介紹老師的作文八篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的介紹老師的作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

介紹老師的作文 篇1

　　我們的章老師眼睛很大，她生氣或一直嚴(yán)厲的看著你時(shí)，你會(huì)覺(jué)得她的眼睛都快掉出來(lái)了。她的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，在金燦燦的陽(yáng)光下一閃一閃的，很漂亮。她的'耳朵很長(zhǎng)，像大佛。老師的臉型C長(zhǎng)，臉色紅潤(rùn)，看起來(lái)很健康。她的皮膚嫩白嫩白的，一點(diǎn)兒都不粗糙。她經(jīng)常說(shuō)的一句話：“下不為例�。　崩蠋熀苡袀�(gè)性，有很長(zhǎng)時(shí)間她盯著一件衣服、一條褲子穿。她有時(shí)也會(huì)生氣發(fā)火，但是她一會(huì)兒就會(huì)高興起來(lái)我很喜歡我們的老師。

介紹老師的作文 篇2

　　有一位女老師她長(zhǎng)著濃眉毛，一雙黑葡萄似得眼睛，小巧的鼻子，還有一張能會(huì)到的嘴巴。金黃的頭發(fā)時(shí)常披散在肩上，時(shí)常扎起來(lái)，美麗極了。她是誰(shuí)？告訴你，她就是我們的語(yǔ)文老師--樊老師。

　　俗話說(shuō)：“老師像媽媽�！边@句話說(shuō)的真不錯(cuò)，我們的樊老師就是這樣。

　　有一回我的頭摔倒在地上，疼的厲害，媽媽要領(lǐng)我輸液，但我怕耽誤學(xué)習(xí)，上了兩節(jié)課才去給樊老師請(qǐng)假。她看著我耐心的對(duì)我說(shuō)：“好吧，路上要注意安全。”說(shuō)著她掏給我錢。我感動(dòng)極了，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。拒絕了老師的錢。轉(zhuǎn)身向外跑去，樊老師又喊道：小心點(diǎn)！”我再也忍不住了，淚水順著面頰流淌下來(lái)。我不由得想起了李商隱的一句話：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　這就是我慈母般的.老師，我愛(ài)我的老師！

介紹老師的作文 篇3

　　作文，只要卷面整潔，立意正確，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順，得一個(gè)基本分也就沒(méi)問(wèn)題了。但又有誰(shuí)甘心呢？誰(shuí)也想得一個(gè)高分呀，比如50分以上，甚至滿分60分。這又談何容易！一個(gè)同學(xué)為此在周記中寫道：拿什么感動(dòng)你，我的老師？

　　用深刻的思想讓閱卷老師心靈為之一震

　　20xx年是以"感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知"為話題，天津有個(gè)考生在文章第一、二自然段這樣寫道：

　　"萬(wàn)里書車一混同，江南豈有別疆封。提兵百萬(wàn)西湖側(cè)，立馬吳山第一峰。"

　　這是我國(guó)金朝的海陵王完顏亮在南下伐宋之前所作的一首詩(shī)。但他的雄心壯志從來(lái)都被形容為狼子野心。如果作這首詩(shī)的是宋太祖或者唐太宗呢？也許它早成為詠嘆豪邁雄心的名篇而膾炙人口了。

　　這真是聞所未聞的言論。讀罷，又有誰(shuí)不為之震撼呢？作者在結(jié)尾部分寫道：

　　我們不妨放下長(zhǎng)久以來(lái)的對(duì)漢民族感情上的偏向，來(lái)審視一下中華民族歷史的一個(gè)重要部分，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：突厥的冒頓比起秦皇漢武毫不遜色；金朝明主完顏亮比起唐宗宋祖有過(guò)之而無(wú)不及；遼朝的耶律斜軫的才能不遜于岳飛、于謙……沒(méi)有了感情上的親疏遠(yuǎn)近，我們發(fā)現(xiàn)，歷史上多了許多英雄豪杰。

　　是啊，這才是中華民族完整的歷史，這才是完整的中華民族�？晌覀兤綍r(shí)被感情親疏迷住了雙眼，就是想也沒(méi)這么想，看也沒(méi)這么看。閱卷老師看到這里，想到這里，又怎么不會(huì)為之打一高分呢？這篇文章的題目叫《立馬吳山第一峰》。

　　要讓我們的文章思想深刻，辦法有許多，比如反彈琵琶法，縱向掘進(jìn)法、側(cè)面切入法等，都可以一用。

　　用濃烈的感情讓閱卷老師不禁為之動(dòng)容

　　20xx年高考江蘇有個(gè)考生寫了一篇《不肯死去的心》，其中寫到外婆得了老年癡呆癥，她除了自己的女兒，誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)了，包括她的老伴。這天家中來(lái)了遠(yuǎn)客，母親忙著下廚做菜，坐在宴席桌旁的外婆像小偷般一筷子一筷子往自己的口袋里夾菜，結(jié)果令客人大驚失色。當(dāng)母親上完最后一道菜，也在宴席桌旁坐下來(lái)，這時(shí)外婆抓住母親的手來(lái)到了室外。作者寫道：

　　一到廚房門口，外婆便警惕地用身子擋住眾人的視線。然后，掏啊掏的，從口袋中掏出剛才的菜，放到母親的手上："欣欣，你快吃呀，快吃呀。"母親愣住了，看著那還冒熱氣的菜，半晌，抬起頭，使勁兒盯住外婆異樣的笑臉。哇的一聲，她大哭了。

　　讀到這里，誰(shuí)又不為之動(dòng)容呢？外婆患了老年癡呆癥，但在她心靈深處最重要的仍是自己的女兒！為之感動(dòng)的老師給打一高分是很自然的事情。

　　去現(xiàn)實(shí)生活中尋找那些能夠讓人為之動(dòng)容的感人故事和細(xì)節(jié)吧。生活是一座厚礦，只要我們做一個(gè)有心人，是不難尋到的。

　　用不凡的構(gòu)思讓閱卷老師眼睛為之一亮

　　20xx年高考，山東是給了雷抒雁的一首詩(shī)，要求讀后根據(jù)自己的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄�文章。有個(gè)考生寫了一篇《給孟幻同學(xué)的一封信》，其結(jié)尾部分是這么寫的：

　　你說(shuō)呢？相信你收到我的信后，也會(huì)作一反思，同意我的觀點(diǎn)。最后，送你一首小詩(shī)共勉。

　　仰望星空的人/總以為星星就是寶石/晶瑩，透亮，沒(méi)有纖瑕；

　　飛上星星的人知道/那兒有灰塵、石渣/和地球上一樣復(fù)雜。

　　這首詩(shī)的題目是《星星》，作者是我們所熟悉的寫《小草在歌唱》的當(dāng)代著名詩(shī)人雷抒雁。

　　還有這么用所給材料的.！用得不動(dòng)聲色，用得自然，我們讀到時(shí)不禁要拍案叫絕了。如果不是精于構(gòu)思，又怎么會(huì)用得如此藝術(shù)？和眾多同學(xué)相比，構(gòu)思的水平真是高出許多。閱卷老師自然也要眼睛為之一亮了。

　　這是局部構(gòu)思的例子。想一想，沒(méi)有一個(gè)個(gè)精彩的局部，又哪里來(lái)精彩的整體？我們把標(biāo)題、開(kāi)頭、主體、結(jié)尾一個(gè)個(gè)局部寫出了神，整篇文章自然也就會(huì)出神入化了。

　　用精美的語(yǔ)言讓閱卷老師不禁為之擊節(jié)

　　語(yǔ)言是文章的衣裳。誰(shuí)喜歡蓬頭垢面不修邊幅的人呢？文章也是這樣。文章內(nèi)容再好，也需要語(yǔ)言來(lái)傳神地表達(dá)呢。翻閱高考優(yōu)秀作文，精美的語(yǔ)言片段俯拾即是。我們不妨欣賞幾個(gè)片段：

　　人生好比一片天空，而幸福就像是從天空中飄過(guò)的朵朵潔白的云彩，美麗而易逝。懷想，或許能讓美麗的云彩留在天空中。（20xx年高考江蘇優(yōu)秀作文《懷想天空》）

　　幾百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，早已滌蕩了風(fēng)波亭的點(diǎn)點(diǎn)殘血；幾百年的潮起潮落，早已淹沒(méi)了零丁洋里的聲聲嘆息；幾百年的獵獵西風(fēng)，早已拂走了牧羊的老者；幾百年的漫漫黃沙，早已淹沒(méi)了西域路上的聲聲駝鈴……然而，岳武穆的滿腔熱血，文天祥的一顆丹心，蘇武的一根竹杖，張騫的十幾年羈留之苦，早已映入史冊(cè)，成為民族的精神瑰寶。若無(wú)意氣，他們?cè)鯐?huì)有如此壯行？（20xx年高考湖南優(yōu)秀作文《談意氣》）

　　第一段運(yùn)用了比喻手法，第二段運(yùn)用了列舉與分承，無(wú)論是列舉還是分承，又都是排比。這么說(shuō)來(lái)，是修辭在讓語(yǔ)言亮麗無(wú)限！如此，我們又為什么不在遣詞造句的時(shí)候注意修辭呢？

　　有了這四樣秘密法寶，我們還愁什么呢？請(qǐng)?jiān)谛闹懈呗曊f(shuō)一句：閱卷老師，我一定能夠用文章感動(dòng)您！

介紹老師的作文 篇4

　　說(shuō)起我的好老師那就太難了，我有很多很多的好老師其中就有兩個(gè)老師是我最最喜歡的。我的第一個(gè)好老師叫琳老師，她是我幼兒園的老師，非常漂亮。她留著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，頭發(fā)嘿嘿的，個(gè)子矮矮的， 差不多我這么高，最重要的一點(diǎn)就是她瘦瘦的。她滿臉笑容，見(jiàn)到我總是樂(lè)呵呵的，她也非常的喜歡我，有一次我在地上摔倒了，還是她給我扶起來(lái)的，這件事一直到現(xiàn)在我都還沒(méi)有忘記。琳老師不是 我幼兒園時(shí)候的班主任，她在大一班教數(shù)學(xué)，我在大二班上課。在大一班里，（這是我第二個(gè)好老師）另一個(gè)老師叫杜老師是我們家的親戚，她對(duì)我也非常的好，就是沒(méi)有琳老師愛(ài)我愛(ài)的更深。杜老師 也是頭發(fā)黑黑的，扎著長(zhǎng)辮子，個(gè)頭跟林老師差不多，瘦瘦的，也是滿臉笑容，她是教語(yǔ)文的！當(dāng)時(shí)我心里就想，為什么我上幼兒園的時(shí)候沒(méi)有在大一班，而是在大二班？什么、為什么、怎么樣，這些 答案都往哪里找？我一天到晚都在苦苦的'想，一只到我忘了為止。

　　琳老師和杜老師，對(duì)我都非常的和氣，不知道現(xiàn)在她們都在那里，你們知道我為什么不知道她們?cè)谀睦飭�，那是因�(yàn)槲乙呀?jīng)是小學(xué)生了，不是幼兒園的小朋友了，我已經(jīng)上了二年級(jí)，再也見(jiàn)不到她們了 ，但是我已經(jīng)長(zhǎng)大了！人需要長(zhǎng)大，長(zhǎng)大才能工作、上班，等等等等……你們說(shuō)我講的老師好嗎？這兩個(gè)老師應(yīng)該你們有的都認(rèn)識(shí)吧！

介紹老師的作文 篇5

　　從上學(xué)以來(lái)，遇到的老師很多，但我最喜歡我的英語(yǔ)老師——徐素婷老師。

　　徐老師姓徐，但一點(diǎn)也不“絮叨”。老師一口伶俐的.英語(yǔ)，經(jīng)常說(shuō)得同學(xué)們?cè)评镬F里找不著方向。徐老師特有耐心，只要我們有問(wèn)題，她總是不厭其煩的給我們講解，直到我們聽(tīng)懂、理解為止。例如，我今天問(wèn)老師“什么是實(shí)義動(dòng)詞”，老師解說(shuō)道：“實(shí)義動(dòng)詞包括及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞，及物動(dòng)詞后可接賓語(yǔ)，不及物動(dòng)詞要加上介詞才可接賓語(yǔ)�！毙炖蠋熯�列舉相應(yīng)的單詞加以說(shuō)明，讓我聽(tīng)得明白，學(xué)得扎實(shí)。謝謝老師指點(diǎn)迷津。

　　徐老師既是我們的老師，又是我們的朋友，她從來(lái)不用老師的身份壓制學(xué)生。課堂上，我們互探知識(shí)；課下，我們暢談國(guó)家大事，訴說(shuō)生活瑣事。即使我們有誰(shuí)冒犯了徐老師，她也不會(huì)生氣。

　　今天早上我在遠(yuǎn)處看到了徐老師，可能由于我生性調(diào)皮，我“偷襲”了徐老師。我學(xué)著大人模樣，在背后勾住了徐老師的脖子，老師明顯被我嚇到了。我本意是想給老師打個(gè)招呼，卻弄巧成拙了。老師，學(xué)生在這里給您賠不是了，對(duì)不起，我敬愛(ài)的徐老師。

　　徐老師家里有上小學(xué)的孩子，還惦記著我們這些大孩子，家里學(xué)校來(lái)回奔波，卻無(wú)怨無(wú)悔。老師，您的責(zé)任心同學(xué)們都看在眼里。在這里，我代表全班學(xué)生向您說(shuō)一聲：“敬愛(ài)的徐老師，您辛苦了！”

介紹老師的作文 篇6

　　有一個(gè)人，雖不是父母，卻在我的成長(zhǎng)之路上，帶領(lǐng)著我一步一步向前走；有一個(gè)人，雖不是朋友，卻在我的學(xué)習(xí)之中，給了我最大的支持、幫助與鼓勵(lì)。她，就是我最親愛(ài)的老師一一聶老師。

　　我是大渡口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)六班的一員。您就是一把焰火、一盞明燈，把我從一個(gè)無(wú)知懵懂的世界里帶了出來(lái)。

　　記得有一次，我書寫不好看，聶老師把我叫上講臺(tái)，只見(jiàn)聶老師一臉嚴(yán)肅的樣子，我懷著一顆怦怦亂跳的心走上講臺(tái)，心想：這次絕對(duì)死定了！聶老師肯定會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我的.�？勺屛胰f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，聶老師并未批評(píng)我，而是耐心的給我講道理，她說(shuō)：丫丫，這次書寫太糟糕，下次可不能再犯這樣的錯(cuò)了！希望你能改正！聽(tīng)了聶老師鼓勵(lì)我的話，我怦怦亂跳的心終于平靜了下來(lái)！謝謝聶老師給了我改正的機(jī)會(huì)，您就是我心目中最好的老師。

　　最近聶老師又懷寶寶了，挺著一個(gè)大肚子上課很不方便，可仍然堅(jiān)持給我們上課。有一次她站在講臺(tái)上和顏悅色地給我們講課。突然提出了一個(gè)相當(dāng)難的問(wèn)題讓我來(lái)回答，我站起來(lái)一臉茫然，心怦怦直跳：慘了！慘了！死定了！該怎么回答呀？我絞盡腦汁地想，可仍然想不出來(lái)。此時(shí)我面紅耳赤，聶老師看懂了我的心思，并沒(méi)有批評(píng)我、責(zé)怪我，而是笑了笑，動(dòng)了動(dòng)手指，示意讓我坐下了。聶老師，謝謝您，當(dāng)時(shí)沒(méi)有讓我在全班出丑！您就是我心目中最好的老師！

　　您就是我最好的老師----聶朵！

介紹老師的作文 篇7

　　不知道為什么以前喊出老師這兩個(gè)字的時(shí)候感覺(jué)脫口而出，但是自從發(fā)生了那件事后，我便感覺(jué)老師這兩個(gè)字真的是無(wú)比的神圣。媽媽總是給我講說(shuō)，當(dāng)我出生的時(shí)候，媽媽和爸爸每天都細(xì)心的照顧我，就像種植一顆小樹(shù)一樣，天天需要澆水，修剪分叉的枝芽。每一天爸爸媽媽都會(huì)給我做好飯，當(dāng)我調(diào)皮的時(shí)候爸爸媽媽會(huì)耐心的給我講道理，所以在我心中世界上只有爸爸媽媽對(duì)我最好了，當(dāng)時(shí)到了上學(xué)的年齡，我一點(diǎn)也不愿意去學(xué)校，因?yàn)槟鞘且粋�(gè)陌生的環(huán)境，有很多我不認(rèn)識(shí)的'人，其中也包括老師您。

　　感謝老師的話 謝謝您耐心的教導(dǎo)

　　還記得剛上小學(xué)的第一天，不論我怎么哭鬧，爸爸還是堅(jiān)持把我送到學(xué)校，說(shuō)實(shí)話當(dāng)時(shí)我心里對(duì)爸爸是很生氣的，感覺(jué)他不疼我了，可是當(dāng)我進(jìn)入到學(xué)校的時(shí)候發(fā)現(xiàn)爸爸還是站在原地看著我，然后是老師您牽著我的手走進(jìn)了教師，那個(gè)時(shí)候我還不知道老師是什么含義，只是感覺(jué)被您牽著手有一種很安全的感覺(jué)。

　　感謝老師的話 謝謝您陪伴我成長(zhǎng)

　　老師不知道您還記得嗎，平時(shí)我在課堂上非常的調(diào)皮，總是給你搗亂，但是每次下課你都會(huì)耐心的問(wèn)我有沒(méi)有聽(tīng)明白你課堂上講的內(nèi)容，那個(gè)時(shí)候我感覺(jué)你好煩人啊!但是還記得前一段時(shí)間我上課的時(shí)候發(fā)燒嗎?你可能是因?yàn)榭吹轿移綍r(shí)很活潑，那天很安靜的原因，你才知道我發(fā)燒吧，當(dāng)時(shí)我記得特別清楚，你抱著我就去了醫(yī)務(wù)室，并且一直陪著我，我打針的時(shí)候您還一直抱著我，哪一刻老師我感覺(jué)您很想我的媽媽，老師您對(duì)我真好，在這里我想說(shuō)一句，謝謝您老師!

介紹老師的作文 篇8

　　我們的班主任侯老師，是二年級(jí)開(kāi)學(xué)來(lái)到我們班的。她的外表一看就是那種特別精干的類型，個(gè)子瘦高，眼睛雖然不大，但特別有神，是同學(xué)們心目中的好老師。

　　侯老師是我們的語(yǔ)文老師，她的聲音甜美，每次她有感情地朗讀課文時(shí)，我們都會(huì)陶醉在她的聲音里，她講課生動(dòng)形象，把我們帶進(jìn)了知識(shí)的海洋。在侯老師的課堂上，如果有同學(xué)開(kāi)小差，老師會(huì)喊出她的'名字，并讓他寫檢查，老師這一招還真管用，現(xiàn)在同學(xué)們上課都能集中思想聽(tīng)課了。

　　侯老師要求我們預(yù)習(xí)課文時(shí)，要把課文讀三遍，標(biāo)出自然段，生字要標(biāo)出音節(jié)、音序、偏旁、結(jié)構(gòu)，這樣預(yù)習(xí)課文能讓我們更快地掌握知識(shí)。

　　侯老師讓我們寫作文的時(shí)候，會(huì)告訴我們用上比喻、轉(zhuǎn)折、擬人、設(shè)問(wèn)等，文章要細(xì)致、生動(dòng)、分層次,結(jié)尾要抒發(fā)感情。這次為了第四單元的寫作，還讓我們提前種上了大蒜、泡上大豆，為的是讓我們更細(xì)致地寫出植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　老師，您對(duì)我們是既耐心又細(xì)心，既關(guān)心又用心，您就像一支蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了我們。老師，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：“我們愛(ài)您，我的老師。”

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