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老師的陷阱作文
在學習、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的老師的陷阱作文，希望對大家有所幫助。
老師的陷阱作文1
今天，我們上了一堂別開生面的公開課，這節(jié)公開課暗藏著老師老謀深算的陷阱，讓人感到焦慮和不安。
“下面進行一場智力大考驗，時間只有五分鐘，卷子有兩面，請大家抓緊時間�！崩蠋熢捯魟偮洌冶阒逼饋恚喊。恐挥形宸昼�，怎么可能做完！話雖這么說，但是老師已經派發(fā)卷子了，硬著頭皮做吧。我一拿到卷子就埋頭苦干，不敢耽擱每一分鐘、每一秒鐘。
“沙沙沙”聽見的只是同學們寫字的.聲音，當然我也不例外。聽著老師說的“一分鐘過去了”“又一分鐘過去了”的時候，我越來越緊張，手心里直冒汗，心跳也在加快。
“最后一分鐘！”哇，只剩下最后一分鐘了，每位同學都奮筆疾書做卷子。但是我卻發(fā)現(xiàn)傅偉聰在一旁幸災樂禍的樣子，一點也不緊張，總是在偷偷地笑我們著急的樣子。時間到了，同學們都無奈地交了卷子，要么是有一道題不會做，要么就不夠時間完成。當老師展示這張卷子的最后一題時，清楚地寫著：讀完以上各題，只做一、二題。我們吃驚極了！嘴巴成“O”狀，充滿失望和自責。失望的是，絞盡腦汁地做題卻全部白費工夫；自責的是，自己沒有認真審題，導致做多了題目。不過，傅偉聰他一點都不感到吃驚，原來，他在做卷子前，用短時間來閱了一次卷，發(fā)現(xiàn)了卷子的要求，所以他逃過了這次“劫難”。
老師的“陷阱”真是深不可測呀，不過也教訓了我們做題目要認真審題，不要盲目急于完成，否則就會事倍功半。
老師的陷阱作文2
今天，我跟每個星期六一樣，高高興興地去上作文課。
當我來到教室，韓老師卻反常的把我們趕了出來，讓我們打了上課鈴再進教室。不光我一個人疑惑不解，大家也覺得莫名其妙。
“叮零零”清脆的上課鈴聲響了，大家一窩蜂的往教室里沖，想看看韓老師究竟在搞些什么，那么神秘，教室里沒有什么改變，只是后面的黑板上出了一黑板的題目，我很奇怪這些題目難道是給我們做的？加上韓老師不讓我們看后面的黑板，這使我更納悶了。
開始上課了，韓老師問了我們一大堆關于考試的'問題，然后才進入正題。韓老師說：“請大家轉過身去 ，看看黑板上的題目，請大家拿出本子，按照題目要求把它做完，而且這是一次考試，我相信這些題目對大家來說是張飛吃豆芽——小菜一碟，考試現(xiàn)在開始，限時五分鐘。
我走馬觀花的看了看題目，不可能，十一道題目才五分鐘，這每一道題目最少都要五分鐘才能做完，算了，管它三七二十一，做吧。
我一道一道往下做，可當我才做到第三題，五分鐘就到了，韓老師喊一聲：“時間到，交卷。”大家都拿著只做了幾題的“考卷”給韓老師。
韓老師邊改邊念分數(shù)，奇怪的是每個人都是零分，當念到我的時候：段佳佳，零分！我頓時像被雷劈了，這太不可思義了。
韓老師說：“請大家再仔細看看這些題目�！蔽野凑绽蠋煹脑捵凶屑毤毜娜タ搭}目，看到第十一題我才恍然大悟，原來第十一題是：讀完以上各題，只做一、三兩題。我看了后，不知有多后悔呀，都怪我太粗心大意，沒有看清題目就開始寫了。這時，韓老師笑了，對大家說：“智者千慮，必有一失啊！”
唉！我跳進了老師的陷阱呀。
老師的陷阱作文3
今天，我還是跟以往一樣，背著包去上我的作文課。
當我走進教室，剛坐到自己座位上時，韓老師卻讓我們全體都站了起來，排著隊走出教室。
這是為什么呢？大家都疑惑不解，都覺得莫名其妙，不一會兒上課鈴聲響了，老師又讓我們走進教室做到自己座位上去，這時我心中暗想，韓老師究竟要搞什么？許多疑問進入了我的腦海，正在我思考的時候，老師說：“請大家看后面黑板”。天啊！這么多道題呀！這么多題要多長時間才能做完！
五分鐘，只有五分鐘，用五分鐘的時間去做黑板上的題目，老師說著大家都驚呆了，五分鐘怎能做完？五分鐘后把你們的答案交上來，清脆的'聲音又一次在耳邊響起，不一會，老師把我們的答案給收了起來，我一道也沒做完呢，這下完了。
老師一邊改一邊念著分數(shù)，奇怪的是每人都是零分，當念到我時：聶彬泉零分，我頓時覺得被雷劈了，這太不可思議了。
韓老師說：“請大家仔細看看這些題目�！蔽野蠢蠋煹脑捵凶屑毤毜厝タ搭}目，看到第十一題才恍然大悟，原來第十一題是：讀完以上各題，只做第四題。我看了后，不知有多后悔呀，都怪我太粗心大意，沒有看清題目就開始寫了。這是，韓老師笑了，對大家說：“智者千慮，必有一失��！”
唉，我跳進了老師的“陷阱”啦！
老師的陷阱作文4
上學時候，曾經中過老師設置的一個陷阱。
那是初中，期末考試前，老師帶領同學們復習。他把一些重點內容在黑板上寫出要點，又連成線，讓我們像穿冰糖葫蘆一樣往一起串。一堂課，寫了滿滿兩個版面，基本上把教材內容全部囊括其中。
幾個同學看得眼花，不肯記。下課時候，就圍著老師，讓他給劃出幾個重點。
老師沉吟片刻，把黑板上的內容擦掉，很瀟灑地唰唰寫出幾個問題，拍拍手上的粉筆末，什么話沒說，揚長而去。
同學們如獲至寶，在這幾道題上橫向縱向下足了功夫。結果，考試卷上，竟然一道題都沒有。
當然就有許多同學考得慘不忍睹。
老師給出的解釋是：這是我自己感興趣的內容，但我沒說也會是學年組老師都感興趣的內容，更不能保證是明年中考命題組感興趣的內容。你們如此想走捷徑，怎么就不想一想，顯而易見的捷徑往往就是陷阱？
我們老師是學年組組長，學校教導主任。
大家終于明白，原來就是他給我們挖了一個大坑。
從那以后，大家對所有老師的押寶題都不再感興趣，實實在在學習和備考。結果我們那一屆中考，全市一百多學校中，我們校總成績第一，全市個人第一、第三名都歸屬我們。
老師的一次即興之舉，給全體同學上了生動的.一課。這一課，是人生的第一次啟蒙，很多人因而受益終生。
多年后的同學會，我提起那段往事，并聯(lián)系自己曾經攀爬過的珠穆朗瑪和卓奧友峰。皚皚雪山之下，最捷徑的路沒人敢踏上，那下面就有吞噬過許多登山者的冰縫。老師大笑：我什么時候這么先知先明？我不記得。
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