精選初中作文匯總8篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的初中作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中作文 篇1

　　啊!沉睡的清晨被我的河?xùn)|獅吼給嚇醒了。媽媽立即以百米沖刺般的速度沖到我面前，揪著我的耳朵斥責(zé)道：你叫什么呀?別人不要睡覺了?我用發(fā)顫的手指了指窗臺上，媽媽終于松開了九陰白骨爪，快步走向走向窗臺。剛瞥了一眼，原本陰沉的臉一下子撥開云霧見太陽，并緊接著變成哈哈大笑。隨即，她拎著那條讓我見了就發(fā)狂的.菜青蟲走過來，笑得上氣不接下氣地說：我當(dāng)是什么呢?就一條菜青蟲就把你嚇成這樣?哈哈我一邊揉著通紅的耳朵，一邊反抗：你又不是不知道別人天生就怕蟲子。媽媽邊笑邊揉肚子地走了，扔下令我厭惡的那個東西，走了。

　　我顫巍巍地走到離它只有30厘米的地方，迅速地拿起桌上的餐巾紙，把我的手圍的是里三層，外三層，才敢去排除這個綠色炸彈，我徐徐地拿起它，它也許是餓壞了吧，連餐巾紙都啃。它一下一下地啃，發(fā)出細微的聲音。這時，我突然覺得它也很可愛，便仔細地觀察起來。綠色而不到幾厘米的身體，和蠶有些兒相似;嬌小玲瓏的小嘴，乍一看，根本看不出來。

　　原來，壞的東西也有好的一面啊!

初中作文 篇2

　　初秋的葉，同她一樣

　　從落下第一片秋葉起，秋天就悄悄地來到了我們身邊，楓葉隨著秋風(fēng)的席卷而飛舞，完美地為秋天進行生命最后的輝煌。初秋的這時，凄美而又豐饒，迷蒙的晨霧、淅瀝的秋雨、涼爽的秋風(fēng)、火紅的落葉，心隨它動。

　　在這美麗時節(jié)，認識了她，同樣美麗的她，輕盈的身姿在秋風(fēng)中飄舞，好似一個五彩的蝴蝶柔弱地在肆虐的風(fēng)中舞動柔和的.翅膀，秋葉拂過她的臉龐，似乎也為眼前這女孩心動，隨著落葉的停止，她慢下舞步，緩緩轉(zhuǎn)身，對我甜甜地笑了，像晨霧般清爽，如湖水般清澈，粉嫩的臉上刻下了深深的酒窩，她的笑靨扣動了我的心弦，印在了我的腦海，好純的女孩兒��！

　　嚴(yán)冬的雪，為她飛舞

　　不知何時，天空中出現(xiàn)了柳絮的雪花，自由地在空中玩耍，方知冬天原來也在偷偷地靠近，潔白的雪把大地染成白色，清晨，銀色的世界便如畫一樣地呈現(xiàn)在我們眼前，此時，她與我已成同學(xué)。

　　原來她這么美麗，如黑水晶般明亮的雙眸透露著智慧和秀氣，卻也不乏堅強，鑲嵌在臉上，有如清澈的湖水，又似深邃的宇宙，眼底沉默著孤獨，卻掩飾得完美無暇，用冬日的白雪裝飾著心靈。她，那么堅強，從不讓心底的淚流出，只是深藏起那份感傷。曾記得，柔弱的她參加了長跑，不敢相信，弱不禁風(fēng)的她硬是憑著頑強的毅力獲得了第三，然而跨越終點的那一刻，她暈倒了，但醒來后仍然堅持上課，那一刻，我的思緒隨著心中的白雪飄揚，心中的那場雪為她而下。

　　艷春的柳，因她而萌

　　還沉浸在雪的魅力中，忽被春神拉了一把，看日歷被撕掉一張又一張，看窗外柳條爆芽一簇又一簇，世界由白衣變成花衣，我和她也由朋友成為知已。

　　一次次，我和她默契地談話，又發(fā)現(xiàn)，她還有一張小巧而又靈活的嘴，優(yōu)美流暢的語言從她口中誕生，每一次都令同學(xué)們大為吃驚，繼而轉(zhuǎn)為熱烈的掌聲。她用雙手創(chuàng)造出了美麗的文章，老師大為贊賞。我和她總在一起，談心，聊天，講文學(xué)，其樂融融、韻味橫生。窗外，依舊是柳枝依依，訴說著她。

　　寧夏的情，永生難忘

　　聲聲蛙鳴，點點蟬叫，無風(fēng)的涼夏之夜無聲而來，皎潔的明月透過樹枝看著世上的一切，好似在講述著美麗的童話。

　　我和她認識了已快一年了，感情并非能用語言來表達，月光之下，我們一起快樂，一起悲傷；一起神游往日，一起穿越時空，她，依舊純潔無暇，依舊善良堅強，不同的是，她有了我的陪伴。

　　相信，在不久以后的秋天，一起在校園戲耍秋風(fēng)的，是情同姐妹的兩人——她和我。

初中作文 篇3

　　一、景物篇：如何把景色寫得“高大上”?

　　1 抓住景色的特征，全面細致地觀察。

　　觀察和感受景物需要發(fā)動各種感覺器官,把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫出來，會給人留下深刻的印象,讓人讀來身臨其境。

　　【例】起風(fēng)了，那相對平靜的霧海滾動起來，霧浪一個又一個地慢速翻滾著，猶如慢鏡頭中大海的洶濤。那雄獅、駱駝、孔雀、老虎……被風(fēng)打散，卷著漩兒，打著傳兒，依依戀戀地飄起來。山上的樹木隨風(fēng)搖曳，發(fā)出“沙沙”的聲音，似乎也在為這奇幻的“霧景”喝彩......我感覺自己仿佛置身于仙境一般。

　　2 把握寫景順序，寫出層次。

　　我們描寫景物時，可以由高到低，由遠到近，由整體到局部，由物到人，由動到靜等�？傊�，把握住寫景的順序，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然。

　　【例】遠處，大霧彌漫，淹沒了群山，只露出些隱隱約約的輪廓。不知是什么時候，霧海中現(xiàn)出奔騰的雄獅、悠閑的駱駝、開屏的孔雀、沉睡的老虎……霧竟有如此神奇的力量，它豐富多彩，變幻莫測，是它給這群山增添了無窮的魅力;近處，芳草青碧，翠林如海，蒼黛凝重。

　　3 展開合理的想象。

　　在對景物進行仔細觀察的基礎(chǔ)上，張開想象的翅膀，能夠讓描寫加豐富多彩，富有內(nèi)涵。

　　【例】回頭望去：那霧還沒有散盡，山巒迭翠，莽莽蒼蒼，霧靄好像給它們披上一層薄薄的輕紗，又如那皚皚白雪。真是：無山不飛云，無云不繞山。

　　4 注意情景交融。

　　寫景的目的，不應(yīng)為寫景而寫景，重要的是反映作者的思想感情。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫出生動形象的文章。

　　【例】這次，我們雖沒有見到日出，但卻欣賞到了山上霧海的壯麗多變，讓我感嘆于這大自然的有心。

　　二、人物篇：怎樣寫好寫人作文?

　　一、精選事例,以事寫人

　　寫人離不開寫事,因為人物的特點總是在具體事例中表現(xiàn)出來的。比如,《西游記》中寫豬八戒貪財?shù)钠焚|(zhì)特點,就是通過他把銀子藏在耳朵里這件事來表現(xiàn)的。故而,寫人的文章應(yīng)以寫事為主,事例可以使人物個性更鮮明,形象更豐滿,能突出人物的性格特點。選擇事例時應(yīng)做到以下兩點:

　　1. 選擇的事例要小�！耙涣Ｉ忱锟词澜纭�,從自己有切身感受的小事入手常常是達到寫作目的重要途徑之一。許多深刻的立意都體現(xiàn)在一件小事中,取材越小,所闡述的道理越能撼動人心,就越能寫出情深深、意切切的佳作。

　　2. 選擇的事例要精。能突出人物性格特點的事例一般比較多,我們可不能一寫就是十件八件,一定要注意篩選,求精不求多,應(yīng)該選擇其中最能鮮明表現(xiàn)個性特點的一兩個典型事例具體寫,讓人物的性格特點在事例中顯現(xiàn)出來。

　　二、抓住細節(jié)，寫出特點

　　每個人物因其年齡、職業(yè)、性格的不同而各具特色,寫人的文章一定要寫出人物的特點來。人物的特點可以通過外貌、語言、動作、心理活動等細節(jié)來展現(xiàn)。

　　1. 人物的外貌描寫。每個人的外貌都有著與別人不同的特點,善于抓住外貌特點進行描寫,是寫人作文最常用的方法。描寫人物外貌不要面面俱到,要抓住最能表現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界的特點寫,努力達到“以貌傳神”的效果。

　　2. 人物的語言描寫�！把詾樾穆暋�,一個人的語言表達是其性格特征的鏡子,正如魯迅先生所說,能“使讀者由說話看出人來”。所以,寫人一定要重視語言描寫,要選擇最有代表性的語句,來表現(xiàn)人物的個性和思想。人物的語言描寫要符合人物的年齡和身份,老人有老人的語言,小孩有小孩的語言,不同的人說話的語氣也不同。另外,人物的語言描寫還要符合人物的特點,有的人說話直率、干脆,有的人說話則幽默風(fēng)趣。

　　3. 人物的動作描寫。動作描寫對刻畫人物性格,表現(xiàn)人物品質(zhì)有著非常重要的作用。要描寫人的行為,就必須細心觀察人物的動作,精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~語進行描述,這樣才能使人物立起來,才能寫出生動、具體、血肉豐滿的人物形象來。

　　4. 人物的心理活動描寫。心理描寫可以深刻揭示人物的精神世界,表達人物的思想感情,使人物形象特色鮮明。人物的心理活動描寫可以通過人物直接傾吐內(nèi)心世界的方式,也可以通過與語言、動作相結(jié)合的方法,共同透視人物內(nèi)心深處的秘密。

　　三、敘事篇：敘事作文怎么把場面寫具體?

　　第一，要交待清楚場面的背景。

　　如活動場面發(fā)生的時間、地點、環(huán)境等，這樣人們才知道場面是在怎樣的社會或自然環(huán)境中發(fā)生的。

　　例如：這天下午，上了兩節(jié)課后，董老師一聲招呼：“走哇，下樓玩會兒去!”同學(xué)們都說笑著下了樓，來到了大操場。我問董老師：“老師，今天又有什么新花樣呀?”董老師笑著說：“踢足球，跳皮筋�！蹦猩�一聽，高興得手舞足蹈，女生卻說：“還是老一套!我們以為有什么新花樣呢?”董老師神秘地說：“今天可不一樣，今天哪，女生踢足球，男生跳皮筋!”聽了這話，我們女生高興得蹦起有三尺高。

　　第二，要在寫好總體的基礎(chǔ)上寫具體。

　　寫場面時，要對場面有總體概括，使讀者對總體面貌有所了解。但場面同時也應(yīng)該有重點部分，對這部分要寫詳細、寫具體，做到有點、有面;這也就是要求做到整體描寫與局部描寫相結(jié)合。

　　例如：老師拿來球，女子足球大戰(zhàn)就這樣開始了。我們十幾個“瘋”丫頭，追著足球跑，就像盤子里的炒豆，一會兒又滾到這邊，一會兒滾到那邊。雖然我們的技術(shù)太糟糕，但都非常賣力氣。小個子藺琳最勇敢，像個男孩子在場內(nèi)橫沖直撞，可她的腳丫子連球皮都沒踏著，只好空跑一場，不一會兒就大汗淋漓，成了個小花臉，那樣子真滑稽。平時文質(zhì)彬彬的劉爽，這時也像個野小子用力地沖殺，球到了她腳下，她甩開腳，使勁猛踢，“砰”的一聲，球就飛了出去，瞧她那架式，多像個女球星。

　　這段場面描寫的前半部分，先對整體的場面做簡單的概括性描寫：老師拿來球，女子足球大戰(zhàn)就這樣開始了。我們十幾個“瘋”丫頭，追著足球跑，就像盤子里的炒豆，一會兒又滾到這邊，一會兒滾到那邊。雖然我們的技術(shù)太糟糕，但都非常賣力氣。然后從這十幾個“瘋丫頭”里，挑選出藺琳和劉爽這兩個代表，做細致的描寫與刻畫，這樣寫就做到了有詳有略，詳略得當(dāng)。

　　第三，要寫出氣氛。

　　氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺到的`一種情緒或感情。無論什么場面，都會有氣氛，如慶祝場面有歡樂的氣氛;比賽場面有緊張的氣氛;送別場面有難舍難分的氣氛等等。

　　例如：裁判員一聲令下，比賽開始了，運動員們像離弦的箭沖了出去，爭先恐后，不分上下。在同學(xué)們的助威聲中，他們竭盡全力，沖向終點。頓時人生鼎沸，加油聲、喝彩聲響徹整個操場，特別是快到終點時，歡呼聲更是一浪高過一浪。

　　第四，寫場面要有順序。

　　一般來說，場面描寫可以按照由面到點來安排順序。比如，描寫慶祝教師節(jié)的場面，可以先寫歡慶活動的總體氣氛，勾勒“面”的情況，然后分別寫校長、老師、同學(xué)的表現(xiàn)。這樣就能點面結(jié)合、條理清楚。

　　例如：“發(fā)試卷了!”隨著英語課代表一聲喊，正在教室外活動的同學(xué)們紛紛跑回教室。一個個名字報出來，課代表手中的試卷也漸漸少了下去。教室里開始逐漸沸騰進來�！巴坂纾瑵M分，太好了!”考得好的同學(xué)情不自禁地大叫起來。有的同學(xué)看了分數(shù)滿臉笑容，如釋重負地吁了口氣;有的一臉沮喪，抓住試卷坐座位上默默地發(fā)呆;有的埋頭仔細看著，似乎不相信自己的眼睛;有的似乎懷疑老師將分算錯了，翻著卷子，嘰嘰咕咕地算著分;還有幾個同學(xué)當(dāng)時就趴在桌上小聲地哭起來……

　　這是試卷發(fā)下來時的場面。在這時，作者沒有單寫某個人，而是采用了分類法描寫，把同學(xué)分為幾類：考得好的，喜形于色;考得不理想的，或沮喪或悲傷，表現(xiàn)不盡相同。一份份試卷牽動著每個人的心，幾家歡樂幾家愁，考試后的場面描寫得十分生動。

　　場面描寫是特定環(huán)境中人物活動的描寫，而且主要是以人物活動為中心的“動態(tài)”的描寫。因此，場面描寫重點并不在于周圍的環(huán)境，而要求以人物的活動為中心，展示人物彼此之間的關(guān)系，表現(xiàn)人物的精神面貌。所以人物描寫的方法在此都能用。

　　四、狀物篇：怎樣描寫狀物的文章

　　(一)交代來歷

　　文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。

　　(二)具體描述

　　通過顏色、形狀把物品外形準(zhǔn)確勾勒出來，寫出特點給人以鮮明的感覺。多用一些恰當(dāng)?shù)男揶o手法，展開合理的想象。賦予它情感，就會使物品活生生地躍然紙上。

　　(三)動靜結(jié)合

　　先寫靜態(tài)的外形特點，再寫它的動態(tài)。這樣會增添一些情趣，寫出的文章也會更加生活。

　　(四)說明功能

　　每件物品都有它獨特的作用，一般來說，這類文章要在結(jié)尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點。

　　(五)融進感情

　　字里行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會增強文章的感染力。

　　五、游記篇：怎樣寫游記

　　一、按游覽的順序描寫景物。

　　寫作時，要在認真觀察和記憶游覽的景物的基礎(chǔ)上，按照見到景物的次序，來所寫看到的景物。這樣才能做到條理清楚、自然、明白，不致于雜亂。觀察景物，通常有兩種方法。一種就是定點觀察。如站在公園某一角，對公園進行由遠及近的觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個東南西北四個方向?qū)λ�下景物進行觀察。二就是移動觀察，它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動變換位置，一處一處地進行觀察。選好了觀察點，就是確定好了寫的順序。如課文《參觀人民大會堂》，按參觀的順序，依次寫了五處的景物。先寫大會堂正門的國徽和柱子，其次寫中央大廳的天花板和地面，接著寫大禮堂，然后寫宴會廳和會議廳。這樣，就有條理有重點地寫下了在大會堂所看到的景物。

　　二、抓住游覽重點，詳寫過程。

　　一次參觀游覽活動，看到的景物很多，我們不能記“流水帳”。要把看到的景物中印象較深的寫下來，其余地可以寫得簡略些。我們在一邊參觀游覽，一邊要抓住景物的特點，進行仔細觀察。比方說，我們要寫游覽看到的景物為主的記敘文，寫作的重點就是把看到的景物重點寫下來。對于我們看到的特別好的景物，我們要進行具體地描寫，突出重點。對于重點的景物，要注意詳細描寫出它們的位置、大小、動態(tài)、靜態(tài)、顏色等。如我們寫“菊花”，顏色就有“紅的如楓葉、白的如冰霜、黃的如麥穗”等等，菊花的形狀就有像“小姑娘的卷發(fā)，毛茸茸的小雞，繡球”等等。我們要把過程寫詳細、具體，做到主次分明，詳略得當(dāng)，寫出來的文章才能突出重點，清楚明白，才能寫出游覽的意義，才有教育意義。

　　三、略寫前后，情、理、景相結(jié)合。

　　我們在寫游覽記時，應(yīng)把開頭和結(jié)尾寫得簡略些。開頭要交待清楚時間、地點和人物。如《游善卷洞》的開頭“我的故鄉(xiāng)江蘇宜興有一處著名的游覽勝地——善卷洞”。結(jié)尾應(yīng)用議論或抒情的方式寫下自己的感受。如《天然動物園漫游記》的結(jié)尾寫道“‘哈哈……’我們在歡笑聲中結(jié)束了這次愉快的野游。朱庫米天然動物園行的樂趣是無窮的，無怪乎世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕”。這樣，寫的文章有頭有尾，讀起來給人一個完整的印象。我們要把感情融化于景物中，寫出真意。寫作時，我們要傾注自己的思想感情。

初中作文 篇4

　　太陽緩緩地滑進了樹梢，露出最后一絲耀眼的光芒，它將我的身影拉得好長好長。暖意融入，光色柔柔，那種感覺，是淡淡的幸福，優(yōu)雅而舒暢。

　　太陽快要落山了，樹林里一群活潑可愛的孩子們正在那兒歡快地玩耍。他們伸長手臂，扭動著腰肢，銀鈴般的笑聲蕩漾開來，身后只留下那一串串金色的腳印。溫柔的陽光照在孩子們粉嫩的小臉上，像是給他們涂了一臉的金黃，一縷縷光線伴隨著一聲聲焦急的呼喚，那是母親對子女的牽掛啊。遠處的裊裊炊煙被微風(fēng)吹散了，消失在一片金黃的陽光里。

　　屋前是一片青蔥的竹子，微風(fēng)像一壇老酒，把樹葉兒灌得微醉，細小的枝葉在微風(fēng)中輕輕擺動著婀娜的身姿，那破舊的土磚屋邊坐著幾位安詳?shù)睦先�，他們刻滿皺紋的`臉上分明是述說著這大半個世紀(jì)的滄桑，只是那柔和的夕陽不經(jīng)意跳上了老人那溝壑縱橫的臉，而他們卻絲毫沒有發(fā)覺，嘴角上還漾起一股迷人的微笑。他們似乎在述說那些陳舊的記憶，但是卻顯得安逸、自在。

　　“咿——”不遠處傳來了一陣嬰孩的啼哭，只見一位年輕母親，正推著一個可愛的孩子在小道上散步。外面的晚風(fēng)清新，陽光灑在他臉上，不知不覺中，他浮起滿足的笑靨，不禁甜甜地睡著了。母親小心翼翼地撫摸著他的臉蛋，臉上露出了欣慰和幸福，夕陽也忍不住要輕撫他了，柔和的光芒親吻在那粉嘟嘟的小臉上，好像要在他幼小的心靈上也留下一絲溫暖。我仿佛看到了他在溫暖的陽光下舞蹈，盡享這人間的至美至純的幸福。

　　我慢慢行走在歸家的小路上，任風(fēng)吹開我的衣角，望著那輪溫暖的夕陽，我的眼角被浸得微濕。我想起那孩童幸福地玩耍，那老人在幸福地安度晚年，那年輕母親幸福地小徑散步。那些美好的心情，就像夕陽般從容而溫暖，人們的心被幸福照亮。

　　無疑，我的世界也被幸福照亮，此刻，地平線上最美的夕陽，請帶上這份動人的情愫，與我們共享人間的幸福吧！

初中作文 篇5

　　在生活中，隨處可見的是缺陷與不足，數(shù)畝荒蕪之田，卻只有瘋狂生長的雜草；潔凈完整的紙張，卻因為行事匆忙之際隨意寫下幾個字，后無用處，只有丟進垃圾桶；當(dāng)理發(fā)店的理發(fā)師因不留神把客戶原本想要的發(fā)型剪歪了，因而毀了客戶的心情和本店的榮譽。這些小而可惜可嘆的錯誤何以彌補呢？

　　一位老農(nóng)面對荒蕪的田地問幾個兒子：“如何除掉地中之雜草？”兒子們回答說：“用鋤頭除草，用火燒掉，撒上農(nóng)藥……”，老農(nóng)說：“都試一下，如果沒有除掉，一年后再來這里商議�！币荒旰螅瑑鹤觽兿嗉s而來，他們看到的是荒蕪的.田地上，長滿了茂盛的莊稼。沒有一棵雜草。頓時，他們恍然大悟：欲無雜草，必須種上莊稼。

　　其實，人生和社會，何嘗不是如此呢？希望沒有“雜草”，就該種上我們需要的“莊稼”。

　　在美國華盛頓某著名軟件公司，正在招收，一名軟件設(shè)計師。經(jīng)過層層選拔與檢驗，有兩名十分優(yōu)秀的青年：約翰和喬治，由公司董事長親自出題進行考試。當(dāng)約翰和喬治被領(lǐng)入董事長辦公室時，董事長說道：“我已經(jīng)見證了你們的實力，而現(xiàn)在我想知道的，只是你們對軟件設(shè)計的看法�！奔s翰和喬治長長地吁了口氣。董事長給了他們每人兩張紙，寫其看法。在喬治要開始寫時，卻見紙的正中央有一個詞“比例”，他以為董事長拿錯了，當(dāng)做廢紙扔進垃圾桶，寫在另一張紙上。而約翰也遇到了同樣的問題，但他并沒有扔掉，而寫了一些詞湊成一句“軟件需要十分精密的比例”。然而最后，喬治沒有被錄取。

　　喬治沒有被錄取的原因難道是比約翰差嗎？不，不是這樣，約翰只比喬治多動了一下腦筋，明白以益替劣，偏偏是這樣，足以彌補生活中許多不足。

　　萬事萬物中的許多不足，也許只要稍動一下腦筋，就會將其修飾得比原來更美，剪錯發(fā)型，換個發(fā)型又何樂而不為呢？

初中作文 篇6

　　上了中學(xué)，空間大了，費用也大了。以前小學(xué)一天哪怕只是幾塊錢，便覺得綽綽有余。可如今一天十多塊錢還不夠用。每個星期回家，父母總是幾百幾百的拿給我們。我們也照常揣進兜里，一臉的理所當(dāng)然。然后將這些錢花在小商販的三無產(chǎn)品或玩具上。當(dāng)父母批評自己花錢如流水時，自己還狡辯，硬說那些錢是用在買文具上。有時候還因為這事兒跟父母鬧小情緒。我們不僅不主動認錯，還要在父母哄自己的時候大發(fā)脾氣。我想：不僅是我，其他初中生想必也是如此吧！

　　這個星期正準(zhǔn)備從學(xué)�；丶視r，老師卻通知我們一人帶三百塊錢來，星期日那天晚自習(xí)交。我將這事寫在便利貼上，便坐上了回家的車。因為身上的錢只剩下車費了，我便沒有像往常一樣“游山玩水”。而是提前幾個小時到了家。到家時，整棟房子空空蕩蕩的。父母肯定還沒有下班。我放下書包，坐在火爐旁吃著瓜子。當(dāng)聽到門外有響聲時，我警惕的跑下樓看。卻通過透明的門，看見父親帶著一個黃色的安全帽，全身上下都是水泥漿子。父親的`手掌在手臂上摩挲著，已經(jīng)略顯蒼老的臉被寒風(fēng)凍的更顯憔悴。我忽然感覺自己的心被猛然打醒了。我感覺有一股清流從眼角流淌而下，連忙用手擦去。努力佯裝出一幅開心的模樣，為父親開了門。父親看見了我有那么幾秒鐘的愣神——可能是在想我今天為什么回家那么早吧！可隨后又被更大的欣喜代替……

　　返校那天，我照例去給父親要錢了�！鞍�，今天——老師說要帶三百塊錢去交�！边@是第一次，我是低著頭去給父親要錢的。此時的我羞愧難當(dāng)，真不知以前那理所當(dāng)然的模樣從何而來。

　　“女兒，這四百塊錢你拿三百塊錢交，一百塊錢用。下個星期回來，爸再給你。安心讀書！”父親將四百塊錢遞給了我。我無意中看見父親那布滿老繭的手�！鞍�，這一百你拿著，我只要三百就夠了。”我將那一百塊錢硬塞回去。然后以最快的速度趕在眼淚決提前沖出家門，邊跑邊哭……

　　是��！我的父親只是一個極為普通的農(nóng)民工。整日風(fēng)吹日曬、爬高下低。工地上沒有礦泉水，他便喝自來水。為了多賺點錢，他連吃中午飯都舍不得吃。而是幾包方便面便解決了。可在我們面前時，他卻只字不提這些苦和難。對我們父親總是大手大腳，可卻舍不得給自己買一雙皮鞋。到了冬天，我們還在溫暖的被窩里懶床的時候，父親的手已碰上那冰冷的磚塊……

初中作文 篇7

　　生活中有許多事情像浮萍一樣隨波而去，也有的像樹根一樣牢牢扎在人們的田。

　　每當(dāng)我翻開相冊時，一張照片立刻映入我的眼簾。那就是我三年級的班主任，我心目中的良師——張老師與我的合影。

　　張老師中等個，烏黑的'頭發(fā)，象牙色的皮膚，一雙炯炯有神的大眼，精致的眉毛，笑起來像個天使。

　　張老師從來都不打罵我們，僅僅只有一次。那次，她十分生氣，被我們氣得十分惱火。張老師的教棍眼看就要落在同學(xué)的頭上了，那位同學(xué)用書本上去一“迎”，張老師的教棍邊與書本“擦肩而過”。大伙兒笑了，她也笑了她愛我們，并沒有要打我們的意思�。�

　　張老師不僅愛我們，也非常喜歡各類花草樹木，綠葉就是她喜歡的一種。就連在她的書本里也可以看到許都用樹葉做成的精美書簽。一天，我忍不住問：“張老師，你就年那么喜歡綠葉嗎？”“你喜歡綠葉嗎？”張老師笑著反問�！拔也幌矚g，我喜歡鮮花。”老師不置可否，給我講了個感人的故事：一個小女孩身患絕癥，已經(jīng)對生活失去希望。一次，她凝視著外面的一棵常青樹說：“當(dāng)樹上最后一片樹葉落下時，我的生命也就絕盡了�！边@事被一位快要奄奄一息的老畫家知道了，他為了挽留住一個生命，便連夜畫了一片翠葉，拖人牢牢固定在那棵常青樹上。不久，老畫家去世了，而小女孩卻奇跡般活下來。

　　在張老師即將調(diào)到北校區(qū)前，她送我一片紅艷艷的鮮花，我搖搖頭說：“您還是送我片綠葉吧！”張老師會意的笑了笑，送了一片嫩綠色的葉子給我。

　　我曾把老師比作園丁，可我現(xiàn)在認為把老師比作紅燭更合適，是老師照亮了我黑暗的心房；是老師照亮了我前進的道路。老師，我對你感激不盡！

初中作文 篇8

　　黃河的水，靜時似遲暮之人安祥，動時勝壯年之子熱烈。像不同階段的人生，總能給不同境遇的看客以啟發(fā)。

　　人生不如意，十有八九。若你焦躁不安，寢食難寧，請你放下沉重，到乾坤灣來，看一看黃河。

　　看九曲黃沙的桀驁不馴，如何被兩岸綿綿青山安撫，如何被“乾坤”化解——你看它，何曾如此安靜？渾濁的浪流在轉(zhuǎn)彎處交匯，映不出千山萬水的秀麗，偏給你一股豪邁的寂靜。似一頭半瞇著眼睛的雄獅，明明安靜地讓你聽不到一丁點兒聲響，可那渾勁的身影還是叫人望一眼便心潮翻涌。

　　他何曾在意過觀景臺上的過客？無論人群多么聒燥，無論人們怎樣稱贊，乾坤灣的`濁流依舊不急不徐地向遠延伸著，仿佛沒有誰能驚動這悠悠之水。

　　天空是透徹的藍，似乎一眼就能看透宇宙一般；山是清亮的綠，似乎純凈地沒有一絲雜質(zhì)；水并不澄澈，渾濁的波緩慢地翻滾，讓靈動的山水美景平添幾分穩(wěn)重與平靜。

　　在這樣的黃河邊走一走，問誰不會心曠神怡，豁然開朗呢？

　　若你不為沉重乏味的生活而煩惱，只是昏昏噩噩，苦于毫無作為。也請你扔掉無奈，到壺口來，看一看黃河。

　　看一路波瀾不驚的濤濤之流，如何在壺口澎湃，如何在絕壁之間浩蕩奔騰——你看它，哪里這么激昂過？“嘩嘩”作響的濁流之聲，劃破夜的安寧，喧囂著，咆哮著，拍打兩岸的蠻石。似金龍出海，非要攪得整個壺口都不得安寧！又似千軍萬馬，從遠方一路藏匿而來，終于到了戰(zhàn)場，誓要贏一場漂亮的戰(zhàn)績。于是每一朵浪花都從石壁上躍下，每一顆金沙都跨過宏大的河面，每一波激流都在高空中舒伸，將一陣又一陣冰冷的水滴毫不留情地從旅客頭上貫下！

　　他不怒而威，憑那銳不可當(dāng)?shù)某鳖^，滾滾而去；給躍過的石、岸、人一個遙不可及的身影，讓人只能攀其項背，卻達不到巔峰。

　　他不會在意走過的波折，更不會因看客的喝彩而駐足。他就是他，無須停下好讓人看清楚他的威容，他只要向前奔，達到他的目的地，就夠了。

　　這是壺口，是壺口處傲然而去的黃河水。古往今來，多少文人墨客說壺口、寫壺口、看壺口、畫壺口，可又有幾人能真正讀懂壺口？讀懂這千百年來，不曾停止奔涌的黃河瀑布？

　　他不分晝夜，不認曦月，不管一路上哪里斷流。他不在意冬日被迫停留，不在意哪里又不合人心意。固執(zhí)著，一心從石頭上跳下，一心向遠方奔馳。

　　誰能擋得住他？沒有。就像人一旦下定決心，即便是再困難的生活也不會成為失敗的借口。看了這樣的黃河，問誰不會熱情高漲，決心成一翻大事呢？

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