長亭送別改寫范文

　　改寫成現(xiàn)代詩并不是對原曲進行現(xiàn)代漢語翻譯，它要求學生必須在對原曲所選意象、所設(shè)意境、所表情感有了真切、深入的領(lǐng)悟后，再結(jié)合自己平時訓(xùn)練而成的詩歌鑒賞能力和自己的創(chuàng)新，改成符合現(xiàn)代人審美習慣的現(xiàn)代語言、現(xiàn)代情景，所以改寫從某個角度說比自己獨立創(chuàng)作更難更需要創(chuàng)新能力。在具體改寫時，學生可以對原曲大膽取舍，只要符合原曲的情感，有原曲所選景物即可，可以充分發(fā)揮自己的想像，運用詩歌寫作技巧，再造語言，重新設(shè)置詩歌意境。

　　例如：碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚?

　　改詩：是誰豐富了湛藍的天空?又無情地飄離?是誰裝點了蒼白的大地?卻是路上帶寒的秋菊?風，肆意狂亂了思緒?碎片也由南飛的大雁攜去?看得林中霜葉也悄然醉了?哪是霜葉自醉?是染上了離人紅淚。

　　改詩無疑很優(yōu)秀，是創(chuàng)新的最好詮釋。原曲前一句是具有深秋特征的四種景物的直接羅列，后一句設(shè)問點題，情景交融，含蓄而深沉。改詩則活用原詩意象，加入更多神奇的聯(lián)想、想像，突破了原曲意象，豐富了原曲意境：云彩在無情地飄離，化靜為動、化含蓄為顯露；大地變得蒼白，由帶寒的秋菊裝點；西風可以肆意吹碎離愁別緒，而被吹散的離愁的碎片正被南飛的大雁攜去；林中紅葉看了這一切，如癡如醉。這些意象想像新奇，情感表達熱烈而真摯。而且承載這一切的詩歌語言及表現(xiàn)手法也極具現(xiàn)代詩的風采。

　　再如：霎時間杯盤狼藉，車兒投東，馬兒向西。兩意徘徊，落日山橫翠。知他今宵宿在那里？有夢也難尋覓?

　　改詩：轉(zhuǎn)眼間已是酒杯橫睡?馬蹄聲重重地踏在我的心上?載著我的留戀相背而行?落日也隨他而去?怎知他今宵酒醒何處?我在夢里尋他?可怎能尋覓?

　　改詩運用聯(lián)想、想像和擬人的修辭手法，巧妙地改變了原曲意象。原曲只有車馬，改詩則馬蹄聲重重地踏在我的心上，簡練而形象，真是離愁漸遠漸無窮；原曲杯盤狼藉，改詩酒杯橫睡，更具愁緒、更具人情；原曲有落日，改詩則落日也隨他而去，夕陽的落下竟是隨著張生的離去，可謂精彩之筆。

　　優(yōu)秀的改寫必須憑借卓越的聯(lián)想力、想像力，才能夠入乎其內(nèi)又出乎其外，緣于原詩又脫于原詩，創(chuàng)新意象、豐富意境。而在改寫過程中，借助修辭手法可以較容易地把古詩變成符合現(xiàn)代審美情結(jié)、極具表現(xiàn)力的現(xiàn)代詩。

　　比如：青山隔送行，疏林不做美，淡煙暮靄相遮蔽。夕陽古道無人語，禾黍秋風聽馬嘶。我為甚么懶上車兒內(nèi)，來時甚急，去后何遲？

　　改詩：青山你為何擋住去路?是在挽留誰呢?蒼翠的樹林呀?你為何如此憔悴?傍晚的云氣為何要急于揮灑你的身影?小道伴著落日沉靜?秋風撫過農(nóng)田?偶爾聽見馬蹄聲飛揚?將離去的車兒定格。

　　原曲語言極盡華美，氛圍十分憂傷。改詩則通過連用四個疑問，組成排比，加上擬人的修辭手法，意象鮮活，情感直露、熱情。其中把疏林改為憔悴，夕陽古道無人語改為小道伴著落日沉靜最為優(yōu)美。

　　再如，［收尾］四圍山色中，一鞭殘照里?

　　改詩：層層的山巒中，響徹云霄的鞭聲響起，將那夕陽也擊打破碎?

　　無論如何，在殘陽里閃現(xiàn)了一下又隨即隱沒在群山暮靄中的張生的鞭聲，是很難被鶯鶯聽見的，更不可能擊碎夕陽，但運用超現(xiàn)實的夸張卻將鶯鶯的痛苦表現(xiàn)得淋漓盡致，鞭聲擴大了千萬倍，是鶯鶯極目遠望、心力交瘁的形象外化。

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