陠T的失誤，他們把“清倉(cāng)處理”的“清”寫成了青草的“青”。這可是一個(gè)不容忽視的大錯(cuò)誤，怎么沒(méi)有人去指出呢？難道這年頭，只要意思對(duì)得上，其他都無(wú)所謂了嗎？
想到這兒，我挽著媽媽的手走進(jìn)這家賣百貨的商店，受到了熱情款待。我還是委婉地指出了他們的錯(cuò)誤。老板聽(tīng)了，先是一愣，繼而哈哈大笑：“是我們疏忽了，不過(guò)，這幾天真的太忙了，忙著處理這些存貨！”“你們店里的存貨很多嗎？”“對(duì)啊！都不知道該怎么去買，只得隨波逐流。”
這時(shí)，我突然想起去年我跟著小姨學(xué)過(guò)幾招做生意賣東西的技巧，于是主動(dòng)請(qǐng)纓為這家店出出主意。首先，我發(fā)現(xiàn)了這家店一個(gè)很大的.問(wèn)題——把東西都擺在店里，沒(méi)有讓人看到。于是，我?guī)椭涯切┖每吹姆椇蛣e致的花花綠綠的手套拿出來(lái)，擺在外面，吸引了不少人的目光。
再接再厲，我拿出幾張白色的紙張，在上面寫著“打促銷，所有東西買一送一，免費(fèi)拍照紀(jì)念！”這一招可是充分利用了人們貪圖便宜的心里弱點(diǎn)來(lái)出擊的，果然有效，大家都被吸引了過(guò)來(lái)。我決定再使出一個(gè)殺手锏，舉行換購(gòu)活動(dòng)：凡是買東西超過(guò)50元的顧客，都可以憑小票參加一些有意思的活動(dòng)，比如織毛衣，寫毛筆字，獲勝的人可以再進(jìn)店挑選自己喜歡的東西！
這么一來(lái)，這家百貨商店的生意果真好了起來(lái)，真是太有挑戰(zhàn)了！
誰(shuí)能說(shuō)這不是一堂有意思的語(yǔ)文課呢？
這也是一堂語(yǔ)文課作文 3
本該安靜的夜晚今天多了份吵雜，繁華的街道上人流涌動(dòng)，深藍(lán)的夜空閃著繁星似的孔明燈。
元宵節(jié)晚，我和媽媽無(wú)所事事地走在街上，無(wú)聊地四處張望，不知不覺(jué)走到超市門口。“猜燈謎有獎(jiǎng)”五個(gè)大字掛在門口，看到這五個(gè)字，我和媽媽二話不說(shuō)走進(jìn)超市，無(wú)聊想找事做是真的，為了得到獎(jiǎng)品而去也是真的。
進(jìn)了超市，便見(jiàn)到掛了滿墻的字謎。我迫不及待地伸手取了一個(gè)，打開(kāi)字條，只見(jiàn)上面寫著“蛇年清除弊端，確實(shí)大有可為——打一水果別稱。”“這……”我犯難了，瞪大了眼睛看那字謎，左看看，右看看，讀了一遍又一遍，可怎么都覺(jué)得和水果一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有啊。于是我把紙條遞給媽媽，向她求助。媽媽將紙條捧在手中，細(xì)細(xì)“端詳”了一陣，卻終在我期待的眼神中，無(wú)奈地?fù)u了搖頭。
這小小的字謎都這么難嗎？我可不服氣，踮起腳從最高處取了個(gè)字條，仿佛越高越簡(jiǎn)單似的。我滿懷希望地打開(kāi)了字條，卻在看見(jiàn)了字謎的一瞬間失去了希望。又是一個(gè)令人毫無(wú)頭緒的題目：“新年添衣——打一字。”我郁悶地咬著嘴唇，說(shuō)不出一句話來(lái)。唉，想我也“寒窗苦讀”了將近九年，如今卻敗在這字謎手里。
我凝視著這寫著字謎的紙條，那紙條幾乎都要被我捏爛。這時(shí)，媽媽突然把手機(jī)遞到我面前，我一看，原來(lái)是她“百度”到了上個(gè)字謎的答案——奇異果。再看解釋：今年的蛇年又稱癸巳年，“弊”去了端是“廾”，這是異字�！按蟆焙汀翱伞焙掀饋�(lái)就是“奇”。我恍然大悟，原來(lái)如此！再看看手上的'字條，新年是蛇年，就是“巳”，“添衣”的話……“是‘祀’！”我激動(dòng)地大叫出聲并狠狠地拍拍了自己的腿。這一舉動(dòng)使得很多人以怪異的眼神看著我，但這并不影響我臉上掛著的自豪滿意地微笑。
我手上拎著戰(zhàn)利品——紙制花燈，在擁擠的人流中向家走去�；氐郊視r(shí)，夜色已深，想起那小小字謎，終于明白學(xué)習(xí)知識(shí)永遠(yuǎn)不止拘泥于課本，而這猜燈謎也是一堂與眾不同的語(yǔ)文課。
這也是一堂語(yǔ)文課作文 4
寒冬臘月，狂風(fēng)怒吼，我穿著厚重的棉衣走在回家的路上，又想起了那一天在廣場(chǎng)上賣報(bào)紙的情景，那真是一堂令我受益匪淺的“語(yǔ)文課”。
那個(gè)星期六的早上，我們小桔燈作文班的老師帶我們?nèi)チ似莩枪珗@賣報(bào)紙。來(lái)到戚城公園大門口，同學(xué)們很快整齊的排好隊(duì)，老師把我們分成了四組。
接下來(lái)，老師宣布現(xiàn)在活動(dòng)開(kāi)始，同學(xué)馬上行動(dòng)起來(lái)，我興奮的拿著報(bào)紙，尋找推銷賣報(bào)紙的目標(biāo)，我問(wèn)過(guò)了許多叔叔、奶奶、阿姨，要么就是沒(méi)帶錢，要么說(shuō)眼睛不好，要么就是買過(guò)了……多種理由拒絕我的推銷。當(dāng)時(shí)心里有多著急呀，看著別的同學(xué)手里的報(bào)紙都快賣完了，自己還沒(méi)賣出一份。我看見(jiàn)一位叔叔正向我走來(lái)，我再一次鼓起勇氣，禮貌的走過(guò)去問(wèn)道：“叔叔，您好！請(qǐng)買一份報(bào)紙吧！這上面寫著我們的作文，還有好多笑話呢！”叔叔笑瞇瞇地看著我：“多少錢一份呀？”我毫不猶豫的回答道一元一份，不貴的。叔叔爽快的`答道：“好，我買一份吧！”我將一份報(bào)紙雙手遞給叔叔并從叔叔手上接過(guò)一元錢，同時(shí)對(duì)叔叔說(shuō)：“謝謝您的支持！我第一份報(bào)紙成功賣出了！
雖然我一上午就賣出了一份報(bào)紙，不過(guò)我卻悟出了一個(gè)道理：當(dāng)我們坐在教室里困得想睡覺(jué)時(shí)，卻有人在眾星捧月時(shí)就開(kāi)始了一天的工作；當(dāng)我們?cè)跍嘏绱旱慕淌依锊缓煤脤W(xué)習(xí)時(shí)，卻不知有人在寒風(fēng)呼嘯的天氣做小生意；當(dāng)我們抱怨零花錢不夠時(shí)，卻不知有人沒(méi)日沒(méi)夜的勞作卻難以溫飽；當(dāng)我們不好好學(xué)習(xí)時(shí)，卻不知有多少人因虛度年華而悔恨！
有了這次賣報(bào)紙的經(jīng)歷，我才能想這一番感悟真切的話語(yǔ)來(lái)，這也是一堂語(yǔ)文課吧，它讓我銘記！
這也是一堂語(yǔ)文課作文 5
震耳欲聾的鞭炮聲劃破泛著魚(yú)肚白的天空。大年三十這天，小城蘇醒的很早，天剛剛亮，家家戶戶濃郁的過(guò)年氣息便席卷而來(lái)。我和爸爸，叔叔回到老家貼春聯(lián)。陽(yáng)光毫不吝嗇地灑在老家門口的池塘，一片波光粼粼。不時(shí)有村上的婦女洗衣服，圈圈漣漪蕩漾開(kāi)來(lái)。
好久沒(méi)有人住的老家，有些破舊，爸爸就先去清掃，我則和叔叔在一旁看起了春聯(lián)�！鞍ィ@是以‘吉祥’結(jié)尾，那是以‘如意’結(jié)尾。應(yīng)該分別是上、下聯(lián)吧？”“唔，好像是。那上聯(lián)是貼左邊還是貼右邊�。俊薄白蟀�。”“不對(duì)，是右！”我和叔叔就著春聯(lián)的上、下聯(lián)和貼的位置糾結(jié)起來(lái)。叔叔不時(shí)搔搔他一頭蓬松的短發(fā)，弄得有幾根豎了起來(lái)，很不服帖，就像水面冒出幾根草一般突兀。而我，一會(huì)兒拿起這張放到前面，嘴里念叨著平日里學(xué)來(lái)的“平平仄仄平平仄……”想從中分辨出來(lái)；一會(huì)兒又拿起那張，舉到門邊擺弄著，看合不合適。
“哎呀！真煩，隨便貼一下不就行了，我以前來(lái)貼，都是撕兩張膠帶，往門上一粘，就完事，熬過(guò)初一就掉了�！笔迨屙斨^小獅子般的亂發(fā)，嬉笑著，活像個(gè)頑皮的孩子。我正被這幾幅春聯(lián)搞得頭昏腦脹，索性一跺腳，附和道：“就是就是，誰(shuí)看呀！”我和叔叔一同壞笑著，準(zhǔn)備偷懶，草草了事。
“哼，瞧你們，一個(gè)個(gè)不負(fù)責(zé)任，這春聯(lián)估計(jì)剛貼上，就掉了吧�！贝驋咄甑陌职忠荒槻粷M，“這貼春聯(lián)可是中國(guó)的傳統(tǒng)文化。你們這么忽視可是不對(duì)的'！”他擺出一副說(shuō)教的嘴臉。我和叔叔不好意思地低下頭。
爸爸見(jiàn)我倆很是受教，笑著擦干手，拿起攤在桌子上的兩幅春聯(lián)，推了推眼鏡，學(xué)著私塾老先生的樣子摸著胡須，搖頭晃腦地讀了一遍，便自信地說(shuō)：“嗯，這幅是上聯(lián)，貼左邊；那幅是下聯(lián)，貼右邊�！闭f(shuō)完，又神秘莫測(cè)地問(wèn)：“你知道春聯(lián)的前身嗎？”我搖了搖頭，閃著好奇的眼睛望著他。于是，他得意地?fù)P起頭，清了清嗓子，說(shuō)道：“古代人們先是用門神像，后來(lái)又將寓意吉祥的話寫在桃木上，用來(lái)避邪。”像是故意炫耀似的，打開(kāi)了話匣子，他又迫不及待地說(shuō)：“朱元璋曾親自為一位屠戶寫春聯(lián)，而第一幅春聯(lián)則是出自孟昶之手……”他似是意猶未盡，而我卻早已沉浸在春聯(lián)的韻味之中。
原來(lái)，這春聯(lián)竟有如此多的學(xué)問(wèn)，而自己還一度不以為然。聽(tīng)著關(guān)于春聯(lián)的趣聞逸事，我不禁感嘆中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。興致勃勃地貼完春聯(lián)，此刻的陽(yáng)光越加和暖。望著陽(yáng)光下，那紅底黑字的春聯(lián)，散發(fā)文化的氣息，心中不由覺(jué)得，這也是一堂語(yǔ)文課，讓我感受到傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。
這也是一堂語(yǔ)文課作文 6
“靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了�！爆槵樀淖x書(shū)聲從我們教室里傳出。
原來(lái)，我們正在進(jìn)行一堂語(yǔ)文交流課呢！為我們上這堂課的是大名鼎鼎的馮老師。
馮老師有些胖，大大的將軍肚挺了起來(lái)，稀拉的頭發(fā)搭在頭上，一雙眼晴閃著光釆。慈祥中透著嚴(yán)厲，讓人不敢造次。
我們都挺想見(jiàn)一見(jiàn)這一位老師上課時(shí)將會(huì)是怎樣的.。
開(kāi)始上課了，和平常一樣的程序讓我們本來(lái)緊張的心情漸漸放松下來(lái)。而馮老師則是像在自己班授課一樣，神色自如，臉上沒(méi)有一點(diǎn)慌張的神色。真不愧是久經(jīng)沙場(chǎng)的老將，我在心底暗自佩服。
到了課程的白熱化階段了，我們一個(gè)個(gè)都摩拳擦掌，躍躍欲試�；卮鹆艘粋�(gè)又一個(gè)問(wèn)題，大家都覺(jué)得挺簡(jiǎn)單的，便更加斗志高昂。突然，大屏幕上出現(xiàn)了一段話，第一句是用藍(lán)色畫了重點(diǎn)。我們正不知道干什么時(shí)，馮老師發(fā)話了。“這段話什者運(yùn)用了什么修辭手法，來(lái)把這段寫得更具體？”馮老師連問(wèn)了兩遍，我們也沒(méi)有一個(gè)人舉手，因?yàn)榇蠹乙郧皼](méi)有做過(guò)類似的題，所以都不知道怎么辦。馮老師滿懷希望地看著我們。
同學(xué)們一個(gè)個(gè)緊鎖眉頭，冥思苦想。我忽然靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)答案，可惜不正確，馮老師也沒(méi)說(shuō)什么，而我的臉就像撿了熱雞蛋滾燙。
馮老師引領(lǐng)我們讀課文的最后一段時(shí)，好像威尼斯就在我們面前，我們就在這瑯瑯書(shū)聲中下課了。
希望學(xué)校以后能外開(kāi)展交流課，豐富我們的課堂生活，提高課堂效率。
這也是一堂語(yǔ)文課作文 7
周末。
天灰蒙蒙的，大街上凈得出奇，仿佛連一片葉子落在地上都顯得多余。寬敞的教室里，任何一點(diǎn)聲響，也顯得多余極了。
幸好，沒(méi)過(guò)幾分鐘，小欣來(lái)了……
她擼起袖子對(duì)小帆笑了笑，準(zhǔn)備開(kāi)始又一番動(dòng)作演示——她猛地伸出手去拉毫無(wú)防備的小帆�；蛟S是太用力了，“嘣”的一聲，小帆的帽子應(yīng)聲被拽了下來(lái)。她愣了一下，輕輕地把帽子甩了出去。
接著，她又伸過(guò)手來(lái)，抓起小帆的胳膊，想要讓他轉(zhuǎn)起來(lái)。可小帆坐著，只是被她推著前后動(dòng)了一下。小欣急了，拎起小帆，就一腳踹了上去，無(wú)奈的小帆嘆了口氣，搖搖頭，坐下了。
小欣的“瘋狂”舉動(dòng)，讓這堂課上的我們笑得停不下來(lái)。你可知，這堂課的瘋狂，遠(yuǎn)不止這些呢！
為了讓我們寫好動(dòng)作描寫，老師在小欣之前為我們做了示范：她先走到小樂(lè)身邊，費(fèi)了九牛二虎之力把他拽了起來(lái)，接著推著小樂(lè)轉(zhuǎn)了兩個(gè)大圈。再猛地一推，小樂(lè)穩(wěn)穩(wěn)地坐下，而王老師卻被彈了出去。
這個(gè)瘋狂的示范就已經(jīng)引得我們驚叫不已了，可也許是示范的效果不好吧，老師想要換一個(gè)演示對(duì)象。挑來(lái)挑去，最終挑了小帆。
一聽(tīng)是小帆，小欣便一下子離開(kāi)座位，迅速?zèng)_到老師跟前說(shuō)：“老師，我來(lái)！”老師看小欣如此激動(dòng)，便應(yīng)允了她。于是，就有了剛才那瘋狂的一幕。
我們呢？瘋狂的.笑著，快樂(lè)的寫著。
天亮起來(lái)了的，大街上的人來(lái)來(lái)往往。密密麻麻的作文格子里，每一個(gè)字，都在沖我肆意地笑。
這也是一堂語(yǔ)文課作文 8
語(yǔ)文課是我們學(xué)生學(xué)習(xí)的一項(xiàng)主要學(xué)科，尤其是復(fù)習(xí)階段時(shí)，語(yǔ)文課顯得更加寶貴，因?yàn)槊恳惶谜Z(yǔ)文課老師都會(huì)給我們進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，好助我們期末考試時(shí)一臂之力�？捎行┩瑢W(xué)卻不好好聽(tīng)課，不認(rèn)真完成作業(yè)，讓左老師生氣。今天左老師就在語(yǔ)文課上“捉”到了幾個(gè)這樣同學(xué)。
時(shí)光倒退至語(yǔ)文課上……
左老師正在認(rèn)真地講課，同學(xué)們大部分聽(tīng)得都很認(rèn)真，左老師的眼神這時(shí)卻定在了Z同學(xué)身上。在老師注視下，正在說(shuō)話的Z同學(xué)如夢(mèng)初醒，尷尬地停止了“演講”�！癦！坐到后面去！”Z同學(xué)認(rèn)錯(cuò)態(tài)度比較好，乖乖地走向教室后方。
左老師又繪聲繪色地開(kāi)始講課，講到試卷錯(cuò)的比較離譜的地方時(shí)，她就會(huì)讓做錯(cuò)的同學(xué)站起來(lái)，苦心婆心地再次提醒我們要認(rèn)真做作業(yè)，下次不要犯同樣的`錯(cuò)誤。
當(dāng)大家都在聚精會(huì)神地聽(tīng)左老師講課時(shí)，S同學(xué)卻沉浸在自己的世界里。左老師怒道：“S，把課外書(shū)拿上來(lái)！”
“丁零零”，下課鈴響起來(lái)，左老師結(jié)束了講課，但她仍不放過(guò)寶貴的課間休息時(shí)間：“H，把筆、本子拿著，去我辦公室！”H同學(xué)想說(shuō)什么，左老師又說(shuō)：“我不想聽(tīng)解釋！跟我走吧！”
雖然下課了，但左老師生氣的身影卻一直浮現(xiàn)在我的腦海中，我突然心疼起左老師來(lái)，臨近期末，左老師每天有改不完的作業(yè)，還要為班上的同學(xué)操心、生氣，每天都很累。老師這么辛苦地為我們，我們呢？我們應(yīng)該用好成績(jī)回報(bào)才是。
這也是一堂語(yǔ)文課作文 9
今天的語(yǔ)文課上，一看到黑板上的生字“竣”，我心里就犯愁：跟這個(gè)字音同形近的字有好幾個(gè)，我現(xiàn)在真不知道怎么區(qū)分它們了。
語(yǔ)文老師一臉微笑，他指著“竣”字說(shuō)：“這個(gè)字的'兄弟特別多，他們的叫法一樣，長(zhǎng)相也差不多。今天，老師把他們請(qǐng)到一起來(lái)，讓大家辨識(shí)辨識(shí)。今后你們就不至于把大哥當(dāng)作三哥，三弟當(dāng)成四弟了！”同學(xué)們一聽(tīng)，頓時(shí)來(lái)了興趣。
老師隨即在黑板上寫下了四個(gè)字：峻、竣、駿、俊。指著“峻”字，老師的笑容更燦爛，他說(shuō)：“這位該是他們中的大哥了，‘山’字旁表示他身材高大，他高大的身影常出現(xiàn)在‘險(xiǎn)峻’、‘崇山峻嶺’之類的詞語(yǔ)中。這位大哥很嚴(yán)厲，他威嚴(yán)的面孔總是出現(xiàn)在‘嚴(yán)峻’、‘嚴(yán)刑峻法’這樣的詞語(yǔ)里。”同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，我一邊聽(tīng)，一邊暗暗發(fā)笑。
“這一位應(yīng)該是二哥。”老師指著“竣”說(shuō)，“他是一位出色的工程師，他搞成功了一個(gè)又一個(gè)工程。因此，人們常說(shuō)‘竣工’。正因?yàn)槭撬屢粋�(gè)個(gè)巨大的工程傲然挺立，所以人們就用‘立’字作他的部首。”
“至于這兩位弟弟，大家一定不陌生�！崩蠋熤浮膀E”和“俊”說(shuō)道，“好馬就叫‘駿’，好看的人才叫‘俊’。愿男同學(xué)將來(lái)都成為英俊的小伙子，女同學(xué)將來(lái)都長(zhǎng)成俊俏的姑娘�！�
“哈哈哈……”教室里爆出了一陣哄笑，有幾個(gè)女生不好意思地低下了頭。
語(yǔ)文老師妙語(yǔ)連珠的講解驅(qū)散了我心頭的愁霧，我敢肯定，我今后再也不會(huì)將“嚴(yán)峻”寫成“嚴(yán)竣”，“竣工”寫成“俊工”了。
這也是一堂語(yǔ)文課作文 10
大學(xué)畢業(yè)的我，當(dāng)了一名語(yǔ)文老師。
今天是我大學(xué)畢業(yè)后的第一天上班，我下定決心要當(dāng)一名好語(yǔ)文老師。第一節(jié)課是某年級(jí)某班的課。
我懷著緊張而喜悅的心情等待著上課的鈴聲。心中滿是期待。上課鈴聲終于響了，我深吸了，揣著書(shū)本大步走進(jìn)了教室。看著孩子們燦爛的笑容，我竟緊張地說(shuō)不出話，我又深吸了一口氣。終于，我開(kāi)始了自我介紹：同學(xué)們，我是你們的'語(yǔ)文，在接下來(lái)的幾年里，我會(huì)和你們和諧相處，你們可以把我當(dāng)成你們的姐姐看待，不必害怕我。
在上第一節(jié)課前，我讓同學(xué)們做了一個(gè)游戲。我對(duì)每一小組的第一個(gè)人說(shuō)了一句悄悄話，讓他們把悄悄話說(shuō)給第三個(gè)人聽(tīng)，第二個(gè)人再說(shuō)給第三個(gè)聽(tīng)，直到最后一個(gè)人把他聽(tīng)到的悄悄話說(shuō)出來(lái)。游戲開(kāi)始了，每位同學(xué)都把自己的耳朵豎的高高的，個(gè)個(gè)都專注地投入游戲中，我欣慰地笑了笑。游戲結(jié)束后，教室里的氣氛歡喜了不少。我心里想著：接下來(lái)上課應(yīng)該不會(huì)很難。我翻開(kāi)書(shū)，開(kāi)始教第一節(jié)課。我認(rèn)真地在黑板上寫下了第一節(jié)課的標(biāo)題。我認(rèn)認(rèn)真真的講，同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)，他們都希望能給我留下一個(gè)好印象，我也希望能給他們留下一個(gè)好印象。不知不覺(jué)地就快下課了，我關(guān)上課本，對(duì)同學(xué)們說(shuō)了這節(jié)課我的感受。我說(shuō)：同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)非常好，讓我也不緊張了，我很感謝你們，謝謝你們讓我當(dāng)老師的第一天的第一節(jié)課這么精彩。
這也是一堂語(yǔ)文課作文 11
我還喜歡時(shí)不時(shí)在教室外墻上看一張小小的照片：男生一列，女生一列，都緊閉著雙眼，緩緩前進(jìn)的模樣。
語(yǔ)文室外課，用海倫·凱勒的心去觸摸春天。
猶記得那天上午，春光明媚，教室里卻一個(gè)人都沒(méi)有。學(xué)習(xí)了《再塑生命》，老師帶我們?nèi)ジ惺艽禾臁|摸春天！
完全是抱著玩的心態(tài)。潮濕的空氣夾雜著甜絲絲的味道，似乎今天才發(fā)現(xiàn)校園那么美。一池春水，兩座涼亭，三條小路，四個(gè)區(qū)域，無(wú)數(shù)春天的氣息彌漫于50多個(gè)人的周側(cè)。
老師說(shuō)，每個(gè)人都來(lái)觸摸春天，男生一列，女生一列。一個(gè)人的手臂搭在另外一個(gè)人肩上，緊閉著雙眼，從長(zhǎng)廊一直走過(guò)石子路，小道，花壇邊，然后是目的地。
很短的時(shí)間內(nèi)，大家都積極參與進(jìn)活動(dòng)來(lái)了。閉上眼睛，將雙手搭在前一個(gè)人肩上。將信任完全托付給他。將自信完全籠罩自己。耳邊似乎響起更多的`雜音，黑暗襲來(lái)，腦海空白，腳下坑坑洼洼的鵝卵石路。全面顫，后面就晃，因?yàn)楹诎�，所以每一小步都踏得比過(guò)去更穩(wěn)當(dāng)。感覺(jué)前面的人似乎速度在下降。哦，臺(tái)階。前車之鑒，后路之師。有了預(yù)警，更穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。腦中浮現(xiàn)小時(shí)候的游戲，同樣黑暗。因?yàn)樾湃味陌玻銢](méi)有睜眼偷窺的念頭。
很快便到達(dá)目的地。睜開(kāi)眼，與陽(yáng)光撞個(gè)滿懷，毫無(wú)損傷。
突然明白了海倫為什么會(huì)一直奮斗并且很好地生存下去。這與她的努力有關(guān)，更重要的是她對(duì)身邊的人足夠信任，能夠寄托。
相信生活，生活處處是真理。
信賴，往往創(chuàng)造著美好的境界！
這也是一堂語(yǔ)文課作文 12
時(shí)光如水，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼，五年快過(guò)去了。在這五年的小學(xué)生活中，我上過(guò)無(wú)數(shù)堂語(yǔ)文課。學(xué)習(xí)了許許多多的語(yǔ)文知識(shí)。其中，我最喜歡的一堂課就是在五年級(jí)第一學(xué)期的一堂課—《煙臺(tái)的�！贰�
上課鈴響了，同學(xué)們都陸續(xù)回到了座位上坐好，這是我們看到袁老師笑瞇瞇地走上了講臺(tái)，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)一篇有關(guān)于海的課文，名叫《煙臺(tái)的�！��！闭f(shuō)著，她向我們展示了一組很美，令人陶醉的海上景觀，頓時(shí)，我們有了一種身臨其境的感覺(jué)。緊接著，袁老師用她那好聽(tīng)的聲音朗讀了一遍課文，她朗讀時(shí)聲音時(shí)高時(shí)低地變化著，抑揚(yáng)頓挫，并且把她對(duì)大自然的愛(ài)讀了進(jìn)去。讓每一位同學(xué)都聽(tīng)得很認(rèn)真。老師講課的'聲音，仿佛那山間的清泉緩緩地流進(jìn)了我的心田。此刻，我仿佛感到自己真的到了煙臺(tái)的海邊，暖暖的海風(fēng)“呼呼呼—"地向我吹來(lái)，沙灘上銀光閃閃，椰樹(shù)樹(shù)影婆娑。藍(lán)藍(lán)的天空中，潔白的海鷗在藍(lán)藍(lán)的大海上展翅飛翔。我仿佛。還還感到了煙臺(tái)的海冬日的凝重，春日的輕盈，夏日的浪漫，秋日的充實(shí)與忙碌。煙臺(tái)的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。煙臺(tái)的海，真是美輪美奐，令人心曠神怡。正當(dāng)我幻想到高潮時(shí)，卻被無(wú)情的下課鈴從美好的幻想中，回到現(xiàn)實(shí)里。那時(shí)，我真想插上翅膀，馬上飛往煙臺(tái)，親眼去目睹著美妙絕倫的煙臺(tái)的海�。�
因?yàn)椤稛熍_(tái)的�！愤@一課使我不但學(xué)到了知識(shí)，更使我我感受到了那獨(dú)特的海上景觀，所以我最喜歡這堂課。
這也是一堂語(yǔ)文課作文 13
人們有時(shí)只注重學(xué)校的課堂，卻忽視了生命的課堂。
傍晚和弟弟在路上打鬧，忽然一股臭味撲鼻而來(lái)。原來(lái)是一個(gè)垃圾坑�？舆呚Q著一個(gè)牌子，上面的字已模糊不清，但也可以依稀辨別�！安弧獪�(zhǔn)—倒—垃—圾——”弟弟慢慢的讀著。
“姐姐，上面寫的不準(zhǔn)倒垃圾。對(duì)嗎？”弟弟問(wèn)我。
“對(duì)。”
“那這里為什么這么多垃圾呢？”
“別人倒在這里的.�！蔽乙幌刖蜌獠淮蛞惶巵�(lái)。
“為什么？”
“也許為了方便吧。為了自己的潔凈而毀了公眾的潔凈，你可不要學(xué)啊！”
弟弟點(diǎn)點(diǎn)頭，出神地望著垃圾堆疊的地方。不知有沒(méi)有聽(tīng)懂我的話。一個(gè)小孩子，他往往聽(tīng)不懂什么大道理，他只是學(xué)著他人的做法。
“他們，不識(shí)字嗎？”弟弟望向我。
我無(wú)言以對(duì)……
他們難道真不識(shí)字嗎？明明看見(jiàn)“不許踐踏小草”的牌子，卻還在上面走去。明明標(biāo)有“可回收”“不可回收”的垃圾箱，腳下卻一塌糊涂；明明看見(jiàn)“禁止吸煙”的牌子，卻弄得公共場(chǎng)所云霧繚繞……他們并不是文盲，他們只是心靈的文盲。沒(méi)有人制止，沒(méi)有人點(diǎn)醒，“渾渾噩噩”地生活，把他人和自己的世界都搞得烏煙瘴氣。讓我們靜下心來(lái)，仔細(xì)聆聽(tīng)心靈的聲音，道德的聲音。增強(qiáng)心靈的知識(shí)界吧，堅(jiān)決不做心靈文盲！
這是一堂道德課，也是一堂“語(yǔ)文課”。
這也是一堂語(yǔ)文課作文 14
說(shuō)起這堂語(yǔ)文課，不如說(shuō)它是男女生之間的競(jìng)賽、師生間的互動(dòng)游戲。
“叮嚀嚀……”上課了，我們老師早已站在了講臺(tái)上，看著我們進(jìn)來(lái)�！胺健对⒀运膭t》這一課，今天我們來(lái)一次競(jìng)賽，男女生比，哪邊贏，就免作業(yè)！”老師大聲說(shuō)。這下可好，全班高興得不得了，誓要贏了這場(chǎng)比賽。
開(kāi)始搶題了，我們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地舉手回答，很多人就算半懂不懂也要為了這個(gè)機(jī)會(huì)而舉手搶答，學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)就更不用說(shuō)了，眼看著女生們的分?jǐn)?shù)一次一次的增加，我們男生都急紅了眼，更加瘋狂地?fù)岊}了，整個(gè)教室到處都彌漫著緊張的氣氛，大家都全神貫注的聽(tīng)題、想題、搶題、答題，都忙得不亦樂(lè)乎，語(yǔ)文老師也是十八般武藝都使出來(lái)了，問(wèn)題涉及多樣化，讓我們?cè)诳鞓?lè)又緊張的答題中學(xué)習(xí)到了很多新的知識(shí)。
“叮嚀嚀……”下課鈴已經(jīng)響了很久，可教室里仍是那么熱鬧，很多人還將手舉得高高的，希望將拉下的分?jǐn)?shù)比上去……“安靜！”無(wú)奈的'老師只好大聲的說(shuō)“已經(jīng)下課了，同學(xué)們，這次就到這里吧，我們下次再繼續(xù)，這次是女生們贏了，男生們下次加油！”聽(tīng)了老師的話，我們男生雖然有些遺憾，但還是覺(jué)得意猶未盡。
說(shuō)起我們的這堂語(yǔ)文課，新穎而有趣，它讓我們?cè)诳鞓?lè)時(shí)光中學(xué)習(xí)知識(shí)，也感受到知識(shí)帶給我們無(wú)限樂(lè)趣。
這也是一堂語(yǔ)文課作文 15
今天，張老師給我們上了一堂有趣的公開(kāi)課。
“有誰(shuí)能不打破雞蛋殼，分辨生熟雞蛋的？”張老師大聲問(wèn)道�！拔摇薄袄蠋熚視�(huì)”“我又四種方法”，頓時(shí)教室里一片“手林”，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地說(shuō)道�！澳俏慌瑢W(xué)”只見(jiàn)姜楠胸有成竹地走上講臺(tái)。她左看看右看看，拿起一個(gè)雞蛋說(shuō)“這是熟雞蛋”。又拿起另一個(gè)，思考了片刻，支支吾吾地說(shuō)：“嗯，這，這個(gè)也是熟雞蛋”。說(shuō)完，張老師拿起其中一個(gè)雞蛋，正要敲下去，我睜大眼睛，盯著雞蛋不敢眨眼，生怕雞蛋會(huì)飛走。“咚、咚”蛋殼裂了，流出了透明的白色粘液——蛋清，姜楠錯(cuò)了，不過(guò)我們并沒(méi)有責(zé)備她，而是鼓勵(lì)她，為她鼓掌，讓她再接再厲。
接著，萬(wàn)佳成昂首挺胸地走上講臺(tái)，拿來(lái)兩個(gè)雞蛋豎著轉(zhuǎn)起來(lái)，一個(gè)像一只陀螺一樣飛快得旋轉(zhuǎn)著。另一個(gè)則像一個(gè)醉漢，東倒西歪。這時(shí)，萬(wàn)佳成指著轉(zhuǎn)得飛快的`雞蛋說(shuō)：“這是熟雞蛋”。說(shuō)完，就拿起那個(gè)雞蛋猛得一敲，我眉頭一皺，眼睛一瞪，真為萬(wàn)佳成捏了一把汗，同學(xué)們也是緊張得張大嘴巴，連大氣也不敢出。這時(shí)又聽(tīng)“咚”的一聲，咦？難道……我趕緊睜開(kāi)眼睛，蛋白露出來(lái)了，是熟雞蛋。同學(xué)們笑了，掌聲響起，熱烈而有節(jié)奏。
接著，張老師就叫我們?nèi)绾芜\(yùn)用寫作的方法，讓我們寫課中事件，經(jīng)歷了這么多誰(shuí)還寫不出來(lái)呢！看來(lái)，張老師還真有一手。
回到家，我就寫下了這篇文章……
這也是一堂語(yǔ)文課作文 16
“叮鈴鈴……”老師和往常一樣，踏著鈴聲進(jìn)了班。可不同的是，老師并沒(méi)有帶著教學(xué)課本，而是帶著一個(gè)裝滿水的透明玻璃杯、一個(gè)雞蛋、一雙筷子、一袋鹽和一個(gè)勺子。我們都很疑惑，老師要干什么呢？
老師似乎看透了我們的.心思，微笑著說(shuō)道：“今天，我們要做一個(gè)關(guān)于雞蛋上浮的實(shí)驗(yàn)，大家說(shuō)好不好？”我們一聽(tīng)，都高興得連連點(diǎn)頭。
老師先把雞蛋放進(jìn)杯子里，雞蛋一下子就沉了下去。然后，老師將一勺鹽放進(jìn)清水里，但雞蛋并沒(méi)有上浮，我心想：老師放一勺鹽會(huì)不會(huì)太少了？接著老師又放入了一勺鹽，然后拿筷子攪了攪，雞蛋終于離開(kāi)了底面。
不一會(huì)兒，老師又放了兩勺鹽，用筷子攪拌，直到全部溶解。哇！雞蛋開(kāi)始上浮了。當(dāng)雞蛋浮到中間的時(shí)候，突然停在那里，它怎么不往上浮了？它會(huì)不會(huì)掉下來(lái)？我們的心也隨著雞蛋懸在那兒。同學(xué)們都屏氣凝神，連大氣都不敢出。老師又放了幾勺鹽，攪了攪，終于雞蛋浮在了水面上。
正當(dāng)興致盎然之時(shí)，老師讓我們以這堂課為主題，寫一篇作文。這對(duì)我們可是小菜一碟了，因?yàn)閯偛诺拿恳粋�(gè)場(chǎng)景，我們都清晰地記得，寫作自然容易。
最后的20幾分鐘里，教室里鴉雀無(wú)聲，大家都聚精會(huì)神。有的一絲不茍的寫著；有的正在托腮思考；有的全神貫注地品讀著自己的文章……
快要下課了，我們還沉浸在其中，感到意猶未盡。這難忘的一課，令我深刻的明白什么叫因快樂(lè)而學(xué)習(xí)，因?qū)W習(xí)而快樂(lè)。
這也是一堂語(yǔ)文課作文 17
來(lái)到學(xué)校后，我一直很期待上課。我的哥哥告訴我，中學(xué)與小學(xué)，不管是學(xué)習(xí)，還是態(tài)度，都是截然不同的。因此，我既期待又緊張，一刻也不敢松懈，不敢大意。
我一直以來(lái)都很熱愛(ài)語(yǔ)文這門功課，所以我希望可以盡早上第一節(jié)語(yǔ)文課。但是上了中學(xué)，課程也很多，想要早點(diǎn)上第一堂語(yǔ)文課，恐怕也會(huì)很難。
等啊等啊，盼啊盼啊，終于到了語(yǔ)文課。上課鈴響了，一位面帶笑容的.老師緩緩走進(jìn)教室，“唰唰唰”，一雙雙雪亮的眼睛齊刷刷的看向了老師。老師帶著花一般的笑容打開(kāi)了多媒體，細(xì)致地講述了中學(xué)與小學(xué)的差別�！昂茫瑢W(xué)們，下面，我們正式上課。老師先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，‘什么是語(yǔ)文’？”
同學(xué)們思來(lái)想去，都說(shuō)出了自己心里的語(yǔ)文。而唯獨(dú)只有我，坐在那里紋絲不動(dòng)。一直到這個(gè)問(wèn)題回答時(shí)間結(jié)束，我還是不吭氣兒，我很氣餒。但是老師說(shuō)我總有辦法讓你可以變得自信。
我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，老師還準(zhǔn)備了趣味滿滿的“猜字謎”！說(shuō)著想著，各說(shuō)各的謎底，各說(shuō)各的理由，這下可好了，都爭(zhēng)著吵著，都很自信，也很開(kāi)心。
這堂語(yǔ)文課，讓我戀上了語(yǔ)文，迷上了老師，喜歡上了這種上課的方式。感謝這堂語(yǔ)文課，感謝老師，是你讓我愛(ài)上了學(xué)習(xí)！雖然我膽小，不敢站起來(lái)發(fā)言，但我相信，我會(huì)變得勇敢，會(huì)變得自信！
這也是一堂語(yǔ)文課作文 18
聽(tīng)，那朗朗的讀書(shū)聲，讓人不自覺(jué)地陶醉其中。是語(yǔ)文課嗎？不錯(cuò)，就是語(yǔ)文課。那抑揚(yáng)頓挫的聲音，就是我們?cè)蠋煹穆曇簟?/p>
上課鈴響了，袁老師走了進(jìn)來(lái)，看起來(lái)精神飽滿。而我們，就是朝氣蓬勃的青少年。第一次見(jiàn)面，我們彼此之間都有一點(diǎn)陌生。
袁老師首先問(wèn)我們?cè)鯓尤ダ斫狻罢Z(yǔ)文”這個(gè)詞。每個(gè)人的'理解方式都不一樣，而我覺(jué)得：“語(yǔ)文是一種在言語(yǔ)上的一種表達(dá)方式。如果語(yǔ)句深刻，人們就會(huì)深深地去思考，在思考過(guò)程中，就會(huì)進(jìn)入語(yǔ)文的境界。”語(yǔ)文，是一種交流工具，可以讓我們和別人亳不費(fèi)力地交流；語(yǔ)文，是一種溝通方式，讓我們和陌生人去溝通。
老師還讓我們猜字謎，雖然這些字謎很簡(jiǎn)單，但是卻很深刻。在我的腦海中留下了深刻的印象。袁老師還教我們?cè)鯓尤ビ浺粋�(gè)字、一個(gè)詞語(yǔ)。而且讓我們看了幾個(gè)故事，那幾個(gè)故事都用不同的方式、方法去表達(dá)雖然表達(dá)的方式不一樣，但意思卻是一樣的。這節(jié)語(yǔ)文課讓我學(xué)到了很多東西，又讓我對(duì)語(yǔ)文的了解更上一層樓！
老師引領(lǐng)我們進(jìn)入了語(yǔ)文的世界，我們情不自禁地喜歡上語(yǔ)文這門課程
“語(yǔ)文”這個(gè)詞，讓我對(duì)它的了解更深刻了�，F(xiàn)在，我更喜歡語(yǔ)文這門課程了。語(yǔ)文就是我的好朋友。我以后一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上，學(xué)好語(yǔ)文，學(xué)好每一門課程，讓我的成績(jī)更優(yōu)異！
這也是一堂語(yǔ)文課作文 19
每個(gè)人的第一堂語(yǔ)文課都是不一樣的，有的枯燥，有的有趣，有的開(kāi)心�？墒俏业牡谝惶谜Z(yǔ)文課就不一樣，它讓我懂得了自信。擁有自信，才能擁有成功！
上課鈴響了，老師笑容滿面地走了進(jìn)來(lái)。老師問(wèn)我們，有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這句話？多媒體上顯示出了字“面對(duì)語(yǔ)文，春暖花開(kāi)”。她問(wèn)我們看見(jiàn)過(guò)這樣的或類似的句子嗎？我們都搖了搖頭。老師說(shuō)：″這是海子的詩(shī)，″哦，原來(lái)是這樣啊。老師讀了海子的詩(shī)《面朝大海，春暖花開(kāi)》我這才明白到自己有多么的無(wú)知。
老師問(wèn)我們?cè)鯓永斫庹Z(yǔ)文？我心里在想：“我們學(xué)習(xí)的語(yǔ)文不就是我們中國(guó)的國(guó)語(yǔ)嗎？有什么可理解的`。”我突然想到了一個(gè)答案，但我又不敢站起來(lái)回答問(wèn)題。我抬起頭看見(jiàn)老師鼓勵(lì)的眼神時(shí)，我勇敢地站了起來(lái)，說(shuō)出了心中的那個(gè)答案。老師好像看出了我缺乏自信，她鼓勵(lì)我，“要勇敢去說(shuō)，不管是對(duì)是錯(cuò)，說(shuō)出你的理解就是好樣的�！甭�(tīng)了老師的話，我想對(duì)呀，如果你不去嘗試，？怎樣才能成功呢？在接下去來(lái)的課堂上，我都積極的去回答問(wèn)題，老師問(wèn)了我們幾個(gè)幽默的字謎，我都去努力地思考，結(jié)果都答對(duì)了。下課鈴響了，這堂課在下課鈴聲的被迫中結(jié)束了。語(yǔ)文老師向我們點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑了笑，便離開(kāi)了教室。
這一堂語(yǔ)文課讓我懂得了：自信是成功的前提，擁有自信，成功的大門才會(huì)向你打開(kāi)！
這也是一堂語(yǔ)文課作文 20
今天，我們上了第一堂語(yǔ)文課，上課之前的暑假里，雖然我已經(jīng)讀了課本里的課文，但我還是對(duì)課本里的東西不太熟悉。
上的第一堂語(yǔ)文課，老師就在多媒體上面先給我們出了一個(gè)問(wèn)題把我們難住了——“語(yǔ)文是什么？”我從幼兒園里就開(kāi)始接觸語(yǔ)言漢字。一直到現(xiàn)在我竟然都不知道語(yǔ)文是什么？語(yǔ)文到底是什么？這個(gè)問(wèn)題迷惑了我半節(jié)課的時(shí)間！就在我冥思苦想的過(guò)程中，竟然有好多同學(xué)都舉起了光榮的'右手，就在這個(gè)時(shí)候，我恨不得找個(gè)地洞鉆下去，這么多同學(xué)都能回答上來(lái)的問(wèn)題，我竟然想不起來(lái)！有的同學(xué)說(shuō)的是思想上的交流；有的同學(xué)說(shuō)是情感上的交流……
最后，腦袋都快想炸了也沒(méi)能說(shuō)出個(gè)什么來(lái)！過(guò)了一會(huì)兒，老師讓我們看多媒體上的圖片，我才知道了“語(yǔ)文”這兩個(gè)字如果分開(kāi)來(lái)解釋的話會(huì)比較容易些。“語(yǔ)”其實(shí)是語(yǔ)言和言語(yǔ)，“文”的話就是文字的重要和文章。
語(yǔ)文老師說(shuō)了，語(yǔ)文是人與人之間思想情感的交流；語(yǔ)文是一種幽默感，如果一個(gè)人吧一個(gè)人惹得不高興了，那個(gè)人就可以用幽默的語(yǔ)言或用書(shū)信方式把他都開(kāi)心；語(yǔ)言是一種神奇的魔法。如果兩個(gè)人有了矛盾，語(yǔ)言和字母可以幫忙兩個(gè)化矛盾為友好。
只有學(xué)好語(yǔ)文；說(shuō)什么話都不會(huì)被別人笑話；不論到了哪兒都不會(huì)受別人的欺負(fù)；不論到了哪個(gè)工作單位，都能交到很多很多好的朋友和同事。
所以說(shuō)，語(yǔ)文是不論到哪兒都不能丟掉，只能牢牢抓緊的學(xué)科。
只有學(xué)好語(yǔ)文，你的時(shí)間才會(huì)更精彩，更有樂(lè)趣，更加多姿多彩。
這也是一堂語(yǔ)文課作文 21
語(yǔ)文是一種與人交流的語(yǔ)言，它可以幫助我們與別人和諧相處，語(yǔ)文是一種情感，它可以體會(huì)到作者的思想感情，語(yǔ)文是一片海洋，它可以帶我們邀游。而我的第一堂語(yǔ)文課卻激發(fā)了我對(duì)語(yǔ)文的感受和興趣。
剛上語(yǔ)文課，大家沉默無(wú)語(yǔ)，到后來(lái)大家鼓起了勇氣，終于躍躍欲試，說(shuō)得非常好，其中老師還講了許多古文，比如蔣介石說(shuō)毛澤東對(duì)牛彈琴，而毛澤東卻巧妙地回答說(shuō)：〝對(duì)！牛彈琴。〞從這字里行間里可以看出語(yǔ)文的趣味和妙處，這也激發(fā)了我對(duì)語(yǔ)文的興趣性。
還有今天我們學(xué)習(xí)的一篇名作，是作者朱自清描寫的《春》，剛開(kāi)頭的第一句：〞盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的.腳步進(jìn)了。〞從這一句可以看出作者度過(guò)了嚴(yán)寒的冬天，現(xiàn)在十分期盼春天的到來(lái)。
老師還給我們講了一位作家海子的一篇文章，名字叫面朝大海，春暖花開(kāi)。聽(tīng)了之后，我感到這篇文章非常的柔和，非常的柔美。還有一個(gè)很有趣味的謎底：〞一口吞天驚東（吳）。〞從這些等等我都感受到了作者的情感和語(yǔ)文趣味。
最后我還記得一句話，那句話我到現(xiàn)在還刻骨銘心，并且那句話給了我學(xué)好語(yǔ)文的自信心，〞語(yǔ)文很簡(jiǎn)單〞就這么一句話鼓勵(lì)了我，所以之后我會(huì)好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文中的樂(lè)趣以及作者在寫每一篇文章時(shí)所表達(dá)的思想感情。
這也是一堂語(yǔ)文課作文 22
生活中不缺少語(yǔ)文，缺少的是發(fā)現(xiàn)品味語(yǔ)文的眼睛和頭腦，只要我們細(xì)細(xì)品味，靜靜的感受，就能體會(huì)到語(yǔ)文世界的無(wú)限風(fēng)光。——題記
那是一個(gè)特殊而美好的日子，迎著清爽的晨風(fēng)，我跨入了初中的校園生活，心中感慨萬(wàn)分�？粗吧恼n本，一股好奇心從心底萌發(fā)，學(xué)習(xí)興趣比黑咖啡還濃。
語(yǔ)文課開(kāi)始了，從教室外走來(lái)一位溫文爾雅的.老師。老師站上講臺(tái)后并沒(méi)有直接講課，而是板書(shū)了“面朝語(yǔ)文，春暖花開(kāi)”四個(gè)大字。這讓我聯(lián)想到了我在來(lái)上學(xué)的路上，忽然一片樹(shù)葉輕輕地飄落下來(lái)，悠悠地在天空中轉(zhuǎn)了幾圈，然后悄無(wú)聲息地落到地上，我看它靜靜地躺在那里，無(wú)聲又無(wú)息，怪落寞的，禁不住彎下身去撿起來(lái)細(xì)細(xì)端詳，那是一片梧桐葉，有我的手掌大小，泛黃的葉面已破爛不堪，像一方燒焦的布，迎著秋風(fēng)還不時(shí)發(fā)出瑟瑟的干響。它多像一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的老人啊，慢慢地退出生命的陣地，走向終結(jié)，但它生命的印痕和不朽的精神將永存。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花，這殘枯的落葉還在用另一個(gè)方式為明天的生命做出自己的貢獻(xiàn)，我還要為它揪心什么呢？
“喂，在發(fā)什么呆呢？”同桌用胳膊碰了我一下并提醒我要注意力集中。我翻著語(yǔ)文書(shū)，上面是一篇篇充滿了哲理、詩(shī)意的好文章，然而，生活中處處有哲理，有詩(shī)意，我只要做個(gè)有心人，何嘗學(xué)不好語(yǔ)文呢？老師，我似乎明白了……
這也是一堂語(yǔ)文課作文 23
今天的語(yǔ)文課上，姜老師帶著我們玩“畫鼻子”的游戲，真是有趣極了。
付老師首先到黑板上畫了一個(gè)沒(méi)有鼻子的怪孩子的臉。然后宣布了游戲規(guī)則。她笑容可掬地說(shuō)：“現(xiàn)在我要請(qǐng)一位同學(xué)，用紅領(lǐng)巾把她們的眼睛蒙上，然后在原地轉(zhuǎn)三圈，過(guò)后到黑板上給孩子的臉上添上鼻子�！�
話音剛落，同學(xué)們都迫不及待地把手舉得高高的'，“我來(lái)！我來(lái)！”付老師左右為難了，都不知道請(qǐng)誰(shuí)好。她首先請(qǐng)了周宇，然后把他的眼睛蒙上，他自覺(jué)地在原地轉(zhuǎn)了三圈，接著搖搖晃晃地向黑板走去。不一會(huì)兒，就畫好了。嘿，周宇把鼻子畫在了嘴巴里。這下子，同學(xué)們哄堂大笑，她們拿下紅領(lǐng)巾一看，也哈哈大笑起來(lái)。
接下來(lái)終于輪到我畫了，我不慌不忙地先用手算了一下位置。然后付老師把我的眼睛蒙上了，在原地轉(zhuǎn)了三圈。我摸索著向黑板走去，估計(jì)差不多摸到黑板中央那可愛(ài)的小臉了。我胸有成竹地拿起粉筆剛準(zhǔn)備畫。下面的同學(xué)紛紛叫道：“往左……”、“往右……”、“快點(diǎn)畫……”我心慌意亂了，不管三七二十一，隨意畫了一個(gè)�！肮�，哈哈哈……”教室里像炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們笑得前仰后合，眼淚都快流出來(lái)了。我不知所措，解下紅領(lǐng)巾一看，原來(lái)把鼻子畫在耳朵上了，我不好意思地笑了。
“鈴鈴……”下課鈴響了，快樂(lè)的時(shí)間總是短暫的，在歡聲笑語(yǔ)中，我們結(jié)束了這次有趣的游戲，真希望付老師以后再給我們玩這個(gè)游戲。
這也是一堂語(yǔ)文課作文 24
你知道給我印象最深的一堂課是那堂課嗎？我可以毫不猶豫地告訴你，給我印象最深的就是一個(gè)星期前周老師上的那節(jié)語(yǔ)文課。那一節(jié)語(yǔ)文課我們是在開(kāi)心之中學(xué)到了很多知識(shí)。
一開(kāi)始上課，周老師就讓我們計(jì)算，用學(xué)號(hào)除以4，余數(shù)相同的排成一隊(duì)，這樣我們就排成了四隊(duì)。隊(duì)排好后，到底要做什么呢？我的心里既非常激動(dòng)又恍恍不安地猜測(cè)著。這時(shí)，周老師說(shuō)，到多媒體教室去。我聽(tīng)了真是開(kāi)心。
來(lái)到多媒體教室，老師讓我們每組先推選出一個(gè)組長(zhǎng)，我們組最后選出唐晉觀同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)。接下去老師宣布開(kāi)始比賽，第一輪比賽是寫成語(yǔ)，看看那一組想出的成語(yǔ)最多。我們組的同學(xué)馬上圍成一團(tuán)，七嘴八舌地議論起來(lái)，最后我們絞盡腦汁只寫出了七個(gè)成語(yǔ)，加了7分。
第二場(chǎng)比賽是猜字迷，剛開(kāi)始我們組一個(gè)也猜不出，后來(lái)我仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，被我猜對(duì)了3個(gè)字迷，我很開(kāi)心，這次就是我對(duì)我們組的'貢獻(xiàn)最大，加了3分。
最后一場(chǎng)比賽就像電視上的《幸運(yùn)52》節(jié)目一樣，我們十個(gè)人猜組長(zhǎng)做的動(dòng)作是什么意思，他做的動(dòng)作真是滑稽可笑，讓人搞不懂，我們笑破了肚子，可就是猜不出。結(jié)果我們組輸?shù)煤脩K！
最后，我們組得了第三名，真是不光彩，可這節(jié)課我還是過(guò)得很開(kāi)心！我想：以后只要我們加倍努力，博學(xué)多才，就一定能取勝！
這也是一堂語(yǔ)文課作文 25
真難忘呀，回想起來(lái)，我真的不知道如何感謝我的班主任，她的用心良苦。一次語(yǔ)文課，班主任黃老師并沒(méi)有拿來(lái)教案，卻拿來(lái)了一本書(shū)，并且神秘的.說(shuō)，你們想不想知道21世紀(jì)愛(ài)因斯坦的照片呢，那還用說(shuō)，當(dāng)然。我先是感覺(jué)有點(diǎn)新鮮，接著又有納悶，黃老師為什么知道21世紀(jì)愛(ài)因斯坦的照片呢。游戲規(guī)則‘一個(gè)一個(gè)上來(lái)，可以做表情動(dòng)作，不可以說(shuō)出里面的內(nèi)容。
開(kāi)始了，第一個(gè)上去的是王卓，他先是愣了一下，然后就捧腹大笑，這表情真讓人牽腸掛肚呀，是誰(shuí)呀。
第二個(gè)是李子恒，他蹦蹦跳跳得走上去，小心翼翼的看了一眼，不禁捂著肚子，笑著走回座位，一時(shí)間剎不住車。
我更奇怪了，他們上去看了什么，都做出這么古怪的動(dòng)作，一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)在我心中不停的搖晃著，老師究竟葫蘆里賣的是什么藥。
三個(gè)四個(gè)五個(gè)六個(gè)……盡管他們的表情都不一樣，但都神秘息息的。
終于輪到我了，我懷著激動(dòng)而又迫切地心情走上了講臺(tái)，探頭一看，這。這不就是自己?jiǎn)帷?/p>
我也情不自禁的捂住肚子笑得前俯后仰。我們都看完了，黃老師問(wèn)，你們看到的是誰(shuí)呀，我們異口同聲的說(shuō)是自己。
原來(lái)老師是讓我們看自己，希望我們以后成為愛(ài)因斯坦一樣為國(guó)家做貢獻(xiàn)得人，有愛(ài)因斯坦那樣聰明，老師真是用心良苦呀。
這也是一堂語(yǔ)文課作文 26
今天早上，第一節(jié)語(yǔ)文課的時(shí)候，黃韻淇、吳冠辰、王姿涵和李屹飏給我們講第四單元語(yǔ)文天地上的課文——《日月潭的傳說(shuō)》!
四位小老師都制作了精彩的PPT，有文字有圖片，非常生動(dòng)。他們分別祥細(xì)地介紹了《日月潭的傳說(shuō)》這篇課文。首先由‘黃老師’給我們簡(jiǎn)單介紹日月潭的故事和阿里山的傳說(shuō)。“黃老師”給我們上課時(shí)，條理很清晰，聲音很洪亮，我們一個(gè)個(gè)都聽(tīng)得津津有味。我對(duì)她講的故事里印象最深的是阿里山的傳說(shuō)，那里面，村民拿著弓箭和金刀和兩條惡龍戰(zhàn)斗的情境深深的吸引了我。接下來(lái)，是‘王老師’給我們講生字，‘王老師’講得非常好。她先讓我們把這個(gè)字讀三遍，然后，再讓我們拿這個(gè)字組詞，我們討論的`非常激烈!然后，是‘李老師’為我們講詞語(yǔ)，雖然‘李老師’有一點(diǎn)害羞，但是，我覺(jué)得他講的很好，尤其是講易讀錯(cuò)的字時(shí)，先讓我們讀三遍，然后拿這個(gè)詞語(yǔ)造句!我覺(jué)得這個(gè)方法很好。最后是‘吳老師’給我們講句子，我覺(jué)得吳老師講得非常非常好，每一個(gè)句子都給我們說(shuō)了句意，而且聲音洪亮、大方!最后，我們還給出了一些好的建議和鼓勵(lì)，這些建議給我們組的備課也有了提升!
在整節(jié)課中，樊老師是我們的攝像員，拿著一個(gè)黑色的照相機(jī)在給我們拍照!
這真是一節(jié)有趣的語(yǔ)文課!
這也是一堂語(yǔ)文課作文 27
昨天朱文晟和馬榮臻兩位同學(xué)不小心摔傷了，所以今天的語(yǔ)文課上岳老師再三告訴我們，“一定要注意安全，不要弄傷了自己。你們是媽媽身上掉下來(lái)的一塊肉，媽媽會(huì)心疼的。”有同學(xué)就問(wèn)，“那我怎么從媽媽肚子里生出來(lái)的?”
岳老師就打開(kāi)電腦，上網(wǎng)搜索起來(lái)�！霸瓉�(lái)寶寶小時(shí)候是呆在媽媽子宮里的�！�
有同學(xué)問(wèn)：“那個(gè)白色帶帶是什么?”
“那是臍帶�！痹览蠋煱呀瘫蕻�(dāng)作臍帶，給我們打了一個(gè)比喻。“寶寶的肚子和媽媽的肚子是通過(guò)臍帶連接在一起的'，營(yíng)養(yǎng)通過(guò)臍帶輸送給寶寶，寶寶才會(huì)慢慢長(zhǎng)大。”
又有同學(xué)問(wèn)，“寶寶拉屎撒尿怎么辦?”
陳禹權(quán)舉手回答：“通過(guò)臍帶輸送給媽媽，讓媽媽排下來(lái)。”
老師稱贊他說(shuō)的對(duì)。
岳老師又說(shuō)：“寶寶在媽媽的子宮里呆上十個(gè)月后，就要出生，這時(shí)候尿道變成了產(chǎn)道，寶寶就從那里出來(lái)，最好是頭朝下出來(lái)�！�
岳老師還告訴我們：“我生哥哥的時(shí)候?qū)殞毷峭瘸碌模缓迷诙亲由细盍艘粋�(gè)口子，把他拿出來(lái)。哎呀，疼死了，都哭啦!”
全班同學(xué)聽(tīng)完，都哈哈大笑起來(lái)�！按笕艘矔�(huì)哭呀!”
雖然耽誤了大半堂課，我覺(jué)得我學(xué)到了書(shū)本上沒(méi)有學(xué)到的知識(shí)。
媽媽說(shuō)：“這堂課特別有意義。以前你問(wèn)媽媽這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我都不知道該如何回答，今天岳老師把這課補(bǔ)上了�！�
感謝岳老師給你們上了這么一堂生動(dòng)有趣的課。
這也是一堂語(yǔ)文課作文 28
”我不想再上課了!“”咚“穆老師突然板著臉，接著便氣沖沖地走出了教室，我們都很奇怪，不是好好在上課的嗎?怎么她突然變成這樣?
馬上我們就以為穆老師是想和我們開(kāi)個(gè)玩笑吧，沒(méi)事的，我們靜靜地坐在教室里，等待穆老師笑容滿面地回來(lái)，一分鐘過(guò)去了，二分鐘，三分鐘……班長(zhǎng)忍不住，離開(kāi)教室去找老師，突然班長(zhǎng)笑嘻嘻地回到座位上說(shuō)：”穆老師來(lái)了�！拔覀兞ⅠR都挺直腰桿，帶著微笑迎接穆老師回來(lái)，結(jié)果卻是班長(zhǎng)搞錯(cuò)了，根本沒(méi)請(qǐng)動(dòng)老師，他只好又去，接連三次都被老師無(wú)情地拒絕，我憤怒了，”這老師怎么當(dāng)?shù)?我們又沒(méi)犯錯(cuò)，為什么無(wú)緣無(wú)故的走掉呢?這不公平!我討厭穆老師�！�
班長(zhǎng)讓我們預(yù)習(xí)新課文，我打開(kāi)書(shū)看見(jiàn)老師給我打的分和評(píng)語(yǔ)：三顆星，加油!你背的很流暢，很好!現(xiàn)在我好想把它撕掉，這些都是虛偽的，我耳邊回想起她那柔和的聲音，真好，真溫柔，真和藹可親啊!可沒(méi)想到穆老師現(xiàn)在無(wú)情地告訴我們，她覺(jué)得我們班現(xiàn)在很差。每次上課總是冷冷淡淡的'，提前十分鐘就下課了，我心中憤憤不平，”我好想您再回來(lái)繪聲繪色的給我們上一課吧，我們一定認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)，積極舉手發(fā)言，請(qǐng)您不要總是說(shuō)四(1)班好，我們班差，只要您心情好，用高興的語(yǔ)言給我們及時(shí)鼓勵(lì)一下，我們就一定不會(huì)辜負(fù)您的希望!“
那一節(jié)被中斷了的語(yǔ)文課，讓我很難過(guò)。
這也是一堂語(yǔ)文課作文 29
“叮鈴鈴，叮鈴鈴，…..”隨著清脆的預(yù)備鈴聲響起，同學(xué)們快速地回到自己的座位上坐好。過(guò)了一會(huì)兒，正式鈴聲響了，張老師也在這時(shí)走上了講臺(tái)。因?yàn)槲覀円呀?jīng)連續(xù)上了三節(jié)語(yǔ)文課了，所以大家都顯得很疲憊。
為了緩解我們的'疲勞，張老師說(shuō)：“誰(shuí)上講臺(tái)來(lái)給大家唱一首歌?”老師的話音剛落，同學(xué)們的目光都齊齊地看向了翁顥洋。見(jiàn)大家都盯著自己看，翁顥洋開(kāi)始害羞起來(lái)，紅著臉低下了頭。于是，我和施岳琪一起走過(guò)去把我們班的“小歌星”推上了講臺(tái)。結(jié)果，他還是有一點(diǎn)害怕自己又跑回了座位。張老師開(kāi)玩笑地說(shuō)：“你再不上來(lái)就要寫反思、抄課文……”翁顥洋一聽(tīng)，趕緊跑上了講臺(tái)。
上了講臺(tái)，翁顥洋開(kāi)始來(lái)了精神，圍著張老師一邊轉(zhuǎn)一邊問(wèn)：“唱什么好呢?唱什么好呢?”“大�！保瑢W(xué)們異口同聲地說(shuō)。于是，翁顥洋用他那嘹亮的嗓音唱了起來(lái)：“從那遙遠(yuǎn)海邊慢慢消失的你，本來(lái)模糊的臉竟然漸漸清晰……”唱了一會(huì)兒，張老師說(shuō)：“你能不能帶一點(diǎn)動(dòng)作呀?”一聽(tīng)這話，翁顥洋是一萬(wàn)個(gè)不愿意了，趁著大家不注意，趕緊跑下講臺(tái)回到了座位�？粗蔷o張的樣子，逗得全班同學(xué)哈哈大笑，完全忘記了疲勞。
見(jiàn)大家情緒高漲，張老師頓時(shí)嚴(yán)肅起來(lái)，“好了，開(kāi)始上課�！蓖瑢W(xué)們立刻坐好，認(rèn)真地聽(tīng)老師講課。這真是一堂令人難忘的語(yǔ)文課啊!
這也是一堂語(yǔ)文課作文 30
語(yǔ)文如一杯香茗，獨(dú)享茶之韻味，又不乏苦澀。又似小小李子，得其內(nèi)涵，要有不畏艱辛的勇氣。語(yǔ)文課無(wú)處不在，他在每個(gè)人內(nèi)心深處。
聆聽(tīng)大自然，從空曠原野上看到語(yǔ)文。隨風(fēng)搖擺的花兒，一縷孤煙扶搖而上，在滴送大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A，也可謂入情入境了。
于是我便被古詩(shī)深邃的內(nèi)涵，迷離的外表折服了。我開(kāi)始愛(ài)上了古詩(shī)，也愛(ài)上了語(yǔ)文，中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)熱播期間，我專門找了本書(shū)來(lái)做。品讀每一個(gè)字余味悠長(zhǎng)，更讓我對(duì)古詩(shī)文懷有一片赤誠(chéng)之心。
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)寫的是李賀誓死勿敢忘憂國(guó)的英雄氣概。古詩(shī)不僅勾勒物，突出人的情感。有的含蓄娓娓道來(lái)，有的粗曠透露真情，相信這就是為什么歷代佳作可以萬(wàn)世傳唱的原因吧！
大自然與古詩(shī)人之間有必要的聯(lián)系。觀錦繡山川又有懷才不遇之感，就有了巴山楚水凄涼地，二十三年年棄置身這豐滿的情感。哪怕一間破茅屋，杜甫也能寫出安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏的人民疾苦。大自然啟發(fā)于騷人，升華于詩(shī)句。
李清照婉約，杜甫憂民，王昌齡邊塞情，無(wú)不彰顯自己獨(dú)有的風(fēng)采。我讀古詩(shī)文，讀出了詩(shī)人的`內(nèi)心，感到了他們因個(gè)而異的復(fù)雜心理。
何為語(yǔ)文？它是一種文字，一種語(yǔ)言，一個(gè)朗朗上口的兒歌，它真正藏在每個(gè)人的內(nèi)心深處。我熱愛(ài)語(yǔ)文，熱愛(ài)大自然，迷倒在語(yǔ)文的古詩(shī)文腳下。
這也是一堂語(yǔ)文課作文 31
昨天我們學(xué)習(xí)了《黃河化險(xiǎn)》這篇文章，盡管老師給我們講得很仔細(xì)，很認(rèn)真，但我們還是想還原當(dāng)時(shí)的情況，而老師似乎懂了我們的心思，便讓我們把課文搬上舞臺(tái)，一次話劇表演就這樣拉開(kāi)了帷幕。
第一組是女生，他們雖然只有對(duì)話，創(chuàng)新很少，有些害羞、放不開(kāi)，但能站到舞臺(tái)上表演，精神可嘉。第二組男生，他們的表演則比較花俏，還有道具，把掃帚當(dāng)槍，特別是有“幽默大王”稱號(hào)的任思源上場(chǎng)，他的表演使我們捧腹大笑。但他們的表演有些凌亂，他們更多的是好笑，卻忽略了的氣魄、膽識(shí)和周恩來(lái)的沉穩(wěn)、果斷等特點(diǎn)的表現(xiàn)。
本以為這樣就結(jié)束了，誰(shuí)知語(yǔ)文老師竟然像上次表演《東郭先生和狼》一樣來(lái)了個(gè)“突襲”，臨時(shí)找了一隊(duì)“演員”來(lái)演，其中就有我。由我表演主角。我經(jīng)常在電視上看到這位偉大政治家的形象，他的'膽識(shí)和氣魄古往今來(lái)，無(wú)人能比，因此我既緊張又興奮。
上臺(tái)之前，我一直思索著怎么把的氣勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)，直到站在臺(tái)上，我仍在思索，在諸多方案中，我選擇了大搖大擺，在表演時(shí)，我還一直聯(lián)想著唐國(guó)強(qiáng)表演的，學(xué)習(xí)并模仿他的言行舉止，因而取得了很好的成效。
通過(guò)這次的表演，我深刻認(rèn)識(shí)到我們今天的幸福生活的來(lái)之不易，同時(shí)也對(duì)這篇課文有更深的認(rèn)識(shí)，真可謂是一舉多得呀！
這也是一堂語(yǔ)文課作文 32
三年級(jí)的一堂語(yǔ)文課上，語(yǔ)文老師走了進(jìn)來(lái)，面帶笑容地說(shuō)：同學(xué)們，我們今天來(lái)玩一個(gè)游戲吧！大家興奮地說(shuō)：什么游戲？老師在黑板上寫了三個(gè)大字畫鼻子。游戲規(guī)則是：分兩組，各派一個(gè)人，老師會(huì)在黑板上畫一個(gè)臉型，每個(gè)隊(duì)員蒙上眼睛上來(lái)畫鼻子，比賽誰(shuí)畫得好。第一組派了小紅，第二組派了我。
游戲開(kāi)始了，小紅把眼睛蒙住，走上了講臺(tái)，拿起粉筆隨便找了一個(gè)地方畫了起來(lái)，粉筆剛落下，全班就哄堂大笑，那聲音震耳欲聾，小紅摘下眼罩一看，原來(lái)她自己把鼻子畫到了離臉很遠(yuǎn)的地方，小紅也笑了起來(lái)，小臉蛋羞得通紅。
第二輪，終于輪到我了。我蒙上眼睛，自信地走向講臺(tái)，可還沒(méi)有到講臺(tái)，我就被絆倒了。大家都笑了起來(lái)，我趕緊扶著桌子走向講臺(tái)。我拿起粉筆，努力在大腦里搜索剛剛記住的臉上各個(gè)五官的位置，自信地落筆，小心翼翼地畫上了鼻子，我自以為萬(wàn)無(wú)一失。哪里知道，我粉筆還沒(méi)收，背后就傳來(lái)一陣又一陣?yán)顺彼频男β�，把我心里的那一點(diǎn)兒自信全笑沒(méi)了。我摘下眼罩，看了一眼自己的杰作。我竟然把鼻子畫到了千里之外。這時(shí)，身后傳來(lái)了我們班的k歌小王子的'歌聲，我送你離開(kāi)，千里之外我的臉忽然間漲紅了。全班同學(xué)更是笑個(gè)不停，有的捧腹大笑，有的笑得手抱著肚子前俯后仰，還有的笑得飛出了眼淚。老師也笑得停不下來(lái)。
有的同學(xué)跟著哼起了千里之外，我們的快樂(lè)也蔓延到了課堂之外，真希望這樣的課堂能多上一些！
這也是一堂語(yǔ)文課作文 33
上課鈴響了，同學(xué)陸續(xù)走進(jìn)教室，王老師也慢慢地走進(jìn)教室，神秘地說(shuō):“今天我們來(lái)上一節(jié)不一樣的課——參觀課！”王老師話音未落，同學(xué)們開(kāi)始議論開(kāi)來(lái)，“什么？參觀課？”，王老師接著說(shuō):“我們?nèi)⒂^‘?dāng)z影展’和‘油紙傘展’，但你們一定要聽(tīng)話，還要保持安靜。”同學(xué)們立刻安靜了許多。于是王老師讓我們開(kāi)始站隊(duì)。
我們站隊(duì)時(shí)簡(jiǎn)直鴉雀無(wú)聲，王老師也說(shuō)到做到，靜悄悄地帶著我們出發(fā)了。
到了那里，王老師先讓我們參觀了“攝影展”，五顏六色的照片琳瑯滿目，讓我眼前一亮，好看極了！過(guò)了一會(huì)兒，王老師讓我們各自選擇三張照片來(lái)造句，造句是我的.強(qiáng)項(xiàng)，我想了想:一、我喜歡古老的洛陽(yáng)古都。二、廟會(huì)里人山人海，還有各種各樣的小物品。三、珠穆朗瑪峰是世界第一山峰。不一會(huì)兒，同學(xué)們就七嘴八舌的說(shuō)了起來(lái):“我喜歡夏天那盛開(kāi)的荷花美麗極了！”“洛陽(yáng)古都有著悠久的歷史�！贝蠹艺f(shuō)的五花八門各種各樣。
過(guò)了一會(huì)兒，老師帶領(lǐng)著我們?nèi)タ础坝图垈阏埂�，同學(xué)們立刻被眼前的景象所吸引，“哇！好漂亮��！”同學(xué)們異口同聲道。整排的“油紙傘”掛在眼前，就像一朵朵云，色彩斑斕;密密麻麻地飄在空中。也像一只只五顏六色的熱氣球在空中被定格著。走近看，有的傘上就像真的開(kāi)出梅花、梨花和牡丹，真是色彩繽紛，一些卡通圖畫活潑可愛(ài)，人物畫得生動(dòng)逼真。
我非常喜歡這節(jié)參觀課，讓我大開(kāi)眼界，真是快樂(lè)的一天！
這也是一堂語(yǔ)文課作文 34
上語(yǔ)文課了，班主任郭老師手中拿著一個(gè)袋子，大步流星地走進(jìn)了教室。
面對(duì)全班同學(xué)期待的眼神，郭老師神秘地說(shuō)：“最近我們學(xué)了〈搭石〉這課，今天我們就來(lái)體驗(yàn)一下什么是緊走搭石慢過(guò)橋�！苯又蠋煆拇永锩婺贸鲆恍┧芰喜虱h(huán)，讓我們模仿走搭石。
全班都沸騰起來(lái)，郭老師讓我們按小分隊(duì)分組來(lái)進(jìn)行體驗(yàn)。最先上來(lái)的是第一組，他們把搭石擺成了一列，但是這樣子并不好走，每位同學(xué)好像模特一樣在小心翼翼地走貓步。接下來(lái)第三小分隊(duì)走搭石更是險(xiǎn)象環(huán)生，有位同學(xué)走到一半時(shí)，重心不穩(wěn)又走得太慢，一不小心，一頭栽倒在“小溪”里。幸好后面的.同學(xué)眼疾手快，馬上抓住落水同學(xué)的手臂把他救起來(lái)。
根據(jù)前幾組同學(xué)的經(jīng)歷，臺(tái)下的我們?cè)诜e極地討論如何擺搭石。經(jīng)過(guò)一番商量，我們小隊(duì)打算把搭石擺成“之”字形，這樣子一步就可以同時(shí)走過(guò)兩塊搭石。我最先上去擺搭石，跟在后面的林同學(xué)幫忙把剛剛搭的搭石踩穩(wěn)，這樣子才不會(huì)像第三小組一樣發(fā)生落水的現(xiàn)象。我第一個(gè)走搭石，由于搭石比較小，我只能踮著腳尖走過(guò)去。我一步一步小心地走著，就在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)河對(duì)岸離最后一塊搭石有點(diǎn)遠(yuǎn)，怎么辦呢？沒(méi)辦法，我只好用力一跳跳到河對(duì)岸�？吹轿野踩厣狭税�，后邊的其他同學(xué)緊跟隨后。一會(huì)兒，我們?nèi)M又快又穩(wěn)地走完搭石。
這也是一堂語(yǔ)文課作文 35
在今天的這節(jié)語(yǔ)文課上，老師讓我認(rèn)識(shí)了一個(gè)人，他的名字叫劉宇寧。
隨著視頻在電腦上播放，我腦海中閃現(xiàn)著眼前這個(gè)高高帥帥的男孩，老師說(shuō)他并不是一名歌手，而以前的職業(yè)卻是一名廚師，而我看他認(rèn)真唱歌的樣子似乎和電視上其他明星并無(wú)差異。當(dāng)我對(duì)他的身份感到詫異的時(shí)候，畫面切回到了一個(gè)叫安東老街的地方。這是一個(gè)不大不小的商場(chǎng)，看得見(jiàn)里面來(lái)來(lái)往往的人并不是很多，屋子里似乎很冷的樣子，甚至沒(méi)有人理會(huì)依舊在電腦前賣力唱歌的這位小哥哥，偶爾還聽(tīng)到他盡量壓制的咳嗽聲。老師說(shuō)，這是八年前的劉宇寧。我突然對(duì)這個(gè)來(lái)自網(wǎng)絡(luò)上的人有了一陣莫名的感覺(jué)，好像懂了老師為什么要給我們上這堂不尋常的課。
我就像入迷了一樣跟隨著畫面聽(tīng)著老師講述他的故事。一個(gè)家境普通的平凡人，當(dāng)別人都在對(duì)他的理想質(zhì)疑的時(shí)候，他并沒(méi)有放棄，我突然想起了自己前天還在為自己不想上學(xué)而編織理由，還有每天的晨跑堅(jiān)持不下去的`半途而廢，我突然覺(jué)得自己有點(diǎn)自慚形穢。短短的四個(gè)視頻我看到了這個(gè)叫劉宇寧的小哥哥從沒(méi)有一個(gè)人欣賞他的歌曲到四面八方的人都為他而去，我突然理解了堅(jiān)持的意義，哪有什么一夜成名都是百煉成鋼。而隨著人氣的暴漲，他依舊十年如一日的保持著初衷，他依舊謙卑的感謝每一個(gè)人，再苦再累也沒(méi)有遷怒任何一個(gè)人，我從他身上又學(xué)到了謙虛，尊重，他的形象一下子在我心中高大起來(lái)，他是一個(gè)明星，而并不是為了娛樂(lè)大眾，他從此是一個(gè)榜樣，立足在我心間。
這也是一堂語(yǔ)文課作文 36
每次看見(jiàn)小朋友們?cè)谕嬗螒�，我就�?huì)想起上周星期五的一節(jié)語(yǔ)文課。
語(yǔ)文老師來(lái)后叫我們都把桌子上的東西都放進(jìn)去，還說(shuō)和我們玩一個(gè)游戲。我們都很疑惑，語(yǔ)文課不是學(xué)課文，寫作業(yè)嗎？怎么是游戲呢？但我們還是很開(kāi)心，把東西都收進(jìn)去了，因?yàn)榭梢酝嬉粋�(gè)游戲了。
我們收完?yáng)|西后，老師說(shuō)起了游戲規(guī)則，老師說(shuō)：“我這里有一個(gè)禮盒，禮盒里有一張紙條，傳的時(shí)候要由“s”開(kāi)來(lái)傳，接到后要聞一下，這個(gè)禮盒的香氣，再傳給下一個(gè)人，音樂(lè)響起就開(kāi)始，音樂(lè)結(jié)事就停。老師把禮盒交給饒鴻炳，音樂(lè)開(kāi)始了，禮盒也被傳了起來(lái)。當(dāng)我接到禮盒時(shí)，我深吸一口氣，��！真香��！我舍不得將禮盒傳給下一個(gè)人。
禮盒傳到頭了，可又被傳回來(lái)了，傳到楊璇那兒時(shí)音樂(lè)停了下來(lái)。楊璇高興地走上講臺(tái)，拿出里面的紙條，大聲說(shuō)出上面寫的字，是“你前面的人和后面的`人將要受到嚴(yán)峻的考驗(yàn)”。李浩華和陳宇琪只好上臺(tái)去接受考驗(yàn)，結(jié)果表現(xiàn)出兩個(gè)人做得都非常好。
禮盒又被傳了起來(lái)，這一次傳到了饒鴻炳的手里，饒鴻炳找了唐詩(shī)和曾志偉，表演時(shí)饒鴻炳連連出錯(cuò)，惹得大家哈哈大笑。
第三次傳到了劉官金那兒，紙條上寫著只要大聲說(shuō)出自己的名字，就能得到具有紀(jì)念意義的一件物品，我們羨慕得臉都紅了。
這節(jié)課真好完，真希望再玩一次！
這也是一堂語(yǔ)文課作文 37
“叮零零……”上課鈴響了，徐老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室，手了捧著一大堆東西。她說(shuō)：“同學(xué)們，今天我要給你們上一堂有趣的語(yǔ)文課，”大家聽(tīng)了很好奇。徐老師問(wèn)我們紙船放在火上燃燒結(jié)果會(huì)怎么樣，我們異口同聲地回答會(huì)燒掉。老師神秘地說(shuō)：“我剛從魔術(shù)師那里學(xué)了一個(gè)魔術(shù)，紙船不會(huì)被燒掉�！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)既激動(dòng)又興奮，便在下面七嘴八舌地議論開(kāi)了。老師首先向我們介紹了實(shí)驗(yàn)的儀器：一只紙船、一盞酒精燈、一個(gè)打火機(jī)、一杯清水、一個(gè)鐵架臺(tái)。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師熟練地把鐵架臺(tái)擺好，在上面放好紙船，又在紙船上倒?jié)M了清水。接著，老師掀開(kāi)酒精燈的燈帽，把酒精燈移到紙船的下面，用打火機(jī)點(diǎn)燃。這時(shí)，老師提醒大家注意觀察紙船有什么變化。奇跡出現(xiàn)了，火苗舔著紙船，可是紙船就是沒(méi)燒著。過(guò)了一會(huì)兒，紙船里冒出了熱氣，老師還特意叫一個(gè)同學(xué)上臺(tái)近距離觀看。熱氣越冒越大，最后紙船里的水開(kāi)了，而紙船卻安然無(wú)恙。
做完實(shí)驗(yàn)，老師要我們討論實(shí)驗(yàn)告訴我們什么科學(xué)道理。教室里頓時(shí)又熱鬧起來(lái)，同學(xué)們議論紛紛，踴躍舉手，但都說(shuō)不出所以然來(lái)。最后老師告訴我們：物質(zhì)燃燒需要一定的'溫度。因?yàn)榧埓诩訜釙r(shí)紙船里的水分不斷蒸發(fā)，水分蒸發(fā)會(huì)帶走熱量，除非紙船里的水燒干，紙船才會(huì)燃燒。
這真是一堂有趣的語(yǔ)文課，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)。
這也是一堂語(yǔ)文課作文 38
今天，由樓老師給我們上一堂語(yǔ)文課，樓老師可是全諸暨最優(yōu)秀的教師之一，這堂課她給我們介紹了豐子愷老先生。
上課鈴響了，樓老師邁著輕盈的步伐走進(jìn)了教室，給我們介紹起豐子愷這位名人了。樓老師首先打開(kāi)大屏幕，屏幕上出現(xiàn)了豐子愷的漫畫：一個(gè)中年男子手牽著一個(gè)女孩，小女孩頭上插著一根筆直的東西，樓老師讓我們猜那根東西是什么。有的同學(xué)說(shuō)：“是天線�！庇械恼f(shuō)：“是木棍�！庇幸晃煌瑢W(xué)說(shuō)：“是稻草�！崩蠋熣f(shuō)：“對(duì)，就是稻草�！痹S多同學(xué)不明白：插根稻草干什么呢？老師接著說(shuō)：“以前在豐子愷的家鄉(xiāng)有一種習(xí)俗，凡是要賣出去的.東西，上面就一定要插根稻草，現(xiàn)在這根稻草插在小女孩頭上，就是要把小女孩給賣了，現(xiàn)在并不多見(jiàn)，但在以前他的家鄉(xiāng)是經(jīng)�？匆�(jiàn)的。”
豐子愷一直都希望保持著一顆童心，因?yàn)樗f(shuō)：“要是人人都保持著一顆童心，那么整個(gè)世界都天真無(wú)邪的，整個(gè)世界都太平了。據(jù)說(shuō)，豐子愷最崇拜的人就是他那只有四歲的兒子瞻瞻。瞻瞻的愛(ài)好說(shuō)是哭。當(dāng)他通過(guò)凳子爬上桌子時(shí)，凳子翻倒了，它不起來(lái)，瞻瞻就哭；當(dāng)水壺翻倒了，不起來(lái)，他也哭；當(dāng)看見(jiàn)自己的爸爸有腋毛，以為是黃鼠狼，就嚇哭了、。
這節(jié)課老師講了許多關(guān)于豐子愷的事，不僅輕松而且有趣，希望下次還能上這樣的課。
這也是一堂語(yǔ)文課作文 39
“啪啪”的鼓掌聲和著悅耳的笑聲，回蕩在校園的每一個(gè)角落。這聲音來(lái)自我們的教室。
也許你看到講臺(tái)上站著一個(gè)個(gè)拿著書(shū)的同學(xué)，而心生疑惑，也許你看到下面的同學(xué)捧腹大笑，而不知為何，但只要你看到黑板上的幾個(gè)大字———“舞臺(tái)劇黃河化險(xiǎn)”時(shí)，你的疑惑會(huì)當(dāng)即消失得無(wú)影無(wú)蹤。是的，我們班的`同學(xué)在老師的鼓勵(lì)下，把書(shū)本上的內(nèi)容搬上了舞臺(tái)。
看！下一組的同學(xué)已整裝待發(fā)，只見(jiàn)幾名“戰(zhàn)士”緊跟著“毛澤東”登上了舞臺(tái)，只見(jiàn)他們手里緊攥著自己的“武器”———掃把，之后便開(kāi)始了對(duì)話。
看完這一組的表演，我心生感嘆，不僅為“毛澤東”的機(jī)智、果斷和自信而贊嘆，也為“周恩來(lái)”的沉著、“任弼時(shí)”的直言以及戰(zhàn)士的那英勇無(wú)畏、不怕?tīng)奚�、團(tuán)結(jié)一致的精神而贊嘆不已。
緊接著，最后一組也登場(chǎng)了。顯然最后一組吸取了前兩組的教訓(xùn)，更加專注而認(rèn)真的表演了整個(gè)話劇，贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲。其中周玉柱同學(xué)飾演的“毛澤東”，由于他對(duì)課文的深入學(xué)習(xí)，使得對(duì)人物的把握非常到位，就連老師也為周玉柱同學(xué)的表演不時(shí)發(fā)出贊嘆之聲，我也被老師委以飾演“周恩來(lái)”的重任，由于受周玉柱的感染，我們這一組的同學(xué)表演都非常投入，尤其是最后一段毛澤東《空城計(jì)》的演唱，把演出推向了高潮。
總之通過(guò)我們對(duì)課文的自編自演，激起了我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，也加深了對(duì)課文中人物的理解，使我們知道了今天生活的來(lái)之不易。
這也是一堂語(yǔ)文課作文 40
這真是一堂有趣的語(yǔ)文課！今天，我們的張老師破天荒，竟然讓我們舉行一場(chǎng)游戲，而且不在別處，就在教室里，太好了！老師萬(wàn)歲！機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)，我們一定要好好的珍惜這個(gè)時(shí)刻！
這次游戲比賽是：你畫我猜，我們班的康欽瑞吉選了七位同學(xué)，包括她自己，并按照性別分成兩隊(duì)。男生隊(duì)一馬當(dāng)先，登上臺(tái)，開(kāi)始準(zhǔn)備猜成語(yǔ)。劉沛顏同學(xué)真牛，畫了一個(gè)人在垂釣，女生隊(duì)沒(méi)有猜中，我是觀眾，也動(dòng)腦想了老半天才恍然大悟，��！原來(lái)是姜太公釣魚(yú)，愿者上鉤。接下來(lái)張圣澤同學(xué)畫了一個(gè)笑臉，里面還畫了一把刀，張圣澤提示了一下，女生隊(duì)猜中了，答案是：笑里藏刀。接下來(lái)畫的.圖都被女生隊(duì)猜中了，唉！我心想：如果出個(gè)難點(diǎn)的就好了，男生隊(duì)加油！
女生隊(duì)氣勢(shì)洶洶的登上了臺(tái)，備著給男生隊(duì)一個(gè)沉重的打擊，這果真是一個(gè)重量級(jí)的打擊，男生隊(duì)只猜中了一個(gè)�？吹浇Y(jié)果，我很惱火，其中最致命的一個(gè)是：一片羽毛，有很多小點(diǎn)圍著它，這是什么呢？男生隊(duì)想了好久都沒(méi)猜中，女生隊(duì)說(shuō)：“這叫鵝毛大雪呀！隨后哈哈大笑，可我覺(jué)得這一點(diǎn)也不好笑。
我唉聲嘆氣地對(duì)男生隊(duì)們說(shuō)：”如果出個(gè)難點(diǎn)的，還有張圣澤能不能忍住別給女生隊(duì)提示呀！我看你們逃不過(guò)值日了！”
語(yǔ)文課堂上的游戲已經(jīng)結(jié)束了，男生隊(duì)輸了，可我真想再猜一次，就一次。我決定好好積累，踴躍報(bào)名，打敗女生隊(duì)！男生隊(duì)加油！
這也是一堂語(yǔ)文課作文 41
昨天，一位外校老師來(lái)到我們班，給我們講第九課《自然之道》，雖然這一課李老師已經(jīng)給我們講過(guò)了，但是李老師還是說(shuō)：“你們上課要積極發(fā)言，認(rèn)真聽(tīng)講,全校的老師幾乎都要去的，可不要給我們班抹黑�！蓖瑢W(xué)們回答：“知道了�！�
下午，我們來(lái)到了多媒體教室，大約上課十分鐘,老師來(lái)了，那個(gè)老師瘦瘦的，帶著一個(gè)圓圓的眼睛，發(fā)音不是很準(zhǔn)確，她說(shuō)的是家鄉(xiāng)話。
上課了，我們迅速進(jìn)入了狀態(tài)，積極動(dòng)腦，積極發(fā)言，沒(méi)有一個(gè)走神的，這時(shí)，老師提了一個(gè)問(wèn)題：“從“叼就叼去吧，自然之道就是這樣的”這句話可以看出什么?”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的舉起手來(lái)，我也不甘落后，這個(gè)問(wèn)題老師講過(guò)了，還記在了語(yǔ)文書(shū)上，老師叫了一位同學(xué)發(fā)言，這位同學(xué)說(shuō)出了我們語(yǔ)文書(shū)上記得答案，可是那個(gè)老師卻搖了搖頭說(shuō)：“不對(duì)�！蔽覀円幌伦佣及雅e的高高的.手放了下來(lái)，我也愣住了。這個(gè)老師說(shuō)：“從這句話可以看出向?qū)е恢朗橙怿B(niǎo)吃幼龜是自然之道，而不知道幼龜?shù)纳盍?xí)性，所以給龜巢帶來(lái)了災(zāi)難�！边@時(shí)我心里想：這可跟李老師講的一點(diǎn)也不一樣呀，李老師講的是向?qū)е肋@是自然的規(guī)律，也是太平洋綠龜自我保護(hù)的一種手段，是李老師講錯(cuò)了還是這個(gè)老師講錯(cuò)了呢？這使我迷惑不解。
第二天一上課李老師就說(shuō)了這個(gè)事情：“昨天的問(wèn)題兩種說(shuō)法都對(duì)，只要說(shuō)出自己的理由就可以�！鳖D了頓她又說(shuō)：“昨天晚上我查了資料，其中有十一篇和我們的課本寫的相同，還有兩篇不相同，一篇寫的是他們找的不是向?qū)�，而是一個(gè)漁民，另一篇寫的是找了一個(gè)年輕人做向?qū)�，所以結(jié)果也就不同了�！�
從這件事可以看出李老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)是一絲不茍，連這么一件小事都要去查那么多的資料，我應(yīng)該學(xué)習(xí)她這種對(duì)待事情認(rèn)真仔細(xì)的精神。
這也是一堂語(yǔ)文課作文 42
在小學(xué)六年漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中，我們上過(guò)無(wú)數(shù)堂課：有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)等等。然而，其中令我最難忘的是一節(jié)語(yǔ)文課。
記得在那堂課上，老師一邊手拿著語(yǔ)文書(shū)一邊邁著沉重穩(wěn)健的步伐走到講臺(tái)上。我們一看語(yǔ)文老師來(lái)了不禁倒吸一口涼氣。三個(gè)小組長(zhǎng)向老師報(bào)告作業(yè)情況，全班有一大部分同學(xué)沒(méi)有完成家庭作業(yè)。我心想：完了，語(yǔ)文老師要發(fā)飆了。然而讓我出乎意料的是語(yǔ)文老師并沒(méi)有發(fā)飆，而是給我們講了一個(gè)發(fā)人深省的故事……
在一次綜藝節(jié)目中，主持人請(qǐng)十個(gè)成功人士讓他們談?wù)勄鍧嵐�，其中有九個(gè)成功人士都說(shuō)，清潔工是勤勞的人，揮舞著手中的'掃把，把城市打掃得煥然一新。我們不能輕視他們，我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。然而其中就有一個(gè)成功人士說(shuō)：“這就是學(xué)習(xí)時(shí)不肯吃苦勤奮的人，上天是在懲罰這些不努力的人�！�
是啊!每個(gè)人來(lái)到世上智商都是平等的。為什么在長(zhǎng)大之后卻有了天壤之別?有的人錦衣玉食，吃著大魚(yú)大肉，生活過(guò)得美滋滋的。而有的人卻連最基本的溫飽問(wèn)題都解決不了，還要終日在太陽(yáng)底下大汗淋漓的忙活。當(dāng)然這就在于你年少時(shí)是否努力，是否珍惜時(shí)間，著名的科學(xué)家愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水�！币虼苏f(shuō)要想成功就要付出，就要去努力去奮斗!
接著語(yǔ)文老師說(shuō)：“故事講完了，同學(xué)們有沒(méi)有什么想法舉手發(fā)言�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)后紛紛舉起了右手，有的說(shuō)要今后努力學(xué)習(xí)，有的說(shuō)要珍惜時(shí)間，同學(xué)們發(fā)完言一個(gè)個(gè)的都挺直了腰板，收起了平常那吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼�，坐得端正筆直……
張老師講述的這段發(fā)人深省的話深深的印在了我的腦海里，而這堂課也讓我銘記于心，揮之不去，讓我受益匪淺。
這也是一堂語(yǔ)文課作文 43
這也是一堂語(yǔ)文課，但這卻是我小學(xué)生涯的最后一堂語(yǔ)文課。
那天，我們是來(lái)告別這所學(xué)校的，領(lǐng)完畢業(yè)證書(shū)，誰(shuí)都不想離開(kāi)。于是錢老師帶著我們來(lái)到不遠(yuǎn)處幼兒園的草坪上�！坝變簣@、小學(xué)時(shí)留下了不少回憶吧�！卞X老師看了看我們，又繼續(xù)說(shuō)：“那么，現(xiàn)在每人發(fā)一張紙，把你想對(duì)我說(shuō)的話寫下來(lái)�！�
剛開(kāi)始大家議論紛紛，有的說(shuō)老師是不是特矯情，有的說(shuō)怎樣才寫的優(yōu)美，有的在想寫幾行才合適。
當(dāng)我們提筆寫時(shí)，四周都安靜了。大家全神貫注，哪怕是姚明出現(xiàn)我們眼前，我們也感覺(jué)不到。我寫了好多，筆根本停不下來(lái)。哪怕只想出了一年時(shí)間，那些美好的往事卻歷歷在目。哪怕只相處了一年時(shí)間，面臨分手還是心潮奔涌。我覺(jué)得鼻子酸酸的，似乎稍一動(dòng)情，就會(huì)大哭起來(lái)。我覺(jué)得，自己從沒(méi)有那么認(rèn)真過(guò)，從沒(méi)有那么文思泉涌過(guò)。這個(gè)地方的每一株草、每一棵樹(shù)，好像都成了我小學(xué)生活的印記。
“好，同學(xué)們，交上來(lái)吧�！卞X老師站在前面柔柔地和我們說(shuō)。我慢慢抬起頭，夕陽(yáng)斜射在我們的臉龐上，微風(fēng)吹拂，黑發(fā)飄動(dòng)。我望了望老師，消瘦的臉龐，苗條的`身材，幾綹頭發(fā)貼在臉上，眼圈微紅。老師舍不得我們。
一張張寫滿祝福、回憶的紙承載著數(shù)不清的不舍、留戀。
老師坐在草坪上一張一張仔仔細(xì)細(xì)地讀著。過(guò)了一會(huì)兒，錢老師把我們召集在一起：“這是我看到的最好的片段了，老師要告訴你們作文要領(lǐng)，那就是只有真情流露才能寫出好文章�！�
這不是一堂平常的語(yǔ)文課，沒(méi)有黑板，沒(méi)有講臺(tái)，沒(méi)有課本，沒(méi)有桌椅。這是一堂特別的語(yǔ)文課，里頭除了語(yǔ)文，還有情感和記憶。
這也是一堂語(yǔ)文課作文 44
“哈哈哈，哈哈哈！
”咦，這是哪兒傳來(lái)的歡聲笑語(yǔ)呢？如果你想看個(gè)究竟，請(qǐng)跟隨我筆下的文字，一起上一節(jié)徐老師那生動(dòng)幽默的語(yǔ)文課吧！
“叮零零！
”清脆的'上課鈴聲響了，徐老師手里捧著一疊課堂作業(yè)本，大步走進(jìn)教室，緊接著，隨手拿起一本作業(yè)本，快速地翻到第2課《桂林山水》的小練筆，笑著說(shuō)：“我給大家讀一下SYC的小練筆，‘泰山的山真大啊，有長(zhǎng)城的一半那么大；泰山的山真寬啊，有長(zhǎng)城的一半那么寬’�！甭�(tīng)到這兒，全班都哄堂大笑，我也不例外！
要知道，長(zhǎng)城有一萬(wàn)八千多里長(zhǎng)，難道泰山有九百多里長(zhǎng)？長(zhǎng)城有五六匹馬站成一排那么寬，難道泰山只有二三匹馬可以并行？想到這兒，我更是笑個(gè)不停，連SYC也躲在一旁偷笑�！跋旅嬲�(qǐng)看大作家WYH的作品！
”徐老師笑著說(shuō)道。我們個(gè)個(gè)都將目光從SYC身上轉(zhuǎn)移到WYH身上。WYH一臉迷惑，好像在想：我哪兒寫錯(cuò)了？徐老師說(shuō)：“WYH開(kāi)始往月湖里扔石頭了�！潞乃骒o啊，我往水里扔了一塊石頭，水面就像一塊鏡子被打碎了，變得一塊塊的；月湖的水真清啊，我又往水里扔了塊石頭……’”我們都覺(jué)得他寫得還行，不知老師為何要說(shuō)他。徐老師又開(kāi)口了：“WYH，你每次去月湖要扔兩塊石頭，如果每人都這樣，月湖早被填平了！
”聽(tīng)到這兒，我們都哈哈大笑，連WYH自己也捧腹大笑！
……“叮零零！
”清脆的下課鈴響了，討厭的鈴聲把我們的“快樂(lè)之旅”打斷了！
我在這次短暫的“快樂(lè)之旅”中知道了：我們寫作文語(yǔ)句要通順，內(nèi)容要合情合理，否則會(huì)鬧大笑話。
這也是一堂語(yǔ)文課作文 45
看到這個(gè)題目，大家可能會(huì)問(wèn)了，語(yǔ)文課天天都有，為什么寫這一堂語(yǔ)文課呢？我來(lái)告訴你吧！因?yàn)槲覀冏隽擞螒�。大家可能又�?wèn)了，游戲?yàn)槭裁醋屵@一堂語(yǔ)文課精彩了呢？聽(tīng)我慢慢來(lái)說(shuō)吧！
下午一打上課鈴，老師滿臉微笑地走進(jìn)教室，神秘的給大家一張紙條，并告訴我們要玩一個(gè)游戲，我在心里問(wèn)，老師要讓我們玩什么”游戲“？游戲是什么？游戲有趣嗎？當(dāng)老師把游戲的題目寫在白板上。我在心里歡呼雀躍，因?yàn)槲以诔盔Q老師那里玩過(guò)，我的好奇心又問(wèn)了，老師的拼字游戲和晨鳴老師的拼字游戲一樣嗎？會(huì)不會(huì)不好玩？老師分別讓我們四個(gè)大組分別寫了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、在干什么》我們大組寫的`是時(shí)間。我們交上里紙條，開(kāi)始抽紙條了，抽時(shí)間了，我在心里像懷了個(gè)小兔子一樣蹦蹦的跳個(gè)不停。我在心里不停的問(wèn)自己，會(huì)抽到我們嗎？會(huì)嗎？會(huì)嗎？當(dāng)抽到干什么時(shí)，老師讓我來(lái)抽，我的心蹦蹦的跳個(gè)不停，腳像灌滿了沙子，那么沉重，在抽完后，開(kāi)始讀了：1922年4月24日，苗嘉琪和邵巖潨在亞馬遜河看見(jiàn)小木偶裝鬼，把老爺爺嚇。頓時(shí)，全班開(kāi)懷大笑，有的笑彎了腰；有的笑破肚皮；有的笑的趴在了桌子上，我笑的趴在了桌子上，可笑的是：王寒宇和劉夢(mèng)雨在傻子腦子里做作業(yè)。我一邊笑，一邊直言自語(yǔ)：”不能寫好點(diǎn)嗎？有一個(gè)可笑的事：孫丁寧和張豪杰在碗里找字，張老師故意在張這個(gè)名字上停頓了，大家都在說(shuō)是誰(shuí)，張老師說(shuō)是張豪杰，姓張的都松了一口氣。張老師又在找后面停頓了，大家有的說(shuō)找東西；有的說(shuō)找打；有的說(shuō)找人。可是結(jié)果讓大家開(kāi)心找字。
今天，語(yǔ)文課不再枯燥了，張老師讓我知道語(yǔ)文課也可以快樂(lè)，我真希望多多有一些這樣的活動(dòng)。
這也是一堂語(yǔ)文課作文 46
生活中，我們上過(guò)很多堂語(yǔ)文課，卻都無(wú)法記，我記憶猶新的是洪老師的一堂語(yǔ)文課外實(shí)踐課。
和平常一樣，清脆的上課鈴聲響了“叮鈴鈴、叮鈴鈴？”這是一節(jié)語(yǔ)文課，我們表現(xiàn)得非常乖，整個(gè)教室似乎安靜的連一根針掉在地上都能聽(tīng)見(jiàn)。這時(shí)，從遠(yuǎn)處傳來(lái)老師清邁的腳步聲。老師走到班級(jí)，看到鴉雀無(wú)聲很開(kāi)心地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們好”，我們也用最響亮的嗓子喊到：“老師好”。這時(shí)意外的驚喜來(lái)了，老師說(shuō)：“今天第12課《桂花雨》我們到外面去上實(shí)踐課�！鳖D時(shí)，同學(xué)們興奮的都你擁我抱的，有的都快要跳到桌子上了，有的都快流口水了。這也許是因?yàn)槲覀兌枷矚g桂花的'緣故吧。
都說(shuō)“八月桂花香”今天終于可以在老師的帶領(lǐng)下去體驗(yàn)一下啦！還沒(méi)走到桂花樹(shù)旁，就有一陣陣幽香迫不及待地迎接我們的到來(lái)。走到桂花樹(shù)下時(shí)同學(xué)們都不由得念到：“好香��！”剎那間由陣陣幽香就變成了一股濃香，這個(gè)一股股濃香竟是從那可愛(ài)的一小朵一小朵金黃色的小花身上散發(fā)出來(lái)的，你別看他們小，他們很團(tuán)結(jié)，一個(gè)緊挨著一個(gè)擰成一股花繩。把最迷人的香味奉獻(xiàn)給了我們。這時(shí)，同學(xué)們都不約而同地?fù)u晃起桂花樹(shù)，“哇！好香的桂花雨呀！”這時(shí)飛舞的桂花緊緊的包圍著我們，感覺(jué)我們每個(gè)人也變成了其中的小花朵。再沉浸中的我也掩蓋不了我這顆小小的好奇心，我問(wèn)了老師一個(gè)問(wèn)題：“老師桂花有什么用處呢？”同學(xué)們聽(tīng)到了我的問(wèn)題都安靜下來(lái)了，聚精會(huì)神地聽(tīng)老師為我們講老師一一的告訴我們說(shuō)：“桂花可以做桂花糕、桂花醬，還可以泡桂花茶等等？”同學(xué)們都異口同聲的說(shuō)：“哇！桂花可真厲害呀！”
這就是讓我感覺(jué)到最有趣的一堂語(yǔ)文課，如果是你，你也一定這么覺(jué)得吧！
這也是一堂語(yǔ)文課作文 47
人的一生中，有太多堂語(yǔ)文課，那些是語(yǔ)文課，這，也是一堂語(yǔ)文課。
不久前，各科老師都舉報(bào)抄作業(yè)現(xiàn)象日益嚴(yán)重。班主任對(duì)我們加強(qiáng)教育，讓我們明白抄作業(yè)的危害。大家也都簽名以保證不再抄作業(yè)。自從簽名以后，抄作業(yè)的現(xiàn)象減少了。
可沒(méi)過(guò)多久，這股風(fēng)又在班上吹了起來(lái)。班主任為加強(qiáng)力度，施行三方監(jiān)督：家長(zhǎng)、老師、同學(xué)。所以老師會(huì)經(jīng)常來(lái)視察，抄作業(yè)的.同學(xué)也是提心吊膽的。
前幾天，班主任抓到一位同學(xué)抄作業(yè)，請(qǐng)家長(zhǎng)、寫檢討，還說(shuō)什么要休學(xué)一周。班主任的這招不錯(cuò)，起到了殺雞敬猴的作用。那位同學(xué)的檢討被貼在了后面黑板上“光榮”展示。
從前，我以前幾乎以抄作業(yè)為生，受到班主任的強(qiáng)力“壓迫”后，我不常抄作業(yè)了。前幾天早上來(lái)到學(xué)校，才想起昨晚還有一些題沒(méi)解決。于是借來(lái)同學(xué)練習(xí)簿“參考”。不料被班長(zhǎng)舉報(bào)�！皡⒖肌弊兂闪顺鳂I(yè)。
班主任把我家長(zhǎng)叫來(lái)，我和家長(zhǎng)一起在辦公室受教育，我是待遇和前一位同學(xué)差不多。后來(lái)還被家長(zhǎng)罵了個(gè)狗血淋頭，還好我早做好心理準(zhǔn)備，最后安然度過(guò)。
中午不好受，要寫檢查。我思考了很久，該怎樣把這件不大的事擴(kuò)大寫滿兩頁(yè)紙，我邊思考邊寫。終于，一個(gè)中午過(guò)去，我的檢討也寫完了。現(xiàn)在，被貼在黑板后面同學(xué)的檢討不見(jiàn)了，取而代之的是我的檢討。令我百思不得其解的是，為什么那位同學(xué)不能陪我一起“光榮”。
其實(shí)這次，我還是明白了很多。抄作業(yè)是不好的現(xiàn)象，讓我們想成惰性思維。當(dāng)我們養(yǎng)成壞習(xí)慣時(shí)，我們就會(huì)不想寫作業(yè)，成績(jī)也會(huì)下降。所以，我下次不能再抄作業(yè)。不，沒(méi)有下次。
雖然班主任不教語(yǔ)文，但這也是一堂語(yǔ)文課，一堂生動(dòng)形象的語(yǔ)文課。
這也是一堂語(yǔ)文課作文 48
生活中處處都有語(yǔ)文知識(shí)，只要我們認(rèn)認(rèn)真真地去發(fā)現(xiàn)就一定能從中學(xué)到東西的。
由于我閱讀差，于是我只要在家里一有空，媽媽就叫我給她讀報(bào)紙，提高我的閱讀能力。自從開(kāi)始我就從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真的做過(guò)這個(gè)“苦差事”。我每次都像完成任務(wù)似的，一點(diǎn)兒都沒(méi)有專心，所以我的閱讀能力一直都沒(méi)有提高。
今天閑著沒(méi)事，媽媽又叫我讀了起來(lái)，我隨手找了一張報(bào)紙，開(kāi)始讀了起來(lái)。這閱讀真是枯燥無(wú)味，除了讀還是讀，媽媽卻坐在一邊認(rèn)真的聽(tīng)著我讀�！啊硗庖粋�(gè)則跌下鐵索橋，喪了命，難道耳聰日明的人還不如盲人、聾人……”我讀著�！暗鹊�，你剛剛讀的什么，再讀一遍？”媽媽說(shuō)到。我于是把我剛剛讀的重復(fù)了一遍：“另外一個(gè)則跌下鐵索橋，喪了命，難道耳聰日明的人還不如盲人、聾人？”“你說(shuō)什么，耳聰日明，你一天到底在怎么讀書(shū)的呀，叫你讀了兩遍你都還讀錯(cuò)�！眿寢屨f(shuō)。我也感到很奇怪，這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的錯(cuò)別字為什么讀了兩遍我還會(huì)讀錯(cuò)呢？于是我把報(bào)紙?jiān)倌昧顺鰜?lái)，仔細(xì)地看了一遍。咦？報(bào)紙上清清楚楚地寫著“耳聰日明”，我給媽媽說(shuō)了，“把報(bào)紙拿過(guò)來(lái)我看看�！眿寢屇眠^(guò)報(bào)紙來(lái)一看，也很驚訝。
過(guò)了一會(huì)兒，媽媽說(shuō)：“雖然是報(bào)紙上面出錯(cuò)了，但是也說(shuō)明了你讀報(bào)紙的時(shí)候沒(méi)有認(rèn)真，連這個(gè)都發(fā)現(xiàn)不了，難怪你的`閱讀能力還沒(méi)有提升�！蔽蚁肓讼�，確實(shí)也是，我從來(lái)就沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真的去讀過(guò)，我每次讀，都像在讀望天書(shū)一樣，一點(diǎn)都沒(méi)有認(rèn)真。要是我認(rèn)真地去讀了，我的閱讀能力一定會(huì)有所提高的。
這也是一堂語(yǔ)文課作文 49
寒冬臘月，狂風(fēng)怒吼，我穿著厚重的棉衣走在回家的路上，又想起了那一天在廣場(chǎng)上賣報(bào)紙的情景，那真是一堂令我受益匪淺的“語(yǔ)文課”。
那個(gè)星期六的早上，我們xxx作文班的老師帶我們?nèi)チ藊x公園賣報(bào)紙。來(lái)到xx公園大門口，同學(xué)們很快整齊的排好隊(duì)，老師把我們分成了四組。
接下來(lái)，老師宣布現(xiàn)在活動(dòng)開(kāi)始，同學(xué)馬上行動(dòng)起來(lái)，我興奮的拿著報(bào)紙，尋找推銷賣報(bào)紙的目標(biāo)，我問(wèn)過(guò)了許多叔叔、奶奶、阿姨，要么就是沒(méi)帶錢，要么說(shuō)眼睛不好，要么就是買過(guò)了……多種理由拒絕我的推銷。當(dāng)時(shí)心里有多著急呀，看著別的'同學(xué)手里的報(bào)紙都快賣完了，自己還沒(méi)賣出一份。我看見(jiàn)一位叔叔正向我走來(lái)，我再一次鼓起勇氣，禮貌的走過(guò)去問(wèn)道：“叔叔，您好！請(qǐng)買一份報(bào)紙吧！這上面寫著我們的作文，還有好多笑話呢！”叔叔笑瞇瞇地看著我：“多少錢一份呀？”我毫不猶豫的回答道一元一份，不貴的。叔叔爽快的答道：“好，我買一份吧！”我將一份報(bào)紙雙手遞給叔叔并從叔叔手上接過(guò)一元錢，同時(shí)對(duì)叔叔說(shuō)：“謝謝您的支持！我第一份報(bào)紙成功賣出了！
雖然我一上午就賣出了一份報(bào)紙，不過(guò)我卻悟出了一個(gè)道理：當(dāng)我們坐在教室里困得想睡覺(jué)時(shí)，卻有人在眾星捧月時(shí)就開(kāi)始了一天的工作；當(dāng)我們?cè)跍嘏绱旱慕淌依锊缓煤脤W(xué)習(xí)時(shí)，卻不知有人在寒風(fēng)呼嘯的天氣做小生意；當(dāng)我們抱怨零花錢不夠時(shí)，卻不知有人沒(méi)日沒(méi)夜的勞作卻難以溫飽；當(dāng)我們不好好學(xué)習(xí)時(shí)，卻不知有多少人因虛度年華而悔恨！
有了這次賣報(bào)紙的經(jīng)歷，我才能想這一番感悟真切的話語(yǔ)來(lái)，這也是一堂語(yǔ)文課吧，它讓我銘記！
這也是一堂語(yǔ)文課作文 50
在人生的旅途中，我經(jīng)歷了無(wú)數(shù)堂語(yǔ)文課，但最讓我難望忘卻是那一堂……蒼穹的雨，一絲一絲地飄著，在微風(fēng)中像漫天飛舞的細(xì)沙。
只有我和他，慢慢的走在路上，我和他手里都有一把傘可誰(shuí)也沒(méi)打開(kāi)，任雨肆虐的.打在我們的臉上，或許這樣我那失落的心可能會(huì)好一點(diǎn)。
眼前是模模糊糊的一片，大樹(shù)在細(xì)雨的洗禮下充滿了活力，周圍的一片如仙境般美麗，可我看著眼前的一片卻提不起精神來(lái)。
“你冷嗎？”他問(wèn)道。
“不冷”我回答道，接著就是一片沉默。
“你為什么不問(wèn)我回家呢？”我在也沉默不下來(lái)了。
“因?yàn)槟銢](méi)說(shuō)”他不緊不慢的說(shuō)道。
我低下了頭低聲說(shuō)道我這次數(shù)學(xué)才考了“148”說(shuō)的自己才聽(tīng)的道。
“滿分好像150吧”他半開(kāi)玩笑的說(shuō)道。
我一聲不吭。
我揚(yáng)氣頭緊閉眼睛讓雨打在我臉上。不小心踩到了石頭，眼看就要跌下，這時(shí)一雙強(qiáng)有力的大手抱住了我。
“你不生氣嗎？”我說(shuō)道。
“我為什么要生氣呢？你不知道我小時(shí)候英語(yǔ)考了“鴨蛋”與你比簡(jiǎn)直是小巫見(jiàn)大巫，父親見(jiàn)兒子�！�
這就是平時(shí)對(duì)我嚴(yán)格的父親嗎？我迷惑了。
“我和媽媽還不是為了讓你長(zhǎng)大有點(diǎn)出息而已，你都這么大了，該知道在哪跌倒就在哪里爬起�！�
“謝什么？”他望了望田野，莊稼，小麥，滿懷期待地說(shuō)道：“夏天到了，秋天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”只有經(jīng)過(guò)風(fēng)雨才會(huì)見(jiàn)彩虹！”
霎那間，我釋然了，“長(zhǎng)安城何在，只在馬蹄下！”我應(yīng)該奮勇直前。
凝望著這小雨，忽然感到爸爸的言行就像這小雨伴隨著和煦的微風(fēng)，悄悄的飄灑著大地，無(wú)聲無(wú)息的滋潤(rùn)著我，影響著我。
這也是一堂語(yǔ)文課作文 51
語(yǔ)文這個(gè)名詞翻譯一下就是語(yǔ)言的文化，語(yǔ)文一般都是老師站在講臺(tái)上，學(xué)生坐在下面聽(tīng)課，但課并不一定要這么上。生活處處有語(yǔ)文，在自己的探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也上了一節(jié)語(yǔ)文課。
有一次，老師讓我們交換語(yǔ)言的魅力，老師并沒(méi)有帶我們上課，但是我們已經(jīng)上了一節(jié)語(yǔ)文課。那節(jié)課，我們討論的內(nèi)容如下：
在人類科技快速發(fā)展中，我們的語(yǔ)文知識(shí)的總量，也在迅速發(fā)展。在電視上，我們經(jīng)常能看到許多有意思的廣告語(yǔ)，那一條又一條的廣告語(yǔ)，就是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶，有的廣告商為了自己的產(chǎn)品銷量更高，絞盡腦汁的想讓廣告語(yǔ)更有吸引力;比如：蚊香廣告——默默無(wú)“蚊”，淋浴頭廣告——隨心所“浴”，電動(dòng)車廣告——“騎”樂(lè)無(wú)窮……這些廣告語(yǔ)是通過(guò)把成語(yǔ)中的字換成那個(gè)字的諧音字形成的，有的人認(rèn)為認(rèn)為這是一種錯(cuò)誤的做法，這玷污了祖國(guó)的文化，還會(huì)誤導(dǎo)孩子;但有的人認(rèn)為這樣做沒(méi)關(guān)系，還能做反面教材。其實(shí)無(wú)論是哪一種，都沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)檫@都體現(xiàn)了語(yǔ)言的魅力所在。
每一個(gè)城市都有它的地方方言，那些方言，體現(xiàn)了那個(gè)地域的文化色彩，我的家鄉(xiāng)在宣城，這里的'方言十分有趣，例如：昨個(gè)兒——昨天，更照——今天，明個(gè)兒——明天，不犯足——不可能……有的人反對(duì)我們有的時(shí)候用方言，其實(shí)我們是說(shuō)著玩;有的人甚至寫出這樣的廣告詞：外語(yǔ)是可貴，方言價(jià)更高;學(xué)了普通話，兩者皆可拋。其實(shí)他們不必這樣做，每個(gè)地域的方言體現(xiàn)了每個(gè)地域的文化色彩，而這些美妙的色彩為語(yǔ)文這張圖畫添加了精彩的一筆。
生活中處處有語(yǔ)文，只是在于我們是否善于發(fā)現(xiàn)它們。
這也是一堂語(yǔ)文課作文 52
生活中不缺少語(yǔ)文課，缺少的是發(fā)現(xiàn)品味語(yǔ)文的眼睛和頭腦，只要我們細(xì)細(xì)品讀、靜靜感受，就能體會(huì)到語(yǔ)文世界的無(wú)限風(fēng)光。
晚上十點(diǎn)，整棟西山女生樓瞬間停電，黑暗讓人感覺(jué)太難受了，而我卻毫無(wú)睡意。
點(diǎn)燃那僅僅半蠟燭，輕輕地，靜靜地，坐在窗邊，只有那燭光閃動(dòng)橘紅的火焰，猶如一個(gè)跳動(dòng)的精靈，飛舞在我的身邊。我湊近了看有部分白色的蠟燭蠟燭已溶為液態(tài)，如夢(mèng)幻的映出了上方的火焰，溫柔的燭光。
挨得很近的看著燭光，感受它的光和熱。它的全部能量，一點(diǎn)點(diǎn)消散在空氣中。不到半個(gè)小時(shí)，那個(gè)僅剩的小蠟燭就緩緩的滅了自己的光亮。我不禁聯(lián)想到李商隱的詩(shī)句“蠟炬成灰淚始干”。是啊，蠟燭在發(fā)亮光的`同時(shí)也消耗了自己。生活中像蠟燭一樣的人比比皆是，只要你細(xì)心觀察。
女生樓底下的垃圾車旁邊常常彌漫這一股惡心的臭味，我們倒垃圾的時(shí)候都不敢靠近，只是隨手一丟，那里會(huì)去管到底有沒(méi)有扔到垃圾車?yán)�。之后，不知怎地，垃圾車旁已�?jīng)消散了那股惡心的氣味，就連那些竹掃把也被擺的整整齊齊，幾乎是天天如此。我們都對(duì)這個(gè)垃圾車旁的“田螺姑娘”充滿了好奇心。
天公不作美，下起了傾盆大雨，我們都帶著雨傘下樓了。我所期待的“田螺姑娘”終于出現(xiàn)了。他并沒(méi)有好看的外表，他是一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，骨瘦如柴，臉上的皺紋好似一道道溝壑。他身披藍(lán)色大雨衣，襯得他更加的瘦弱。他緩慢的蹲下來(lái)，撿起了垃圾車旁那一袋游一袋骯臟的垃圾，想起我們平時(shí)的所作所為，我感到了深深的羞愧。他推動(dòng)起了垃圾車，雨水順著雨衣流到了地下，在雨中一步一步的行走著。他那堅(jiān)毅的表情此時(shí)卻充滿了人性的光輝。讓我們這些學(xué)生自愧不如。
一些我們平時(shí)不注意的小人物，身上卻有著令人耀眼的光輝。就是越平凡的人，越讓人敬畏。
也是一堂令我感悟頗深的語(yǔ)文課。
這也是一堂語(yǔ)文課作文 53
語(yǔ)文課是什么？在大多數(shù)人的理解中，語(yǔ)文課就是在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程。在教室里，我們坐在桌子上，而老師在講臺(tái)上教我們文學(xué)。這是語(yǔ)文課。不過(guò)語(yǔ)文課不一定要在學(xué)校，課桌，講臺(tái)。在生活中，在我們隨處可見(jiàn)的街道和河流上，它們可以是教室，那些“老師”無(wú)處不在.
要說(shuō)大街上的錯(cuò)別字，外面真的是一個(gè)世界。就我附近的街道來(lái)說(shuō)，我在購(gòu)物的時(shí)候，只稍微注意了一下招牌，就石化了，驚呆了。我和朋友都驚呆了！
一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都應(yīng)該知道公廁里的廁所字，并全部寫出來(lái)。然而經(jīng)過(guò)公廁的時(shí)候，我抬頭一看。哦，我的上帝！公廁已經(jīng)被寫成公共法規(guī)了！你說(shuō)你會(huì)跟同學(xué)說(shuō)，哎，我要尿尿了？不可能。但是‘連眾所周知的公廁這個(gè)詞都拼錯(cuò)了，這讓我對(duì)我國(guó)的文盲人數(shù)進(jìn)行了深刻的思考。
回到家就上網(wǎng)查了一下。不知道的時(shí)候很震驚。
在南京某電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)里，有這樣的預(yù)報(bào)。在城市里，陣雨變成了牛奶。中國(guó)能擠云嗎？顯然，這又是一個(gè)錯(cuò)別字。連電視臺(tái)都犯了這樣的.錯(cuò)誤，讓我深思。
我繼續(xù)看，接下來(lái)的錯(cuò)別字更讓我震驚。成都某市成語(yǔ)燈箱有幾處錯(cuò)別字。比如人情世故變成了人情事故，是人情有問(wèn)題嗎？飲鴆止渴其實(shí)寫的是飲鴆止渴。解渴就是喝毒酒解渴。但似乎喝鴿子解渴并沒(méi)有中毒。成都政府的成語(yǔ)燈箱的目的是讓居民了解成語(yǔ)，理解成語(yǔ)的含義。但如果你把那個(gè)成語(yǔ)寫錯(cuò)了，即使住戶明白了成語(yǔ)的意思，卻被灌輸了錯(cuò)誤的成語(yǔ)寫法，那也只是。
面對(duì)這些錯(cuò)別字，我不得不深思。連電視臺(tái)的政府活動(dòng)都寫錯(cuò)別字，那我在街上看到的小“公規(guī)”是什么？
其實(shí)這也是語(yǔ)文小課，教會(huì)我們錯(cuò)別字的危害，讓我們遠(yuǎn)離錯(cuò)別字，讓我們的寫作更規(guī)范。畢竟誰(shuí)愿意做這樣的電視臺(tái)，這樣的政府？錯(cuò)別字被發(fā)現(xiàn)后，肯定會(huì)丟面子。為了我們的未來(lái)，要遠(yuǎn)離錯(cuò)別字，避免這種事情！
這也是一堂語(yǔ)文課作文 54
語(yǔ)文就像空氣一樣無(wú)處不在，在生活中我們離不開(kāi)語(yǔ)文，語(yǔ)文也時(shí)時(shí)刻刻陪伴在我們，而語(yǔ)文課不只是在學(xué)校課堂上才可以學(xué)習(xí)，在生活中也能上語(yǔ)文課。
春天到來(lái)了，我們一家子都早早起了床收拾了一下東西就出發(fā)了，春天不正是適合春游的時(shí)候嗎？車子正在前進(jìn)，在路的兩旁真是春意盎然，生機(jī)勃勃，就在此時(shí)文人老媽說(shuō)道：“這路旁的風(fēng)景真謂是春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。真是美景啊�！避嚱K于到達(dá)了目的地，我們把東西全部整理好了，坐下來(lái)開(kāi)始聊天，正當(dāng)我們聊的起勁時(shí)，不知從哪里傳來(lái)了聲音“現(xiàn)在是春山春小流，曲折萬(wàn)屢渡春意無(wú)處不在啊。”這句話勾起了我的詩(shī)意，也應(yīng)上了一句：“好啊，那春色垂垂山，山家處處忙。就是了春�！贝藭r(shí)我心想：嘻嘻，看你們?cè)趺唇拥蒙��？傻艿懿桓事浜螅溃骸澳銈兌颊f(shuō)，我也說(shuō)，我就來(lái)一個(gè)充滿生命力的春吧，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！闭f(shuō)完他就指著一塊被燒后又是春意融融的地，老媽插嘴道：“亂花漸欲迷人眼。淺草才能沒(méi)馬蹄。這是早春了。”我看老媽又頂上了一句連忙應(yīng)著：“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。不用說(shuō)是春回大地了。”一向不太愛(ài)說(shuō)話的'老爸也禁不住開(kāi)口道：“草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。晚春還可以吧�！�
我不等老媽說(shuō)，急忙搶到話語(yǔ)權(quán)，說(shuō)：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。這真是春意盎然呀。”弟弟答不上來(lái)，急得面紅耳赤，終于他想到了一句就立馬開(kāi)口道：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。這是無(wú)處卻又寫春�！眿寢尣换挪幻Φ恼f(shuō)：“竹外桃花兩三枝，春江水暖鴨先知。春天的景色多美啊�！薄白钍且荒甏汉锰�，絕勝煙柳滿皇都。找不到說(shuō)的了再說(shuō)一次早春也沒(méi)有什么吧�！卑职謬@氣道……
今天，家人們都沉浸在這充滿詩(shī)意的春天，我快樂(lè)的度過(guò)了一天，也在這一天上了一堂在大自然中的語(yǔ)文課。
生活中的語(yǔ)文能讓我們大開(kāi)眼界，讓我們學(xué)得更多，記得更多。
這也是一堂語(yǔ)文課作文 55
我曾，苦苦搜索你的蹤跡；我曾，毫無(wú)防備的任你闖入我的世界；我曾，那么想要做文字的精靈，來(lái)抒寫一夜篇章…… ——題記
你給我清風(fēng)和明月，你給我山光與水色，你給我碧海與晴空，你打通了我與自然的界限。
伴著你，陶淵明的點(diǎn)點(diǎn)菊花點(diǎn)綴了朦朧的南山，龔自珍的片片落紅幻化成點(diǎn)點(diǎn)春泥；晏殊的獨(dú)自徘徊落寞了曲徑通幽；溫庭筠的脈脈斜暉籠罩了悠悠碧水。
看著：“春風(fēng)又綠江南岸，”賞著“漠漠水田飛白鷺，”聽(tīng)著“天邊落木蕭蕭下”又道“燕山雪山大如席。”我突然覺(jué)得沉醉了，沉醉在你無(wú)盡的優(yōu)雅與溫婉中。這是你夾雜有獨(dú)特的'美感。不得不微笑著承認(rèn)，這也是一堂語(yǔ)文課。
曾為一次失敗，坐想行程，輾轉(zhuǎn)反側(cè)；曾為一次得失愁腸百結(jié)，皺眉百度；曾為一次邂逅，殫精竭慮，苦苦哀傷。于是乎，讀一讀劉禪，品一品李清照，幾篇雋永優(yōu)雅的短文，字字珠璣，禪意飄香，讓我執(zhí)著一份平淡的心情看苦短人生。
造物主創(chuàng)造了生命，使世界有了活力，生命在歷史的長(zhǎng)河中繁衍，綻放出絢麗多彩的光芒。生命自產(chǎn)生之日起，就是為了精彩而存在。為了使生命變得精彩，屈原投入了汩羅江中；一代大俠荊棘永刺秦王“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”文天祥認(rèn)“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的千古絕唱流芳百世。那么多段豪邁沉重的歷史，流轉(zhuǎn)千書(shū)卷中，讓我們體味到生命的精彩。這是語(yǔ)文給予的高貴獎(jiǎng)賞。
是語(yǔ)文，讓我幻化為莊公夢(mèng)中的彩蝶，云淡風(fēng)轉(zhuǎn)地怡然自舞；是語(yǔ)文，讓我化為牧童手中的短笛，吹奏閑云野鶴，天馬行空地?zé)o所羈絆。語(yǔ)文，讓我的生命化繁為簡(jiǎn)，思想過(guò)濾雜質(zhì)，心境歸于平和，歸隱于“屋上春鴻鳴村邊杏花白”的田園，但覺(jué)人淡入花，一身寵辱偕忘。
我愛(ài)唐詩(shī)文字詮釋的語(yǔ)文，如細(xì)雨過(guò)后的梧桐，洗去了浮華，透出青綠。在清閑午后，在落后黃昏，用眼睛細(xì)讀，用心靈細(xì)讀，語(yǔ)文的魅力，文字的魅力，嘆：這也是一堂語(yǔ)文課。
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