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打開(kāi)思維的一扇窗作文（精選25篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的打開(kāi)思維的一扇窗作文，歡迎閱讀與收藏。
打開(kāi)思維的一扇窗作文 篇1
幾米說(shuō)：“習(xí)慣讓人有一種莫名其妙的安全感，又有一種莫名的寂寞，而你永遠(yuǎn)也不會(huì)知道，習(xí)慣會(huì)讓你失去什么�！�
在每天重復(fù)的生活中，我們習(xí)慣了走同樣的路，聽(tīng)同樣的歌，用同樣的思維去思考。同樣的思維即所謂的慣性思考。因?yàn)榱?xí)慣，所以懶惰。人的思維是個(gè)很奇怪的東西，思維的惰性幾乎沒(méi)有人能避免，這就是我們中大多數(shù)人流于平凡的原因吧！羅園園，一個(gè)21歲就當(dāng)了總裁，很年輕的勵(lì)志演講家曾說(shuō)：“我們中的大多數(shù)人都渴望成功，卻總按一般人的思維來(lái)約束自己的想法與行為，處處循規(guī)蹈矩�！币�，成功者永遠(yuǎn)占人群的'最少數(shù)，你處處都追求與大眾思維統(tǒng)一化，你就是平凡者。成功者從不會(huì)被拘泥于慣性思維中的，他們善于打開(kāi)思維的另一扇窗。
記得記得有一個(gè)很有趣的故事。有個(gè)作家在家寫(xiě)作，可五歲的女兒吵著要他陪自己玩。作家沒(méi)有時(shí)間，就將一本雜志的封底撕碎，對(duì)女兒說(shuō)：“你先把這上面的世界地圖拼完整，爸爸在陪你玩�！迸畠汉芸炀推春昧�。作家驚訝地問(wèn)女兒是怎樣做到的。女兒說(shuō)：“世界地圖的背面是一個(gè)人的頭像。我只要反過(guò)來(lái)拼這個(gè)人，世界地圖就好了�！倍嗝绰斆鞯呐畠喊�！若她的思維之局限于那繁雜的地圖碎片，一個(gè)勁的拼，最后也只是筋疲力盡，眼睛看花了也拼不好。但她轉(zhuǎn)換了一下思維，從背后的頭像拼那當(dāng)然簡(jiǎn)單多了。有時(shí)碰到令我們頭疼的問(wèn)題時(shí)，不要死死盯住那些主要矛盾，打開(kāi)自己的思維，你總會(huì)找到最好的解決方法。
成功者就是比我們會(huì)思考，她們的思維因?yàn)樯扑级搅顺Ｒ?guī)思維，于是便有能力打開(kāi)了思維的另一扇窗，也打開(kāi)了成功的大門(mén)。成功與平凡沒(méi)有明顯的界限，也許就是因?yàn)榇蜷_(kāi)思維不同的窗，于是看到了不同的世界，有了不一樣的人生。跳出思維的局限性，我們才會(huì)看到不同的人生。
如果有一天常規(guī)的思維讓你感覺(jué)到甚是平凡，那么打開(kāi)思維的另一扇窗吧！不要因?yàn)榱?xí)慣而懶惰，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)也不知道你的懶惰會(huì)讓你失去什么。
打開(kāi)思維的一扇窗作文 篇2
“學(xué)習(xí)是件特別枯燥的事情�！蔽覀兩磉�，很多人會(huì)抱怨學(xué)習(xí)無(wú)趣。
“寫(xiě)作文的時(shí)候我老覺(jué)得沒(méi)有東西可寫(xiě)�！币灿泻芏嗳吮г箤�(xiě)出的作文空洞無(wú)物。那么，在抱怨之前，請(qǐng)先問(wèn)一問(wèn)自己：“我具有豐富的想象力嗎？”
一個(gè)人，如果具有豐富的想象力，就擁有了聯(lián)想的空間，這好比為學(xué)習(xí)找到了一種強(qiáng)大動(dòng)力，想象力能把光明的未來(lái)展示在人們的面前，鼓舞人們以巨大的精力去從事創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。只有擁有豐富的想象力，我們的學(xué)習(xí)才會(huì)具有創(chuàng)造性，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們便會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)也是一種樂(lè)趣。
法國(guó)著名作家儒勒凡爾納以想象力超群而著稱(chēng)。他在無(wú)線電還未發(fā)明時(shí)，就已經(jīng)想到了電視，在萊特兄弟制造出飛機(jī)之前的半個(gè)世紀(jì)，已想到了直升機(jī)和飛機(jī)。什么坦克、導(dǎo)彈、潛水艇、霓虹燈等，他都預(yù)先想象到了。
他在《月亮旅行記》中甚至講到了幾個(gè)炮兵坐在炮彈上讓大炮把他們發(fā)射到月亮上。他想象在地球上挖一個(gè)幾百米深的發(fā)射井，在井中鑄造一個(gè)大炮筒，把精心設(shè)計(jì)的“炮彈車(chē)廂”發(fā)射到月球上去。他甚至選擇好了離開(kāi)地球的最近時(shí)刻，計(jì)算了克服地心引力所需要的最低速度，以及怎樣解決密封的“炮彈車(chē)廂”的氧氣供給問(wèn)題。
據(jù)說(shuō)齊爾斯基——宇宙航行的開(kāi)拓者之一，正是受了凡爾納著作的啟發(fā)，推動(dòng)著他去從事星際航行理論研究的。
俄國(guó)科學(xué)家齊奧科夫斯基青年時(shí)代就被人們稱(chēng)為“大膽的幻想家”，他把未來(lái)的宇宙航行想象成15步。值得驚嘆的是，在齊奧科夫斯基做出這一大膽的想象的時(shí)候，萊特兄弟的飛機(jī)還尚未問(wèn)世。
當(dāng)時(shí)除了沖天鞭炮以外，世界上沒(méi)有什么火箭，更加令人吃驚的是，許多想象通過(guò)近幾十年的航空、航天技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)成為活生生的現(xiàn)實(shí)。目卩，隨著火箭、噴氣式飛機(jī)、人造衛(wèi)星、阿波羅登月計(jì)劃、航天軌道站以及航天飛機(jī)的相繼成功，齊奧科夫斯基的前幾步都已基本實(shí)現(xiàn)。
其實(shí)，很多古人認(rèn)為不可能的事情，今天都已經(jīng)成為我們司空見(jiàn)慣的事實(shí)了。“不是做不到，只是想不到”。事實(shí)證明，頭腦中的形象越豐富，想象就越開(kāi)闊、深刻，我們的想象力就越強(qiáng)。因此平時(shí)要不斷接觸各種事物，使這些事物在你頭腦中留下深刻的印象，這些印象就是你進(jìn)行豐富想象的素材。
倘若你能正確使用你的想象力，你的作文就不再是干巴巴的記敘文，你的解題方式可能有很多種，此路不通另尋他路，你對(duì)歷史也就不會(huì)毫無(wú)感覺(jué)。的確，很多學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，說(shuō)到底就是頭腦中能否想象的問(wèn)題。
幾個(gè)人一同看天上的云，有人看到的只是一片云，有人看到了一只綿羊，有人則看到一個(gè)仙女……畫(huà)家?guī)允荚诋?huà)布上勾勒出這些圖像來(lái)，作家在作品中描述著他們的感知，演員們則把對(duì)事物的感知表演了出來(lái)，商人們?cè)趬?mèng)想中看到了它們——所有這些都是創(chuàng)造性地想象出來(lái)的。
錫德帕納斯在他的《優(yōu)化你的大腦魔力》一書(shū)中提到了一個(gè)很不錯(cuò)的練習(xí)。
他問(wèn)他的讀者們：“如果我說(shuō)4是8的一半，是嗎？”人們回答說(shuō)：“是�！彪S后他說(shuō)道：“如果我說(shuō)0是8的一半，是嗎？”經(jīng)過(guò)一段時(shí)間思考后，幾乎所有的人都同意這一說(shuō)法（數(shù)字8是由兩個(gè)0上下相疊而成的）。
然后他又說(shuō)：“如果我說(shuō)3是8的一半，是嗎？”現(xiàn)在每個(gè)人都看到把8豎著分為兩半，則是兩個(gè)3。然后他又說(shuō)到2、5、6，甚至1都是8的一半。能否看出這些關(guān)系來(lái)，就看你是否有想象力。
每個(gè)字母和每個(gè)數(shù)字都可能具有上百萬(wàn)種形狀、大小、顏色和材料，事實(shí)上存在的東西，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象。而且你越是廣泛涉獵的時(shí)候，你就越會(huì)是驚嘆那些天才的想象力。
奧威爾的《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》，甚至想象了一個(gè)與他不同時(shí)代的國(guó)家的面貌。想象力不是胡思亂想，而是建立在常識(shí)基礎(chǔ)上的發(fā)散思考。如果你以為想象力就是不負(fù)責(zé)任地胡亂聯(lián)系，那你是在侮辱自己的智商。
怎樣提高我們的想象力呢？這里有一些線索可以給你參考。
首先，我們要相信每個(gè)事物都可能成為其他所有的事物。在藝術(shù)家看來(lái)，每個(gè)事物都是其他所有的事物，藝術(shù)家的大腦是髙度創(chuàng)造性的大腦，那里沒(méi)有逾越不了的障礙，自由想象是學(xué)習(xí)者最好的`朋友。
可這一點(diǎn)對(duì)很多人來(lái)說(shuō)就很困難。首先是因?yàn)橛械娜瞬桓曳砰_(kāi)自己的思路，政治的題目就一定要從政治的角度來(lái)思考，歷史的問(wèn)題就絕對(duì)不能從地理的因素來(lái)考慮。這樣的頭腦是很難有所創(chuàng)造的。
另夕卜，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不要把自己限制在自己的小世界里，應(yīng)該勇敢地走出去，到野外去親近自然，感受大自然的奇妙。
如此一來(lái)，外面的世界更有可能激發(fā)你的靈感。假如你讀過(guò)《瓦爾登湖》，就能知道原來(lái)描述自然的文字能達(dá)到如此唯美的境界。如果只注重書(shū)本知識(shí)，成天把自己關(guān)在屋子里，使書(shū)本知識(shí)和實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，就會(huì)變成“無(wú)源之水、無(wú)本之木”，也不利于想象力的發(fā)展。
未來(lái)的世界一定是越來(lái)越重視想象力的世界，你可以對(duì)想象力做有計(jì)對(duì)性地訓(xùn)練：
積累豐富的感性形象
可以在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)闊視野，以擴(kuò)大對(duì)自然界和人類(lèi)社會(huì)各種形象的儲(chǔ)備。社會(huì)調(diào)查、參觀、游覽、欣賞影視歌舞、讀書(shū)，都可以擴(kuò)大形象儲(chǔ)備。
借用“朦朧”想象
不少科學(xué)家善于在睡意蒙昽的狀態(tài)下思考問(wèn)題。運(yùn)用朦朧法，能發(fā)現(xiàn)事物之間的一些原來(lái)意想不到的相似點(diǎn)，從而觸發(fā)想象和靈感。
融合想象與判斷
合理的想象只有同準(zhǔn)確的判斷力一道才能發(fā)揮作用。豐富的想象力，既需思想活躍，又需判斷正確。
練習(xí)比喻、類(lèi)比和聯(lián)想
比喻、類(lèi)比是想象力的花朵。經(jīng)常打比方，可使想象力活躍。讀小說(shuō)時(shí)，可以有意識(shí)地在關(guān)鍵時(shí)刻停下來(lái)，自己設(shè)想一下故事的多種發(fā)展趨向，然后比較小說(shuō)的寫(xiě)法，從中受到啟迪�？措娨曔B續(xù)劇可逐集練習(xí)。
多作隨意性想象
要先放開(kāi)思想想象，然后再把不合適的地方修改或刪除，思想拘謹(jǐn)很難產(chǎn)生出色的想象。要知道成功地運(yùn)用你的想象力，引導(dǎo)自己去開(kāi)發(fā)新鮮的領(lǐng)域與成就。這種想象力往往能發(fā)揮重要的作用。人們可以借助邏輯上的變換，從已知推出未知，從現(xiàn)在導(dǎo)出將來(lái)。
打開(kāi)思維的一扇窗作文 篇3
在作文課上，我們體驗(yàn)了“慣性”的厲害。
一聽(tīng)到課堂上要開(kāi)展游戲活動(dòng)，大家開(kāi)心得歡呼起來(lái)，那顆心差一點(diǎn)蹦上天了。
鐘老師用手指比劃了一個(gè)“1”，要我們照樣子說(shuō)5遍。這真是“張飛吃豆芽——小菜一碟”。
老師看我們聲音整齊，綻放出燦爛的笑容，又豎起2個(gè)手指。全班同學(xué)都笑開(kāi)了花，這不是太簡(jiǎn)單了吧。
正當(dāng)我們連續(xù)讀5遍“2”時(shí)，老師突然問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“一加一等于幾�！�
“三”全班異口同聲回答！
“錯(cuò)！一加一等于三嗎？”老師笑得捂著自己的肚子。
我們這才發(fā)現(xiàn)上了當(dāng)。嗯，這是慣性在背后搞的鬼。
我們很不服氣，叫老師再出題。老師要我們連續(xù)說(shuō)“老鼠”十遍。
“老鼠、老鼠、老鼠……”聲音整齊劃一，越說(shuō)越帶勁，老師在為我們數(shù)遍數(shù)，還一邊豎起拇指夸我們。
十遍到了，老師突然發(fā)問(wèn)：“貓最怕什么？”
“老鼠！”全班的聲音響徹整個(gè)教室，差一點(diǎn)把天花板給掀起來(lái)。
“錯(cuò)！貓怕老鼠嗎？真是天下奇聞！”老師差得彎不起腰。我們也納悶，居然這樣回答，差一點(diǎn)笑破了肚子。
“咦？誰(shuí)在背后控制了我們的思維？”老師告訴我們又上了當(dāng)。
游戲繼續(xù)，老師又在屏幕上寫(xiě)了幾個(gè)字，兩秒后，老師迅速遮住，問(wèn)：“這個(gè)句子是什么？”
有同學(xué)站起來(lái)：“我愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)�！�
“錯(cuò)，是我愛(ài)體盲運(yùn)動(dòng)�！崩蠋熣宫F(xiàn)句子。我們睜大眼睛，一看，原來(lái)老師故意把體育的“育”寫(xiě)成“盲”。
呵，我們今天一直在上慣性的'當(dāng)。
打開(kāi)思維的一扇窗作文 篇4
慣性，可能很多人對(duì)它還很生疏，它具有隱形魔力。
百米賽跑沖刺時(shí)，運(yùn)動(dòng)員到達(dá)終點(diǎn)線，不出意外的話(huà)會(huì)往前跨幾步；坐車(chē)時(shí)，前面突然要急剎車(chē)，車(chē)上的人一定會(huì)情不自禁的'向前傾。這里面，隱藏著慣性。
今天的課上，鐘老師跟我們做了一個(gè)慣性游戲，看我們會(huì)不會(huì)上慣性的當(dāng)。
老師不慌不忙地說(shuō)：“如果1=5，2=6，那么3等于幾呢？”
“切！我還以為多難呢！不就是找規(guī)律填數(shù)嗎？簡(jiǎn)直是小兒科。”我心里沾沾自喜，準(zhǔn)備一顯身手。
我們馬上回答：“3=7，4=8……”
老師大聲問(wèn)：“那，5=？”
同學(xué)們齊聲答：“5=9！”老師露出勝利的笑容：“錯(cuò)！我開(kāi)始就說(shuō)了，1=5，5=還出錯(cuò)？”
這一次，我們?nèi)嗌得闪�，第一次領(lǐng)教慣性的厲害！
大家心里不服氣，連忙叫老師再來(lái)一題。老師讓我們說(shuō)10遍“老鼠”。當(dāng)我們讀完10遍之后，老師大聲問(wèn)：“貓最怕啥？”
我想都沒(méi)想，大聲喊起來(lái)，那聲音在班上最響亮：“老鼠、老鼠！”
我的喊聲引來(lái)了哄堂大笑。我忽然明白：原來(lái)，慣性這么厲害，它具有隱形魔力，會(huì)左右我們的思維！
打開(kāi)思維的一扇窗作文 篇5
今天的作文課上，我們認(rèn)識(shí)了一位隱形朋友，它叫“慣性”。
“嗨，大家好！我叫慣性，來(lái)自神秘的大自然�！�
“慣性？你能隱形？”
“嘿嘿！慣性就是我，我是一種能控制你們的力量。比如，你百米速跑，到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，你會(huì)多跑出幾步。因?yàn)槲铱刂屏四��！?/p>
“我才不會(huì)被你控制呢！”，別說(shuō)太早了，做個(gè)游戲看看你的.能耐。
“好哩，我們做幾個(gè)游戲，讓你們見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)慣性的威力�！睉T性笑了笑，“我伸出一根手指，你們就說(shuō)5遍1……依次類(lèi)推�！�
“1、1……；2、2……”大家紛紛說(shuō)開(kāi)了。
慣性大聲問(wèn)大家：“1+1=？”
“3、3……”大家對(duì)答如流。
慣性神秘地笑了笑：“錯(cuò)，錯(cuò)！你們中計(jì)嘍！”
“我不服！”一位高個(gè)子男生站起來(lái)。
“好，再試試你的反應(yīng)力�！睉T性看了他一眼，又開(kāi)始出題了。
“1=5，2=6，3=7，4=8，5=？”
“5=9！”
“恭喜你，錯(cuò)啦！”
“為什么？”
“1=5，5=1！”慣性反復(fù)說(shuō)了兩遍。
“��？這——”
哼，慣性還真狡猾！
打開(kāi)思維的一扇窗作文 篇6
慣性思維，是存在于生活中較為廣泛的一種思維方式，這也常是保守的人尋求平安的首選。那么我們常常推崇的逆向思維相比較于傳統(tǒng)思維，又有什么優(yōu)點(diǎn)呢？
逆向思維能使人更具有創(chuàng)新能力。當(dāng)一個(gè)人以常見(jiàn)的慣性思維思考問(wèn)題時(shí)，他的想法容易正確但偏向于保守，無(wú)法從眾多雷同的想法中脫穎而出；而當(dāng)他選擇逆向思維去思考時(shí)，他會(huì)從一個(gè)更新穎的角度去思考、看待問(wèn)題，會(huì)比以慣性思維思考問(wèn)題的群眾有更前衛(wèi)的思想。同樣遇到一個(gè)沒(méi)遇見(jiàn)過(guò)的困難情況，慣性思維容易使人陷入“想當(dāng)然”的坑，狠狠地給那些妄想靠經(jīng)驗(yàn)靠前人方法便可以打遍天下無(wú)敵手的人一擊，而對(duì)善于逆向去思考的人則“笑臉相迎”，仿佛開(kāi)了更快捷更平坦的貴賓通道。
逆向思維更能鍛煉人的應(yīng)變能力。我們一般都是平常的生活著，遇到自己能力無(wú)法支撐慣性方法的緊急情況呢？這就像古代司馬光砸缸的故事。當(dāng)那個(gè)孩子落入水缸的時(shí)候，所有的孩子想到的都是“救人離水”并轉(zhuǎn)身呼叫尋求大人幫助，而司馬光則開(kāi)拓了新思路——“水離人救”，并果斷采取行動(dòng)，救下了落水的孩子。司馬光極佳的應(yīng)變能力源自于他較為成熟的逆向思維。逆向思維讓他獨(dú)辟蹊徑，挽救了生命。
逆向思維還能培養(yǎng)人的全局意識(shí)。一般人都會(huì)有趨利避害的心理，習(xí)慣于看到優(yōu)點(diǎn)，習(xí)慣于隨大流以規(guī)避傷害。但培養(yǎng)了逆向思維的'人呢？他們會(huì)從少數(shù)敢于直面自己與他人缺點(diǎn)的人中嶄露頭角，他們不會(huì)因忽略缺點(diǎn)而改小格局，而是會(huì)思考為了大局如何修繕缺點(diǎn)，不以克服缺點(diǎn)為目的，而是想著如何使缺點(diǎn)變?yōu)閮?yōu)點(diǎn)，如何變廢為寶，如何以有限的資源創(chuàng)造更大的發(fā)展空間。
也許有人會(huì)反駁：反向思考一不穩(wěn)妥，容易出錯(cuò)，二過(guò)分花哨，用處不大，三只有閑人才有時(shí)間折騰。但如果我們都使用傳統(tǒng)慣性思維，那我們國(guó)家怎能在如此短的時(shí)間里快速發(fā)展科技、經(jīng)濟(jì)等多個(gè)方面？怎能在百年間從“東亞病夫”崛起，躋身世界前列？這難道沒(méi)有科學(xué)家們逆向思考、創(chuàng)新實(shí)踐的功勞？
逆向思維，作為小眾的思維方式，好處有目共睹。它能讓我們出奇制勝，尋找最優(yōu)方案，把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，提高辦事效率，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，鍛煉堅(jiān)持真理的勇氣與毅力。
打開(kāi)思維的一扇窗作文 篇7
終于有點(diǎn)兒明白，為什么會(huì)有點(diǎn)反感那些叨叨了。
即使明知道人家也是好意，也是一種情緒排解，但總是時(shí)不時(shí)地聽(tīng)到，還不能很客氣地打擾的情況下，那種被叨的煩躁的感覺(jué)真的讓人很惱火。
如果不是出于禮貌的話(huà)，可能直接就給開(kāi)靜音或者結(jié)束聊天。
后來(lái)無(wú)意中也學(xué)著改變?cè)掝}，但實(shí)在也找不到彼此心意的.，只能是挑一些看似接近但有些不太一樣的來(lái)講。
結(jié)果對(duì)方還總能一次又一次地把叨叨的話(huà)題又扯到了一塊。
那是有一種讓人力不從心又惱怒的方式，之后也學(xué)著提到一些其他的，原也是一些茶余飯后的談資，至少聽(tīng)聽(tīng)新鮮就是了。
對(duì)方卻是聽(tīng)的漸漸地沉默，先選擇結(jié)束對(duì)話(huà)。
好一會(huì)才明白過(guò)來(lái)，原來(lái)自己無(wú)意中用的方式恰恰是有一點(diǎn)像“以其人之道還治其人之身“，可能原本是有點(diǎn)那么個(gè)意味，但當(dāng)時(shí)也沒(méi)細(xì)想。
也許對(duì)方的心理并不好受，可是也不曾想過(guò)，每一次那些叨叨對(duì)我們也是一種傷害。
如果能想通這一點(diǎn)，或者早就有所改變了。
這也讓我想到了祥林嫂，誰(shuí)會(huì)喜歡和一個(gè)天天愛(ài)訴苦的人一起聊天呢？
第一次人家聽(tīng)可能會(huì)同情，之后是沉默，再之后就是厭煩。
我們能做的就是把自己手頭上能做的事情做好就是了，而不是一再地把傷疤揭示給他人看。
每個(gè)人都在為自己的生活奔波，誰(shuí)也沒(méi)空花時(shí)間一直陪你苦臉掉淚。
還是要學(xué)會(huì)改變思維，別讓自己沉浸在負(fù)面的情緒，更不能被他人負(fù)面情緒所影響。
打開(kāi)思維的一扇窗作文 篇8
生活中難免會(huì)遇到種種問(wèn)題需要去解決，但往往事情都沒(méi)有想象的那么簡(jiǎn)單，每當(dāng)這時(shí)，我們都應(yīng)該想到用另一種方式來(lái)解決，這就需要我們的變通。
曾經(jīng)讀過(guò)這樣一則故事，三伏天里，禪院的草地枯黃了一大片�！翱烊鳇c(diǎn)草籽吧，好難看啊�！毙『蜕姓f(shuō):“天涼了再說(shuō)，”師傅揮揮手，“隨時(shí)。”
中秋，師傅買(mǎi)了一包草籽，叫小和尚去播種。秋風(fēng)吹起，草籽邊撒邊飄�！安缓昧耍枚喾N子都被吹飛了”小和尚喊道�！皼](méi)關(guān)系，吹走的多半是空的，撒下去也發(fā)不了芽�！睅煾嫡f(shuō)：“隨性”。
撒完種子，跟著就飛來(lái)幾只鳥(niǎo)啄食�！耙�，種子都被鳥(niǎo)吃了�！毙『蜕屑钡弥碧_�！皼](méi)關(guān)系，種子還多，吃不完�！睅煾嫡f(shuō)：“隨遇�！�
半夜一陣驟雨，小和尚沖進(jìn)禪房：“師傅，這下真完了，好多草籽都被雨沖走了�！薄皼_到哪兒就在哪兒發(fā)。”師傅說(shuō)：“隨緣�！�
一個(gè)星期過(guò)去了。原本光禿禿的地面，居然長(zhǎng)出許多青綠的草苗。一些原來(lái)沒(méi)有播種的角落，也泛了綠意，小和尚高興的直拍手。師傅點(diǎn)頭：“隨喜�！�
這便是一種處世智慧，它為我們展現(xiàn)了不同于常人的思維方式。而正是這種另類(lèi)思維，往往會(huì)使一件糟糕的事變成一件好事，使一樁難辦的事轉(zhuǎn)為容易的事，使人的情緒由消極轉(zhuǎn)為積極……這不僅僅用于對(duì)待小事方面，更適用于面對(duì)自己的人生。
一個(gè)性格內(nèi)向，懦弱的男孩子出生在布拉格的一個(gè)貧窮的猶太人家里，他沒(méi)有一點(diǎn)男子氣概，多愁善感，總覺(jué)得周?chē)h(huán)境都對(duì)他產(chǎn)生壓迫和威脅。
他父親極力想改變這一切，用粗暴、嚴(yán)厲且又很自負(fù)的斯巴達(dá)克似的培養(yǎng)，而這些使男孩子的性格不但沒(méi)有變得剛烈勇敢，反而更加懦弱自卑。他在困惑痛苦中長(zhǎng)大，整天都在察言觀色。常獨(dú)自躲在角落處咀嚼受到傷害的痛苦，小心翼翼地猜度著又會(huì)有什么樣的傷害落到他的身上。
然而，就是這樣的一個(gè)孩子，后來(lái)成為20世紀(jì)上半葉世界上最偉大的文學(xué)家，他就是奧地利的卡夫卡。
他成功的關(guān)鍵在于他找到了合適自己的鞋，他內(nèi)向、懦弱、多愁善感的性格，正好適用于從事文學(xué)創(chuàng)作�？ǚ蚩ú捎昧俗兺ǖ姆椒ǎ棺约簱碛辛送昝赖囊簧�，而不是碌碌無(wú)為。他留給我們世人的不只是他優(yōu)秀的文學(xué)作品，更多的應(yīng)該是他面對(duì)人生的態(tài)度與方法。
生活中處處都需要變通，“明知山有虎，偏向虎山行”是不可以的`，與其一味的用一種錯(cuò)誤的方法處理事情，浪費(fèi)時(shí)間，不如考慮多換幾個(gè)角度想問(wèn)題�？陀^條件固然無(wú)法改變，而我們能夠改變的只有我們的主觀意愿，就像我們的雙腳，腳的大小我們無(wú)法選擇，我們能做的只有選擇一雙適合自己的鞋！
打開(kāi)思維的一扇窗作文 篇9
傾斜思維并不少見(jiàn)：數(shù)學(xué)上有“反證法”，語(yǔ)文上有“旁敲側(cè)擊”，物理上有“等效代換”，生物上有“類(lèi)比推理”等。但是幾乎屬于的人都喜歡正向思考，從因想到果，從外想到內(nèi)。這不失為一種簡(jiǎn)單實(shí)效的思維方式。然而，正向思維并不能獨(dú)掌大局。
許多時(shí)候，傾斜你的思維，你會(huì)有意想不到的收獲。
有這么一位攝影師，給大會(huì)拍集體照有些年頭了，很有心得。幾乎所有人都會(huì)遇到一件棘手的事：很難讓所有人的眼睛一致睜開(kāi)，因?yàn)橛行┤饲『迷诠?jié)骨眼上撐不住勁了，上眼皮找下眼皮。因此照片拍好后總是有人歡喜有人愁。這個(gè)攝影師接受一個(gè)拍照者的建議，請(qǐng)所有人閉目，拍照時(shí)同時(shí)睜開(kāi)。這樣一來(lái)，照片上的人個(gè)個(gè)神采奕奕，照片之外，皆大歡喜。這便是傾斜思維在我們生活中的有效利用，它所產(chǎn)生的效果不亞于正向思維的效果。
國(guó)外有一家大型造紙廠，每年要生產(chǎn)大量?jī)?yōu)質(zhì)白紙。一次意外發(fā)生了，工人操作時(shí)忘記加粘合劑，導(dǎo)致所生產(chǎn)的紙不能寫(xiě)字，因?yàn)榧堃挥瞿完帩窳�，公司向全廠職工征集對(duì)策，眾人苦思無(wú)果。只有一個(gè)人耐心觀察，反向思考。由此衛(wèi)生紙問(wèn)世。因?yàn)榧堎|(zhì)柔軟，一經(jīng)銷(xiāo)售，大受青睞，為公司帶來(lái)巨額利潤(rùn)，那個(gè)工人也因此獲得高額獎(jiǎng)勵(lì)。有時(shí)，從反面思考，我們會(huì)獲得意想不到的結(jié)果。這是傾斜思維的又一成功體現(xiàn)。
給化妝品做廣告，按“正向思考”模式，就應(yīng)該請(qǐng)靚女做模特，但南京某化妝品廠卻請(qǐng)了一位滿(mǎn)臉皺紋的老太太現(xiàn)場(chǎng)試用，然后大唱該廠產(chǎn)品的贊歌。結(jié)果購(gòu)者如潮。
是什么使得司馬懿放棄了琴聲縈繞的空城，從而失去了活捉孔明的最好機(jī)會(huì)？又是什么使得他被一尊木雕嚇得落荒而逃？就是司馬懿思維的'正向思維�。∷幌嘈乓幌虿桓颐半U(xiǎn)的孔明會(huì)坐在一座空城中彈琴，他也不相信一直在車(chē)上坐著的孔明會(huì)變成一尊木雕，思維的正向性使他失去千載難逢活捉孔明的機(jī)會(huì)，使他在“死諸葛嚇走活仲達(dá)”的羞恥中度完了自己的一生。
當(dāng)我們從正面入手很是困難時(shí)，不妨傾斜你的思維，多方面思考，多元化角度。正面交鋒不成，就要背后襲擊，這是古人交給我們的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
很多時(shí)候，既然正向思維不好用，那就嘗試傾斜你的思維吧，生活會(huì)給你意想不到的精彩。
打開(kāi)思維的一扇窗作文 篇10
最近天氣有點(diǎn)冷，風(fēng)把我的嘴唇吹裂開(kāi)了，張一下嘴就鉆心地疼。媽媽讓我涂一下唇膏，這樣就會(huì)好一些。
去學(xué)作文之前，我涂了唇膏，可是回來(lái)后就怎么也找不到它了。去洗手間看看，沒(méi)有；到門(mén)口的桌子上看看，沒(méi)有；去書(shū)桌瞧瞧，還是沒(méi)有。我著急了，想問(wèn)問(wèn)媽媽?zhuān)彀鸵粡�，哎呀，痛死我了！該死的唇膏為什么在關(guān)鍵時(shí)刻你就不見(jiàn)了呢？突然，我靈機(jī)一動(dòng)，重新背起書(shū)包，站回門(mén)口，說(shuō)：“見(jiàn)再，媽媽?zhuān) 眿寢屧趶N房間聽(tīng)了很奇怪，說(shuō)：“你干嘛倒著說(shuō)話(huà)？”為了不打斷思緒，我不理媽媽?zhuān)^續(xù)倒著走，媽媽也跟在我后面饒有興趣地看著。我倒著走回我的書(shū)房，來(lái)到床頭邊，猛地想起我把唇膏放在床頭柜里了！媽媽知道我找唇膏的方法后，哈哈大笑：“如果你早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)這種逆向思維，以前許多的學(xué)習(xí)上的問(wèn)題就能輕而易舉地解決了�！�
我一想，是呀，數(shù)學(xué)中，常常要用到逆向思維，知道周長(zhǎng)讓我們求面積，我們就要先倒著用周長(zhǎng)求出邊長(zhǎng)才能算出面積。檢查作業(yè)時(shí)，我們也要用逆向思維，不是重新做一遍，而是倒著算一算看看答案是否符合題目中的要求。寫(xiě)作文，我們也可以用倒敘的手法使文章更加生動(dòng)。這些都是逆向思維的.奇妙之處。
有個(gè)故事不知大家聽(tīng)過(guò)沒(méi)有，古代有一位老母親，她的大兒子開(kāi)了家染布店，小兒子開(kāi)了家賣(mài)雨傘的店。雨天，她就愁大兒子的布曬不干；晴天，她又愁小兒子的傘賣(mài)不出。于是，整天悶悶不樂(lè)。一位鄰居知道了她的心事，勸導(dǎo)她：“你應(yīng)該倒著往好處想，雨天，你應(yīng)該想小兒子的生意很好；晴天，你應(yīng)該想大兒子的布曬得很好�！边@位母親聽(tīng)了之后，真的照著鄰居的想法，一天比一天開(kāi)心。其實(shí)，那位鄰居的想法也正是逆向思維，正因?yàn)檫@種逆向思維，才使壞事變成了好事。逆向思維有時(shí)還是科學(xué)家創(chuàng)造新發(fā)明的靈感來(lái)源，仔細(xì)一想，它的好處實(shí)在是太多了。
逆向思維是神奇的，它能使負(fù)責(zé)的東西變簡(jiǎn)單，能使不可能變成可能……逆向思維真像一根萬(wàn)能的魔術(shù)棒！
打開(kāi)思維的一扇窗作文 篇11
一個(gè)剛退休的老人回到老家—在一個(gè)小城買(mǎi)了一座房住下來(lái)，想在那兒寧?kù)o地打發(fā)自己的晚年，寫(xiě)些回憶錄。
剛開(kāi)始的.幾個(gè)星期，一切都很好，安靜的環(huán)境對(duì)老人的精神和寫(xiě)作很有益，但有一天，三個(gè)半大不小的男孩子放學(xué)后開(kāi)始來(lái)這里玩，他們把幾只破垃圾桶踢來(lái)踢去，玩得不亦樂(lè)乎。
老人受不了這些噪音，于是出去跟年輕人談判。"你們玩得真開(kāi)心，"他說(shuō)，"我很喜歡看你們踢桶玩，如果你們每天來(lái)玩，我給你們?nèi)嗣刻烀咳艘粔K錢(qián)。" 三個(gè)小青年很高興，更加起勁地表演他們的足下功 。過(guò)了三天，老人憂(yōu)愁地說(shuō):"通貨膨脹使我的收入減 了一半，從明天起，我只能給你們5毛線。"
小年青們很不開(kāi)心，但還是答應(yīng)了這個(gè)條件。每天下午放學(xué)后，繼續(xù)去進(jìn)行表演。一個(gè)星期后，老人愁眉苦臉地對(duì)他們說(shuō):"最近沒(méi)有收到養(yǎng)老金匯款，對(duì)不起，每天只能給兩毛了。
“兩毛錢(qián)？”一個(gè)小年青臉色發(fā)青，"我們才不會(huì)為了區(qū)區(qū)兩毛錢(qián)浪費(fèi)寶貴時(shí)間為你表演呢，不干了。"
從此以后，老人又過(guò)上了安靜的日子。老人退休前是一家單位的工會(huì)主席。
打開(kāi)思維的一扇窗作文 篇12
不同的人有不同的思維，對(duì)每件事便有了不同的看法。
項(xiàng)羽入主長(zhǎng)安以后，項(xiàng)伯為他獻(xiàn)計(jì)，宴請(qǐng)劉邦。當(dāng)時(shí)他們說(shuō)好以項(xiàng)羽摔杯為號(hào)，斬殺劉邦。沒(méi)想到幾次三番謀士暗示項(xiàng)王摔杯都沒(méi)有反應(yīng)。最后項(xiàng)伯親自上去舞劍，沒(méi)想到項(xiàng)王仍舊放過(guò)他一馬。劉邦后來(lái)中途離席，導(dǎo)致幾年后垓下之圍，項(xiàng)羽賠了夫人又折兵。
在這里我有一個(gè)故事，一個(gè)初中生苦心撰寫(xiě)了一本小說(shuō)，請(qǐng)一位作家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)作家的眼睛因?yàn)槌３０疽�，得了眼疾，學(xué)生便將作品讀給作家聽(tīng)。讀完了，作家便問(wèn)，“結(jié)束了嗎？”聽(tīng)語(yǔ)氣似乎意猶未盡，渴望下文。這一問(wèn)，煽起了學(xué)生的無(wú)比激情，立刻靈感噴發(fā)，他以自己都難以置信的構(gòu)思繼續(xù)下去。
作家對(duì)他最后的點(diǎn)評(píng)是這樣，其實(shí)你的小說(shuō)早該收筆，在我詢(xún)問(wèn)你是否結(jié)束之時(shí)，就該結(jié)束。何必畫(huà)蛇添足，狗尾續(xù)叼貂？該停則止，看來(lái)，你還沒(méi)有把握情節(jié)脈絡(luò)，尤其是缺少果斷。
學(xué)生追悔莫及，自認(rèn)為性格過(guò)于受外界左右，作品難以把握，顯然不是當(dāng)作家的料。
上了大學(xué)以后，這個(gè)年輕人遇到了另一個(gè)作家，羞愧的談起往事，誰(shuí)知作家感嘆，你的反應(yīng)如此迅捷，你的思維如此敏銳，編造故事的能力如此之強(qiáng)，這些正是成為作家的天賦！有朝一日，你的作品一定會(huì)脫穎而出！
當(dāng)停不止不好，但想象豐富非常重要，兩位作家，兩種方式各有千秋。
兩位不同的作家，一位認(rèn)為當(dāng)停不止的是畫(huà)蛇添足，另一位卻認(rèn)為是思維敏銳，想象力豐富的表現(xiàn)，正所謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。
司馬遷說(shuō)過(guò)“當(dāng)斷不斷，反受其亂”果決是領(lǐng)導(dǎo)人必備的.素質(zhì)，在重大挫折面前，它會(huì)徹底改變?nèi)松姆较�，�?/p>
只要認(rèn)為是對(duì)的事情，決不可以?xún)?yōu)柔寡斷，必須馬上付出行動(dòng)，否則將會(huì)失去本來(lái)可能成功的機(jī)會(huì)，這，本是天經(jīng)地義的道理。
打開(kāi)思維的一扇窗作文 篇13
在生活中，經(jīng)常會(huì)遇到，如果那個(gè)人思維靈活，就會(huì)想到許許多多的方法來(lái)解決。
項(xiàng)老師的兒子就是一個(gè)例子，那一天，項(xiàng)老師朋友住院了，就急急忙忙開(kāi)成去醫(yī)院探望他的朋友，后來(lái)，項(xiàng)老師的兒子回來(lái)了，敲了半天的門(mén)，也沒(méi)有人開(kāi)門(mén)，于是他向鄰居借來(lái)手機(jī)打給項(xiàng)老師，項(xiàng)老師開(kāi)導(dǎo)他一下，項(xiàng)老師的兒子頓時(shí)茅塞頓開(kāi)。他想到：先到樓下吃飯，或者到阿姨家吃飯，打電話(huà)讓舅舅來(lái)接他，等等方法。
項(xiàng)老師一次與自己的一個(gè)學(xué)生去金華，在路上塞車(chē)十分嚴(yán)重，車(chē)一直都走不動(dòng)，路上的人都不停的按喇叭，時(shí)不時(shí)罵今天真倒霉，當(dāng)時(shí)，又是中午，大家都餓的饑腸轆轆，項(xiàng)老師的學(xué)生到附近的農(nóng)夫家里買(mǎi)了300個(gè)熟雞蛋，賣(mài)給別人，原本一塊錢(qián)一個(gè)的.熟雞蛋，后來(lái)一直賣(mài)到十元一個(gè)，這就是發(fā)散思維。
在生活中，一定會(huì)遇到困難，如果你不會(huì)發(fā)散思維，就一直找不到解決的方法，如果你會(huì)發(fā)散思維，你就會(huì)找到許許多多解決的方法。
打開(kāi)思維的一扇窗作文 篇14
大家好，今天呢給大家演講的是我國(guó)近代著名的文學(xué)家革命家貢獻(xiàn)了無(wú)數(shù)懟人金句的魯迅先生的忠實(shí)讀者林晚泗，在這兒先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：大家都喜歡誰(shuí)？嗯，是愛(ài)豆，不要要講談戀愛(ài)啦。
那幾個(gè)說(shuō)蔡某的就不要出來(lái)?yè)v亂了哈，咱先引入一下今天的主題好伐？嗯，不知道當(dāng)大家聽(tīng)到說(shuō)自己偶像演技差之后的第一反應(yīng)會(huì)是什么？來(lái)來(lái)來(lái)，我們?cè)倩卮鹨幌聞e冷場(chǎng)了。
沒(méi)錯(cuò)，大部分人聽(tīng)到這樣的話(huà)都會(huì)很氣憤，而且都會(huì)回上一句：你行你上啊。
好的，重點(diǎn)來(lái)了，這就是典型的強(qiáng)盜思維。
什么是強(qiáng)盜思維？就好比如說(shuō)我家電冰箱壞了不會(huì)制冷了我說(shuō)它廢物，但是我還得會(huì)制冷才能說(shuō)它廢物不成？
同樣的道理，某演員演技不好，我說(shuō)他演技差我還得自個(gè)兒會(huì)演戲不成？這是一種很奇怪的邏輯很奇怪的思維，跟受害者有罪論一樣讓人窒息。
我遇到過(guò)的強(qiáng)盜思維很多，就比如說(shuō)我之前說(shuō)有一本書(shū)不好，結(jié)果這本書(shū)的粉絲跟我說(shuō)什么你們知道嗎？她們說(shuō)：“你有能耐你寫(xiě)啊，你有能耐你的書(shū)也耽改啊。”
當(dāng)然了，后面還有一句就是：“它抄襲又怎么樣，好看不就行了？”誒，這是另一個(gè)話(huà)題了，言歸正傳，我有能耐我寫(xiě)��？對(duì)不起啊小朋友，我還真就看不起抄襲還耽改的小說(shuō)，它都不配稱(chēng)之為耽美了好嗎？
改成動(dòng)漫還被成為是國(guó)漫之光簡(jiǎn)直就是對(duì)國(guó)漫的侮辱。但是今天的重點(diǎn)不是這個(gè)，重點(diǎn)是我說(shuō)它不好，那我還得會(huì)寫(xiě)咯？放心，我還真會(huì)寫(xiě)耽美但是我絕對(duì)不會(huì)去抄襲因?yàn)檫@是一個(gè)文人最最最基本的'底線。
言歸正傳說(shuō)回來(lái)，怎么樣才能不用強(qiáng)盜思維來(lái)綁架他人，我覺(jué)得這可能改不了因?yàn)槿酥Ｇ�，但是我覺(jué)得有一個(gè)人的粉絲做的非常好。
這個(gè)人可能認(rèn)識(shí)的人不多，對(duì)，他就是那個(gè)調(diào)侃國(guó)難調(diào)侃老前輩的張?jiān)评�，張�(jiān)评兹嗽趺礃恿硗庹f(shuō)，他的粉絲真的很優(yōu)秀哈哈哈哈，作為一個(gè)德云女孩說(shuō)這話(huà)我也是不臊得慌哈哈哈，是真的很棒啊他的粉絲，之前有人在《歡樂(lè)喜劇人》的評(píng)論區(qū)里說(shuō)：張?jiān)评椎南嗦曁珷�了，只會(huì)唱而已，一點(diǎn)兒包袱都沒(méi)有。
如果是其他家的粉絲可能會(huì)說(shuō)：相聲是那么容易說(shuō)的嗎？我看您包袱挺多的您上去說(shuō)啊。
在這里申明一下因?yàn)槲疫�想活下去，我沒(méi)有針對(duì)任何一家的粉絲更沒(méi)有針對(duì)德云社里其他角兒的粉絲，只是就事論事地來(lái)說(shuō)這件事而已，真的，姑娘們相信我啊。
我看到的回復(fù)的評(píng)論都是：好的，謝謝您的建議，我們角兒還有很多不足也有很多需要改進(jìn)的地方，他會(huì)更加努力的，希望您能一起看著他進(jìn)步。
看看看看，這路人緣馬上就上去了啊，就算我不是粉絲都得被圈粉了好嗎？
然后呢，面對(duì)強(qiáng)盜思維我們?cè)撛趺醋瞿�？很好，一個(gè)電冰箱站在了你的面前咱和他嘮嘮嗑啊，這電冰箱沒(méi)有辦法制冷了，我的冰棍都融化了不要問(wèn)我為什么冬天買(mǎi)冰棍，因?yàn)樗阋税�，于是乎我踢了一腳這個(gè)冰箱，說(shuō)它是個(gè)廢物，當(dāng)然了一般來(lái)說(shuō)這種人可能自己也是個(gè)廢物。
電冰箱不高興了啊，氣呼呼的，誒，你有能耐你自己來(lái)制冷啊。
這個(gè)時(shí)候該怎么辦吶？
第一種方法，制冷給它看，讓它心服口服的看它還敢不敢這么囂張。
第二種方法，換一臺(tái)冰箱，反正他都?jí)牧硕际莻�(gè)廢物了我還留他干嘛��？換啊，一臺(tái)不夠換兩臺(tái)。
所以說(shuō)遇到有強(qiáng)盜思維的人咱千千萬(wàn)萬(wàn)不要去和人家死磕，因?yàn)樗菑?qiáng)盜而咱是正兒八經(jīng)的讀書(shū)人吶。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。
打開(kāi)思維的一扇窗作文 篇15
之前聽(tīng)讀書(shū)會(huì)的時(shí)候，了解到看書(shū)的時(shí)候應(yīng)該帶有”批判思維“，不能直接就是”人云亦云“。
這個(gè)概念，也讓我想到那一句”盡信書(shū)，不如無(wú)書(shū)“，說(shuō)白了，就是讀書(shū)不思考，那也只是表面上的看了，并沒(méi)有真正地掌握其中的知識(shí)。
突然想到這個(gè)概念，是因?yàn)樵缟峡吹囊黄恼�，說(shuō)的是一位年輕的女主持，曾經(jīng)是優(yōu)秀的學(xué)霸，后來(lái)參加海選，一路沖關(guān)斬將，最后以第二名的優(yōu)秀成績(jī)?nèi)脒x，而她平時(shí)的資格考試成績(jī)更是一度都比一些資深主持要高。按理說(shuō)，這樣的女孩是自信且優(yōu)秀的。結(jié)果在她參與的主持中，長(zhǎng)達(dá)近十年的時(shí)間里，她只是被安排成了一個(gè)背景墻的人設(shè)，基本上插不上話(huà)，同時(shí)也是被大家用來(lái)取笑接話(huà)時(shí)的梗，極盡所能地用她的.缺點(diǎn)來(lái)挑出話(huà)題。
可以說(shuō)，我和大多觀眾一樣，覺(jué)得這樣的笨拙的主持功力，為什么能登上那樣的一個(gè)很火的節(jié)目，也許是有什么后臺(tái)？直到如今，日亦成長(zhǎng)的她退出了那檔主持，按著自己的成長(zhǎng)方式去發(fā)展，反而讓大家看到了不一樣的她，優(yōu)秀睿智。
我為文中的她感到開(kāi)心，同時(shí)也覺(jué)得作者說(shuō)的在理，結(jié)果翻到評(píng)論的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)仍然有不同的聲音，于是我想了”批判思維“，我只能說(shuō)，作者以及那些不同聲音的讀者的觀點(diǎn)都各有道理，都各有片面性，畢竟人性，大家看到的不同的一面，也就有不同的想法。
但通過(guò)這件事，也更讓我明白要時(shí)刻保有”批判思維“去看待一些事，不主觀不片面，學(xué)會(huì)更全面地去觀察了解。
打開(kāi)思維的一扇窗作文 篇16
不愿回憶的暑假，有太多傷感的記憶。
一樣的是八月火辣的天，不一樣的是失去了親人的悲痛。
八月九號(hào)，一個(gè)對(duì)我們?nèi)胰藖?lái)說(shuō)都不愿想起的日子，死神毫不留情的奪走了最疼愛(ài)我的外婆。毫無(wú)預(yù)兆的，猝死。什么都沒(méi)有留下。
我沒(méi)有看到醫(yī)生是怎樣寫(xiě)下這兩個(gè)字的，麻木了吧？我也不愿看到，無(wú)法接受。
從那天起全家人便籠罩在了死亡的陰影中，我和媽媽都哭了，小姨也哭了。第一次，我看到哥哥哭了，撕心裂肺的哭。
對(duì)于死亡，我沒(méi)有任何概念，我只知道是最疼愛(ài)我的外婆永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們，以后再也沒(méi)有人疼愛(ài)我了。
第一個(gè)離開(kāi)我們的是爺爺，年幼的我并沒(méi)有太多的悲痛與傷感，也許已連他的相貌也不再清晰了。
現(xiàn)在是外婆......
我和哥哥都是外婆一手帶大的。學(xué)齡前的日子便是在外婆家度過(guò)，那時(shí)時(shí)常開(kāi)玩笑說(shuō)：妮兒，勇兒，你們長(zhǎng)大了掙了錢(qián)第一個(gè)給誰(shuí)？我和哥哥不加思索的說(shuō)：當(dāng)然是給外婆了�？粗馄艥M(mǎn)意的神情，我知道她的心里還是甜的，雖然那只是兒時(shí)的一句玩笑話(huà)罷了，然而這一切確實(shí)不可能再發(fā)生了，外婆走了，帶著她對(duì)兒孫美好的憧憬走了。
再一次見(jiàn)到外婆是出殯的日子，她好像熟睡了一般躺在那里，安詳?shù)淖吡�。這是我見(jiàn)到她的最后一面，永遠(yuǎn)的最后。我已經(jīng)哭得沒(méi)有淚水了，如同那干涸了的小溪。
我不知道那幾天自己和媽媽是怎樣過(guò)來(lái)的，我想時(shí)間會(huì)沖淡一切，讓一切都過(guò)去吧。
以后的日子，我開(kāi)始胡思亂想。思緒像鵝毛般漫天飛舞，飄灑開(kāi)去。
我不敢去觸及那段日子，我怕觸及到那些傷感的記憶，而且一碰到就會(huì)一連串一連串的蔓延開(kāi)去，讓我無(wú)力自拔，于是我選擇逃避，而逃避的結(jié)果卻是使我更加心有余悸，變得敏感，脆弱……但是卻又不經(jīng)意地有一段沒(méi)一段的在我腦海中閃過(guò)。一種從未有過(guò)的恐懼襲上心頭，那確實(shí)是恐懼，我確信。
在那個(gè)時(shí)候我想了很多的事情，但最多的還是生命。這使我才真正的感受到死亡竟然里我們這么近：一個(gè)不經(jīng)意間，他就帶走了你身邊的人。曾經(jīng)我看到過(guò)各種各樣的關(guān)于死亡的報(bào)道，可是除了同情，便是惋惜了�？墒钱�(dāng)至親的人離開(kāi)我時(shí)，那，無(wú)法言語(yǔ)的情感，那，痛徹心底的.感覺(jué)是旁人無(wú)法體會(huì)到的。我開(kāi)始焦慮的擔(dān)心身邊的每一個(gè)人，杞人憂(yōu)天似的擔(dān)心，每天放學(xué)后往家里打電話(huà)成了必修課，當(dāng)我聽(tīng)到母親那熟悉的聲音后才會(huì)放下心來(lái)。
記得曾經(jīng)看到過(guò)的一篇文章，那時(shí)真的沒(méi)有理解過(guò)生命的意義，只是覺(jué)得那是一篇辭藻優(yōu)美而華麗的文章，我沉浸在其中。那時(shí)特喜歡里面的一句話(huà)，還不時(shí)地拿著它讀啊，念啊的�！昂鋈活D悟，生生死死都是過(guò)眼云煙，天高云淡中闡釋著玄機(jī)，看上去好象很寧?kù)o，卻在人們看不見(jiàn)的地方波瀾起伏。其實(shí)生命就是飄零流轉(zhuǎn)的季節(jié)，綻放時(shí)綻放，凋謝時(shí)凋謝，到頭來(lái)都搖落�！爆F(xiàn)在想想話(huà)是這么說(shuō)的，沒(méi)錯(cuò)，文章也是這么寫(xiě)的，沒(méi)錯(cuò)，可是你永遠(yuǎn)也不會(huì)用文章中的話(huà)來(lái)寬慰自己，因?yàn)槲覀儫o(wú)法漠視我們身邊的生命，我們無(wú)法那么超脫。無(wú)法不去思念......
打開(kāi)思維的一扇窗作文 篇17
只有經(jīng)過(guò)風(fēng)雨，才能看見(jiàn)彩虹，大家都認(rèn)為，這是一句正確得不能再正確的話(huà)，因?yàn)槔蠋焸兌汲Ｕf(shuō)，只要付出努力，就會(huì)有收獲。
不過(guò)，風(fēng)雨過(guò)后，真的就會(huì)有彩虹嗎？從我來(lái)到這個(gè)世上，下了多少場(chǎng)雨，有過(guò)多少被風(fēng)吹落的樹(shù)葉，但12歲的我，卻從來(lái)沒(méi)有真正看到過(guò)一次彩虹，不是說(shuō)風(fēng)雨過(guò)后會(huì)看到彩虹嗎？所以，也許這是一句對(duì)的話(huà)，但并非所有人都照做便可成功的。有些人努力了，便有了收獲，但有些人一直努力，卻不但沒(méi)得到收獲，還付出了代價(jià)。是方向不對(duì)？還是太盲目？誰(shuí)也不知道，只有自己清楚。
昨晚，我把一篇未修改過(guò)純?cè)鍦?zhǔn)備比賽的作文，交給老師，看看可以了嗎，但題目是《感情是世界上最黏的膠水》，最后寫(xiě)的是“即使很黏很黏，總會(huì)有分離……”老師說(shuō)，主題很新穎，但結(jié)尾要朝正能量發(fā)展，和題目對(duì)應(yīng)，當(dāng)時(shí)我特別迷茫，我沒(méi)覺(jué)得和主題不對(duì)映，沒(méi)覺(jué)得不是正能量呀！只不過(guò)逆向了點(diǎn)……在老師面前，我還是微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，表示明白了……
對(duì)此，我也是醉了……
要做一個(gè)好孩子，也許并不難，只不過(guò)是相信真理，無(wú)條件信任權(quán)威，但以后，長(zhǎng)大成人了，也許只是個(gè)平凡得不能再平凡的`人，往往有時(shí)候，當(dāng)壞孩子，不畏懼權(quán)威，挑戰(zhàn)權(quán)威是真理，但又可能會(huì)有一堆麻煩事，所以，也許當(dāng)一個(gè)不好不壞的人才是成功的通道。
每個(gè)人都不是完美的，沒(méi)有人每一句話(huà)都對(duì)……
有時(shí)就需要逆向思維！
打開(kāi)思維的一扇窗作文 篇18
生活之中我知道沒(méi)有絕對(duì)的好，絕對(duì)的快樂(lè)，但我相信我有絕對(duì)的朋友！明明之中仿佛注定是這樣，我們認(rèn)識(shí)，我們相交，我們成為了最好的朋友！當(dāng)在享受生活的時(shí)候，太近我們或許會(huì)乎略彼此，當(dāng)保持一定的距離，我們才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們是彼此相依。
她的語(yǔ)言讓我知道了生活不簡(jiǎn)單，它是可怕的，似乎人與人之間永遠(yuǎn)都有秘密，永遠(yuǎn)都是勾心斗角的！不。我否定，因?yàn)槲覀冇邪职謰寢專(zhuān)驗(yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)是他們的寶貝！這是永遠(yuǎn)不會(huì)變的！有可能對(duì)她來(lái)說(shuō)，朋友只是一個(gè)工具，朋友也會(huì)害你！或許是的，但目前為止我覺(jué)得自己好幸運(yùn)！我的'好朋友真的好好，對(duì)他們是有缺點(diǎn)，但不能否定沒(méi)有人沒(méi)有！至少目前他們沒(méi)傷害我，因?yàn)樗麄兘o我?guī)?lái)過(guò)快樂(lè)，因?yàn)槲覀兪峭g人，我們有共同點(diǎn)，我們才有屬于我們的天地，擁有我們的藍(lán)天！
我越來(lái)越覺(jué)得我很幸福，因?yàn)槲覟槲业呐笥讯鞓?lè)，并不是知己難求，只要我們打開(kāi)我們的心，互相關(guān)心彼此，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們周?chē)泻枚嚓P(guān)心你的人！我們都是生活的餓主角，并不一定永遠(yuǎn)都不能當(dāng)配角，只要我們有一中可以搶先一不的趨勢(shì)我們就又能開(kāi)始一種新的體念！或許，只有我們打開(kāi)自己的心去迎接我們才能懂生活很幸福！
不要想太多啊，我們還小，大人的世界很復(fù)雜，但是為什么不好好把握我們的青春干我們因該辦的事！不要多愁善感，因?yàn)橹挥形覀冏约簬椭俗约翰艜?huì)知道我們的生活是如此的美好！
或許，我們要相信自己！我們是行的，為我們的青春能努力，明亮的眼睛會(huì)發(fā)現(xiàn)，世界好美好美!
打開(kāi)思維的一扇窗作文 篇19
反向思維并不意味著你有叛逆的心理，更不用說(shuō)讓你與他人脫節(jié)了。反向思維是一種正常的思維方式。只是現(xiàn)在大多數(shù)人更喜歡積極的頭腦，忽視反向的頭腦。例如，讓我們熟悉移動(dòng)中國(guó)人物王茂華和譚良才的'事跡。盡管他們的個(gè)人安全，王茂華還是死了。
當(dāng)我們看到這個(gè)，大多數(shù)人的反應(yīng)是非常遺憾和感動(dòng)。在這一點(diǎn)上，我們不妨重新審視反向思維。第一：在火災(zāi)開(kāi)始時(shí)，六個(gè)孩子選擇跑步而不是蹲在角落里哭泣。我認(rèn)為可能沒(méi)有這樣的痛苦，這也反映了我們家庭教育的缺陷。父母是孩子的第一任老師，所以我們的父母應(yīng)該首先教他們的孩子如何拯救自己，如何正確處理緊急情況；第二，在譚良才和王茂華拯救生命的過(guò)程中。其他人在做什么？我看過(guò)這段視頻，看到很多人在現(xiàn)場(chǎng)看著火，拯救生命。在這方面，它也顯示了大多數(shù)人的自我保護(hù)心理，他們可以忽略自私。什么是反思？什么是反思？什么是反思？作家的例子是反思。
保持警惕是反思的最佳總結(jié)。因此，作為現(xiàn)代人，我們是否應(yīng)該保持警惕？保持警惕并不是讓你彌補(bǔ)它，也不是讓你在謠言中制造恐慌，而是學(xué)會(huì)從各個(gè)角度來(lái)解決問(wèn)題。積極的思維是不容忽視的，反向的思維是不容忽視的。
打開(kāi)思維的一扇窗作文 篇20
我們家街對(duì)面的那個(gè)嬰兒今天慶祝了生日。我也去看了。一群孩子蹲在路上，不知道他們?cè)谧鍪裁础?/p>
太陽(yáng)太熱了，我決定回去睡覺(jué)。直到我躺在床上，我才知道自己有多蠢。今天有這么多孩子，一定很吵，你怎么能睡得著，房間里也聽(tīng)得清清楚楚。我也不指望能睡著，只是躺下來(lái)閉目養(yǎng)神�！疤�！”有人突然打了個(gè)噴嚏，結(jié)果，一個(gè)孩子跟著打了個(gè)噴嚏，聲音變長(zhǎng)了。他們一個(gè)接一個(gè)，像一群鴨子一樣，不停地喊著，停不下來(lái)。大人們也笑了。
這個(gè)時(shí)候結(jié)束了，突然聽(tīng)到一聲“玉帝救命！與此同時(shí)，伴隨著啊啊的尖叫聲，我也忍不住好奇從窗口望去。直到我看到他們，我才知道他們剛才在做什么。原來(lái)他們正在撿起不久前燃放的鞭炮上的黑色小圓圈�，F(xiàn)在是扔炮彈的時(shí)候了。雖然被扔出去沒(méi)什么壞處，但他們都跑在一起。但是有一個(gè)非常聰明的.小男孩。他被扔了出去，但沒(méi)有跑。他呆在原地，撿起以前扔過(guò)的黑色圓圈。過(guò)了一會(huì)兒，他給了別人一些分?jǐn)?shù)，然后喊道:“玉帝來(lái)了！“想要開(kāi)始扔圈圈的孩子扔圈圈。當(dāng)我玩累了，我也坐在路邊的花壇上。我不知道為什么我開(kāi)始笑了。我一直在笑，一直在笑。我不知道為什么。同時(shí)，我感到無(wú)助和可笑。果然，孩子的世界對(duì)我來(lái)說(shuō)太大了。
不久，孩子們就剩下了一對(duì)兄弟姐妹。弟弟很胖，在路上踢著一個(gè)裝著飲料瓶的盒子。也許姐姐覺(jué)得弟弟玩得不好，甚至在弟弟面前踢了他幾腳。然后她坐在花壇上休息。然后她發(fā)現(xiàn)弟弟厭倦了玩耍。姐姐把弟弟帶到一邊，用太陽(yáng)帽上的電扇吹了吹弟弟。這很體貼，其他人只能羨慕他。但是說(shuō)實(shí)話(huà)，我真的不知道他們?yōu)槭裁磿?huì)玩這個(gè)盒子，我也沒(méi)意識(shí)到有什么好玩的，但是看到他們玩得如此開(kāi)心，我不禁覺(jué)得他們也在玩。
最終，這兩個(gè)人也離開(kāi)了。我想我也想回到我的童年。當(dāng)我想起以前被說(shuō)成是豬的時(shí)候，我也說(shuō)要反彈。如果有人說(shuō)要再反彈，我會(huì)說(shuō)反彈是無(wú)效的。事實(shí)上，這也是矛盾的。如果無(wú)效，那么我不是第一個(gè)反彈的。
回憶誰(shuí)沒(méi)有童年，然后當(dāng)面對(duì)問(wèn)題，現(xiàn)在再面對(duì)，結(jié)果會(huì)是什么樣？然而，當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我的思想總是開(kāi)放的，出乎意料的。當(dāng)我長(zhǎng)大后，我的大腦有它的局限性。相反，我不得不說(shuō):一個(gè)孩子的頭腦真的很棒！
打開(kāi)思維的一扇窗作文 篇21
“喂，恩妮嗎?你在家干什么哩!”，“哎，無(wú)聊死了，我媽整天催我，不是讓我寫(xiě)作業(yè)就是吃飯。”“我也是，煩死了，要不我們溜出去?”，“去游泳館怎樣?”
我們剛進(jìn)游泳館就看見(jiàn)一群知識(shí)淵博的年輕人，我們悄悄的跟在他們后面。他們穿著西裝，打著領(lǐng)帶在游泳池旁呆呆的看著別人自由自在的游泳。我很郁悶，他們?yōu)槭裁床恢苯幼约河文?再說(shuō)，你看他們一個(gè)個(gè)文質(zhì)彬彬的樣兒，一看就不會(huì)游泳!在一個(gè)角落里，一個(gè)人轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的像是在找東西，不對(duì)好像在等一個(gè)人!一會(huì)兒，一個(gè)身穿泳裝的青年來(lái)到他們跟前對(duì)他們說(shuō)了一席話(huà)，他們就個(gè)個(gè)如魚(yú)得水似的跳進(jìn)池里游了起來(lái)。他是教練吧!他跟她們說(shuō)了什么，這麼神奇�？墒沁�有一個(gè)人呆呆的站在那里，我再也按耐不住我的好奇心了。我沖了過(guò)去說(shuō)：“你好，我是一個(gè)學(xué)生，我能請(qǐng)教你一些問(wèn)題嗎?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，我吞吞吐吐地說(shuō)著，他好像明白了我的疑惑�！拔冶緛�(lái)是一個(gè)研究生，我們是來(lái)應(yīng)聘的，可是有人提議讓我們游泳，你說(shuō)，我們誰(shuí)會(huì)。無(wú)奈之舉只好讓他請(qǐng)教練，可是那個(gè)教練不教怎么游泳，只教怎么救人!”我很無(wú)語(yǔ)的走開(kāi)了。
感嘆教練的神奇，不由得想到，倘若換一種思考方式，那個(gè)教練說(shuō)的.話(huà)不就一個(gè)意思了嘛!倘若換一種思考方式，被荊棘多扎幾下不就里月季更近了嗎?倘若換一個(gè)思考方式，不就再?zèng)]有什么情感的劍戟能刺穿出血洞，就再?zèng)]有什么理智的矛斧能劈裂出溝壑。享有一顆風(fēng)雨無(wú)摧刀槍不入的心，豈不萬(wàn)般愜意。
花圃中月季正香艷，這是最渴望修剪的花卉。此花盛開(kāi)之后若不從瓣下第三分杈處剔除，就會(huì)花漸小香漸遠(yuǎn)魅力大失。只是那月季的銳刺盡忠盡職，如同美女的貼身保鏢虎視眈眈。
我手笨，每次都扎的遍體鱗傷，我的每次實(shí)踐都失敗了，但是這次我進(jìn)過(guò)一系列的思想斗爭(zhēng)，所向披靡的抓起了月季的花莖。頓時(shí)，雙手像被蜂群包圍，數(shù)不清的小刺同時(shí)扎進(jìn)了肌膚，我急忙查看，七八處鮮血淋漓，但是這次我忍住了，我成功了，實(shí)為我最慘痛的一次。
原來(lái)，人是不能無(wú)時(shí)無(wú)刻都藏在溫室里的，那樣我們將喪失對(duì)人間百態(tài)的靈敏感觸和對(duì)風(fēng)花雪月賞心悅目的嘆息。
你想保有你對(duì)世界的好奇和快樂(lè)嗎?那么你必須出去新的偽裝，敞開(kāi)心扉，勇于實(shí)踐。
打開(kāi)思維的一扇窗作文 篇22
逆向思維不是讓你有叛逆心理，更不是讓你與別人格格不入。
逆向思維是正常思維方式。只不過(guò)現(xiàn)在大多數(shù)人更喜歡正向思維，從而忽略了逆向思維。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)：“我們對(duì)于感動(dòng)中國(guó)人物王茂華、譚良才事跡很熟悉吧。二人不顧個(gè)人安危舍身救出五名孩子后，王茂華不幸犧牲了�！蔽覀兛吹竭@個(gè)事之后，多數(shù)人的反應(yīng)是很痛惜，也很感動(dòng)。這時(shí)候我們不妨用逆向思維重新看看這件事。第一：在火情初期，六名孩子如果選擇往外跑而不是蹲在某個(gè)角落了哭的話(huà)，我想或許不會(huì)有如此慘痛的結(jié)果》在這方面也反映出了我們家庭教育是存在缺陷的。父母是孩子的第一任老師，所以我們父母更應(yīng)該首先教會(huì)孩子如何自救，如何正確處理突發(fā)事件；第二：在譚良才和王茂華救人過(guò)程中，其他人在干什么？我看過(guò)視頻，看到有很多人在現(xiàn)場(chǎng)“看”著火救人。在這方面也放映出了大多數(shù)人存在的自保心理，能少管就少管，能不管就不管的自私心理。
何為逆向思維？上編劇的這一例子就是逆向思維。居安思危是對(duì)逆向思維的最好總結(jié)。故人已有“生于憂(yōu)患死于安樂(lè)”的古訓(xùn)，那么作為現(xiàn)代人的我們，是不是也該居安思危了呢？居安思危不是讓你胡編亂造，也不是讓你造謠生事，制造恐慌，而是學(xué)會(huì)從多方面多角度看問(wèn)題解決問(wèn)題。
今天，我來(lái)到少年宮補(bǔ)習(xí)作文，一進(jìn)門(mén)，就聽(tīng)胡老師說(shuō)：“今天我們來(lái)玩?zhèn)�游戲�！币宦�(tīng)這句話(huà)，我們心里可樂(lè)壞了！
終于到了上課，胡老師說(shuō)：“今天玩逆向思維�！蔽乙宦�(tīng)心想：什么是逆向思維呢？胡老師就像知道我的心思一樣問(wèn)我們：“你們知道什么是“ ‘逆向思維’嗎？” “就是我說(shuō)左，你就右。”有一個(gè)同學(xué)回答。
第一個(gè)游戲是左手和右手的游戲。我心想：只要用心就一定能挺到最后，第一回合，胡老師說(shuō)：“左。”我舉起了右手，淘汰了兩個(gè)同學(xué)。我又想：哈，這不太簡(jiǎn)單了嗎？第二回合開(kāi)始了，胡老師說(shuō)：“右�！贝蠹叶寂e起了左手。胡老師又說(shuō)：“左�！庇袃蓚�(gè)同學(xué)因?yàn)橄扰e了左手又舉了右手而被淘汰，逗得我們哈哈大笑。緊接著第三回合開(kāi)始了，我和幾個(gè)同學(xué)被淘汰了。有的同學(xué)急得就像熱鍋上的`螞蟻一樣，有的同學(xué)面無(wú)表情，似乎在思考什么？最后只有一個(gè)同學(xué)留了下來(lái)。胡老師讓我們送給他掌聲，掌聲經(jīng)久不息，許多同學(xué)都打心底里敬佩他，我就是其中的一個(gè)。
正向思維不容忽視，逆向思維也不能忽略。
打開(kāi)思維的一扇窗作文 篇23
小時(shí)候，我們聽(tīng)過(guò)很多故事，這些故事在我們心里根深蒂固，甚至影響我們?yōu)槿颂幨�。小學(xué)課本中那些名人做的事告訴我們：一個(gè)名人從小做事就是與眾不同，高人一籌的，似乎他們天生就是大人物。陳勝吳廣說(shuō)，王侯將相寧有種乎？在小學(xué)課本中的一些故事里，似乎他們是天生的。長(zhǎng)大了我們明白，成為大人物的那些人，就跟別人家的孩子一樣聽(tīng)話(huà)，因?yàn)樗麄兊牟宦?tīng)話(huà)叫有個(gè)性，叛逆叫有思想……后來(lái)，看過(guò)很的電視電影，一定會(huì)有好人反派之分，而且好人一定是忠實(shí)老實(shí)的，壞人一定是滿(mǎn)臉橫肉或者尖嘴猴腮的'，臉譜化，階級(jí)化。而我們呢，在面對(duì)這些時(shí)，習(xí)慣于選擇相信，習(xí)慣于接受，習(xí)慣于想當(dāng)然，毫不懷疑的認(rèn)為他們本就是那樣，好壞本就如此。
對(duì)于毫不懷疑的接受，我想起了一個(gè)故事：
從前，有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長(zhǎng)者的恩賜：一根魚(yú)竿和一簍鮮活碩大的魚(yú)。其中，一個(gè)人要了一簍魚(yú)，另一個(gè)人要了一根魚(yú)竿，于是他們分道揚(yáng)鑣了。得到魚(yú)的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚(yú)，他狼吞虎咽，還沒(méi)有品出鮮魚(yú)的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚(yú)帶湯就被他吃了個(gè)精光，不久，他便餓死在空空的魚(yú)簍旁。另一個(gè)人則提著魚(yú)竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，他用最后一點(diǎn)力氣釣上了一條魚(yú)，并且之后以此為生，活了下去。
這在中國(guó)的典故中叫做，授人予魚(yú)不如授人以漁。從寓言故事的角度來(lái)看，這個(gè)故事告訴我們眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的選擇。但跳出寓言的范疇，做這樣的選擇是否就一定正確呢？或許很多人根本沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，在心底里肯定會(huì)認(rèn)為這樣的選擇題只可能是選擇魚(yú)竿。
但是最近看了兩則不同的結(jié)果的小段子，覺(jué)得其實(shí)跳出固定思維，能尋找到不同的路。
1、選擇魚(yú)竿的人在沒(méi)有釣到魚(yú)之前就已經(jīng)餓死了，而選擇魚(yú)的人在集市上把一筐魚(yú)買(mǎi)了，不僅用賣(mài)魚(yú)的錢(qián)填飽了肚子，還買(mǎi)了一根魚(yú)竿。
2、選擇魚(yú)竿和魚(yú)的兩個(gè)人一起走，一邊吃魚(yú)一邊找地方釣魚(yú)，最后都活了下來(lái)。
為什么會(huì)這樣？但為什么不能這樣呢？跳出慣性思維，尋找一條完全不會(huì)想到的路，未必不能取得更好的效果。與君共勉。
打開(kāi)思維的一扇窗作文 篇24
不管是在學(xué)習(xí)中還是生活中，我們總被套路思維禁錮住思想，這時(shí)候，我們需要跳出“套路”思維。
老師總說(shuō)，答題要靈活，可是我卻總是按照固有的模板答題，常常得不到高分。
那年端午節(jié)，表姐來(lái)我們家做客，吃完飯后，她坐在沙發(fā)上，恰好看見(jiàn)了我的語(yǔ)文試卷。
“表妹，你這題怎么只得了一分吶？好像不難吧？”表姐邊啃餅干邊說(shuō)。我聞聲而來(lái)：“哦，這題啊，我也不知道，明明答得很規(guī)范啊。”于是，她放下手中正在啃的餅干，仔細(xì)看了下我的答案�！澳闼季S太死了。”她一本正經(jīng)地說(shuō)。“�。俊薄熬褪钦f(shuō)你只會(huì)按照套路答題�！薄翱墒牵贿@樣，我不能保證我的得分，萬(wàn)一它需要按模板答題呢？”“不會(huì)的�！薄暗俏抑皼](méi)這樣答，就沒(méi)得分。”……經(jīng)過(guò)表姐一番開(kāi)導(dǎo)，我還是堅(jiān)持自己的看法�！昂冒伞Ｗ�，散散步�！蔽矣行┎唤猓�是跟著去了。
一路上，她什么也沒(méi)說(shuō)，我原以為她說(shuō)不過(guò)我，放棄了辯說(shuō)，直到到了一個(gè)岔路口，她停了下來(lái)。
“你走大路還是小路？”
“肯定是小路啊，離家近。”
“我選大路。”表姐望著大路那頭，堅(jiān)定地說(shuō)，我露出疑惑的表情。于是她接著說(shuō)：“小路看似近，其實(shí)充滿(mǎn)坑坑洼洼，而大路雖遠(yuǎn)，卻很平整，走大路更省時(shí)�！�
“你怎么知道？”
“我試過(guò)。”
“表妹記住，不是所有事都能用固有模式解決，要親自實(shí)踐，根據(jù)實(shí)際，靈活應(yīng)對(duì)。套路套路，把思路套住了，還怎么解決問(wèn)題？要學(xué)會(huì)眺出“套路”思維，探索新的途徑�！�
此后，我做題時(shí)都會(huì)反復(fù)讀題，理解題意，靈活作答。剛開(kāi)始，效果并不明顯，但長(zhǎng)此以往，通過(guò)我不斷的積累，我的`思維更開(kāi)闊，題目的正確率也得到提高。在生活中，我也不再遵循固有思路，不斷打破思維障礙，追尋新方法。
套路，套住思路；探索，跳出“套路”，我們將不斷明悟，不斷成長(zhǎng)。
打開(kāi)思維的一扇窗作文 篇25
慣向思維和正向思維可以表明你是一個(gè)理智、清醒、正常的人間過(guò)客，但是學(xué)會(huì)打破固定思維的束縛和刻板之后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)逆向思維是可以給自己帶來(lái)契機(jī)、奇跡、幸運(yùn)和財(cái)運(yùn)的，因此你一定要學(xué)會(huì)反向思考、認(rèn)真思考、堅(jiān)持思考，只有這樣你才能找到更多的突破點(diǎn)。
有個(gè)記者采訪了一位億萬(wàn)富翁，在采訪的最后環(huán)節(jié)，記者應(yīng)廣大網(wǎng)友的請(qǐng)求去詢(xún)問(wèn)富翁可以快速致富的建議，想不到聰慧機(jī)敏的富翁竟然反其道而行，他直截了當(dāng)?shù)膯?wèn)了記者一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題讓記者有些苦惱，一時(shí)間居然找不到一個(gè)合適的答案。富翁問(wèn)記者：“假如人們發(fā)現(xiàn)某座島上有一座金礦，但是要去島上必須經(jīng)過(guò)一片險(xiǎn)象環(huán)生的大海，那這時(shí)候你應(yīng)該怎么辦呢？”聽(tīng)到這個(gè)刁鉆的問(wèn)題，記者思考了一會(huì)說(shuō)道：“為了開(kāi)采金礦，我一定會(huì)想辦法游過(guò)去的，盡管比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力還危機(jī)性命也在所不惜。”
聽(tīng)到記者的.回答，富翁笑著搖了搖頭說(shuō)道：“那你為什么不先試著去發(fā)展運(yùn)輸行業(yè)呢，既然前方有誘人的金礦，那就一定會(huì)有大批人想要到島上去，這時(shí)候如果你可以想辦法把這些人都送到財(cái)富和機(jī)遇面前去，那么你抽取多大的利潤(rùn)都是不為過(guò)的，何況到達(dá)島上的除了別人也有你自己啊，這不是一舉兩得的好方法嗎？”聽(tīng)了富翁的話(huà)記者忍不住豎起了大拇指，他不由得感慨道：“您果然是有大智慧的人啊，您可以用逆向思維去思考和解決問(wèn)題，所以您可以做到高瞻遠(yuǎn)矚、快速成功，但我們的思維就太過(guò)死板和僵化了，因此我們總是會(huì)畫(huà)地為牢、自我設(shè)限，然后與成功失之交臂�！�
是啊，成功與榮譽(yù)其實(shí)離我們并沒(méi)有那么遙遠(yuǎn)，只要你可以打破定向思維，換一個(gè)角度去思考，那么眼前這個(gè)難題就會(huì)迎刃而解、不攻自破。因此，不管遇到什么挫折和困難，你都一定要試著去用逆向思維去思考，切不可一直鉆牛角尖，然后讓自己與更好的機(jī)會(huì)擦肩而過(guò)。
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