說聲“謝謝”-五年級-說明文

　　相信大家對作文都不陌生吧，特別是其中的說明文，更是常見，說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特征、本質及其規(guī)律性。那么寫這類作文時還應注意哪些問題呢？下面是小編整理的說聲“謝謝”-五年級-說明文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　簡簡單單的“謝謝”兩個字，卻讓多少人難以啟齒，就像我，別人借東西給我，我卻很難說一聲流利的“謝謝”，而是慢吞吞的、模模糊糊地說一聲“謝了……”就一笑了之，我知道這樣很不禮貌，但是我又不知道為什么。

　　我的前桌卻很愛說“謝謝”，教她一道簡單的題目，她就會很流利地說了一聲謝謝，這聲音很柔和，聽不出任何吞吞吐吐，有時候我真會想：她會不會是練出說“謝謝”啦？

　　我就是很奇怪，我就是很難說“謝謝”，感覺這兩個字讓人很不好意思說出口，于是呢，我就會把“謝謝”簡化成“謝了”或者英文謝謝，甚至在好朋友面前竟然說成“嘻嘻”，讓好朋友們誤以為這是“萌語”；我也特別不會拒絕，被一句“謝謝”就迷失了方向，也許我的前桌——那位愛說“謝謝”的女孩子就抓住了我這一個優(yōu)柔寡斷的特點，老是向我借筆呀、橡皮呀什么的，我不向她要，她就不還。上個學期借她的一支黑筆到現(xiàn)在都還沒有還，這個學期剛開學就借了她一支藍筆、兩只黑筆和一支自動筆，我那時候就只買了一支藍筆、三只黑筆和兩支自動筆，大概她是想占為己有，開始�；ㄕ�。到后來，我的自動筆又壞了，黑筆也快沒油了，向爸爸要錢買筆芯的時候，還被爸爸說什么“又丟三落四”的，我也只好忍氣吞聲。結果，她一借就是半個學期！還是我主動找她要的，那時候，科學老師讓我們四人一組的討論，她和她的同桌過來，我偶然間看見了她用了自己的自動筆和自己的黑筆，我就很納悶了：既然自己都有了，為什么不還給我？我當時猶豫了好一會兒，終于，我下定了決心，問她：“額……我可以問你一個問題嗎？”她說好啊，我就問她：“我借你的筆……好還了嗎？”她一聽，稍稍愣了一下，連忙說：“哦哦，對哦，我差點忘了�！闭f完，就把筆還給了我，我數(shù)了一下：一支藍筆、兩只黑筆、一支自動筆……等等，我上個學期借她的筆呢？我不好意思再問了，只好收拾了筆。

　　下課，我背著她拆開了筆，不禁傻眼了，本來滿滿的筆油全都只剩下了黃色的油，全都用完了？我把說有黑筆藍筆全都拆開了，都是用完了的筆芯！我想：就算你把我的筆油都用完了，你也應該買筆芯裝回去呀……現(xiàn)在我才知道了她利用一句“謝謝”就把我的筆拐走了，而且她那一句“謝謝”就價值三塊錢�。üP芯的錢，總共三支筆）我的天！于是，我也學會了拒絕，那次她看到我買了一支紫色筆，就向我借，我先同意了，她立馬又使出了“老招”：“謝謝�！蔽姨匾馔�她桌子一看，啊，是英語作業(yè)！這天又是星期五，英語抄寫相當多！我只好拉住她，問：“你是拿來寫作業(yè)啊�！彼�回答：“是啊�！庇谑俏也恢�拿來的勇氣，說：“那你寫完，筆不久沒油了嘛……”她好像聽出了我的話中有話，于是就說：“哦……那我還給你。”說完，過身去，自己拿出了一支筆，我清楚地看見，這支筆是透明的，筆油幾乎沒用過，我再一次震撼了……

　　就一聲“謝謝”，可以讓我不顧后得借她那么多筆，還的時候不是油沒有了，就是筆殼壞了，這使我對她很反感了，由原來的一昧地不顧后果借她筆，就是因為簡簡單單的“謝謝”，后來，她又沒有再借我筆了，她看似是一個簡單、樸素的人，卻又那么得寸進尺！

　　“謝謝”，簡簡單單的兩個字……

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