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高考素材：挫折也是人生一道亮麗的風(fēng)景
一
那年，我高考落榜。父親告訴我，每一朵花的花瓣之間，都不是平直的，都是有“褶子”的。正是這些高低不平的“褶子”，使花朵美麗起來(lái)。
“褶子”使花朵美麗起來(lái)。在人生之路上，一些“褶子”、挫折和坎坷，也能使人生美麗起來(lái)、輝煌起來(lái)。
二
雨過(guò)天晴，東方的天空出現(xiàn)了一道彩虹。公園，我見(jiàn)一個(gè)坐在輪椅上的孩子，指著彩虹，驚喜地對(duì)推著輪椅的母親說(shuō)：“媽媽，你看，彩虹！”
“彩虹美嗎？”母親問(wèn)孩子�！懊溃媸翘懒�！”孩子說(shuō)。
“寶貝，你知道嗎？彩虹其實(shí)就是陽(yáng)光。”母親說(shuō)。
“陽(yáng)光？我們平時(shí)見(jiàn)到的陽(yáng)光，為啥沒(méi)有這么美呢？”孩子問(wèn)。
“因?yàn)樵谟旰螅罩辛舸娴挠觎F把陽(yáng)光折射了，從而產(chǎn)生了七彩的光芒。這陽(yáng)光的折射，就像人生的挫折，折射使陽(yáng)光美麗起來(lái)，挫折也會(huì)使人生美麗起來(lái)。”母親解釋說(shuō)。
“媽媽。我知道了，彩虹就是受了挫折的陽(yáng)光�！焙⒆优d奮地說(shuō)。
“彩虹就是受了挫折的陽(yáng)光”，孩子的話，也讓我心頭一亮。我看見(jiàn)那雨后清新的陽(yáng)光，照在那位母親的身上，照在那個(gè)孩子的身上，也照在孩子身下的那張輪椅上。
三
對(duì)于竹子來(lái)說(shuō)，竹節(jié)的部分是它生長(zhǎng)最緩慢的地方。
每當(dāng)我看到竹節(jié)，我總覺(jué)得，那是竹子成長(zhǎng)遭遇的挫折期，在這期間，它成長(zhǎng)得是那么吃力、那么艱澀、那么緩慢。
但每一圈竹節(jié)，都好似在作一次沉思、作一次總結(jié)，沒(méi)有看到嗎？在每一圈竹節(jié)上，它又迅速地長(zhǎng)出一截。
一根竹子，有多少竹節(jié)，就遭遇了多少挫折�？梢哉f(shuō)，竹子的一生，是在挫折中成長(zhǎng)的，是挫折讓竹子成長(zhǎng)得更高、更堅(jiān)韌、更挺拔。
挫折的人生，也能讓人生成長(zhǎng)得更高、更堅(jiān)韌、更挺拔。
四
一日清晨，我見(jiàn)一對(duì)父子站在溪邊觀賞著溪流。兒子說(shuō)：“爸，你看，水上也能開(kāi)花�！蔽铱戳艘谎巯�，明白了這位兒子所說(shuō)的“水上開(kāi)花”指的是溪流濺起的浪花。
“孩子，那水上開(kāi)花的地方，為什么只在那一小段溪流呢？”父親問(wèn)。兒子看了看溪流，又看了看父親，回答不上來(lái)。
“孩子，你看，那一小段溪流與別處有什么不同呢？”父親繼續(xù)問(wèn)，“發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，那一小段溪流正處在彎道；再看，溪流下橫著幾塊石頭，正是阻礙溪流前進(jìn)的彎道和石頭，激起了溪流的浪花，讓我們看到了水上開(kāi)花的奇觀。孩子，溪流有了波折才有了美麗的浪花啊�！�
“溪流有了波折才有了美麗的浪花”，也許，兒子覺(jué)得這句話很美很富有詩(shī)意，反復(fù)朗誦著。
“孩子，人生也正是因?yàn)橛辛瞬ㄕ酆痛煺�，有了坎坷和阻礙，人生才會(huì)像花兒一樣美麗的開(kāi)放。”父親說(shuō)。
當(dāng)父親牽著兒子的手離開(kāi)溪邊時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，初升的太陽(yáng)照亮了父子倆那一大一小遠(yuǎn)行的背影。
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